第六课 同学们在一起教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册辽大版

第六课同学们在一起教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册辽大版教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：同学们在一起

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的心理健康素养。通过活动引导学生学会与同学建立良好的人际关系，增强合作意识，提高自我认识能力，培养积极乐观的心态。同时，通过互动体验，提升学生的情绪管理能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步了解了基本的社交礼仪和与人交往的基本原则。他们可能对友谊、合作等概念有一定的认识，但对其内涵和实际操作可能缺乏深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与人交往的活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的教学资源和生动有趣的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，特别是在处理人际关系和情绪管理方面。他们可能难以把握合作中的平衡，容易产生冲突。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏自我调节情绪的能力，面对挫折时容易表现出焦虑或沮丧。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：心理健康教育平台或班级微信群

-信息化资源：心理健康教育相关的PPT课件、动画视频

-教学手段：小卡片、彩笔、互动游戏道具、角色扮演道具教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友谊和合作的动画短片，让学生初步感受人际交往的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的社交礼仪和与人交往的基本原则，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括友谊的特质、合作的重要性以及如何与同学建立良好关系。

-举例说明：通过具体例子，如班级里的成功合作案例，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何与同学友好相处，分享彼此的经验和感受。

3.活动体验（约15分钟）

-小卡片游戏：分发小卡片，让学生写下自己喜欢与同学一起做的事情，然后互相交换，增进了解。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在校园里遇到的问题和解决方法，提高学生的实际操作能力。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个合作游戏，并在全班展示，锻炼学生的团队协作能力。

-教师指导：观察学生的活动，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调友谊和合作的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在活动中的表现，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天的课程内容，并尝试与家人一起进行一个小游戏，增进亲子关系。

7.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的参与度和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.社交能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解友谊和合作的重要性，学会与同学建立良好的关系。他们在课堂上的互动中，学会了倾听、尊重和表达自己的观点，社交能力得到显著提升。

2.情绪管理能力增强：学生在活动中学会了识别和表达自己的情绪，以及如何应对挫折和压力。这有助于他们在面对生活中的困难和挑战时，保持积极乐观的心态，增强心理韧性。

3.团队协作能力提高：通过小组活动和角色扮演，学生学会了如何在团队中发挥自己的作用，与他人共同完成任务。这有助于他们在未来的学习和生活中，更好地融入集体，提高团队协作能力。

4.自我认识能力加深：学生在课堂上通过分享和反思，更加了解自己的优点和不足，对自己的性格、兴趣和价值观有了更清晰的认识。

5.解决问题能力增强：学生在活动中遇到了各种问题，通过讨论、尝试和总结，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这有助于他们在日常生活中遇到问题时，能够独立思考，积极应对。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，学生对心理健康教育产生了浓厚的兴趣。他们开始关注自己的心理健康，愿意主动学习和探索相关知识。

7.家校沟通能力提升：学生在课后作业中与家人分享课程内容，这有助于增进亲子关系，提高家校沟通能力。家长能够更好地了解孩子的心理需求，给予适当的关心和支持。

8.自我成长意识增强：学生在学习过程中，逐渐认识到自己的成长和进步，形成了积极的自我成长意识。他们开始主动寻找适合自己的学习方法和生活方式，努力提升自己。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情景模拟教学：我会尝试将心理健康教育融入到具体的情景模拟中，让学生在模拟的情境中体验和感受，从而更好地理解和掌握相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有时候在讲解新知识时，可能过于简单，没有深入挖掘知识点的内涵，导致学生对某些概念的理解不够深入。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.家校沟通不够：在引导学生与家长沟通方面，我还需要加强，以便更好地形成家校共育的良好氛围。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将通过查阅更多资料，丰富教学内容，确保学生在掌握基础知识的同时，能够深入理解知识点的内涵。

2.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式进行评价。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时邀请家长参与到课堂活动中，共同关注学生的心理健康成长。课后作业1.**日记撰写**：

-题目：今天，我和同学们一起做了什么？

-要求：学生写一篇日记，描述今天在课堂上参与的活动，包括与同学互动的经历、感受以及学到的知识。

2.**角色扮演**：

-题目：假如你是故事中的主人公，你会怎么做？

-要求：学生选择一个与人际交往相关的绘本故事，扮演故事中的角色，写一段对话或行动，展示如何处理人际关系中的问题。

3.**绘画创作**：

-题目：画出你心中的友谊树。

-要求：学生用绘画的方式表达对友谊的理解，友谊树上可以画出代表友谊的元素，如手牵手、微笑的脸庞等。

4.**小论文写作**：

-题目：谈谈你对于合作重要性的看法。

-要求：学生以小论文的形式，阐述自己对合作重要性的认识，可以结合自己的生活经验或课堂上的互动经历。

5.**家庭互动**：

-题目：与家人一起制定一个家庭合作计划。

-要求：学生与家人一起讨论并制定一个家庭合作计划，如一起做家务、共同完成一项小项目等，并记录下执行过程中的感受和收获。

答案示例：

1.日记撰写：

今天，我和同学们一起玩了一个“猜谜语”的游戏。我们分成几个小组，每个人都要轮流出谜语，其他人猜。通过这个游戏，我学会了如何更好地与人沟通，也发现同学们都很聪明。

2.角色扮演：

故事中的小华因为不小心弄坏了小明的玩具而感到很难过。我扮演小华，我说：“小明，对不起，我不小心弄坏了你的玩具，我知道你很喜欢它，我会赔给你一个新的。”

3.绘画创作：

我画了一棵友谊树，树上长满了各种颜色的叶子，叶子上写着“帮助”、“分享”、“信任”等字眼。树下，有几个小人手牵手，微笑着。

4.小论文写作：

我认为合作的重要性在于，它能够让我们在团队中互相学习，共同进步。在课堂上，我们一起讨论问题，互相启发，这样我们都能学到更多的知识。

5.家庭互动：

我们家制定了每周一起做家务的计划。今天，我们一起打扫房间，妈妈教我如何擦窗户，爸爸教我如何拖地。虽然有点累，但我觉得我们家的房间变得更干净了，也增进了我们之间的感情。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于友谊与合作的知识，我设计了以下作业：

1.**小组讨论记录**：学生需要与家人或朋友一起讨论“友谊与合作的定义”，并记录下讨论的过程和结论。

2.**日记写作**：学生需写一篇日记，描述一次与同学合作完成任务的经历，包括过程中的困难、如何克服以及最终的感受。

3.**角色扮演反思**：对于在课堂上进行角色扮演的学生，要求他们写一篇反思，分析自己在扮演过程中的表现，以及学到的合作技巧。

4.**家庭合作活动报告**：学生需与家人一起完成一个小型的家庭合作项目，并撰写一份报告，描述项目内容、合作过程和收获。

5.**心理健康小知识搜集**：学生需搜集至少三个关于心理健康的小知识，可以是关于情绪管理、人际交往等方面的，并准备在下次课上分享。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我将尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**具体评价**：在批改作业时，我将