幼儿园教师招聘笔试考试题目(含答案)

教师招聘笔试考试

姓名得分

（满分100分，时间90分钟）

一、填空题（每小题1分，共10分）

1.幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成

部分，是学前教育制度的基础阶段。

2.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、科学、社会、艺

术等五个领域。

3.幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境、向家长宣传科学保

育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿任务。

4.幼儿教师必须具备的职业能力有观察力、沟通的能力、组织分组活动的能力。

5.蒙台梭利教育法包含的因素是有准备的环境、教师和教具。

6.幼儿园以游苞为基本活动。

7.对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

8.中国教育部网站2012年10月15日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克

服学前教肓“小学化”现象提供了具体方法和建议。

9.幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。

10.《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照

指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对

幼儿进行强化训练。广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的

提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。

二、选择（每小题1分，共10分）

1.“孟母三迁”的故事说明影响人成长的重要因素是（A）

A.环境B.邻居C.母亲D.成熟

2.幼儿最初的美感是（A）

A.从日常生活开始的B.从幼儿园开始的C.从家庭开始的D.从自然界开始的

3.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（B）

A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动

4.幼儿不同于成年人，不会刻意掩饰自己的言行举止。据此特点可采用（A）

A.观察..B.实验-C.测验-D.调查法

5.按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应（D）

A.用怀疑的眼光看待幼儿B.用静态的眼光看待幼儿

C.用批评的眼光看待幼儿D.用动态的眼光看待幼儿

6.与幼儿园教育相比，家庭教育的特点是（D）

A.组织性B.目的性C.计划性D.随意性

7.幼儿的语言能力是在（D）中发展起来的？

A.想象B.读书C.写字D.运用

8.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和

（B）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活目理能力。

A.综合性B.灵活性C.全面性D.启蒙性

9.幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（D）为主，注重潜移默化的影响，并贯

穿于幼儿生活及各项活动之中。

A.生活习惯B.学习习惯C.卫生习惯D.行为习惯

10.保证幼儿每天睡（C），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年

龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A,8-10小时B.1071小时C.11-12小时D.12小时以上

三、简答题（每小题10分，共30分）

1.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导？

答：（1）鼓励幼儿在生活中学习观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察

不同树种的形态、色彩等

（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己

喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题

展开想象，进行艺术表现。

（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，你画用了这么多红

颜包，感觉就像过年一样喜庆。

2.如何建构积极有效的师幼互动？

答：首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。

其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件

此外，要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。

同时，教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。

最后，师幼互动不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对教师的主体发

展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。

3.如何理解发挥一日活动整奉教育功能的原则？

答：（1）一日活动中的各种活动不可偏废

（2）各种活动必须有机地统一为一个整体

四、论述题（每小题15分，共2题）

1.如何确保幼儿充足的游戏时间？

（1）确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：（1）给儿童充足的游戏时

间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是

在游戏中度过的；另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有

充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓我，儿童无

法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。

在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最

佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定

信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间,

又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。

教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。

四、论述题（每小题15分，共2题）

1.如何确保幼儿充足的游戏时间？

（1）确保充足的游戏时间和良好的户外环境，具体方法如下：（1）给儿童充足的游戏时

间。一方面，儿童在2岁以后逐渐开始了游戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是

在游戏中度过的；另一方面，无论是哪类游戏都需要充足的游戏时间去探索和尝试。只有

充足的时间，儿童才可能真正投入、探索和享受游戏的快乐。如果游戏时间仓讴，儿童无

法深入了解玩具的特性和玩法，会降低游戏的作用，也会阻碍幼儿对游戏的兴趣。

在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最

佳途径。在幼儿园的教育实践中，人们常常把游戏和孩子的教育割裂开来。教师应该坚定

信念，把游戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由游戏的时间,

又要以游戏的方式去组织儿童的教育教学活动，真正使游戏成为教育的基本活动。

教师必须尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选游戏，以保证充足的游戏时间。

2.保教结合的内涵是什么？

答：所谓保，通常是指保护幼儿生理、心理健康，增强体质，促进生长发育而进行的体格

锻炼，预防疾病，执行科学作息制度、保健卫生制度等内容的活动过程。所谓教，通常是

指有目的、有计划、有系统地创设良好的环境，合理安排幼儿生活，培养幼儿良好习惯，

丰富幼儿知识、经验，发展智力，促进其良好的社会适应性等活动过程。保和教虽然在定

义二有其不同的侧重点，但是在实际的实施过程中，他们两者是相互包含、相互渗透的，

即保中有教，教中有保。保护幼儿的健康是现今保育着重考虑的一个方面，全新的健康概

念应当包括幼儿生理、心理以及社会适应等方面的内容。保育和教育两者之间是密不可分

的，脱离了教育的保育就会错失幼儿保育中的教育K机，从而延误幼儿独立自主能力等

的培养，造成保育员对幼儿一手包办的局面；而脱离了保育的教育，就会不符合幼儿的生

理、心理特点，对他们要求过高，从而很难达到教育的效果，也不利于幼儿的健康成长。

因此，保育和教育作为幼儿园教育的两个主要内容，共同作用于幼儿，促进幼儿身心和

谐发展。

五、案例分析题（20分）

“小凯和小丽各自在桌子前拚小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任

何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理

小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不至h

他又低下头接着拼积木。

他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的

小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，

一会儿又看向小丽指着一个小熊说:“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？“小丽看了看小凯，

小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有

任何反应。

过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家

也有的。”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头

看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是？”小丽没反应，他又说：“是你的，你有

两人是不是？“小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身

边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没理他。小凯

最后又只好低头拼积木了。

拼了一会儿，他放下枳木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看

了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”他点点头，从床上下来。老师

又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老

师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚

走到老师身边，