2026年高考政治二轮复习-清单16 辩证思维与创新思维（知识·方法·能力清单）（全国适用）（原卷版及全解全析）

1/13清单16辩证思维与创新思维内容导览内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向命题特点核心考点考向预测题型预测第二部分知识建模构建知识框架，提炼核心知识知识框架核心知识核心知识01把握辩证分合核心知识02理解质量互变核心知识03推动认识发展核心知识04创新思维要善于联想核心知识05创新思维要多路探索核心知识06创新思维要力求超前第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破命题特点从命题题型看：2025年高考政治对辩证思维与创新思维专题的考查，呈现情境化、综合化、能力导向的鲜明特征，核心围绕辩证思维的核心原理与创新思维的方法应用，主观题与选择题并重，突出科学精神与实践应用。重点测评辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构能力，对辩证思维的系统性与创新思维的实践性要求显著提升。选择题。以案例化材料考查概念区分与方法判断，如区分充分条件与必要条件假言判断、判断分析与综合的先后关系等，选项设置易混淆，需精准掌握核心概念。主观题：主观题以真实情境为依托，要求运用辩证思维或创新思维方法分析问题、论证观点、提出对策，强调“原理—材料—逻辑—结论”的完整链条，全国卷第39题、山东卷第20题等均体现这一要求。跨单元融合考查：辩证思维常与唯物辩证法（如联系观、发展观）、创新思维与逻辑推理（如假言判断、演绎推理）交叉命题，全国卷第39题、山东卷第20题等体现多模块知识的整合应用。核心考点单元核心考点考查频次典型真题辩证思维质量互变规律与适度原则★★★★★全国卷第39题、山东卷第20（1）题、安徽卷第16题分析与综合的辩证关系★★★★北京卷第6题、河北卷第19（2）题辩证否定观与推动认识发展★★★★江苏卷第15题、黑吉辽蒙卷主观题创新思维超前思维的特征与方法★★★★江苏卷、山东卷、河北卷多套试题联想思维、发散与聚合思维★★★陕晋青宁卷模拟月壤砖实验题、北京卷AI相关题逆向思维的应用★★★湖北卷、天津卷案例分析题考向预测高频考点预测1.辩证思维深化：质量互变规律与适度原则仍为核心，将结合“新质生产力”“高质量发展”等政策热点，考查“量的积累—质的飞跃—新的量变”的辩证过程；分析与综合的考查将更强调从整体到部分、再从部分到整体的系统性思维，与复杂社会治理情境结合。2.创新思维拓展：超前思维将结合“十五五”规划编制、科技前沿预测（如人工智能伦理）等，考查预测性与不确定性的平衡；联想思维、逆向思维将与科技创新案例（如量子科技、绿色能源）深度融合，强调跨领域思维的应用。3.模块融合强化：辩证思维与唯物辩证法、创新思维与逻辑推理（如假言推理、归纳推理）的结合命题将增多，要求学生构建完整的思维方法体系，解决复杂现实问题。热点话题预测1.新质生产力培育：考查质量互变规律（技术迭代与产业升级）、辩证否定观（传统产业转型）、发散思维（多路径技术创新）。2.生态治理与绿色发展：结合“双碳”目标，考查分析与综合（局部治理与系统优化）、适度原则（减排力度与经济发展平衡）、超前思维（政策预判与风险防控）。3.人工智能与社会治理：聚焦AI伦理、智能决策，考查辩证思维（机遇与挑战的统一）、逆向思维（规避算法陷阱）、超前思维（规范与发展的协同）。4.文化传承与创新：结合非遗活化、文化IP打造，考查辩证否定观（扬弃传统）、联想思维（文化与科技融合）、聚合思维（资源整合路径）。题型预测选择题：保持基础概念与方法辨析，新增“思维方法正误判断+理由”的组合选项，强化逻辑严谨性考查。主观题：主观题以的材料分析为主，设问更聚焦“运用XX思维方法分析XX问题的路径、逻辑、合理性”，要求结合材料分层论证，评分标准突出思维过程与理论深度。针对主观题，要建立“原理表述—材料对应—逻辑论证—价值升华”的答题范式，强化辩证思维的系统性与创新思维的实践性表达。新题型探索：2026年将进一步探索“思维方法+热点情境+综合运用”的命题逻辑，强化高阶思维与开放探究能力的考查。知识框架核心知识核心知识01：把握辩证分合1.辩证思维的整体性与动态性特征关系整体性动态性区别含义整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法客观基础客观事物是以整体的方式存在的客观事物是变化发展的要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统作用①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物联系①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的2.理解动态性与相对静态性的关系动态性相对静态性区别含义动态性是指事物的运动、变化、发展的性质相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质特点动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态联系动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动3.分析与综合的关系分析综合区别原因为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来内涵把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法①定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析；②定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析；③功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析；④因果分析是确定引起某一现象发生或变化的原因的分析；⑤矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；如果局限在问题的“点”上，容易流于片面注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述联系①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析核心知识02：理解质量互变1.比较质与量关系质量区别含义一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。决定因素矛盾的特殊性（矛盾的主要方面）与事物的关系质与事物的存在直接同一量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）作用能区别不同的事物。可认识同一事物联系①任何事物都是质与量的统一体。②质和量都是事物本身所固有的规定性。③量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。2.比较量变与质变关系量变质变区别性质数量增减、场所变更性质变化变化状态渐进性、连续性（静止状态）飞跃性、间断性（运动状态）变化结果性质没变、一事物仍是该事物性质改变、一事物变为他事物根本区别在度的范围之内超出度的范围辩证关系①量变是质变的前提和必要准备，②质变是量变的结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。方法论①重视量的积累；②抓住时机，促成质变；③坚持适度原则。3.区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性项目连续性、渐进性间断性、飞跃性相互区别事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断相互包含①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性4.质量互变规律的内容及要求内容量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化要求把握连续性与间断性的关系：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性把握适度原则依据：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂要求：①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误；②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，反对折中主义；③创造条件，促进事物量的变化，使其向度的边缘不断发展，从而改变不需要的事物的特定的质核心知识03：推动认识发展1.肯定与否定的关系比较肯定否定含义事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面关系对立肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定统一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性简单肯定或否定的危害陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误2.比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同联系发展的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断3.认识发展的历程比较第一阶段第二阶段内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，它虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律；认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体环节①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来；②提纯是思维抽象的关键环节，是在思维中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律；③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达；④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想要选择一个合适的上升起点：①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁结果思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果4．思维抽象内涵思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动原因感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象途径分离是思维抽象的起始环节：任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系提纯是思维抽象的关键环节：事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律简略化是表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果，也需要简略化。简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果作简略表达理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中，思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律局限性人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。核心知识04：创新思维要善于联想1.创新思维含义科学思维所说的创新思维，不是泛指所有具有能动性的思维，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现，有所发明的思维活动。产生条件创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新重要特征创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决创新性表现思路新突破陈规看问题，另辟蹊径想问题方法新不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍结果新凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处2.联想思维的特征项目跨越的联结性非逻辑制约的畅想性区别内容联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念敞开思路，毫无拘束地想象方式既可以将对相关对象的认识联系在一起；也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起构想、想象、甚至幻想联系思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能3.联想思维的方法比较迁移想象含义将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程作用可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中方式在功能上有可以发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移；可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考“假如”式想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景核心知识05：创新思维要多路探索1.发散思维的方法方法内容检核表法内涵：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路突破口他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒信息交合法含义：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生新的思路作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选头脑风暴法含义：是一种集思广益的群体思维发散技法要求：它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生；其原则是“延迟评判”“以量求质”2.检核表法主要从以下九个方面进行发散思维方法内涵举例他用现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用?尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”借用能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？医生引入微爆破技术消除肾结石改变改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果?将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜扩大现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗?在两块玻璃之间加入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃缩小现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何?微型计算机、压缩饼干、折叠伞等代替现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替?电子表代替机械表。调整调整顺序、速度、程序会怎么样?飞机诞生之初螺旋桨装在头部,后来装到顶部,便成了直升机；颠倒正反互换会怎么样?倒转事物的因果关系会如何?化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能；组合把这一事物与其他事物组合起来怎么样?带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。3聚合思维的方法与功能聚合思维含义聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案客观基础不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性必要性为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维特征从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中主要方法在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法重要功能它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题4.发散思维与聚合思维的关系比较发散思维聚合思维区别依据事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分不同事物之间，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性目的为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展思维方向从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中方法检核表法、信息交合法、头脑风暴法比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法作用不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题联系事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础；发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现5.全面把握逆向思维角度内容原因事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识含义作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的方法对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考(结构反转)：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化对已有的有关事物功能的认识作反向思考：转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考：人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因要求①逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”；③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果核心知识06：创新思维要力求超前1.超前思维的含义含义在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态表现“先知先觉”基本品质善于反思、勇于质疑2.超前思维的特点特征内容探索性超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势预测性超前思维超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况，相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特征不确定性人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开；提高超前思维预测结果的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展3.全面理解超前思维的方法矛盾分析方法把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见推理和想象的方法把握事物发展的因果关系，运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足注重调查研究超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究基于事物状况超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中，要运用科学的思维方法4.全面理解超前思维的意义哲学意义①有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。②超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。现实意义培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能(1)个人：有利于我们规划成长成才的方案,(2)企业：有利于企业开发供给侧的产品和市场,(3)社会：有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图,(4)国家：有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会持续健康发展。类型：辩证和创新思维主观题母题精讲（2025·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。朱鹮回来了朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。朱鹮飞走了在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。(1)结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。思维解析【答案】(1)矛盾双方既对立又统一，这就使人们运用到了逆向思维。当地人活动区域与朱鹮觅食区域高度重合，使当地人转换了保护思路。人们对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。人们从退出朱鹮的觅食区域到积极干预朱鹮生活环境，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”。对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。因为人们退出朱鹮的觅食区域，导致朱鹮飞走了。因为朱鹮飞走了，所以人们要积极干预朱鹮生活环境，所以朱鹮又飞回来了。【定题型】辩证和创新思维主观题【析思路】注意四点。1.精准审题，锁定考点：仔细研读设问，明确考查的是辩证思维还是创新思维，具体指向哪个原理或知识点，避免答非所问。2.材料为王，提取关键：逐句分析材料，标记出与考点相关的关键信息、核心观点和具体做法，确保答案紧密结合材料，不脱离实际。3.逻辑清晰，层次分明：按照“原理阐述—材料分析—结论总结”的结构组织答案，辩证思维题注意体现全面性，创新思维题突出创新性和实践性。4.语言规范，术语准确：使用政治学科专业术语，表述严谨、简洁，避免口语化表达，确保答案的专业性和规范性。【巧解题】本题要求分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。需要调用逆向思维含义的知识，结合当地保护朱鹮的思路进行分析。提取材料有效信息：

关键词①：在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢→可联系逆向思维的含义的知识，说明矛盾双方既对立又统一，这就使人们运用到了逆向思维。当地人活动区域与朱鹮觅食区域高度重合，使当地人转换了保护思路。关键词②：当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了→可联系逆向思维的含义的知识，说明对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考，最终让朱鹮又飞回来了。变式训练（2025·云南·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。2025年9月26日，神舟二十号航天员乘组圆满完成第四次出舱活动。按照计划，神舟二十一号载人飞船将与在中国空间站的神舟二十号会师。我们可以从神舟二十一号载人飞行任务标识（右图）中读懂这份书写星海传奇的期待。该标识设计巧妙，以航天员头盔为视角，凸显“人”在宇宙探索中的主体地位。航天员形象代表中国航天人的奋斗与奉献，与载人航天任务紧密相连。头盔球形设计，顶部镌刻“2025”，彰显任务年份。神舟二十一号与空间站于星光中成功对接，组合体下方映照祖国大地，寓意家国情怀。环绕头盔的两圆环，既似古代天仪，又象征宇宙星体，传递中国人探索宇宙的永恒追求。标识简洁而富有深意，融合现代科技与传统文化，展现中国航天人的勇气与决心，以及对宇宙无限奥秘的永恒探索精神。结合材料，运用联想思维的相关知识，解读神舟二十一号载人飞行任务标识的设计巧思。思维解析【答案】联想思维是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性。标识设计充分发挥想象的作用，将航天员头盔、“人”、任务年份2025、神舟二十一号与空间站成功对接等中国航天元素巧妙联系在一起，打造充满家国情怀的独特形象。标识简洁而富有深意，融合现代科技与传统文化，展现中国航天人的勇气与决心，以及对宇宙无限奥秘的永恒探索精神。【定题型】辩证和创新思维主观题【析思路】同母题【巧解题】本题需调用联想思维的相关知识，解读神舟二十一号载人飞行任务标识的设计巧思，可从联想思维的特征和方法等角度来作答。提取材料有效信息：有效信息①：该标识设计巧妙，以航天员头盔为视角，凸显“人”在宇宙探索中的主体地位；头盔球形设计，顶部镌刻“2025”，彰显任务年份；神舟二十一号与空间站于星光中成功对接，组合体下方映照祖国大地→可联系联想思维的特点，说明该任务标识将各种元素巧妙联系在一起，具有跨越的联结性、非逻辑制约的畅想性。有效信息②：标识简洁而富有深意，融合现代科技与传统文化，展现中国航天人的勇气与决心，以及对宇宙无限奥秘的永恒探索精神→可联系联想思维的方法，说明该任务标识发挥了想象的作用，将家国情怀和对宇宙的探索精神融入其中，展现中国航天人的勇气与决心。巩固提升1．（2025高三下·全国·专题练习）在广西，强调“在推动边疆民族地区高质量发展上展现更大作为”；在广东，寄望“在推进中国式现代化建设中走在前列”；在河南，要求“牢固树立‘一盘棋’思想，推动黄河流域高质量发展”；在内蒙古，鼓励“积极融入和服务构建新发展格局”……习近平总书记悉心指导各地找到发展新方位和着力点，这告诉我们（

）①要在国家建设整体大局中分析各地发展路径②要在分析的基础上把握国家整体的发展趋势③要运用定性和定量分析方法分析国家发展形势④善于在分析与综合的对立统一中寻求最佳方案A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．（2023高三·全国·专题练习）近年来，我国严格耕地总量管控和“以补定占”，将各类耕地占用纳入占补平衡统一管理，将省域内稳定利用耕地净增加量作为下年度非农建设允许占用耕地规模上限，牢牢守住18亿亩（1亩≈666.67平方米）耕地红线。结合下图，下列理解正确的是（

）①“以补定占”能够确保全国范围耕地总量动态平衡②“总量管控”能够实现耕地“质”和“用”的统一③政府建设用地扩张不能突破“耕地红线”这个“度”④坚持折中主义才能在用地扩张与耕地保护之间寻求平衡A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．（2025高三下·全国·专题练习）齐白石画虾有三段变法：初期，他如实画来，宗法自然，更像写生；中期，虾身主体被他简化为双眼、短须、长须、大钳、后足、尾，及一笔用深墨勾出的内腔；后期，他一支笔蘸墨，另一支再在笔肚上注水，使虾身墨色不均一，这种实验性的墨色技法把虾的“透明”画了出来，虾一下子就活了。对此理解正确的有（

）①初期经感官观察形成感性具体认识，虽呈现虾的整体形象但未提炼本质特征②中期简化的结构是对虾的共性的抽取，实现了从感性具体到思维抽象的飞跃③后期墨色技法因其依赖直观的水墨实验而非理性概括，仍处于感性具体阶段④三段变法全面呈现了“思维抽象—思维具体—感性具体”的认识发展一般规律A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．（2025高三下·全国·专题练习）2025年“数字敦煌”项目再升级。项目团队自由畅想莫高窟壁画的矿物颜料配方与3D打印技术的关系，并以“3D打印能否应用于壁画绘制”为思维突破口，开发出了可定制的新型“数字壁画颜料”，既保留传统色彩韵味，又降低文物修复成本。这一创新思维过程（

）①通过想象重构，将矿物颜料加工、再组合成新型的壁画颜料②通过迁移方法，着眼于思考3D打印功能在壁画绘制中的应用③运用了联想思维的“假如”式想象，思路新、方法新、结果新④运用了联想思维，将传统颜料工艺与现代打印技术结合起来思考A．①③ B．①④ C．②③ D．②④5．（2025高三下·全国·专题练习）贵州侗族大歌作为人类非物质文化遗产，在国内外享有盛誉，凝聚着侗族人民的智慧和创造力。其歌词创作，通常从神话故事、历史传说、劳动生活和自然景观等方面构思，题材广泛；而在谱曲上，要求围绕“无指挥、无伴奏的自然和声”这一核心，集中各种节奏、曲调，以形成和谐的旋律。在侗族大歌的创作中（

）①歌词创作借助信息交合法，实现不同题材的融合②歌词创作运用发散思维，以丰富内容、拓宽题材③谱曲借助聚合思维，以形成和谐旋律、自然和声④谱曲运用检核表法中的缩小技法，以优化节奏与曲调A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．（2025·云南楚雄·模拟预测）某博物馆通过大数据分析了解到，在周末及节假日期间，老年参观者占比达40%,且他们停留时间长，多聚集在书画展区。于是，该馆在周末及节假日时于书画展区增设休息座椅，安排专业人员为老年参观者详细讲解书画作品；同时，在馆内设置清晰指示标识，优化参观路线。上述举措（

）①运用联想思维，突破常规为参观者提供服务②依据客观实际，把握了不同时段参观者的需求③运用发散思维，多角度解决了参观者的问题④运用归纳推理，从部分参观者的需求推出一般规律A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．（2025·河北·一模）中国科研团队运用AI技术，刷新中性原子体系无缺陷原子阵列规模的世界纪录，构建多达2024个原子的无缺陷二维和三维原子阵列仅需60毫秒。这突破了通过逐个调整原子构建原子阵列的传统方法的效率瓶颈，解决了规模扩展与效率间的矛盾，追平该领域国际最高水平。该突破体现出（

）①中性原子逐个移动积累引发无缺陷阵列的飞跃②矛盾分析方法在化解效率与规模冲突中的效用③迁移AI技术至科学实验强化了对传统范式依赖④创新思维引导排列算法突破经验性操作的局限A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．（2025·云南·模拟预测）2025年2月发布的《云南省政商交往“正面、负面、倡导”清单》被企业家誉为“既有底气又有底线的发展保障”。“正面清单”明确干部服务企业路径；“负面清单”划出政商交往“底线”；“倡导清单”激发创新活力。“三张清单”有力推动了云南政商交往亲而有度、清而有为。对此认识正确的是（

）①“三张清单”助推政商健康交往，体现科学思维的结果具有可检验性②“三张清单”从发散思维与聚合思维出发，破解政商关系难题③企业家“既有底气又有底线”的评价，运用了矛盾分析法④云南省利用超前思维，积极绘制更为全面合理的服务蓝图A．①③ B．①④ C．②③ D．②④冲刺突破9．（2025·广西·高考真题）我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见（

）①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．（2025·云南·高考真题）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鸥冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是（

）①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律A．①② B．①④ C．②③ D．③④11．（2025·江苏·高考真题）“半林残叶戴霜红”，在古人眼里，树叶因“霜打”而变红。有研究认为，在秋天树叶飘落之前，树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素，随着叶绿素的降解，花青素开始发挥作用，从而使我们看到了红色的树叶，进一步研究发现，某些植物的叶子在春天刚萌发时，也会因为花青素的作用呈现红色。因此，花青素是树叶变红的关键因素。材料表明（

）A．“霜”和“红叶”之间存在本质的联系B．秋天的“红叶”是人们主观想象的结果C．研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法D．认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程12．（2025·山东·高考真题）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（

）①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界A．①③ B．①④ C．②③ D．②④13．（2025·浙江·高考真题）杭州借承办足球世界杯预选赛（中国队对战澳大利亚队）契机，开展大规模文旅宣传和促销活动。例如依托主赛场奥体中心的综合体优势，推出足球主题餐厅；发布“赛事观战+西湖夜游”等文旅套餐；向现场观赛的7万多球迷发放景区消费券，延长其在杭停留时间，以促进城市文旅消费。这一举措主要运用了（

）A．联想思维，将体育赛事与杭州城市文化相结合，打造跨领域联名活动B．逆向思维，打破传统文旅资源推广模式，转而集中力量增强赛事经济影响力C．发散思维，以足球赛事为核心，拓展餐饮、旅游、景区消费等多元消费场景D．聚合思维，整合奥体中心硬件资源与办赛经验，提升赛事与球迷服务质量14．（2025·天津·高考真题）外交部长王毅在记者会上回应“美国优先”政策是否对中国发展有利时表示，这个世界上有190多个国家，试想如果每个国家都强调本国优先，都迷信实力地位，那这个世界将倒退回丛林法则，小国、弱国将首当其冲，国际规则秩序将受到严重冲击。这一回应（

）A．强调不能简单肯定一切或否定一切B．体现出从思维具体到思维抽象的过程C．采用“假如”式问题的联想方式打破认识局限D．引导人们从不同角度寻求解决问题的多样性答案15．（2025·安徽·高考真题）当燃气热水器不只是简单提供热水，而是拥有了“美肤”功效；当非遗旗袍在家通过智能洗衣机就能实现定制化洗涤、熨烫……诸多智能家电新品的悄然亮相已经改变人们的生活，未来还会给消费者带来更多舒适、便捷与高效的体验。据此，下列说法正确的是（

）①人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的②“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断③智能家电的迭代升级体现事物发展遵循了质量互变规律④人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性A．①② B．①④ C．②③ D．③④16．（2025·湖北·高考真题）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（

）①坚持了对传统苏绣的辩证否定

②提升了观众对非遗作品的审美能力③说明运用新材料是改造非遗文化的前提

④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来A．①③ B．①④ C．②③ D．②④17．（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，就会得到日行迹。日行迹图片通常需耗时一年以上，在同一地点、每天同一时间、同一机位、同一角度，采用同样设备、相同参数多次拍摄后制作完成。运用《逻辑与思维》知识，结合材料分析完成日行迹图片所用思维方式的特征。18．（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求人工智能正深刻改变世界。如何看待人工智能带来的影响，成为我们必须深入思考和回答的重要课题。近日，某班开展了“人工智能与未来发展”主题讨论会，方方和圆圆通过了解人工智能的发展状况，为其“画像”。人工智能是“推进器”。它赋能传统产业转型升级，让“中国制造”加速迈向“中国智造”；促进智能穿戴、智能家居等新兴产业蓬勃发展，创造出新的经济增长点和就业岗位。人工智能还深入到医疗、教育、交通等领域，有利于提升生活品质。人工智能是“危险品”。它输出的虚假信息会造成误导，算法推荐可能导致“信息茧房”。长期过度依赖人工智能会使人产生孤独和焦虑等不良情绪，削弱人的社会适应能力。“人工智能+”落地运用会影响社会分工，可能使部分劳动者面临失业或转型危机。(1)运用《逻辑与思维》中辩证思维知识，评析两位同学所提交的“画像”。19．（2025·甘肃·高考真题）阅读材料，完成下列要求。中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。“快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。(2)请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。20．（2025·云南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。乡村工匠是扎根乡村的传统手工艺人，也是带动村民增收致富、推动乡村发展建设的重要技能人才。为培养乡村工匠，某地广泛调研、拓展思路，在此基础上，构建“多方主体、需求导向、形式多样、技能本位”的“四位一体”培养模式，提高了乡村工匠的综合素质与能力。但问题至此还没有解决，打造乡村工匠队伍，是一项长期的系统性工程，培养好还得留得住。为留住乡村工匠，该地在充分了解乡村工匠安居、医疗、子女教育等方面的需求后，建立乡村工匠激励保障机制，解决了他们的后顾之忧。结合材料，运用“发散思维与聚合思维的关系”相关知识，说明该地打造乡村工匠队伍的思路。21．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

篇章一：可亲的中国与世界对话我国幅员辽阔、边界线长，与周边国家山水相连、命运与共。党的十八大以来，我国秉持亲诚惠容周边外交理念，与周边国家致力于发展政治互信、妥控敏感议题、维护多边贸易体制，同周边关系步入近代以来最好的时期。2025年4月召开的中央周边工作会议以全球视野审视周边，对亲诚惠容理念进行全领域丰富和全方位发展，强调要聚焦构建周边命运共同体，以建设和平、安宁、繁荣、美丽、友好“五大家园”为共同愿景，以高质量共建“一带一路”为主要平台，与周边国家巩固战略互信、深化发展融合、共同维护地区稳定、扩大交往交流。在百年变局加速演变、国际形势重大调整、部分地区陷入冲突的大背景下，我国以真诚愿望和大国担当携手周边国家共创美好未来，为动荡不安的世界注入正能量。(1)结合材料，运用《当代国际政治与经济》知识，阐明新形势下我国周边工作聚焦构建周边命运共同体的原因。

篇章二：行进的中国与未来对话中国式现代化有目标、有规划、有战略，一定会实现。在推进中国式现代化的征程上，我们取得了一系列成就。“蛟龙”入海、“天眼”巡空，创新能力综合排名跻身世界前十，科技实力节节攀升；病有所医、老有所养，基本医疗保险覆盖超过13亿人，民生福祉持续改善；荒漠缩减、低碳转型，世界最大清洁发电体系建成，万里河山更加多姿多彩……(2)请从经济、政治、文化、社会、生态等领域任选其一，运用超前思维的方法描绘10年后我国在该领域取得的一项具体成就，并说明你是如何作出这一构想的。

清单16辩证思维与创新思维内容导览内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向命题特点核心考点考向预测题型预测第二部分知识建模构建知识框架，提炼核心知识知识框架核心知识核心知识01把握辩证分合核心知识02理解质量互变核心知识03推动认识发展核心知识04创新思维要善于联想核心知识05创新思维要多路探索核心知识06创新思维要力求超前第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破命题特点从命题题型看：2025年高考政治对辩证思维与创新思维专题的考查，呈现情境化、综合化、能力导向的鲜明特征，核心围绕辩证思维的核心原理与创新思维的方法应用，主观题与选择题并重，突出科学精神与实践应用。重点测评辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构能力，对辩证思维的系统性与创新思维的实践性要求显著提升。选择题。以案例化材料考查概念区分与方法判断，如区分充分条件与必要条件假言判断、判断分析与综合的先后关系等，选项设置易混淆，需精准掌握核心概念。主观题：主观题以真实情境为依托，要求运用辩证思维或创新思维方法分析问题、论证观点、提出对策，强调“原理—材料—逻辑—结论”的完整链条，全国卷第39题、山东卷第20题等均体现这一要求。跨单元融合考查：辩证思维常与唯物辩证法（如联系观、发展观）、创新思维与逻辑推理（如假言判断、演绎推理）交叉命题，全国卷第39题、山东卷第20题等体现多模块知识的整合应用。核心考点单元核心考点考查频次典型真题辩证思维质量互变规律与适度原则★★★★★全国卷第39题、山东卷第20（1）题、安徽卷第16题分析与综合的辩证关系★★★★北京卷第6题、河北卷第19（2）题辩证否定观与推动认识发展★★★★江苏卷第15题、黑吉辽蒙卷主观题创新思维超前思维的特征与方法★★★★江苏卷、山东卷、河北卷多套试题联想思维、发散与聚合思维★★★陕晋青宁卷模拟月壤砖实验题、北京卷AI相关题逆向思维的应用★★★湖北卷、天津卷案例分析题考向预测高频考点预测1.辩证思维深化：质量互变规律与适度原则仍为核心，将结合“新质生产力”“高质量发展”等政策热点，考查“量的积累—质的飞跃—新的量变”的辩证过程；分析与综合的考查将更强调从整体到部分、再从部分到整体的系统性思维，与复杂社会治理情境结合。2.创新思维拓展：超前思维将结合“十五五”规划编制、科技前沿预测（如人工智能伦理）等，考查预测性与不确定性的平衡；联想思维、逆向思维将与科技创新案例（如量子科技、绿色能源）深度融合，强调跨领域思维的应用。3.模块融合强化：辩证思维与唯物辩证法、创新思维与逻辑推理（如假言推理、归纳推理）的结合命题将增多，要求学生构建完整的思维方法体系，解决复杂现实问题。热点话题预测1.新质生产力培育：考查质量互变规律（技术迭代与产业升级）、辩证否定观（传统产业转型）、发散思维（多路径技术创新）。2.生态治理与绿色发展：结合“双碳”目标，考查分析与综合（局部治理与系统优化）、适度原则（减排力度与经济发展平衡）、超前思维（政策预判与风险防控）。3.人工智能与社会治理：聚焦AI伦理、智能决策，考查辩证思维（机遇与挑战的统一）、逆向思维（规避算法陷阱）、超前思维（规范与发展的协同）。4.文化传承与创新：结合非遗活化、文化IP打造，考查辩证否定观（扬弃传统）、联想思维（文化与科技融合）、聚合思维（资源整合路径）。题型预测选择题：保持基础概念与方法辨析，新增“思维方法正误判断+理由”的组合选项，强化逻辑严谨性考查。主观题：主观题以的材料分析为主，设问更聚焦“运用XX思维方法分析XX问题的路径、逻辑、合理性”，要求结合材料分层论证，评分标准突出思维过程与理论深度。针对主观题，要建立“原理表述—材料对应—逻辑论证—价值升华”的答题范式，强化辩证思维的系统性与创新思维的实践性表达。新题型探索：2026年将进一步探索“思维方法+热点情境+综合运用”的命题逻辑，强化高阶思维与开放探究能力的考查。知识框架核心知识核心知识01：把握辩证分合1.辩证思维的整体性与动态性特征关系整体性动态性区别含义整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法客观基础客观事物是以整体的方式存在的客观事物是变化发展的要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统作用①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物联系①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的2.理解动态性与相对静态性的关系动态性相对静态性区别含义动态性是指事物的运动、变化、发展的性质相对静态性指的是事物的相对静止、相对稳定的性质特点动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态联系动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的，任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。相对静止中又有绝对运动，即静中有动3.分析与综合的关系分析综合区别原因为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来内涵把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法①定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析；②定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析；③功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析；④因果分析是确定引起某一现象发生或变化的原因的分析；⑤矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；如果局限在问题的“点”上，容易流于片面注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述联系①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析核心知识02：理解质量互变1.比较质与量关系质量区别含义一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。决定因素矛盾的特殊性（矛盾的主要方面）与事物的关系质与事物的存在直接同一量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）作用能区别不同的事物。可认识同一事物联系①任何事物都是质与量的统一体。②质和量都是事物本身所固有的规定性。③量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。2.比较量变与质变关系量变质变区别性质数量增减、场所变更性质变化变化状态渐进性、连续性（静止状态）飞跃性、间断性（运动状态）变化结果性质没变、一事物仍是该事物性质改变、一事物变为他事物根本区别在度的范围之内超出度的范围辩证关系①量变是质变的前提和必要准备，②质变是量变的结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。方法论①重视量的积累；②抓住时机，促成质变；③坚持适度原则。3.区别渐进性与飞跃性、连续性与间断性项目连续性、渐进性间断性、飞跃性相互区别事物只是在量上发生了变化，这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断相互包含①渐进性与连续性包含着飞跃性与间断性：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性②飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性：正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性4.质量互变规律的内容及要求内容量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化要求把握连续性与间断性的关系：渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性把握适度原则依据：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂要求：①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误；②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，反对折中主义；③创造条件，促进事物量的变化，使其向度的边缘不断发展，从而改变不需要的事物的特定的质核心知识03：推动认识发展1.肯定与否定的关系比较肯定否定含义事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面关系对立肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定统一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性简单肯定或否定的危害陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误2.比较辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同联系发展的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断3.认识发展的历程比较第一阶段第二阶段内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，它虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律；认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体环节①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来；②提纯是思维抽象的关键环节，是在思维中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律；③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达；④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想要选择一个合适的上升起点：①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁结果思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果4．思维抽象内涵思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动原因感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象途径分离是思维抽象的起始环节：任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系提纯是思维抽象的关键环节：事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律简略化是表述思维抽象结果的环节。对事物的情况作单一状态的考察本身就是一种简略化。表述认识的结果，也需要简略化。简略化就是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果作简略表达理想化是思维抽象的一种特殊形式。虽然在自然状态中，思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律局限性人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。核心知识04：创新思维要善于联想1.创新思维含义科学思维所说的创新思维，不是泛指所有具有能动性的思维，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现，有所发明的思维活动。产生条件创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新重要特征创新思维的思路具有多向性从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题创新思维的步骤具有跨越性创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越创新思维的结果具有独特性人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决创新性表现思路新突破陈规看问题，另辟蹊径想问题方法新不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍结果新凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处2.联想思维的特征项目跨越的联结性非逻辑制约的畅想性区别内容联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念敞开思路，毫无拘束地想象方式既可以将对相关对象的认识联系在一起；也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起构想、想象、甚至幻想联系思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能3.联想思维的方法比较迁移想象含义将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程作用可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中方式在功能上有可以发挥促进作用的正迁移，也有发挥阻碍作用的负迁移；可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中进行同化性迁移，也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况的顺应性迁移形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考“假如”式想象：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景核心知识05：创新思维要多路探索1.发散思维的方法方法内容检核表法内涵：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路突破口他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒信息交合法含义：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生新的思路作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选头脑风暴法含义：是一种集思广益的群体思维发散技法要求：它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生；其原则是“延迟评判”“以量求质”2.检核表法主要从以下九个方面进行发散思维方法内涵举例他用现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用?尼龙丝最初只用于军事，而尼龙袜就是将尼龙丝的用途进行了“迁移”借用能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？医生引入微爆破技术消除肾结石改变改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果?将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜扩大现有事物能否另外加些什么?伸一伸、扩一扩行吗?在两块玻璃之间加入某些材料,制成防震、防碎、防弹的新型玻璃缩小现有事物能减少什么?变小、变轻、变短、浓缩将会如何?微型计算机、压缩饼干、折叠伞等代替现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替?电子表代替机械表。调整调整顺序、速度、程序会怎么样?飞机诞生之初螺旋桨装在头部,后来装到顶部,便成了直升机；颠倒正反互换会怎么样?倒转事物的因果关系会如何?化学能可以转化为电能，电能也可以转化成化学能；组合把这一事物与其他事物组合起来怎么样?带橡皮的铅笔、带微型电扇的太阳帽、印有火车时刻表的一次性纸杯等。3聚合思维的方法与功能聚合思维含义聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案客观基础不同事物之间，不论其差异有多大，总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处，具有可通约性必要性为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发