【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 4 Using the time Lesson 2教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握【o’clock】【half】【past】【to】等时间类核心词汇，及【It’s...o’clock.】【It’shalfpast...】【It’s...to...】等核心句型。2.能准确认读、拼写词汇，灵活运用句型询问、表达具体时间，完成口语交流与书面练习。3.能结合日常作息，用核心句型描述活动与时间的关联，做到语句通顺。（二）思维品质1.通过观察、探究时间表达规则，培养逻辑思维与归纳总结能力。2.结合日常作息，灵活运用时间句型解决实际表达问题，提升思维灵活性与条理性。（三）文化意识1.了解中西方时间表达的基本差异，尊重不同文化的表达习惯。2.培养守时、合理安排时间的良好习惯，树立正确的时间观念。（四）学习能力1.通过情景探究、小组合作、句型仿写，掌握时间表达方法，提升自主学习能力。2.积极参与课堂互动，学会倾听他人表达，及时纠正自身错误，优化语言表达。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇短语：熟练掌握【o’clock】【half】【past】【to】的拼写、发音及用法，规避高频错误。2.句型巩固：灵活运用核心句型表达整点、半点及几点差几分的时间，能完成询问与应答。3.技能掌握：能听懂、读懂时间相关表达，结合日常作息描述活动与时间的关联。（二）教学难点1.句型运用：准确区分【past】与【to】的用法，连贯表达非整点时间，避免混淆。2.发音易错：【half】【past】【to】的发音不准，【o’clock】的缩写及发音规范。3.综合运用：结合日常作息，连贯运用时间句型描述活动，避免机械堆砌语句。（三）重难点突破1.通过时间图片、钟表教具示范，梳理时间表达规则，重点区分【past】与【to】的用法。2.设计句型跟读、仿写、情景练习，强化词汇句型运用，纠正发音与表达错误。3.小组合作探究、成果展示，鼓励学生大胆表达，教师及时点评指导，降低综合表达难度。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.时间类核心词汇（1）【o’clock】/əˈklɒk/：……点钟，缩写形式，易错点：拼写错误、发音不准、缩写规范遗漏。（2）【half】/hɑːf/：一半，半数，易错点：拼写错误、发音不准。（3）【past】/pɑːst/：超过，晚于，易错点：拼写错误、发音不准、用法混淆。（4）【to】/tuː/：差……，易错点：拼写错误、发音不准、与【past】用法混淆。（5）【time】/taɪm/：时间，名词，易错点：拼写错误、发音不准。2.日常活动类关联词汇（贴合教材）（1）【getup】：起床（短语），易错点：get拼写错误、短语搭配错误。（2）【gotoschool】：去上学（短语），易错点：go拼写错误、school拼写错误。（3）【havelunch】：吃午饭（短语），易错点：have拼写错误、lunch拼写错误。（4）【gohome】：回家（短语），易错点：go拼写错误、home拼写错误。（二）核心短语梳理1.时间表达短语①【halfpast...】：几点半，易错点：half拼写错误、past用法错误。②【...to...】：几点差几分，易错点：to用法错误、数字搭配错误。③【...o’clock】：整点，易错点：o’clock拼写错误、缩写不规范。2.日常活动短语（贴合教材）①【getupat...】：在……点起床，易错点：at用法错误、时间表达错误。②【gotoschoolat...】：在……点去上学，易错点：at用法错误、短语搭配错误。（三）核心句型梳理1.询问时间①Whattimeisit?易错点：time拼写错误、is用法错误。②What’sthetime?易错点：time拼写错误、缩写规范错误。2.表达时间①整点：It’sseveno’clock.易错点：o’clock拼写错误、数字表达错误。②半点：It’shalfpastseven.易错点：half、past拼写错误、数字搭配错误。③差几分：It’stentoeight.易错点：to用法错误、数字搭配错误。3.描述活动与时间①Igetupatseveno’clock.易错点：get拼写错误、at用法错误、时间表达错误。②Igotoschoolathalfpastseven.易错点：go拼写错误、half、past拼写错误。（四）易错点梳理1.发音易错：【half】/hɑːf/、【past】/pɑːst/、【to】/tuː/发音不准，【o’clock】缩写发音不规范。2.词汇易错：【half】【past】【to】拼写错误，【o’clock】缩写遗漏撇号。3.句型易错：【past】与【to】用法混淆；时间表达中数字搭配错误；at介词用法遗漏或错误。4.表达易错：口语交流时时间表达不连贯；书面表达中句型机械堆砌，语法错误较多。四、教学过程（一）热身导入：情景激趣，唤醒旧知1.词汇热身教师引导：TodaywewilllearnLesson2ofUnit4Usingthetime.Wewilllearntoaskandsaythetime，andtalkaboutourdailyactivitieswithtimesentences.Let’sstartwithagame.带领学生通过钟表图片认读、抢答等形式，复习【time】【seven】【eight】等基础词汇，板书课题。2.师生互动交流①师生问答：教师出示钟表教具（整点时间），提问：Whattimeisit?引导学生用已学简单表达回答，唤醒旧知。②引导探究：教师出示半点、差几分的钟表图片，追问：Doyouknowwhattimeitis?CanyousayitinEnglish?引导学生尝试表达，激发学习兴趣，引出本课核心任务——学习整点、半点及差几分的时间表达。（二）新知讲授：探究学习，掌握核心1.词汇学习①教师结合钟表教具、图片，教读【o’clock】【half】【past】【to】等核心词汇，强调发音、拼写及含义，重点纠正【half】【past】的发音，示范【o’clock】的缩写规范。②分组认读：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音与拼写，教师巡视指导，重点关注学困生，及时给予帮助。2.句型探究（探究与分享）①情景示范：教师结合钟表教具，逐一示范整点、半点、差几分的表达，如It’sseveno’clock.It’shalfpastseven.It’stentoeight.引导学生观察句型结构，自主探究【past】与【to】的用法区别。②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：What’sthedifferencebetween【past】and【to】?Howtosaythetimecorrectly?每组结合1-2个时间点，尝试用句型练习表达，教师巡视指导，重点讲解用法区别。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用，帮助学生准确区分两个词汇的用法。3.文本与情景结合学习①结合教材文本情景，播放课文录音，学生跟读，注意语音语调，圈画文中核心词汇与句型。②小组合作：朗读课文，讨论课文中提到的时间及对应的日常活动，梳理课文核心内容，教师巡视指导，帮助学生理解课文大意，关联时间与活动的表达。（三）实践操作：巩固练习，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成仿写，用给定时间点（7:00、7:30、7:50），分别用整点、半点、差几分的句型造句，重点规避易错点，完成后自主检查，小组内互查互改，交流错题原因。②词汇练习：规范书写核心词汇及短语，每个词汇、短语抄写3遍，重点关注【o’clock】的缩写、【half】【past】的拼写，小组互查核对。2.提升练习（小组合作+情景运用）①小组合作：分组整理自身日常作息，用本课核心句型描述3-4个活动及对应时间，每组准备1-2分钟的口语展示。②情景对话：创设询问时间、描述作息的情景，两人一组，一人询问时间，一人回答并描述对应活动，如A:Whattimeisit?B:It’shalfpastseven.Igotoschoolathalfpastseven.要求灵活运用核心句型，表达流畅、礼貌。（四）探究与分享：深化理解，拓展延伸1.主题探究引导学生探究：Whyisitimportanttoknowthetime?Howcanwearrangeourtimewell?小组内充分讨论，结合生活实际分享观点，教师巡视指导，引导学生树立守时、合理安排时间的意识。2.成果分享每组推选1名代表，分享小组探究成果及自身作息安排，教师点评补充，肯定学生的想法，强化核心知识与情感目标，引导学生养成良好的作息习惯。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵盖词汇拼写、短语搭配、句型运用、时间表达，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解【past】与【to】的区别、【o’clock】的缩写规范等易错点，帮助学生弥补知识漏洞。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本课核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，梳理时间表达的规则，巩固句型运用技巧，强化时间观念。2.拓展任务①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写核心词汇与句型；回家后，观察家人的作息，用本课句型说出3个活动及对应时间。②提升任务：制作自己的作息表，用英语标注活动及对应时间，下节课主动上台分享自己的作息安排。五、板书设计Unit4UsingthetimeLesson2（一）核心词汇1.时间类①【o’clock】（……点钟）②【half】（一半）③【past】（超过）④【to】（差……）⑤【time】（时间）2.日常活动类①【getup】（起床）②【gotoschool】（去上学）③【havelunch】（吃午饭）④【gohome】（回家）（二）核心短语①【...o’clock】（整点）②【halfpast...】（几点半）③【...to...】（几点差几分）④【getupat...】（在……点起床）⑤【gotoschoolat...】（在……点去上学）（三）核心句型1.询问时间①Whattimeisit?②What’sthetime?2.表达时间①整点：It’sseveno’clock.②半点：It’shalfpastseven.③差几分：It’stentoeight.3.描述活动与时间①Igetupatseveno’clock.②Igotoschoolathalfpastseven.（四）高频易错点1.拼写：【half】【past】【to】拼写错误；【o’clock】遗漏撇号。2.用法：【past】（超过）与【to】（差……）混淆；at介词遗漏。3.发音：【half】/hɑːf/、【past】/pɑːst/发音不准。（五）时间表达规则①半点：halfpast+数字②差几分：差的数字+to+下一个整点数字③整点：数字+o’clock六、课堂练习四年级学生正在学习2024-2025学年北师大版（2024）英语四年级下册Unit4UsingthetimeLesson2，本节课核心是引导学生掌握时间类核心词汇、短语和句型，学会询问、表达整点、半点及差几分的时间，能结合日常作息描述活动与时间的关联，提升语言综合运用能力，贴合四年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过情景探究、词汇跟读、句型仿写、小组合作等环节，熟练掌握了【o’clock】【half】【past】【to】等核心词汇的拼写、发音和用法，能运用核心句型表达时间、描述日常作息，同时树立了守时、合理安排时间的意识。围绕本节课学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测学习效果，也能帮助学生查漏补缺、巩固提升，强化知识运用能力。1.英语课堂上，老师用钟表教具创设情景，让同学们练习询问和表达时间。小刚看到钟表显示7点整，想询问同桌时间并正确回答，却在句型运用上出现了错误，他的句子是Whattimeisit?It’ssevenoclock.结合本课所学词汇和句型，下列选项中，表达正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Whattimeisit?It’sseveno’clock.B.Whattimeitis?It’sseveno’clock.C.What’sthetime?It’ssevenoclock.D.Whattimeisit?It’ssevenclock.2.学校组织日常作息分享会，小红准备用英语介绍自己的起床时间，她的起床时间是7点半，想用上本课核心短语【halfpast】，却不确定句子是否正确。结合本课所学知识，下列选项中，表达正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.Igetupathalfpastseven.B.Igetupinhalfpastseven.C.Igetupathalfpassseven.D.Igetupatsevenpasthalf.3.小组合作练习时，组员们在练习表达非整点时间，小明看到钟表显示7点50分，想表达成几点差几分，他的句子是It’stenpasteight.组员发现他的句子有错误，结合本课所学【past】与【to】的用法，下列修改后的句子正确、贴合情景的是（）A.It’stenpastseven.B.It’stentoeight.C.It’seighttoten.D.It’stentoseven.4.老师让同学们运用本课核心句型仿写句子，给出的提示是8点半去上学，要求用上【gotoschool】【halfpast】和核心句型，下列选项中，仿写正确、语法无误，且贴合要求的是（）A.Igotoschoolathalfpasteight.B.Igotoschoolinhalfpasteight.C.Igotoschoolathalfpasteighto’clock.D.Igotoschoolateightpasthalf.5.情景练习中，老师扮演路人，询问小丽现在的时间，小丽看到钟表显示9点10分，需要用本课句型正确回答。结合【past】的用法，下列回答正确、贴合情景的是（）A.It’stentonine.B.It’stenpastnine.C.It’sninepastten.D.It’stenpasteight.6.英语练习册中有一道翻译题，题干是我在11点50分吃午饭，要求用本课核心词汇【to】【havelunch】和句型完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.Ihavelunchattentotwelve.B.Ihavelunchattenpasttwelve.C.Ihavelunchintentotwelve.D.Ihavelunchattentoeleven.7.下列关于本课核心词汇、短语和句型的用法，说法正确、贴合本课所学规范的是（）A.【halfpastseven】表示7点差半分。B.【to】表示超过，【past】表示差……。C.表达整点时，【o’clock】可以缩写为oclock。D.表达时间时，具体时间点前用介词at。8.老师让同学们判断句子Igotohomeathalfpastfour.的正误，结合本课所学词汇和语法知识，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.正确，词汇拼写和语法均无误。B.错误，【gotohome】应为【gohome】，home前不加to。C.错误，【halfpastfour】应为【fourpasthalf】。D.错误，at应改为in。9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisAmy.IamastudentinGradeFour.Ihaveagooddailyroutine.Igetupatseveno’clockeverymorning.ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth.Igotoschoolathalfpastseven.It’stwelveo’clockatnoon.Ihavelunchatschool.Atfouro’clockintheafternoon,Igohome.Idomyhomeworkathalfpastfour.Igotobedatnineo’clockintheevening.Ithinkit’sgoodtoarrangetimewellandbeontime.（1）WhattimedoesAmygetupeverymorning?（2）WhattimedoesAmygotoschool?（3）WheredoesAmyhavelunch?（4）WhattimedoesAmygotobedintheevening?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisMike.Iamtenyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.Everymorning,Igetupathalfpastsix.Ihavebreakfastatseveno’clock.Igotoschoolattentoeight.Schoolstartsateighto’clock.Intheafternoon,schoolfinishesathalfpastfour.Igohomeatfiveo’clock.Ihavedinneratsixo’clock.Idomyhomeworkatseveno’clock.Iamapunctualstudent.（1）WhattimedoesMikegetupeverymorning?（2）WhattimedoesMikehavebreakfast?（3）WhattimedoesMikegotoschool?HowdoyousaythistimeinEnglish?（4）WhydoesthepassagesayMikeisapunctualstudent?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.A2.A3.B4.A5.B6.A7.D8.B（二）单项选择题解析1.解析：情景是询问整点时间并回答，询问时间句型应为Whattimeisit?或What’sthetime?，o’clock缩写需加撇号；B中语序错误；C中o’clock遗漏撇号；D中clock拼写错误；A表述正确，语法无误。2.解析：情景是表达7点半起床，具体时间点前用介词at，halfpastseven表达正确，past拼写无误；B中in用法错误；C中pass拼写错误；D中语序错误；A表述正确，语法无误。3.解析：情景是表达7点50分（8点差10分），用to表达差几分，结构为差的数字+to+下一个整点；A中past用法错误；C中数字语序错误；D中整点错误；B表述正确，语法无误。4.解析：情景是仿写8点半去上学，gotoschool短语搭配正确，具体时间点前用at，halfpasteight表达正确；B中in用法错误；C中halfpasteight与o’clock重复；D中语序错误；A表述正确，语法无误。5.解析：情景是回答9点10分，超过整点用past，结构为超过的数字+past+整点；A中to用法错误；C中数字语序错误；D中整点错误；B表述正确，语法无误。6.解析：情景是翻译11点50分吃午饭，11点50分是12点差10分，用tentotwelve表达，具体时间点前用at，havelunch短语搭配正确；B中past用法错误；C中in用法错误；D中整点错误；A翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中halfpastseven表示7点半；B中两个词汇用法颠倒；C中o’clock缩写需加撇号；D中具体时间点前用at，表述正确；D贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子正误，gohome是固定短语，home前不加to；A判断错误；C中时间表达错误；D中介词用法错误；B判断正确，贴合易错点。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Shegetsupatseveno’clockeverymorning.解析：根据短文中Igetupatseveno’clockeverymorning.提取信息，注意主语转换和动词形式。（2）答案：Shegoestoschoolathalfpastseven.解析：根据短文中Igotoschoolathalfpastseven.提取信息，注意主语转换和动词三单形式。（3）答案：Shehaslunchatschool.解析：根据短文中It’stwelveo’clockatnoon.Ihavelunchatschool.提取信息，注意主语转换和动词三单形式。（4）答案：Shegoestobedatnineo’clockintheevening.解析：根据短文中Igotobedatnineo’clockintheevening.提取信息，注意主语转换和动词三单形式。10.（1）答案：Hegetsupathalfpastsixeverymorning.解析：根据短文中Igetupathalfpastsix.提取信息，注意主语转换和动词三单形式。（2）答案：Hehasbreakfastatseveno’clock.解析：根据短文中Ihavebreakfastatseveno’clock.提取信息，注意主语转换和动词三单形式。（3）答案：Hegoes