2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘真题（含解析）

2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘真题（含解析）说明：本真题结合2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘公告（笔试科目为《教育综合知识》《学科专业知识》）及安徽省教招省命题大纲整理，题型、分值、考点贴合实际考情，解析精准对应考点，供考生参考练习。笔试时间：2025年3月30日（同公告一致），满分100分（《学科专业知识》占60%、《教育综合知识》占40%），考试时间120分钟。第一部分教育综合知识（40分）一、单项选择题（每题1分，共15题，计15分）教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。

A.学习能力B.管理能力C.研究能力D.交往能力

答案：C

解析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。研究能力是教师不断提升自身专业水平、优化教学实践的重要保障，故选C。

孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。

A.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好

C.走路身体一定要端正

D.对学生下命令一定要正确

答案：A

解析：这句话体现了教师的示范性，教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，教师需以身作则、为人师表，故选A。

（）是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

A.分组教学B.复式教学C.个别教学D.现场教学

答案：B

解析：题干描述的是复式教学的定义，其核心是“一个教室、一位教师、多个年级、不同教材”，故选B。

“学为人师，行为示范”的主要内容是（）。

A.廉洁从教B.为人师表C.教书育人D.献身教育

答案：B

解析：“学为人师，行为示范”强调教师既要成为学生学习的榜样，也要在行为上做出表率，核心是为人师表，故选B。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话强调了以下哪种因素在学习中的重要性？（）

A.学习目标B.学习策略C.人际关系D.学习动机

答案：C

解析：这句话的意思是独自学习而没有朋友交流，就会学识浅薄、见闻不广，强调了人际交往（人际关系）在学习中的重要性，故选C。

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）。

A.教学风格B.教学效能感C.教育机智D.领导方式

答案：B

解析：教学效能感的定义是教师对自身影响学生学习行为和成绩的能力的主观判断，故选B。

教师职业是促进个体（）的职业。

A.社会化B.现实化C.自由化D.专业化

答案：A

解析：教师的核心职责之一是促进学生的社会化，帮助学生掌握社会规范、适应社会生活，故选A。

举一反三和触类旁通所说的是（）。

A.学习迁移B.创造性C.学会学习D.发现教学法

答案：A

解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三、触类旁通均体现了学习迁移的现象，故选A。态度的构成要素中处于核心地位的因素是（）。

A.情感因素B.认知因素C.情境因素D.意向因素

答案：A

解析：态度由认知、情感、意向三个要素构成，其中情感因素是核心，决定了态度的倾向性，故选A。

由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在（）阶段。

A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向

答案：C

解析：原型内化是心智技能形成的最后一个阶段，其核心是将外部动作内化为内部的心智活动，实现形式上的转变，故选C。

完形—顿悟说是由谁提出的？（）

A.桑代克B.苛勒C.加涅D.斯金纳

答案：B

解析：完形—顿悟说由德国心理学家苛勒提出，强调学习是通过顿悟实现的，故选B。

以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

A.苛勒的顿悟说B.杜威的分阶段说C.巴甫洛夫的经典性条件作用论D.桑代克的尝试错误说

答案：C

解析：巴甫洛夫的经典性条件作用论主要研究条件反射的形成，不涉及问题解决过程；A、B、D均涉及问题解决的相关理论，故选C。

列提纲是一种常用的（）。

A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.学习工具利用策略

答案：C

解析：组织策略是指对学习材料进行整理、归类，形成有序结构的策略，列提纲属于典型的组织策略，故选C。

最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。

A.裴斯塔洛齐B.凯洛夫C.泰勒D.夸美纽斯

答案：D

解析：夸美纽斯在《大教学论》中最早提出班级授课制的思想，为近代教学组织形式奠定了基础，故选D。

根据2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘公告，报考人员需具备的基本条件不包括（）。

A.具有中华人民共和国国籍B.具有相应的教师资格证书C.30周岁以下D.身心健康，能适应岗位要求

答案：C

解析：根据公告，报考人员年龄要求为35周岁以下（1989年3月1日及以后出生），而非30周岁以下；A、B、D均为公告明确要求的基本条件，故选C。

二、判断题（每题1分，共5题，计5分，对的打“√”，错的打“×”）“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔的著名言论，强调了遗传在人的发展中的决定性作用。（）

答案：√

解析：霍尔是遗传决定论的代表人物，该言论突出了遗传对个体发展的重要性，体现了遗传决定论的观点。

2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘报名采用现场报名的方式，报名时间为3月13日至3月17日。（）

答案：×

解析：根据公告，2025年博望区中小学教师招聘采用网络报名方式，报名网站为“马鞍山市中小学教师招聘考试报名系统”，并非现场报名。

教师职业道德的核心是关爱学生。（）

答案：√

解析：《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是教师职业道德的核心。

笔试成绩计算中，《教育综合知识》占60%、《学科专业知识》占40%，笔试最低分数线为60分。（）

答案：×

解析：根据公告，笔试成绩按《学科专业知识》占60%、《教育综合知识》占40%合成，最低分数线为60分，题干中两科占比颠倒，故错误。

“服务基层项目”人员报考2025年博望区中小学教师招聘，可享受加分政策，服务期须满两年及以上。（）

答案：√

解析：公告明确规定，经我省统一组织选拔、服务期满（满两年及以上）、考核合格的“服务基层项目”人员，可享受加分政策。

三、简答题（每题5分，共2题，计10分）简述2025年马鞍山市博望区中小学教师招聘的报名程序。

参考答案：

1.网上报名：报名时间为3月13日8:00～3月17日18:00，登录“马鞍山市中小学教师招聘考试报名系统”，签署“诚信承诺书”，填写个人信息、上传证件及电子照片，提供有效通讯方式；

2.网上资格审查：博望区教育局对照招聘条件逐人审查，3月18日12:00前完成，报考人员可登录系统查询审查结果；

3.报名确认：通过资格审查的人员，于3月19日上午10:00前缴纳笔试费用（每人每科45元），完成报名确认，逾期未缴费视为放弃；

4.打印准考证：3月28日8:00～3月30日18:00，登录报名系统打印笔试准考证。（结合公告要点，每点1-2分，答全核心步骤即可）

简述教学过程的基本规律。

参考答案：

1.间接经验与直接经验相统一的规律（间接性规律）；

2.掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）；

3.教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律（双边性规律）；

4.传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）。（每点1分，简要解释1分，共5分）

四、论述题（10分）论述新时代中小学教师应具备的职业素养，并结合2025年博望区教师招聘的要求，谈谈如何提升自身素养以适应岗位需求。

参考答案：

新时代中小学教师应具备的职业素养主要包括以下方面：

1.道德素养：热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的品行和职业道德，为人师表、关爱学生，践行“学为人师，行为示范”的准则；

2.专业素养：具备扎实的学科专业知识，掌握先进的教育理念和教学方法，拥有一定的教育教学能力、研究能力和班级管理能力；

3.身心素养：身心健康，能适应教学岗位的要求，具备良好的心理调适能力，能应对教学中的各类挑战；

4.责任素养：树立正确的教育观、学生观，承担起教书育人的职责，关注学生的全面发展，落实立德树人的根本任务。

结合2025年博望区教师招聘要求，提升自身素养的路径：

1.紧扣招聘条件，补齐自身短板：对照招聘公告中“相应教师资格证书、专业匹配、35周岁以下”等要求，确认自身符合条件，若存在专业或资格短板，及时补充学习、考取相关证书；

2.深耕教综与学科知识：按照安徽省2025年中小学教师招聘省命题考试笔试大纲，系统学习《教育综合知识》和学科专业知识，梳理核心考点，加强真题练习，提升笔试应试能力；

3.强化实践能力：积极参与教学实践，积累课堂教学、班级管理经验，提升教育教学技能，培养研究能力，贴合岗位对教师能力的要求；

4.践行师德规范：自觉遵守教师职业道德，注重自身言行示范，培养关爱学生、爱岗敬业的职业情怀，符合招聘中“良好品行及职业道德”的要求。

（评分标准：职业素养每点2分，共8分；提升路径每点0.5-1分，共2分，言之有理即可酌情给分）

第二部分学科专业知识（60分）说明：本部分以小学语文学科为例（可替换为数学、英语等其他学科），贴合安徽省教招学科笔试大纲，题型、考点贴合博望区考情。一、单项选择题（每题1分，共10题，计10分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）。

A.歼灭（qiān）憧憬（chōng）风靡（mǐ）叱咤风云（zhà）

B.攒动（cuán）俨然（yǎn）肆虐（nüè）惟妙惟肖（xiào）

C.菜畦（qí）魁梧（wǔ）亢奋（kàng）参差不齐（cī）

D.荒谬（miào）镌刻（juān）憧憬（chōng）屏息凝神（bǐng）

答案：B

解析：A项“歼灭”应读jiān；C项“魁梧”应读wú；D项“荒谬”应读miù，故选B。

下列词语中没有错别字的一项是（）。

A.再接再厉迫不急待阴谋诡计世外桃源

B.蛛丝马迹滥竽充数走投无路谈笑风生

C.甘拜下风墨守成规迫在眉捷唉声叹气

D.世外桃源脍炙人口娇生贯养断壁残垣

答案：B

解析：A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“迫在眉捷”应为“迫在眉睫”；D项“娇生贯养”应为“娇生惯养”，故选B。

下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。

A.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！

B.她性格温柔和善，说话总是温声细语，娓娓动听。

C.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。

D.他在选择中考志愿的第一志愿时，既想报清华附中，又想报北大附中，总是见异思迁。

答案：C

解析：A项“本色当行”指做本行的事，成绩十分显著，用在此处不当；B项“娓娓动听”形容说话动听，不能形容性格；D项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用在此处不当；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，符合语境，故选C。

下列句子没有语病的一项是（）。

A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

答案：B

解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”，故选B。

下列文学常识表述有误的一项是（）。

A.《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。

B.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

C.朱自清，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《春》等。

D.安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。

答案：A

解析：《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，并非孔子及其弟子，故选A。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，其中“佳节”指的是（）。

A.中秋节B.重阳节C.端午节D.春节

答案：B

解析：诗句中的“九月九日”即重阳节，故选B。

下列修辞手法判断错误的一项是（）。

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）

B.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人）

C.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）

D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（对偶）

答案：C

解析：C项是设问，并非反问，设问是自问自答，反问是无疑而问，故选C。

在小学语文教学中，识字教学的核心目标是（）。

A.掌握汉字的笔画和结构B.认识常用汉字，能正确读写C.理解汉字的含义D.培养识字兴趣

答案：B

解析：小学语文识字教学的核心目标是让学生认识常用汉字，能正确读、写，为阅读和写作奠定基础，故选B。

《义务教育语文课程标准》指出，语文课程应注重培养学生的（），提升学生的语文核心素养。

A.阅读能力和写作能力B.语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

C.听说读写能力D.语文应用能力

答案：B

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，故选B。

下列关于小学语文阅读教学的说法，错误的一项是（）。

A.阅读教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯

B.阅读教学应引导学生深入理解文本，体会作者的情感

C.阅读教学只需关注学生的阅读结果，无需关注阅读过程

D.阅读教学应注重培养学生的阅读方法和阅读能力

答案：C

解析：阅读教学既要关注阅读结果，更要关注学生的阅读过程，引导学生掌握阅读方法、提升阅读能力，故选C。

二、填空题（每空1分，共10空，计10分）《匆匆》的作者是__________，他的代表作还有《背影》《春》等。（答案：朱自清）“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《__________》。（答案：使至塞上）小学语文课程的基本性质是__________，工具性与人文性的统一。（答案：基础性）汉字的造字方法主要有象形、指事、__________、形声四种。（答案：会意）“三人行，必有我师焉”出自《__________》，这句话告诉我们要虚心向他人学习。（答案：论语）《卖火柴的小女孩》是__________（国籍）作家安徒生的作品，讲述了小女孩的悲惨遭遇，表达了作者对穷苦人民的同情。（答案：丹麦）义务教育阶段语文课程目标从知识与技能、过程与方法、__________三个维度设计。（答案：情感态度与价值观）“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《__________》，常用来比喻教师的教诲。（答案：春夜喜雨）小学语文阅读教学中，__________是阅读的基础，也是理解文本的前提。（答案：识字）《西游记》的作者是明代的__________，书中主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等。（答案：吴承恩）三、阅读理解（共20分）（一）课内阅读（10分）阅读《匆匆》选段，完成练习。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。选段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。（3分）

参考答案：运用了排比、设问、比喻的修辞手法。（1分）

排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，增强语势，突出时光的循环往复与日子的一去不返形成对比。（1分）

设问：“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢……”，自问自答，引发读者对时光流逝的思考。（1分）

“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话有什么含义？（3分）

参考答案：运用比喻的修辞手法，将“我的日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，（1分）生动形象地写出了日子的渺小、短暂，以及时光流逝的无声无息、无影无踪，（1分）表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜之情。（1分）结合选段，谈谈作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”？（4分）

参考答案：作者意识到八千多日子已经从自己手中溜走，（1分）时光一去不复返，自己却没有留下任何痕迹，（2分）面对匆匆流逝的时光，内心充满了无奈、惋惜与对自己虚度光阴的愧疚，因此会“头涔涔而泪潸潸”。（1分）

（二）课外阅读（10分）阅读下面短文，完成练习。#父亲的半瓶酒

我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。

去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。因为每一次他都是高高兴兴地打过来的，别让他带着失望回去。

一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该自己去医院看病，而且我正在写一部长篇小说，抽不出时间，就对他说：“您是不是应该去医院？我这儿又不是药店。”父亲沉默了很长时间，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你回了，还是我自己去看吧。”没等我再说一句话，他就放下了电话。我也就没再想这事。

过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了以后，心里很难受。我感到自己太对不起父亲了。我想，以后一定要多关心父亲，不能让他再受这样的委屈。

一个星期六的下午，我回到了家。我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。我心里一阵难过，说：“爸，您怎么病成这样了？也不告诉我一声。”父亲说：“没事，就是感冒了，已经好了。”我不信，非要带他去医院检查，父亲拗不过我，只好去了。检查结果出来后，医生说没有什么大问题，我这才放心了。

晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味。我知道，父亲是想让我高兴，他是多么希望我能多陪陪他啊！

吃完饭，父亲坐在沙发上，看着我，欲言又止。我问他有什么事，他说：“孩子，我想和你商量个事。”我说：“您说吧。”父亲说：“我想搬到城里来住，这样可以照顾你和孩子，也可以帮你们做些家务。”我听了以后，心里很矛盾。我知道父亲是为我好，但是，家里住不开，而且我也不想让父亲再为我操心。我想了想说：“爸，您还是在老家住着吧，这里挺好的。”父亲听了以后，脸上露出了失望的神情，他说：“那好吧，我知道你有难处，我也不勉强你了。”

我看着父亲，心里很愧疚。我知道，我伤害了父亲的心。我想，我应该好好地陪陪父亲，让他感受到我的爱和关心。

文章围绕父亲写了哪几件事？请简要概括。（4分）

参考答案：

1.父亲退休后照管小女儿，想来城里照顾“我”，却因自卑不断道歉；（1分）

2.父亲生病发烧，打电话让“我”带药，“我”不耐烦拒绝，父亲自行去看病；（1分）

3.“我”得知父亲病重住院，回家探望，带父亲去医院检查；（1分）

4.父亲做丰盛饭菜、拿半瓶酒招待“我”，提出搬到城里住，被“我”拒绝，露出失望神情。（1分）

赏析文中画线的句子“我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味”。（3分）

参考答案：这句话是心理描写，（1分）写出了“我”看到父亲拿出珍藏的半瓶酒招待自己时的复杂心情，既有对父亲的愧疚（愧疚自己之前对父亲的不耐烦、不关心），也有对父亲的心疼（心疼父亲的节俭与小心翼翼），还有对自己未能理解父亲心意的自责。（2分）

结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象。（3分）

参考答案：父亲是一个深爱子女、节俭、自卑又懂事的人。（1分）深爱子女：退休后照管小女儿，想搬到城里照顾“我”和孩子，做丰盛饭菜招待“我”；（1分）节俭：珍藏半瓶“我”以前剩下的酒，舍不得喝；自卑懂事：想进城却怕麻烦“我”，被拒绝后不勉强，打电话时不断道歉。（1分）

四、教学设计（20分）请围绕小学语文三年级课文《富饶的西沙群岛》，完成一份简要的教学设计（课时：1课时，40分钟）。要求：1.明确教学目标；2.简要设计教学过程；3.突出教学重难点；4.贴合三年级学生认知特点。《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标知识与技能：认识“饶、屿、栖”等生字，会写“蓝、懒、披”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：通过朗读、品读、小组讨论，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶；学习作者抓住特点描写景物的方法。情感态度与价值观：激发对祖国大好河山的热爱之情，培养爱护海洋环境、保护海洋生物的意识。二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶；学习作者抓住景物特点进行描写的方法。教学难点：体会作者对西沙群岛的热爱之情，将这种情感融入朗读中；初步运用抓住特点描写景物的方法。三、教学过程（40分钟）导入新课（5分钟）：播放西沙群岛风景图片或短视频，提问：“同学们，今天老师带大家去一个美丽的地方，这里有蔚蓝的大海、五彩的珊瑚、各种各样的鱼儿，大家知道这是哪里吗？”引出课题《富饶的西沙群岛》，板书课题，指导朗读课题（“富饶”读重音，读出赞美之情）。初读课文，整体感知（10分钟）：

（1）学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通