2025年咏雪试题及答案

2025年咏雪试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。（19分）晨雾未散时，雪粒子已开始敲打窗棂。我推窗望去，天地像被揉皱的棉纸，灰茫茫一片。母亲在灶间忙碌，铁锅里的红薯粥咕嘟作响，白雾漫过她鬓角的霜。“要下大雪了。”她望着天，语气里带着老辈人特有的笃定。午后，雪真的落了。先是细盐般的雪末，被风卷着撞在玻璃上，随后是鹅毛大的雪片，一片叠着一片，织成密匝匝的帘。我裹紧棉袄往村外走，田埂上的枯草早被雪覆盖，像撒了层松脆的糖霜。远处的老槐树最是醒目，枝桠间积着厚雪，压得枝条弯成月牙，倒像是谁把揉碎的云絮挂了上去。村东头的李婶正扫雪，竹扫帚划过青石板，发出“唰啦唰啦”的响。她抬头看见我，笑着喊：“丫头，来帮把手？扫完带你去看雪凇！”我应着，接过扫帚。雪很蓬松，扫起来不费劲，可没一会儿，指尖就冻得通红。李婶从兜里摸出个烤红薯塞给我：“捂捂手，暖了再干。”红薯皮上还沾着炉灰，咬一口，甜津津的热气直往喉咙里钻。雪凇在村北的山坳里。我们踩着没膝的雪往前挪，鞋窠里灌进雪水，凉得人打颤。转过山弯，眼前突然亮起来——满树的雪凇在风里轻颤，松针上的雪团像水晶雕的花，柏枝上的积雪则厚得像云块坠着。阳光不知何时穿透了云层，斜斜地照过来，雪凇便成了会发光的树，每片雪都闪着细碎的金，连呼吸都染了亮。“我年轻那会儿，这儿的雪凇更大。”李婶仰着头，睫毛上沾了雪，“有年冬天，雪下了三天三夜，山路上的雪堆得比人高。你王大爷家的牛棚塌了，全村人打着手电筒去救牛，雪地里深一脚浅一脚的，可没一个喊冷的。”她顿了顿，又笑，“现在日子好了，可这雪啊，还是当年的雪。”暮色渐浓时，雪停了。回家的路上，我踩着自己的脚印往回走，一行歪歪扭扭的坑，很快被新落的雪填上。母亲站在院门口等，她身后的灯笼亮起来，暖黄的光把雪照得像撒了金粉。“冷不冷？”她接过我手里的扫帚，“锅里留了热粥，喝了驱驱寒。”灶膛里的火噼啪响着，我捧着碗，看窗外的雪在灯笼下飘。突然懂了李婶的话——有些东西，像雪，每年都落，可落在不同的岁月里，就有了不同的温度。1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头“晨雾未散时，雪粒子已开始敲打窗棂”以触觉写雪，“敲打”一词赋予雪粒子动态感，为后文大雪降临铺垫。B.文中“老槐树被雪压弯的枝桠像月牙”“松针上的雪团像水晶雕的花”等比喻，既突出雪的形态美，又融入观察视角的变化。C.李婶分享雪天救牛的往事，看似宕开一笔，实则以回忆联结过去与现在，深化“雪有温度”的主题。D.结尾“有些东西，像雪，每年都落，可落在不同的岁月里，就有了不同的温度”卒章显志，将雪的自然属性与人间温情关联。2.文中多次描写“雪”的变化，请梳理雪从“雪粒子”到“停”的过程，并分析其作用。（4分）3.请结合上下文，赏析文中画横线句子“红薯皮上还沾着炉灰，咬一口，甜津津的热气直往喉咙里钻”的表达效果。（4分）4.本文语言富有特色，请从词语选用、句式结构两个角度举例分析。（4分）5.有评论认为，本文“以雪为线索，串起了自然之景与人间之情”，请结合文本对此观点进行分析。（4分）（二）阅读下面的文字，完成6-8题。（16分）材料一：中国古代咏雪诗中，“雪”常被赋予多重象征意义。如谢惠连《雪赋》云“雪宫建于东国，雪山峙于西域”，以雪宫、雪山代指高洁之境；祖咏《终南望余雪》“林表明霁色，城中增暮寒”，则以雪的清冷映射仕途失意的孤寒。更值得注意的是，雪的“洁白”属性常被用来隐喻人格追求，如卢梅坡“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”（《雪梅》），将雪与梅并置，强调二者共同构成高洁人格的象征。材料二：现代咏雪散文中，雪更多作为情感载体出现。汪曾祺在《冬天》里写“雪后，我看到有人在河沿上追兔子，我也跟着追。我追不上兔子，但是兔子也追不上我”，雪的纯粹衬托出童年的天真；迟子建《白雪的墓园》中，“雪覆盖了祖父的坟，也覆盖了我对死亡的恐惧”，雪的厚重则成为治愈创伤的力量。可见，现代文本中的雪，更贴近个体生命体验，少了古典诗词的哲理隐喻，多了人间烟火的温度。材料三：2023年冬季，某社交平台发起“我与雪的故事”征集活动，收到投稿3.2万条。其中，“雪天送外卖”“陪独居老人扫雪”“和孩子堆第一个雪人”等主题占比68%，评论区高频词为“温暖”“陪伴”“平凡”。有网友留言：“小时候觉得雪是童话，现在觉得雪是身边人的温度。”这一变化折射出当代人对雪的认知从审美想象转向生活实践，雪的意义正从“高处”落回“人间”。6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.谢惠连《雪赋》中“雪宫”“雪山”的意象，与祖咏诗中“雪”的清冷，都直接指向诗人的高洁人格。B.汪曾祺写雪后追兔子，以雪的纯粹突出童年乐趣，与迟子建用雪治愈创伤，都体现了雪的情感载体功能。C.现代咏雪散文中的雪“少了古典诗词的哲理隐喻”，是因为现代作家更关注个体生命体验而非哲理。D.社交平台征集活动中，68%的投稿主题涉及日常生活，说明当代人已不再从审美角度看待雪。7.请结合三则材料，概括“雪”的象征意义在古典诗词、现代散文、当代网络语境中的变化。（6分）8.某中学“文学社”计划以“雪的变与不变”为主题举办讲座，请结合材料，为讲座设计三个核心观点，并简要说明。（7分）二、古代诗歌阅读（20分）阅读下面这首宋诗，完成9-12题。雪夜访隐者不遇周弼竹屋无烟路欲迷，溪云压地冻乌啼。敲门径入先生室，一纸秋吟手自题。注：周弼，南宋诗人，生平未仕，长期隐居吴地。9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“竹屋无烟”既写出隐者居处的简陋，也暗示主人未归——无炊烟即无生火做饭之人。B.“溪云压地”以云的低垂状写雪天阴寒之景，“冻乌啼”则以声衬寂，强化环境的清冷。C.“敲门径入”四字简洁生动，“径”字可见诗人与隐者关系亲近，无需客套。D.尾句“一纸秋吟”点明隐者留下的是秋日所作的诗稿，与“雪夜”形成时间对照，暗含时光流逝之叹。10.请从“虚实结合”的角度分析诗歌前两句的写景艺术。（5分）11.有人认为，诗中“隐者”虽未出场，却形象鲜明，请结合全诗简要分析。（6分）12.清代诗评家沈德潜说：“咏雪诗贵有新意，忌落俗套。”请结合本诗，谈谈它在“咏雪”上的“新意”体现在哪些方面。（6分）三、语言文字运用（20分）（一）阅读下面的文字，完成13-14题。（11分）雪后初晴，小区里的孩子们在玩打雪仗。雪球在空中划出弧线，落在羽绒服上绽开，像①。有个扎羊角辫的小女孩追着哥哥跑，脚下一滑，整个人栽进雪堆里，却笑着仰起脸，鼻尖沾着雪，像②。物业师傅在扫雪，铁锹碰着地面，发出清脆的响。他身后的雪堆越堆越高，像③。路过的老人停下来，说：“这雪得及时扫，不然化了结冰，摔跤。”师傅直起腰，额头冒出汗：“您说得对，安全最重要。”13.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）14.文中画波浪线的句子可以改写成：“路过的老人停下来提醒：‘这雪要及时扫，否则化了会结冰，容易摔跤。’”从语义上看二者基本相同，但原句表达效果更好，请分析原因。（5分）（二）阅读下面的文字，完成15题。（9分）某中学拟举办“冬日暖语”主题活动，要求学生以“雪”为意象，给抗疫一线的医护人员写一段祝福短笺。请你代拟，要求：①语言生动，有感染力；②至少使用一种修辞手法；③80-100字。四、写作（60分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说：“雪的美丽，在于它覆盖一切的纯粹。”有人说：“雪的意义，在于它融化后滋养大地的沉默。”有人说：“我更喜欢雪落时的声音——那是冬天在和世界说话。”请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读1.A（“以触觉写雪”错误，“敲打窗棂”是听觉描写。）2.过程：晨雾中雪粒子敲打窗棂→午后细盐般的雪末→鹅毛大雪→暮色中雪停。作用：①以雪的变化为时间线索，串联扫雪、看雪凇、回家等事件；②雪由小到大再到停，暗示情感由清冷到温暖的变化；③雪的不同形态（雪粒子的细碎、大雪的密集、雪停的静谧）丰富了场景描写，突出雪的动态美。（过程2分，作用2分）3.①细节描写生动：“炉灰”“甜津津的热气”从视觉、味觉角度刻画红薯的真实感；②动词精准：“咬”“钻”写出吃红薯时的动作与热流涌遍喉咙的感受；③暗含温情：李婶递红薯的举动，通过“沾炉灰”的细节，体现乡村生活的质朴与人际的温暖。（每点2分，答出两点即可）4.词语选用：多用口语化、生活化的词语，如“糖霜”“炉灰”“鞋窠”等，贴合乡村场景，语言质朴自然；或使用叠词，如“唰啦唰啦”“歪歪扭扭”，增强画面感与韵律感。句式结构：长短句结合，如“母亲在灶间忙碌，铁锅里的红薯粥咕嘟作响，白雾漫过她鬓角的霜”（长句）与“冷不冷？”（短句），节奏舒缓与急促结合，符合叙事逻辑。（每角度2分，举例1分，分析1分）5.①自然之景：文中描写了雪粒子、鹅毛大雪、雪凇等不同形态的雪，刻画了雪落、雪停的动态过程，展现雪的自然美；②人间之情：通过李婶递红薯、村民救牛的往事、母亲等“我”回家等情节，体现邻里互助、亲情温暖；③线索作用：雪贯穿全文，从雪落前的预兆到雪停后的温暖，将自然景物与人物活动、情感联结，使内容紧凑，主题鲜明。（每点2分）6.B（A项“直接指向高洁人格”错误，谢惠连的“雪宫”“雪山”代指高洁之境，祖咏诗中“雪”映射孤寒；C项“因为现代作家更关注个体生命体验”无依据；D项“不再从审美角度看待”错误，只是转向生活实践。）7.①古典诗词：多象征高洁之境、人格追求（或哲理隐喻）；②现代散文：作为情感载体，贴近个体生命体验（或承载天真、治愈等情感）；③当代网络语境：指向生活实践，强调温暖、陪伴等平凡生活的温度。（每点2分）8.示例：①雪的“变”：象征意义从古典的哲理隐喻到现代的情感载体，再到当代的生活温度，反映时代审美与价值取向的变化。②雪的“不变”：始终作为美好事物的象征，承载着人们对纯净、温暖的追求。③雪的“变与不变”关系：外在形态与象征意义随时代演变，但内核中对美的感知与情感的寄托从未改变。（每个观点2分，说明1分，共7分）二、古代诗歌阅读9.D（“暗含时光流逝之叹”无依据，尾句侧重表现隐者的文雅气息。）10.①实写：“竹屋无烟”“溪云压地”“冻乌啼”是雪夜眼前之景，描绘隐者居处的清冷、寂静；②虚写：“路欲迷”隐含雪大难行的想象（或“无烟”暗示隐者未归的猜测），拓展画面空间；③虚实结合，既突出雪夜环境的幽寂，又为后文“访不遇”作铺垫。（实写2分，虚写2分，作用1分）11.①居处环境显高洁：竹屋、溪云、冻乌，营造出远离尘嚣的清幽之境，暗示隐者淡泊的品格；②未归的细节见雅致：室中留有“手自题”的秋吟诗稿，体现隐者热爱文学、注重自我表达的文人气质；③与诗人的关系显默契：“敲门径入”可见二人相交甚深，隐者虽未出场，却因诗人的熟稔而形象鲜明。（每点2分）12.①视角新：不正面描写雪的形态（如“白”“大”），而以“路欲迷”“溪云压地”侧面烘托雪势之猛；②主题新：咏雪与“访隐者”结合，雪的清冷与隐者的高洁相互映衬，突破单纯咏雪的局限；③情感新：“不遇”却见诗稿，雪夜的遗憾中透出对隐者雅致生活的欣赏，情感含蓄而富有余味。（每点2分）三、语言文字运用13.①绽放的棉花②沾了糖霜的小馒头③一座小白山（符合雪的形态，生动形象即可，每处2分）14.①原句“这雪得及时扫，不然化了结冰，摔跤”更口语化，符合老人说话的口吻，显得自然亲切；②“得”“不然”等词语气更缓和，像日常闲聊中的提醒，易引发共鸣；③短句结构（“不然化了结冰，摔跤”）更符合口语表达的节奏，比改写句的“要”“否则”“容易”更简洁有力。（每点2分，答出两点得5分）15.示例：白衣天使，冬雪落时，人间有寒，你