山东省2026年春季高考《语文》模拟试题及答案解析（二）

山东省2026年春季高考《语文》模拟试题考试时间：120分钟满分：120分说明：1.本试卷分为选择题、填空题、简答题、论述题、写作题五个部分，共26小题，满分120分。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置，所有答案均需写在答题卡上，写在试卷上无效。3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分选择题（共20分，每小题2分）一、语言知识和语言表达（1-6题）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.呦呦鹿鸣（yōu）越陌度阡（mò）酾酒临江（shī）舞榭歌台（xiè）B.脉脉含情（mài）周公吐哺（bǔ）一尊还酹（lèi）殒身不恤（yǔn）C.锲而不舍（qì）间不容发（jiān）明眸皓齿（móu）未雨绸缪（móu）D.自怨自艾（ài）怙恶不悛（quān）鲈鱼堪脍（kuài）羽扇纶巾（guān）答案：A解析：B项，“脉脉含情”的“脉”应读“mò”，读“mài”时指血管，此处为“形容眼神温柔”，需区分读音；C项，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”，易错读为“qì”，牢记“锲”的正确读音及含义；D项，“自怨自艾”的“艾”应读“yì”，意为“悔恨”，读“ài”时指艾草，结合语境判断读音。A项所有加点字读音均正确，符合题干要求。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄慰藉墨守成规迫不急待B.简练蹙缩戒骄戒躁蛛丝马迹C.松弛真谛阴谋鬼计脍炙人口D.委曲遐想再接再励共商国是答案：B解析：A项，“迫不急待”应为“迫不及待”，“及”指来得及，不可写为“急”；C项，“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”，“诡”指狡诈，“鬼”无“狡诈”之意；D项，“再接再励”应为“再接再厉”，“厉”指磨砺，而非“鼓励”的“励”。B项无错别字，符合要求。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①苏轼的词豪放洒脱，______了宋词的艺术境界，对后世词坛产生了深远影响。②传统技艺的传承，不仅需要______前人的技法，更需要融入当代元素，实现创新发展。③面对困难和挑战，我们要保持坚定的信念，不被外界干扰所______，勇往直前。A.开拓继承左右B.开拓传承支配C.开辟继承支配D.开辟传承左右答案：A解析：“开拓”侧重在原有基础上拓展、提升（如境界、领域），“开辟”侧重从无到有开创（如道路、天地），①句中苏轼在宋词原有基础上提升艺术境界，用“开拓”更恰当；“继承”侧重承接前人的成果（技法、遗产等），“传承”侧重代代相传并坚守，②句中“前人的技法”侧重承接，用“继承”合适；“左右”侧重被动受到影响，“支配”侧重主动控制，③句中“被外界干扰所”体现被动影响，用“左右”更贴合语境。综上，答案为A。4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，借历史典故抒发了自己壮志未酬、报国无门的愤懑之情。B.我不知道他去了哪里？也不知道他什么时候能回来？C.她喜欢的诗人有李白、杜甫、白居易……等，其中杜甫的诗歌最具感染力。D.这次活动的主题是“传承经典、创新发展”，旨在弘扬传统文化，激发创新活力。答案：A解析：B项，前半句为陈述句，问号应改为逗号，后半句为疑问句，用问号，标点使用错误；C项，省略号与“等”功能重复，应删去其一；D项，引号内的顿号应改为逗号，并列短语作主题时，中间用逗号更规范。A项标点符号使用正确，符合要求。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过开展“传统文化进校园”活动，使同学们了解了传统技艺，增强了文化认同感。B.能否坚守传承，勇于创新，是传统文化焕发生机的关键。C.李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》，语言清丽，情感真挚，展现了词人晚年的悲凉心境。D.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全管理和宣传教育。答案：C解析：A项，成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项，两面对一面，“能否”（两面）与“传统文化焕发生机的关键”（一面）不搭配，应删去“能否”；D项，否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，语义矛盾，应删去“不”。C项句子无语病，语义明确，符合要求。6.下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）答案：A解析：B项，比喻，将“愁”比作“一江春水”；C项，比喻+夸张，将“瀑布”比作“银河”，“三千尺”夸张写瀑布高度；D项，比喻，将“雪花”比作“梨花”；A项，对比，将“人”与“黄花”对比，突出人的消瘦，无比喻修辞。BCD三项均使用比喻，A项为对比，故选A。二、文学、文化常识和诗文背诵（7-10题）7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，东晋田园诗人，《归园田居（其一）》是其代表作之一。B.杜甫，字子美，号少陵野老，唐代现实主义诗人，被称为“诗圣”，《登高》《琵琶行》均是其经典作品。C.柳永，字耆卿，北宋婉约派词人，擅长抒写羁旅之情，《雨霖铃（寒蝉凄切）》是其代表作。D.辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，其词多抒发爱国情怀，《永遇乐·京口北固亭怀古》是其名篇。答案：B解析：B项，《琵琶行》的作者是白居易，并非杜甫，杜甫的代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。ACD三项表述均正确，故选B。8.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“年号”是古代帝王用来纪年的名号，如“开元”是唐玄宗李隆基的年号，“贞观”是唐太宗李世民的年号。B.“科举制”中，乡试录取者称为“举人”，会试录取者称为“贡士”，殿试录取者称为“进士”。C.古人称谓中，“令尊”“令堂”是对对方父母的谦称，“鄙人”“愚”是对自己的谦称。D.“社稷”中，“社”指土地神，“稷”指谷神，古代君主祭祀社稷，后以“社稷”代指国家。答案：C解析：C项，“令尊”“令堂”是对对方父母的敬称，并非谦称，谦称是对自己或自己亲属的称呼，敬称是对他人的称呼。ABD三项表述均正确，故选C。9.下列名句默写，有误的一项是（）A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）B.人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）C.明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜甫《赤壁》）答案：D解析：D项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”出自杜牧的《赤壁》，并非杜甫，杜甫的《赤壁》并非经典篇目，需区分作者与作品的对应关系。ABC三项默写均正确，故选D。10.下列对古代诗词的理解，不正确的一项是（）A.《归园田居（其一）》中“少无适俗韵，性本爱丘山”一句，表达了陶渊明不适合官场生活、热爱田园的本性。B.《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句，体现了李白自信乐观、狂放不羁的性格特点。C.《雨霖铃（寒蝉凄切）》中“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”一句，抒发了词人与恋人离别的伤感之情。D.《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”一句，表达了诗人对晚年生活的闲适与满足。答案：D解析：D项，《锦瑟》是李商隐的代表作，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”一句，抒发了诗人对逝去年华的追忆、对人生的感慨以及内心的惆怅，并非对晚年生活的闲适与满足。ABC三项理解均正确，故选D。第二部分填空题（共16分，每空1分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）______，悠悠我心。（曹操《短歌行》）（2）采菊东篱下，______。（陶渊明《归园田居（其一）》）（3）春江潮水连海平，______。（张若虚《春江花月夜》）（4）______，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）（5）无边落木萧萧下，______。（杜甫《登高》）（6）______，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（7）今宵酒醒何处？______。（柳永《雨霖铃》）（8）人生如梦，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）答案：（1）青青子衿（2）悠然见南山（3）海上明月共潮生（4）天生我材必有用（5）不尽长江滚滚来（6）别有幽愁暗恨生（7）杨柳岸，晓风残月（8）一尊还酹江月解析：本题考查名句默写，均出自考试要求的古诗文参考篇目，需注意易错字：（1）“衿”易错写为“襟”；（3）“潮生”易错写为“潮升”；（6）“幽愁”易错写为“忧愁”；（7）“晓风”易错写为“小风”；（8）“酹”易错写为“磊”。默写时需做到字迹规范、无错别字，结合篇目记忆，避免混淆。12.指出下列句子中加点文言实词的含义。（1）臣不胜犬马怖惧之情（《陈情表》）胜：______（2）素善留侯张良（《鸿门宴》）善：______（3）沛公欲王关中（《鸿门宴》）王：______（4）距关，毋内诸侯（《鸿门宴》）内：______（5）谨庠序之教（《寡人之于国也》）谨：______（6）君子生非异也（《劝学》）生：______（7）悟已往之不谏（《归去来兮辞》）谏：______（8）潦水尽而寒潭清（《滕王阁序》）潦：______答案：（1）承受、禁得起（2）交好、友善（3）称王、统治（名词作动词）（4）通“纳”，接纳（5）谨慎地兴办、重视（6）通“性”，本性、资质（7）挽回、补救（8）积水解析：本题考查常见文言实词的含义，涵盖本义、引申义、词类活用、通假字等知识点：（3）“王”本为名词“君王”，此处活用为动词“称王、统治”；（4）“内”为通假字，通“纳”，意为“接纳”；（6）“生”为通假字，通“性”，指“本性”；（5）“谨”此处为动词，“谨慎地兴办、重视”，结合语境理解其含义；（7）“谏”此处意为“挽回、补救”，而非“劝谏”，需结合句子“悟已往之不谏”的语境判断。第三部分简答题（共24分）三、现代文阅读（13-16题，共12分）阅读下面的文字，完成13-16题。以创新之力，传文化之魂传统文化是一个民族的精神命脉，是历史留给我们的宝贵财富。然而，在快节奏的当代社会，传统文化面临着传播乏力、受众流失的困境。如何让传统文化走出尘封的典籍，走进当代生活，成为我们亟待解决的问题。答案就在“传承”与“创新”的辩证统一中——以传承为根基，以创新为动力，才能让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。传承是守护传统文化的根基，没有传承，创新便会沦为无源之水。传统文化的核心内涵、精神内核，是历经千年沉淀下来的智慧结晶，是我们创新的出发点和落脚点。从《诗经》的婉转悠扬到唐诗宋词的意蕴悠长，从传统技艺的匠心独运到民俗风情的鲜活生动，这些文化瑰宝，唯有通过代代传承，才能保留其本来面目，才能为创新提供丰富的素材和灵感。如果脱离传承，盲目追求创新，只会让传统文化失去灵魂，最终沦为空洞的形式主义。就像一些所谓的“文创产品”，脱离传统内涵，只追求表面的新奇，最终难以获得大众的认可。创新是激活传统文化的动力，没有创新，传承便会成为一潭死水。时代在发展，大众的审美需求、接受方式也在不断变化，传统文化若一味墨守成规，便会与时代脱节，被大众遗忘。创新不是对传统的背离，而是在传承基础上的创造性转化、创新性发展。近年来，越来越多的人开始探索传统文化的创新传播方式：河南卫视的“中国节日”系列节目，以现代科技还原传统场景，让古典美学惊艳全网；年轻艺人将传统戏曲与流行音乐结合，让戏曲艺术走进年轻群体；非遗传承人融入现代设计理念，让传统技艺焕发新的光彩。这些创新实践，让传统文化以更贴近当代人的方式呈现，既保留了传统内涵，又赋予了其时代活力。传承与创新，相辅相成、辩证统一。传承为创新提供根基，创新为传承注入活力，二者缺一不可。作为新时代的青年，我们既要做传统文化的传承者，认真学习传统文化知识，感悟传统智慧，坚守文化根脉；也要做传统文化的创新者，勇于突破思维定势，用现代视角解读传统，用创新方式传播传统。唯有如此，才能让传统文化跨越时空，在新时代绽放出更加耀眼的光彩，才能让文化之魂代代相传、生生不息。13.本文的中心论点是什么？（2分）答案：以传承为根基，以创新为动力，才能让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。解析：中心论点通常出现在文章开头或结尾，本文开头提出传统文化面临的困境，随后引出核心观点——“以传承为根基，以创新为动力，才能让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力”，后文围绕这一观点，从传承的重要性、创新的重要性、二者的辩证关系展开论述，故此处为中心论点。14.文章第3段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）答案：主要运用了举例论证的方法。（1分）列举河南卫视“中国节日”系列节目、年轻艺人融合传统戏曲与流行音乐、非遗传承人融入现代设计理念三个例子，（1分）具体有力地论证了“创新是激活传统文化的动力，没有创新，传承便会成为一潭死水”这一观点，（1分）使论证更具体、更有说服力，让读者更容易理解创新对传统文化的重要意义。（1分）解析：首先判断论证方法，第3段列举了三个具体的创新实践案例，属于举例论证。其作用需结合分论点分析：举例论证的核心是“具体有力”，此处通过具体案例，直观展现了创新如何激活传统文化，进而支撑了“创新是激活传统文化的动力”这一分论点，使抽象的观点更具体，增强论证的说服力。15.结合文章内容，谈谈“传承”与“创新”的关系。（3分）答案：传承与创新是辩证统一、相辅相成的关系。（1分）传承是创新的根基，没有传承，创新便会沦为无源之水，传统文化的核心内涵是创新的出发点和落脚点；（1分）创新是传承的动力，没有创新，传承便会成为一潭死水，创新能让传统文化贴近时代，焕发生机。（1分）解析：文章明确阐述了“传承”与“创新”的辩证关系，结合第2段“传承是守护传统文化的根基，没有传承，创新便会沦为无源之水”和第3段“创新是激活传统文化的动力，没有创新，传承便会成为一潭死水”，以及第4段“传承与创新，相辅相成、辩证统一”，提取关键信息，简洁概括二者的关系即可，注意体现“根基”与“动力”的核心关联。16.作者认为，我们应该如何对待传统文化？请简要回答。（3分）答案：①要坚守传承，认真学习传统文化知识，感悟传统智慧，守护传统文化的核心内涵和精神内核；（1分）②要勇于创新，用现代视角解读传统，用创新方式传播传统，实现传统文化的创造性转化、创新性发展；（1分）③要做到传承与创新相结合，以传承为根基，以创新为动力，让传统文化走进当代生活。（1分）解析：文章结尾明确提出了对待传统文化的态度，结合“我们既要做传统文化的传承者，认真学习传统文化知识，感悟传统智慧，坚守文化根脉；也要做传统文化的创新者，勇于突破思维定势，用现代视角解读传统，用创新方式传播传统”，整合信息，分点概括即可，注意体现“传承”与“创新”相结合的核心要求。四、古诗文阅读（17-20题，共12分）阅读下面的文言文，完成17-19题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。17.解释下列句子中加点的文言虚词。（4分）（1）忘路之远近之：______（2）渔人甚异之之：______（3）乃不知有汉乃：______（4）不足为外人道也为：______答案：（1）助词，的（2）代词，代指桃花林的景象（3）副词，竟然、居然（4）介词，对、向解析：本题考查常见文言虚词的意义和用法，结合语境分析：（1）“之”用于“路”（名词）和“远近”（名词）之间，作助词，译为“的”；（2）“之”作代词，指代前文“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的景象；（3）“乃”表转折，译为“竟然、居然”，体现桃花源中人与外界隔绝之久；（4）“为”作介词，译为“对、向”，“不足为外人道也”意为“不值得对外面的人说”。18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。答案：（1）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类的东西。（2分，“俨然”“属”翻译准确各1分，句意通顺1分）（2）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去了。（2分，“妻子”“邑人”“绝境”翻译准确各1分，句意通顺1分）解析：翻译文言文需遵循“信、达、雅”原则，注意重点字词和古今异义：（1）“俨然”，整齐的样子；“属”，类，翻译时需准确体现景物的特点。（2）“妻子”，古今异义，古义为“妻子和儿女”，今义为“男子的配偶”；“邑人”，同乡人；“绝境”，古今异义，古义为“与人世隔绝的地方”，今义为“没有出路的境地”，翻译时需准确区分古今异义，保持句意连贯。19.本文描绘了一个怎样的桃花源？表达了作者怎样的思想感情？（4分）答案：本文描绘了一个环境优美、民风淳朴、生活安宁、没有战乱、人人平等的理想社会。（2分）表达了作者对当时黑暗社会的不满，（1分）以及对没有战乱、人民安居乐业的理想生活的向往。（1分）解析：文中对桃花源的描写的“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，体现了环境优美、民风淳朴、生活安宁的特点；“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，体现了桃花源没有战乱、人人平等的特点。结合陶渊明生活的时代背景（东晋末年，社会动荡，民不聊生），可知作者描绘桃花源，是为了表达对黑暗社会的不满和对理想生活的向往。20.阅读下面这首唐诗，回答问题。（4分）琵琶行（节选）白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（1）这首诗的开头几句描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？（2分）（2）“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”两句，表达了诗人怎样的情感？（2分）答案：（1）描绘了一幅萧瑟凄凉的秋夜送别图。（1分）作用：渲染了凄凉的氛围，为下文琵琶女的出场和全诗的悲凉情感奠定了基调。（1分）（2）表达了诗人与友人分别时的伤感、惆怅之情，（1分）以及内心的苦闷与孤寂。（1分）解析：（1）开头几句选取“浔阳江头”“枫叶”“荻花”“秋夜”“江水”“明月”等意象，“秋瑟瑟”体现出萧瑟凄凉的氛围，结合“夜送客”可知，描绘的是秋夜送别的画面。其作用是渲染凄凉氛围，为下文琵琶女出场、抒发悲凉情感做铺垫。（2）“醉不成欢”直接点明送别时的伤感，“惨将别”强化了这种情感，“茫茫江浸月”以景衬情，用苍茫的江水和皎洁的明月，烘托出诗人与友人分别时的惆怅、苦闷与孤寂之情。第四部分论述题（共10分）21.结合《念奴娇·赤壁怀古》，论述苏轼词的豪放风格特点。要求：观点明确，论据充分，条理清晰，不少于200字。（10分）答案示例：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是其豪放词的代表作，充分展现了豪放词“意境雄浑、情感旷达、气象开阔”的特点，将历史感慨与个人情怀融为一体，独具魅力。首先，意境雄浑开阔。词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以长江奔涌的壮阔景象起笔，视野宏大，气势磅礴，将千古历史的沧桑与江水的奔腾融为一体，奠定了全词雄浑豪放的基调。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，描绘了赤壁古战场的雄奇险峻，画面壮阔，意境雄浑，让人仿佛身临其境，感受到历史的厚重与自然的磅礴。其次，情感旷达洒脱。词人登临赤壁，追忆三国周瑜的英武风采，“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，刻画了周瑜年少有为、从容破敌的形象，与自己早生华发、壮志未酬形成对比。但词人并未沉溺于伤感，而是以“人生如梦，一尊还酹江月”收束全篇，将个人的失意化为旷达的情怀，展现出超然物外、豁达洒脱的人生态度。最后，语言雄健豪放。全词语言刚健有力，气势充沛，如“大江东去”“乱石穿空”等词句，简洁有力，掷地有声，既体现了自然景象的壮阔，也彰显了词人的豪迈气概。综上，《念奴娇·赤壁怀古》通过雄浑的意境、旷达的情感和雄健的语言，完美展现了苏轼豪放词的独特风格，对后世豪放词的发展产生了深远影响。解析：本题考查对古代诗词风格的鉴赏与论述，需紧扣“豪放风格”，结合《念奴娇·赤壁怀古》的具体内容分析。评分标准：观点明确（2分），能从意境、情感、语言等至少两个角度展开论述，论据充分（结合词中具体句子分析，4分），条理清晰（2分），语言流畅、字数达标（2分）。若未结合词中内容，仅泛谈豪放风格，或字数不足，酌情扣分。第五部分写作题（共50分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。传统文化是民族的根与魂，传承传统文化是我们的责任；而时代在发展，创新是推动文化发展的不竭动力。从非遗技艺的传承与创新，到传统节日的古今融合；从经典诗文的现代解读，到文化IP的创新打造，无不体现着“传承”与“创新”的力量。作为新时代的青年，我们既要守护好传统文化的根脉，也要用创新的方式让传统文化焕发新生。请结合自己的经历、见闻或思考，以“传承与创新”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②文体自选（诗歌除外）；③题目自拟；④不得抄袭，不得套作；⑤书写规范，卷面整洁。写作指导：1.立意方向：核心围绕“传承”与“创新”的辩证关系，可立意为“守传统之根，创时代之新”“传承经典，以新赋能”“在传承中创新，在创新中传承”等，需明确二者相辅相成的关系，避免片面强调某一方面。2.文体选择：议论文需明确中心论点，结合事实论据（如非遗传承、故宫文创、河南卫视传统文化节目等）和道理论据展开论述，条理清晰；记叙文可通过具体事例（如学习非遗技艺、参与传统文化创新活动等），体现“传承与创新”的主题，情感真挚；散文可结合见闻与感悟，抒发对传统文化传承与创新的思考，语言生动。3.素材提示：①非遗类：剪纸、鲁绣、泥塑等技艺的传承，融入现代设计、短视频传播等创新方式；②文化类：经典诗文的朗诵改编、传统节日的文创开发、古籍的数字化传播；③个人类：家风的传承与新时代内涵的创新、传统技艺学习中的突破与改进。4.注意事项：结合具体事例，避免空泛议论；突出“青年视角”，体现青年在传承与创新中的责任与担当；书写规范，避免错别字和语病，卷面整洁；不得抄袭、套作，体现原创性。评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，条理清晰，语言准确、生动，能充分体现“传承与创新”的辩证关系，结合青年视角，有独特思考，书写规范。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，条理清晰，语言准确，能体现“传承与创新”的关系，有一定思考，书写规范。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，条理基本清晰，语言基本准确，能提及“传承与创新”，思考不