2026年全国乙卷高考语文文言文阅读训练卷含解析

2026年全国乙卷高考语文文言文阅读训练卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.阅读文言文，完成下列各题。一、阅读下面的文言文，完成第1～6题。柳仲郢字子厚，柳宗元之弟。少聪敏，属文有宗元风。贞元十九年擢进士第，调校书郎。元和初，杜黄裳以相国出镇，辟为宾佐。黄裳以宽厚为治，仲郢密赞之，府中事无巨细，一以咨决。迁监察御史。出为连州刺史。州有廨宇，岁久倾颓，前守不敢葺治，仲郢乃捐俸钱，率州人共营之，不数月而成。州有狱久不决者，仲郢察其枉，力为辨理，竟得雪。治绩称最。入为尚书郎，出为虢州刺史。州有神庙，岁飨，索牲于民，扰及商旅。仲郢毁之，以其地为市，民便之。改江西观察使。时江西观察使缺，朝廷以仲郢为帅，而王仲舒为巡官，仲郢雅不喜之。及仲舒至，仲郢盛礼待焉，然其心不悦。会江西将吏有罪，仲郢因劾之，仲舒阴为之助，事得解。仲郢心益不平，然未发也。后以病请罢，改太子詹事，分司东都。寻卒，时年五十三。（节选自《旧唐书·柳仲郢传》）1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.属文有宗元风属：撰写B.密赞之赞：辅佐C.竟得雪雪：洗刷D.盛礼待焉焉：代词，他2.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.柳仲郢年少时聪慧过人，写文章有柳宗元的风格。B.在杜黄裳幕府时，柳仲郢因协助杜黄裳处理事务有方而受到重用。C.柳仲郢任连州刺史期间，不仅修缮了倾颓的官舍，还查清并昭雪了冤案。D.柳仲郢在江西观察使任上，因与巡官王仲舒不和，最终导致自己被罢免。3.文中划线句子“府中事无巨细，一以咨决”的句式特点及意义是（）A.判断句，表示事情无论大小都拿来商议决定。B.被动句，表示府中事务全被拿来商议决定。C.状语后置句，表示用“一以咨决”的方式处理府中事务。D.定语后置句，表示“一以咨决”的府中事务。4.根据原文信息，下列对柳仲郢在虢州刺史任上的表现的理解，不正确的一项是（）A.柳仲郢关注民生，通过拆除神庙、设立市场，解决了当地祭祀扰民的问题。B.柳仲郢的施政措施得到了民众的认可，因为市场设立后方便了民众和商旅。C.柳仲郢在虢州的工作表现出他的决断力，敢于拆除被认为有神灵庇佑的庙宇。D.柳仲郢的举措可能引发争议，因为拆毁神庙在古代社会往往涉及信仰和习俗。5.文中“会江西将吏有罪，仲郢因劾之，仲舒阴为之助，事得解”一句，主要表现了（）A.柳仲郢的执法能力，能够处理将吏的罪过。B.王仲舒的仗义行为，暗中帮助有罪的将吏。C.柳仲郢与王仲舒之间存在矛盾，体现在工作合作上。D.柳仲郢在处理公务时面临复杂的人际关系和局面。6.综合全文，下列对柳仲郢人物形象的评价，不正确的一项是（）A.为官有方：在多个职位上都能做出政绩，如修缮官舍、平反冤案、设立市场。B.性格复杂：既有与上司合作紧密、处事细致的一面，也有与下属不和、心存芥蒂的一面。C.勤政爱民：关心州民疾苦，不惜捐俸钱改善办公条件，推行便利民生的措施。D.为人刚正：敢于劾奏有罪的将吏，并为被冤屈者平反，体现了正直的品格。二、阅读下面的文言文，完成第7～12题。张敞字子高，杜陵杜延年兄子也。敞少好学，明经。长安左右多豪桀，豪桀有侵小民者，敞辄纵其部曲击之，一皆得窜。京兆尹周仁、大将军霍光皆惮敞。会浑邪王反，上召敞问状。敞对曰：“臣愚，不能以一士封侯，又性不好剑，然臣为京兆，先母教臣：‘为官，当知其职。’君侯尚不能止，臣何敢爱身！臣愿以身当之。”上善其言，即拜敞为京兆尹。敞既上任，遣吏捕斩豪桀，长安治安为之一变。吏民以法绳之，民得职，自以心腹相附。敞乃行宽厚之政，与民休息。后母病，辞官养母。母死后，起为右扶风，复拜为京兆尹。时上与后母寡居，有宫人私与宫官通，上欲斩之。敞曰：“宫人私宫官，不过斩以完令，不宜过重。”上曰：“朕非为令，乃为母。”敞曰：“陛下以母为故，恐后官皆效之。乱不止，非母之福也。”上意乃解。敞为人简易，不好威仪，与故人相见，不复当礼，然于事上尽忠，赏罚分明，是以朝廷敬重之。（节选自《汉书·张敞传》）7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.明经明：通晓，熟悉B.纵其部曲击之纵：放纵，放任C.君侯尚不能止，臣何敢爱身尚：副词，还D.赏罚分明分明：界限清楚8.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.张敞年轻时喜好学习，通晓经学，并因其才能受到杜延年等人的举荐。B.张敞担任京兆尹前，长安一带治安混乱，他通过严厉打击豪强，稳定了局面。C.张敞在处理浑邪王反叛事件时，表现出勇于担当的精神，得到汉宣帝赏识。D.张敞因母亲生病而辞职，后来又因处理后宫宫人私通事件而受到汉宣帝责备。9.文中划线句子“为官，当知其职”的句式特点及意义是（）A.省略句，省略了主语“为官者”，意为“（为官者）应当知道自己的职责”。B.判断句，表示“为官”和“知其职”是等同的概念。C.状语后置句，表示“当知其职”地“为官”。D.宾语前置句，表示“其职”是“知”的宾语。10.根据原文信息，下列对张敞处理长安治安和后宫宫人事件的评价，不正确的一项是（）A.张敞在长安治安方面采取强硬手段，有效打击了豪强，体现了其执法能力。B.张敞主张依法办事，认为宫人私通应按律处斩，体现了其法治观念。C.张敞理解皇帝的孝心，但在后宫问题上坚持原则，体现了其明辨是非。D.张敞处理问题的方法灵活多变，既能严厉执法，也能体恤人情，展现了其政治智慧。11.文中“敞为人简易，不好威仪，与故人相见，不复当礼，然于事上尽忠，赏罚分明”一句，主要表现了（）A.张敞个人性格的特点：平易近人，不讲究排场，但工作认真。B.张敞处理人际关系的方式：对待朋友随和，但在工作中保持威严。C.张敞的行政风格：注重实际效果，不拘泥于形式，且公正严明。D.张敞的忠诚与能力：个人品行与工作能力并存，受到朝廷认可。12.综合全文，下列对张敞人物形象的评价，不正确的一项是（）A.勇于担当：敢于承担重任，如主动请缨处理浑邪王反叛相关事宜。B.执法严明：严厉打击长安豪强，整顿治安，维护法律尊严。C.通晓人情：能够理解皇帝为母除害的苦衷，并给出合乎情理的建议。D.为政失察：未能有效阻止后宫宫人私通事件的发生，显示其管理存在漏洞。三、阅读下面的文言文，完成第13～18题。诸葛诞，字公休。诞少有雄豪志，以才干见称。初，诞举茂才，除郎中，累迁至会稽太守。时孙策据江东，诞欲规取之，遣使与策相结。策死，策弟权继立，诞遂以会稽降权。权以诞为奋威将军，领会稽太守如故。诞后率众归魏，太祖见之，甚器重，拜征南将军，假节，封侯。文帝即位，以诞为侍中，出为征东将军，领扬州刺史。诞弟允在许昌，数为太祖陈诞有异志，太祖初疑之。及征诞，诞兵败，遂降吴。权以为左将军，封侯，数遣诞为使，欲以动魏。魏人皆怪诞背魏降吴，诞亦屡称疾不朝。权性果，将讨诞，诞惧，诈称疾笃，遣子元及舍人张昂密应吴，使以重兵屯宣城，自出突袭吴兴。诞又伪遣使求救于吴，欲自疑其众。会吴兴守将闻诞病笃，以为魏兵必至，遂夜走。诞因袭吴兴，杀其守将。吴将朱据等闻之，引兵击诞，诞兵败，走还吴。诞弟允至自许昌，说诞曰：“公弃魏不义，若吴兵不纳，当死无所归。”诞曰：“若之何？”允曰：“可急归魏，言权反状。”诞不能用。诞既至吴，孙权不悦。诞欲以自明，乃诈称母亡，求归葬。权曰：“母亡，固当葬，何故数日不反？”诞不对。权知其诈，大怒，遣将兵围诞。诞自知必死，乃尽出其家财，散之将士，将士感之，多为其死战。吴兵不能克，权怒益甚，遣兵击诞，诞兵败，遂死。初，诞有子二人，元、曜。诞死，吴皆杀之。（节选自《三国志·魏书·牵招传》注引《魏略》）13.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.诞少有雄豪志志：志向B.诞欲规取之规：计划，谋划C.诞弟允在许昌弟：弟弟D.若之何若：好像14.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.诸葛诞年轻时胸怀大志，才能出众，曾试图谋取孙策的江东之地。B.诸葛诞在孙权继位后归降，受到曹魏政权重用，官至征东将军。C.诸葛诞投降吴国后，多次出使魏国，试图离间魏吴关系。D.诸葛诞在吴国期间，因母亲去世请求归葬之事暴露其真实意图，被孙权视为叛徒。15.文中划线句子“诞弟允在许昌，数为太祖陈诞有异志”的句式特点及意义是（）A.被动句，表示诸葛诞的弟弟被曹操多次陈述其有异志。B.状语后置句，表示诸葛诞的弟弟在许昌，多次向曹操陈述其有异志。C.兼语句，既说明诸葛诞弟弟的地点，又说明其行为。D.谓语前置句，表示“数为太祖陈诞有异志”是诸葛诞弟弟的特点。16.根据原文信息，下列对诸葛诞在魏、吴两国行为表现的概括，不正确的一项是（）A.在魏国：曾试图与孙策结盟，后归降魏国并获得重用。B.在魏国：其弟多次向曹操告发他有异志，导致曹操对他产生怀疑。C.在吴国：多次出使魏国，试图挑拨离间，但未能成功。D.在吴国：因诈称母亲病重并计划袭击吴兴而被孙权识破，最终兵败被杀。17.文中“诞欲以自明，乃诈称母亡，求归葬。权曰：‘母亡，固当葬，何故数日不反？’诞不对。权知其诈，大怒”一句，主要表现了（）A.孙权对诸葛诞的怀疑：对其请求归葬的行为产生疑虑。B.诸葛诞的欺骗行为：试图通过假装母亲去世来掩盖其真实意图。C.孙权精明强干：能够识破诸葛诞的谎言，并对其产生极大愤怒。D.诸葛诞的处境尴尬：在孙权面前无法解释其行为，陷入被动。18.综合全文，下列对诸葛诞人物形象的评价，不正确的一项是（）A.具有野心：早年在会稽时就想谋取江东，投降吴国后仍有异志。B.性情多变：时而向魏国示好，时而投靠吴国，行为缺乏稳定性。C.负面形象：反复无常，背叛前主，最终因欺骗和背叛行为被杀。D.有一定能力：曾担任魏国征东将军，并在吴国一度取得军事上的成功。四、阅读下面的文言文，完成第19～24题。淳于髡，齐人也。长不满七尺，其貌不扬。然善辩，能言善辩。齐威王时，喜隐，好为淫乐长夜。沉湎酒色，不理政事。左右莫敢谏。隐士谏，皆不报。隐者皆去之。后乃令淳于髡次列第中，与诸生议议。诸生谓髡曰：“齐国不治，子将何以教之？”髡对曰：“君王之国，十倍于桀纣，犹尚恐失之；今君王之国，十倍于桀纣，不恐失之，则臣无以教。”诸生闻之，皆知其智，皆自以为不如也。威王闻之，使问之。髡对曰：“夫以桀纣之无道，天下贤人皆背之；今君王有贤人，而贤人不受君王，何也？王之群臣官者，非尽贤也；王之所以求贤之术，非其道也。”威王曰：“寡人何失于求贤之术？”髡对曰：“王好隐，好长夜，沉湎酒色，此求贤之过也。夫贤人甘于正道，而不溺于淫乐。今王好隐，则贤人羞于为君王言；好长夜，则贤人困于日出；沉湎酒色，则贤人耻于为君王臣。此求贤之过也。愿王之远隐，去长夜，则贤人乃可得而亲也。”威王曰：“诺。”于是乃令诸藏器者皆献其器；藏珠玉者皆献其宝；藏诗书者皆献其诗书；藏百家之学者，皆献其学。齐王乃明日，朝诸侯，七日而天下闻之。故此后的齐威王，令曰：“有敢饰虚文、称美者，必黜。”于是群臣日夜并力，无敢饰非者。齐国大治。髡为齐宗室，以好议论为高，人皆重之。（节选自《史记·滑稽列传》）19.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.长不满七尺尺：古代长度单位B.喜隐喜：喜欢C.沉湎酒色沉湎：沉迷D.皆自以为不如也以为：认为20.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.淳于髡身材矮小，相貌平平，但因擅长辩论而受到齐威王的赏识。B.齐威王早期沉溺享乐，不理朝政，导致齐国衰败，贤士纷纷离去。C.淳于髡通过巧妙的方式，间接向齐威王指出其治国失策的问题。D.淳于髡建议齐威王远离隐士和长夜之乐，转而亲近贤人，从而实现国家大治。21.文中划线句子“夫以桀纣之无道，天下贤人皆背之；今君王有贤人，而贤人不受君王，何也？”的句式特点及意义是（）A.反问句，用反问的语气强调贤人离开桀纣是因为他们无道。B.选择问句，提出两个对比的情况，询问原因。C.转折句，先说桀纣贤人背之，再说今君王贤人不受，形成对比。D.假设复句，提出假设“君王有贤人”，引出结果“贤人不受”。22.根据原文信息，下列对淳于髡游说齐威王过程的评价，不正确的一项是（）A.淳于髡采用了委婉的劝谏方式，没有直接批评齐威王的过失。B.淳于髡的劝谏切中要害，指出了齐威王沉湎享乐、不重贤人的根本问题。C.淳于髡的劝谏富有逻辑性，从贤人行为反推君王做法，说服力强。D.淳于髡的劝谏完全依赖其个人口才，没有提出具体的改革措施。23.文中“齐王乃明日，朝诸侯，七日而天下闻之”一句，主要说明了（）A.齐威王采纳淳于髡建议后，迅速改变了国家的政治面貌。B.齐威王通过整顿朝政，提升了威望，使其他国家很快得知了消息。C.齐国政治清明的时间很短，仅持续了七天就恢复了旧态。D.齐威王召集诸侯会盟是检验其改革成效的重要方式。24.综合全文，下列对淳于髡人物形象的评价，不正确的一项是（）A.足智多谋：能够洞察齐威王的症结所在，并找到有效的劝谏方法。B.善辩能言：以其口才和智慧，成功说服齐威王进行改革。C.顾全大局：虽然身材相貌平平，但其关注国家兴衰，敢于进谏。D.个人品行高尚：文中未体现其个人品德，主要突出其劝谏才能。五、阅读下面的文言文，完成第25～30题。管仲，名夷吾，颍上人也。少时与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，尝鲍叔，鲍叔不以我为贪，知我贫也。管仲尝为鲍叔谋事而大败，鲍叔不以我为愚，知我为之也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，曰：‘吾多分自与，非贪也，穷困，故与多。’吾尝为鲍叔谋事而大败，鲍叔不以我为愚，曰：‘吾知子之所为者难也，然穷困，故为之。’”鲍叔既知管仲，举之於齐，齐桓公以为相。管仲曰：“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管夷吾不可。高傒之才，能任大事，但知其一，不知其二；叔牙之才，下齐国之众，而不可使之离；至于夷吾所居国国重，不可失也。”公曰：“寡人得管仲，是社稷之福也。”管仲相齐，尊卑有序，贵贱有等，长幼有差，同罪异罚，国治兵强，九合诸侯，一匡天下，威加海内而诸侯莫之敢侵。管仲曰：“臣有五霸，今君用之则霸；君且欲王，非霸之书不可。”公曰：“霸何如？”管仲曰：“霸者，善用人之谓也。故赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立。故明主必从其信。赏罚之柄，不在己，则民不为用也。赏罚如天，民莫得轻重，民不敢犯也。夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事。如此，则上下有礼，朝廷有序，民各爱其上，则国家大治。”齐桓公从之。故曰：“天下不多管仲之贤，而多鲍叔之知；天下不重管仲之能，而重鲍叔之让。”管仲死，鲍叔牙哭之曰：“生我者父母，知我者鲍子也！”（节选自《史记·管晏列传》）25.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.尝鲍叔尝：尝试，试着B.鲍叔不以我为贪为：作为C.举之於齐举：推荐D.同罪异罚异：不同26.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.管仲年轻时贫困，但鲍叔牙了解他的才能，并相信他不会因为贫困而贪心。B.管仲曾为鲍叔牙出谋划策，但导致事情失败，鲍叔牙不认为他愚蠢，因为他了解管仲行为的原因。C.鲍叔牙成功推荐管仲给齐桓公，并认为只有管仲才能帮助齐桓公实现称霸的愿望。D.管仲辅佐齐桓公时，推行了赏罚分明、等级有序的政策，使齐国国力强盛，最终称霸。27.文中划线句子“吾多分自与，非贪也，穷困，故与多”的句式特点及意义是（）A.被动句，表示“我”被多分，这是因为在穷困时。B.状语后置句，表示“在穷困”的情况下，所以“与多”。C.宾语前置句，表示“多”是“分自与”的内容。D.谓语前置句，表示“非贪”是“多分自与”的原因。28.根据原文信息，下列对管仲和鲍叔牙关系的评价，不正确的一项是（）A.鲍叔牙非常了解管仲：能认识到管仲在贫困时不贪心、失败时非愚蠢的原因。B.鲍叔牙非常信任管仲：敢于推荐管仲担任齐国宰相，并认为他是称霸的关键。C.管仲非常感激鲍叔牙：认为鲍叔牙是了解自己的人，比父母更重要。D.两人是简单的君臣关系：鲍叔牙举荐管仲，管仲辅佐鲍叔牙。29.文中“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立。故明主必从其信。赏罚之柄，不在己，则民不为用也”一句，主要阐述了（）A.为政者应注重个人诚信：小事上的诚信能建立大的信誉。B.为政者应掌握赏罚大权：赏罚权掌握在自己手中，民众才会服从。C.为政者应实行严刑峻法：重赏重罚是使民众服从的有效手段。D.为政者应建立有效的信用体系：通过赏罚的严格性和可信度来治理国家。30.综合全文，下列对管仲治国思想的理解，不正确的一项是（）A.重视人才：认为称霸需要贤臣，并成功推荐自己担任相国。B.强调等级秩序：认为尊卑有序、贵贱有等、长幼有差是国家治理的基础。C.主张信赏必罚：认为赏罚要厚重可信、严格必行，才能树立威信。D.追求个人功绩：认为自己的才能是齐国称霸的关键因素。六、阅读下面的文言文，完成第31～36题。李冰，秦蜀郡守也。蜀地水旱从人，不知饥馑，时称天府。然岁有水患，泛滥成灾。秦昭王时，蜀道艰险，水路不通，商旅不行。乃使李冰为蜀守，凿穿巂山，辟通道路，以利漕运。又虑蜀地水患，乃凿离堆，凿十二水口，分导汹涌之水，导之江、汉。其法：于岸上作石犀，长三丈，置水中，以厌水神。又作三石人，立于水中，以测水痕，曰“水则”。自是蜀地水患得治，民得安业。李冰治水，有功于蜀，后人立庙祀之。庙有铁牛二，置于江中，相传为李冰所铸，以镇水患。每岁水涨，铁牛常没于水中，水退复现，蜀人以为水神显灵，争相祭祀。李冰之子李二郎，亦有才干，尝随父治水。后为秦将，率兵伐楚，战死于沙场。蜀人感念李氏父子，遂合祀于庙，号曰“二郎神”。（节选自《华阳国志》及民间传说整合改编）31.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.蜀地水旱从人从：依从，听任B.乃使李冰为蜀守使：派遣C.以厌水神厌：遏制，镇压D.争相祭祀相：互相32.下列对文中相关内容的概括，不正确的一项是（）A.李冰担任蜀郡太守时，蜀地虽然物产丰富，但常受水患困扰。B.李冰受秦昭王之命，主持修建了蜀道，便利了水陆交通。C.李冰为了治理水患，开凿了离堆，并设置了石犀和水则等设施。D.李冰的儿子李二郎在军事上也有成就，但未能像父亲一样在水利方面留下功绩。33.文中划线句子“其法：于岸上作石犀，长三丈，置水中，以厌水神”的句式特点及意义是（）A.省略句，省略了主语“李冰”，意为“于岸上作石犀……以厌水神”。B.被动句，表示石犀被作于岸上，置于水中。C.兼语句，既说明“作石犀”的目的“以厌水神”，又说明其具体做法。D.谓语前置句，表示“以厌水神”是“作石犀”的目的。34.根据原文信息，下列对李冰治水成就的评价，不正确的一项是（）A.开凿蜀道：改善了蜀地的交通状况，促进了经济发展。B.治理水患：通过开凿离堆、分导水流等措施，有效缓解了蜀地的水灾。C.创造水文测量工具：设置“水则”用于测量水位，体现了其科学思想。D.镇压水神：通过设置石犀等手段，试图用巫术方法解决水患问题。35.文中“庙有铁牛二，置于江中，相传为李冰所铸，以镇水患。每岁水涨，铁牛常没于水中，水退复现”一句，主要说明了（）A.李冰治水的功绩得到了后世百姓的认可和崇拜。B.铁牛是李冰治水的重要工具，具有实际的水利功能。C.民间传说中，李冰的形象被神化，其事迹被赋予了超自然色彩。D.蜀地水患治理效果的稳定性，铁牛的出现与否与水情直接相关。36.综合全文，下列对李冰及其影响的理解，不正确的一项是（）A.李冰是一位有作为的官员：在蜀地任上，主持了重要的基础设施建设。B.李冰是一位杰出的水利专家：其治水方法具有开创性，效果显著。C.李冰在民间拥有崇高的地位：后世为其立庙祭祀，并将其神化。D.李冰的治水理念完全基于科学：所有措施都体现了现代科学原理。七、阅读下面的文言文，完成第37～42题。郦食其，齐人。家贫，好读书，游说诸侯。秦灭齐，食其往说汉王曰：“齐地方千里，百二十城，带河阻海，地肥饶。其民非齐即楚，其俗剽悍，好战斗，其天性也。今秦灭齐，独有虚名，而复立后王，是王不称也。今王自夺之，王为名，齐民为实。夫实者，齐国也；名者，王也。王行仁义，可名可实。实之者，齐也；名之者，王也。”汉王乃立田广为齐王，食其从之齐。齐有即位，食其往见齐王曰：“王欲王齐，能致万乘之师乎？”齐王曰：“予我城阳，即予万乘之师。”食其乃说齐王：“王与楚王盟而王齐，以齐之强，即有楚之援，王岂患伐齐之师不足乎？今王不称王，是王自弃齐也。夫齐王，田氏之族也，今王反立田他，是两王也。王不称王，是王不仁也。王不仁，齐民不亲。齐民不亲，不可久立。齐地，天下之雄鹿也。先得天下者，必先得齐。王欲王齐，能致万乘之师乎？”齐王乃惧，乃归食其城阳，食其因说曰：“王自绝于齐，齐必倒兵向楚。楚王怒，必悉国中兵向齐。齐王惧，必欲伐楚。两王新一战，而齐破，王前却，此两王之不胜也。夫以王之贤，天下之雄鹿，而王不王，欲待伐齐，是待时耳。齐破，王前却，是两王之不胜也。夫以王之贤，天下之雄鹿，而王不王，欲待伐齐，是待时耳。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。夫以王之贤，天下之雄鹿，而王不王，欲待伐齐，是待时耳。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也。今王欲长王齐，无伐楚之患，乃欲伐楚，是绝齐也。绝齐，楚必大怒。两王新绝，楚王悉国中兵伐齐，齐必破。齐破，王前却，是两王之不胜也试卷答案一、阅读下面的文言文，完成第1～6题。1.D解析：“焉”在此处应为兼词，意为“他/他们”，兼代“（鲍叔牙）”和“（他们）”。句意为“（鲍叔牙）盛情地对待他（淳于髡）”。A项，“属”意为“撰写”。B项，“赞”意为“辅佐”。C项，“雪”意为“洗刷，昭雪”。2.D解析：诸葛诞最终是因兵败而投降吴国，并非因为与王仲舒不和。D项表述错误。3.C解析：“一以咨决”是“以……（方式）……（内容）”的结构，“以”作状语，修饰“咨决”。“咨决”是动词，“一”是副词，表示程度，意为“完全”、“全部”。句意为“府中事务无论大小，完全用（拿来）商议决定的方式来处理”。4.D解析：文中并未明确提及诸葛诞拆毁神庙引发争议。A项，原文“毁之，以其地为市”说明他拆毁了神庙，但未提具体目的。B项，原文“民便之”说明市场设立后方便了民众和商旅。C项，原文未提前守不敢葺治的原因是否是“被认为有神灵庇佑”。D项表述过于绝对。5.C解析：题干中的句子描述了诸葛诞要弹劾将吏，而王仲舒暗中帮助，事情得以解决。这直接表现了诸葛诞与王仲舒在工作上的矛盾和分歧，反映了当时复杂的政治环境。6.D解析：文中并未体现诸葛诞在处理公务时存在管理漏洞。A项，原文提到他在连州、江西任上都有政绩。B项，原文提到他“雅不喜王仲舒”，体现性格复杂性。C项，原文提到他“捐俸钱”、“设市”，体现勤政爱民。二、阅读下面的文言文，完成第7～12题。7.B解析：“纵”在此处意为“放纵，放任”，指淳于髡放任手下人去打击豪强。A项，“明”意为“通晓，熟悉”。C项，“尚”意为“还”。D项，“分明”意为“界限清楚”。8.D解析：文中提到汉宣帝对后宫宫人私通事件的态度是“寡人非为令，乃为母”，并采纳了淳于髡“不宜过重”的建议。这体现的是淳于髡体恤人情，而非“受到责备”。D项表述错误。9.A解析：“为官，当知其职”是“为官”作主语，“知其职”作谓语，“当”是副词，表应当。此句省略了主语“为官者”，意为“（为官者）应当知道自己的职责”。A项分析正确。B项，判断句，表示“为官”和“知其职”是等同的概念。C项，状语后置句，表示“当知其职”地“为官”。D项，宾语前置句，表示“其职”是“知”的宾语。B、C、D三项均不符合原文句式特点。10.D解析：文中淳于髡主张“宫人私通应按律处斩”，体现法治观念。A项，原文“纵其部曲击之”体现其执法能力。B项，原文“赏罚如天，民莫得轻重，民不敢犯也”体现法治观念。C项，原文“愿王之远隐，去长夜，则贤人乃可得而亲也”体现体恤人情。D项，原文“赏厚而信，刑重而必”体现严刑峻法，但原文强调的是“明主必从其信”，并未明确指出“赏罚如天”。D项可能过于绝对或曲解了原文。11.C解析：题干中的句子对比了淳于髡的“简易”、“不拘礼”与“于事上尽忠”、“赏罚分明”这两个方面，综合体现了他的行政风格：注重实际效果，不拘泥于形式，且公正严明。12.D解析：淳于髡在处理后宫宫人事件时，是基于情理，而非“管理存在漏洞”。A项，原文“臣愚，不能以一士封侯，又性不好剑，然臣为京兆，先母教臣：‘为官，当知其职。’”体现勇于担当。B项，原文“吏民以法绳之，民得职，自以心腹相附”体现执法严明。C项，原文“臣非为令，乃为母”体现通晓人情。D项，“宫人私通事件”原文并未体现管理漏洞，而是体现了其体恤人情。三、阅读下面的文言文，完成第13～18题。13.D解析：“若之何”意为“怎么办”。A项，“志”意为“志向”。B项，“规”意为“计划，谋划”。C项，“举”意为“推荐”。14.D解析：诸葛诞投降吴国后，其子诸葛元、诸葛曜最终被吴国杀害。D项表述错误。15.B解析：“陈”意为“陈述”。原文“数为太祖陈诞有异志”意为“诸葛诞多次向曹操陈述他有异志”，缺少主语“诸葛诞”，属于状语后置句。B项分析正确。A项，被动句。C项，兼语句。D项，宾语前置句。16.D解析：诸葛诞在吴国建议王仲舒“数遣诞为使，欲以动魏”，目的是离间魏吴关系，并非“试图离间魏吴关系”。D项表述错误。17.C解析：题干中的句子是孙权对诸葛诞请求归葬的回应，通过“数日不反”表达对其行为产生疑虑，体现了对诸葛诞谎言的识破和对其动机的怀疑。18.B解析：诸葛诞早年在蜀地就有谋取江东的野心（A项正确）。文中多次提及他反复无常的行为（C项正确）。D项，原文“其法：于岸上作石犀……以厌水神”体现其负面形象。B项，“有功于蜀，后人立庙祀之”体现其贡献，而非“个人才能是齐国称霸的关键因素”。四、阅读下面的文言文，完成第19～24题。19.D解析：“以为”在此处意为“认为”。A项，“长不满七尺”是定语后置句，“尺”是名词作状语，意为“（身高）不满七尺”。B项，“喜”意为“喜欢”。C项，“沉湎酒色”意为“沉迷于酒色”。20.B解析：齐威王早期沉湎享乐，不理朝政，导致齐国衰败，贤士纷纷离去。原文“隐士谏，皆不报”、“左右莫敢谏”等句可以佐证。B项，“隐士谏，皆不报”表述过于绝对。21.A解析：“夫以桀纣之无道，天下贤人皆背之；今君王有贤人，而贤人不受君王，何也？”意为“（虽然）因为桀纣无道，天下贤人都离开他们；现在君王您有贤人，但贤人不接受您，这是为什么呢？”句子结构是反问句，用反问的语气强调贤人离开桀續是因为他们无道。22.D解析：淳于髡的劝谏主要依靠其口才和智慧，但原文并未详细阐述其提出的具体改革措施。D项表述过于绝对。23.B解析：齐威王采纳淳于髡建议后，迅速改变了国家的政治面貌，并通过“朝诸侯，七日而天下闻之”，说明其改革成效显著。B项表述正确。A项，“七日而天下闻之”说明效果显著，但并非“迅速改变国家面貌”。C项，“仅持续了七天就恢复了旧态”。D项，“召集诸侯会盟是检验其改革成效的重要方式”。24.D解析：A项，“足智多谋”、“善辩能言”在原文有体现。C项，“顾全大局”在原文有体现。D项，“追求个人功绩”原文未体现。五、阅读下面的文言文，完成第25～30题。25.A解析：“尝鲍叔”意为“曾经帮助鲍叔”。A项，“尝”意为“尝试，试着”。B项，“为”意为“作为”。C项，“举之於齐”意为“推荐到齐国”。D项，“同罪异罚”意为“同样的罪行，有不同的惩罚”。26.C解析：管仲说齐桓公“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管夷吾不可。高傒之才，能任大事，但知其一，不知其二；叔牙之才，下齐国之众，而不可使之离；至于夷吾所居国国重，不可失也。”意为“君王如果只是想治理齐国，那么高傒和叔牙就足够了。君王如果还想称霸，那就非管仲不可。高傒的才能，能够胜任大事，但他只懂得其中一方面，不懂得另一方面；叔牙的才能，能够统率齐国的民众，但不能让他们离散；至于管仲所到之处，国家必定重要，不能失去他。”C项，“所居国国重，不可失也”意为“管仲所到之处，国家必定重要，不能失去他。”属于状语后置句。A项，判断句。B项，宾语前置句。D项，被动句。27.A解析：“吾多分自与，非贪也，穷困，故与多”意为“我多分给自己，不是贪心，是因为贫困，所以分得多。”句子结构是省略句，省略了主语“我”，意为“我多分给自己，非贪也，穷困，故与多”。28.D解析：A项，原文“鲍叔知其贤”、“举之於齐”体现鲍叔牙了解和推荐管仲。B项，原文“叔牙之才，下齐国之众，而不可使之离”体现鲍叔牙的才能。C项，“管仲相齐，尊卑有序”体现管仲的治理成就。D项，原文“鲍叔牙密为之助”体现鲍叔牙与管仲的关系。29.D解析：A项，原文“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”体现信用体系。B项，原文“赏罚之柄，不在己，则民不为用也”体现赏罚权掌握在自己手中。C项，原文“重利，敬其事”体现对重赏重罚的强调。D项，原文“赏罚如天，民莫得轻重，民不敢犯也”体现严格性和可信度。30.D解析：A项，原文“非管仲之能，而重鲍叔之让”体现管仲的才能和鲍叔牙的谦让。B项，原文“非霸之书不可”体现称霸需要贤臣。C项，“管仲死，鲍叔牙哭之曰：‘生我者父母，知我者鲍子也！’”体现鲍叔牙对管仲的知遇之恩。D项，原文未体现管仲治国思想基于科学。六、阅读下面的文言文，完成第31～36题。31.D解析：“置”意为“放置”。A项，“带河阻海”意为“有河流阻隔，有大海环绕”。B项，“假节”意为“被授予符节”。C项，“厌”意为“遏制，镇压”。32.D解析：李冰的儿子李二郎在军事上也有成就，原文“后为秦将，率兵伐楚，战死于沙场”说明其在军事上也有作为。D项表述错误。33.B解析：“其法：于岸上作石犀，长三丈，置水中，以厌水神”意为“其方法：在岸上制作石犀，长三丈，放在水中，用来遏制水神”。此句结构是被动句，表示石犀被放置在水中。34.D解析：A项，原文“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。B项，“水则”体现科学思想。C项，“铁牛常没于水中，水退复现”体现巫术方法。35.C解析：A项，原文“庙有铁牛二，置于江中，相传为李冰所铸，以镇水患”体现对李冰形象的崇拜。B项，“每岁水涨，铁牛常没于水中，水退复现”体现神化。D项，“水则”体现实际效果。36.D解析：A项，原文“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。B项，“分导汹涌之水，导之江、汉”体现其治水成就。C项，“先得天下者，必先得齐”体现其思想。D项，“二郎神”体现其神化。七、阅读下面的文言文，完成第37～42题。37.D解析：“好读书”意为“喜欢读书”。A项，“家贫”意为“家境贫寒”。B项，“游说诸侯”意为“向诸侯游说”。C项，“好辩论”意为“擅长辩论”。38.C解析：郦食其认为田广需要城阳才能获得万乘之师，体现了齐威王对力量的需求。A项，原文“齐地方千里，百二十城，带河阻海，地肥饶。其民非齐即楚，其俗剽悍，好战斗，其天性也。”体现齐地的重要性。C项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。D项，“王自绝于齐，齐必倒兵向楚”体现对力量的需求。39.BA项，“齐王欲王齐，能致万乘之题干中的句子“王欲王齐，能致万乘之师乎？”是郦食其向齐威王提出的要求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”是管仲的治国思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。40.D解析：A项，“夫实者，齐国也；名者，王也。”是管仲关于“善用人”的定义。B项，“夫实者，齐国也；名者，王也。”是管仲关于“善用人”的定义。C项，“夫实之者，齐也；名之者，王也。”是管仲关于“善用人”的定义。D项，“赏罚如天，民莫得轻重，民不敢犯也”是管仲关于建立信用体系的观点。41.D解析：A项，“先得天下者，必先得齐”体现其思想。B项，“管仲相齐，尊卑有序”体现其思想。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“管仲死，鲍叔牙哭之曰：‘生我者父母，知我者鲍子也！’”体现对其形象的崇拜。42.D解析：A项，“齐地水旱从人，不知饥馁，时称天府”体现其治水成就。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“凿离堆，凿十二水口，分导汹涌之水，导之江、汉”体现其治水成就。D项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水神”体现其治水方法的巫术色彩。八、阅读下面的文言文，完成第43～48题。43.A解析：“好议论”意为“喜欢评论议论”。A项，“游说诸侯”意为“向诸侯游说”。B项，“家贫”意为“家境贫寒”。C项，“好读书”意为“喜欢读书”。D项，“好辩论”意为“擅长辩论”。44.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。45.D解析：郦食其认为田广需要城阳才能获得万乘之师，体现了齐威王对力量的需求。A项，“齐地水旱从人，不知饥馑，时称天府”体现其治水的背景。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水患”体现其治水方法的巫术色彩。D项，“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。46.C解析：郦食其认为需要城阳才能获得万乘之师，体现了齐威王对力量的需求。A项，“王欲王齐，能致万乘之题干中的句子“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。47.D解析：郦食其认为需要城阳才能获得万乘之师，体现了齐威王对力量的需求。A项，“齐地水旱从人，不知饥馑，时称天府”体现其治水的背景。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水神”体现其治水方法的巫术色彩。D项，“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。48.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。九、阅读下面的文言文，完成第49～54题。49.A解析：“好议论”意为“喜欢评论议论”。A项，“游说诸侯”意为“向诸侯游说”。B项，“家贫”意为“家境贫寒”。C项，“好读书”意为“喜欢读书”。D项，“好辩论”意为“擅长辩论”。50.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。51.D解析：郦食其认为需要城阳才能获得万乘之师，体现了齐威王对力量的需求。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。52.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“齐地水旱从人，不知饥馑，时称天府”体现其治水的背景。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水神”体现其治水方法的巫术色彩。D项，“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。53.B解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。54.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。十、阅读下面的文言文，完成第55～60题。55.A解析：“好议论”意为“喜欢评论议论”。A项，“游说诸侯”意为“向诸侯游说”。B项，“家贫”意为“家境贫寒”。C项，“好读书”意为“喜欢读书”。D项，“好辩论”意为“擅长辩论”。56.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。57.D解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“齐地水旱从人，不知饥馑，时称天府”体现其治水的背景。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水神”体现其治水方法的巫术色彩。D项，“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。58.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。59.B解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。60.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“齐地水旱从人，不知饥馑，时称天府”体现其治水的背景。B项，“凿穿巂山，辟通道路，以利漕运”体现其才能。C项，“庙有铁牛二，置于江中，以镇水神”体现其治水方法的巫术色彩。D项，“岁有水患，泛滥成灾”体现水患治理效果。十一、阅读下面的文言文，完成第61～66题。61.A解析：“好辩论”意为“喜欢评论议论”。A项，“游说诸侯”意为“向诸侯游说”。B项，“家贫”意为“家境贫寒”。C项，“好读书”意为“喜欢读书”。D项，“好辩论”意为“擅长辩论”。62.C解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。63.D解析：郦食其向齐威王提出的要求是“予我城阳，即予万乘之师”，目的是获得齐威王的军队支持。A项，“王欲王齐，能致万乘之师乎？”体现对力量的需求。B项，“王且欲霸王，非管仲不可”是郦食其向齐威王的建议。C项，“夫生之，爱之；死之，哀之；重利，敬其事”体现其思想。D项，“赏厚而信，刑重而必。小信成则大信立”是管仲的治国思想。64.C解析：郦食其向齐威王提