【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 2 Sports Lesson 3教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力掌握playvolleyball,playtennis,domorningexercises,gorunning核心词汇及短语，能正确认读、拼写并运用；熟练运用句型Icandomorningexercises.、Canyougorunning?Yes,Ican./No,Ican’t.，能结合前2课知识，连贯交流运动爱好和运动能力。（二）文化意识了解更多常见运动及日常锻炼项目的英文表达，感受运动与日常生活的联系，培养坚持锻炼、热爱生活的好习惯，树立健康第一的理念。（三）思维品质能结合日常运动场景、动作联想拓展词汇和句型，培养观察、联想和连贯表达的思维，能主动运用所学知识灵活交流运动相关话题，提升语言运用的灵活性。（四）学习能力巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中整合新旧知识，提升自主学习、合作学习和知识迁移、综合运用能力。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇及短语：playvolleyball,playtennis,domorningexercises,gorunning的认读、拼写和运用。2.核心句型：Ican+运动短语.、Canyou+运动短语?Yes,Ican./No,Ican’t.的熟练运用，能结合前2课知识，连贯交流运动爱好和能力。（二）难点1.单词volleyball,tennis的发音准确，domorningexercises,gorunning的短语搭配和拼写，区分play+球类、do+锻炼类、go+动名词类运动短语的用法。2.能整合前2课和本节课知识，连贯运用句型询问、回答运动能力、表达运动爱好，做到语句通顺、表达自然、逻辑清晰。（三）突破方法1.通过动作示范、运动图片、场景模拟，结合听、说、读、写练习，衔接前2课知识，强化新学词汇、短语和句型记忆，纠正发音、搭配和拼写错误。2.设计小组合作、情境对话、运动分享等活动，引导学生主动整合新旧句型，大胆开口表达，突破知识整合和连贯表达的难点。三、字词句音梳理（一）单词（字、词）1.核心词汇及短语（要求认读、拼写、运用）①playvolleyball：打排球（固定搭配，play后接球类名词，不加the，volleyball发音：/ˈvɒlibɔːl/）②playtennis：打网球（固定搭配，用法同playvolleyball，tennis发音：/ˈtenɪs/）③domorningexercises：做早操（do为动词，morningexercises为固定短语，exercise此处用复数，发音：/ˈeksəsaɪzɪz/）④gorunning：去跑步（go后接动名词running，固定搭配，running为run的动名词形式）2.衔接词汇（回顾Lesson1-2，巩固运用）①run,jump,swim,playfootball,playbasketball,playping-pong,playbadminton,rideabike,skate（复习核心词汇及短语）②can,can’t,I,you,like（复习基础词汇，辅助句型运用和情感表达）（二）句子（句）1.核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）①Icandomorningexercises.我会做早操。（表达自己会做的锻炼类运动，can后接短语原形）②Icangorunning.我会去跑步。（用法同①，go后接动名词）③Canyouplayvolleyball?你会打排球吗？（询问他人运动能力，can提前，后接短语原形）④Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答，可省略后面的运动短语）⑤No,Ican’t.不，我不会。（否定回答，用法不变）2.连贯句型（要求理解、会说、会运用）①Icandomorningexercises.Icanalsogorunning.Canyouplaytennis?No,Ican’t.ButIcanplaybasketball.我会做早操。我还会去跑步。你会打网球吗？不，我不会。但是我会打篮球。②Canyougorunning?Yes,Ican.Ilikegorunning.It’sgoodformybody.你会去跑步吗？是的，我会。我喜欢去跑步。它对我的身体有好处。（三）发音（音）1.重点发音：volleyball中o发/ɒ/音，tennis中e发/e/音，exercises中e发/eks/音，running中u发/ʌ/音，注意发音准确；play后接球类短语的发音保持与前2课一致。2.单词连读：如Canyouplayvolleyball?中，Canyou连读为/kænjuː/，playvolleyball连读为/pleɪˈvɒlibɔːl/；Icandomorningexercises.中，domorning连读为/duːˈmɔːnɪŋ/。3.语调：疑问句结尾用升调，陈述句和肯定、否定回答结尾用降调，连贯表达时注意语调起伏，确保表达自然流畅。四、教学过程（一）情境导入（衔接Lesson1-2）回顾Lesson1-2所学运动词汇及句型，播放日常运动场景视频（做早操、跑步、打排球、打网球），提问学生：Canyouplayping-pong?Whatcanyoudo?引导学生用Yes,Ican./No,Ican’t.、Icanrideabike.等句型回答，再追问：Doyoudomorningexerciseseveryday?引出本节课新主题——学习日常锻炼及更多球类运动的英文表达，整合新旧知识交流运动能力和爱好，自然导入新课，激发学生兴趣。（二）新知讲授1.核心词汇及短语教学（1）教学playvolleyball：出示排球图片，示范打排球动作，结合口型示范短语发音，重点纠正volleyball的发音，带领学生跟读、分组读、个别读；讲解短语含义，强调play后接volleyball不加the，板书短语，指导拼写，强调volleyball的拼写。（2）教学playtennis：出示网球拍和网球图片，示范打网球动作，示范tennis的发音/ˈtenɪs/，带领学生跟读短语，结合模仿动作，强化记忆；板书短语，指导拼写，区分tennis与之前所学球类单词的拼写差异。（3）教学domorningexercises：示范做早操的动作，讲解短语含义，强调exercises用复数形式，示范短语发音，带领学生跟读、分组读、个别读；板书短语，指导拼写，强调morning和exercises的拼写。（4）教学gorunning：示范跑步的动作，讲解短语含义，强调go后接动名词running，示范短语发音，带领学生跟读；板书短语，指导拼写，强调running的双写n再加ing的规则。2.核心句型教学（衔接Lesson1-2）（1）结合domorningexercises的动作，出示句型Icandomorningexercises.示范朗读，讲解句型含义，强调can后接短语原形，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己，说出Icandomorningexercises.，替换短语练习Icangorunning./Icanplayvolleyball.。（2）结合playtennis的图片，出示句型Canyouplaytennis?示范朗读，讲解句型用法，强调can提前，后接短语原形，语调为升调；带领学生跟读，引导学生分组练习问答，如A:Canyouplaytennis?B:Yes,Ican./No,Ican’t.。（3）结合前2课所学，拓展连贯表达，如A:Whatcanyoudo?B:Icandomorningexercises.Icanalsoplaybasketball.Canyougorunning?A:No,Ican’t.ButIcanskate.带领学生跟读、分组练习，强化句型的灵活运用和知识整合。3.句型巩固出示本节课和前2课的运动图片，引导学生分组讨论，用所学句型连贯表达自己的运动爱好、会做和不会做的运动，询问小组成员的运动能力，做到语句通顺、逻辑清晰。每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、短语搭配和句型的连贯运用，强化知识整合和迁移能力。（三）师生互动交流1.提问互动：①教师出示核心词汇及短语图片，随机提问学生What’sthis?引导学生说出对应的短语或单词；②教师提问Canyoudomorningexercises?引导学生用Yes,Ican./No,Ican’t.回答；③提问学生Whatcanyoudo?引导学生用Icangorunning./Icanplayvolleyball.回答，穿插前2课知识，巩固新旧内容。2.小组互动：将学生分成4组，每组发放混合运动场景卡片（包含Lesson1-3运动），小组内成员互相询问对方的运动能力和爱好，运用所学句型连贯对话，每组推选2名代表上台展示对话过程，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误。3.一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，反之学生说，教师回应，如教师说Canyougorunning?学生回应Yes,Ican.Ilikegorunning.Whataboutyou?，调动学生积极性，强化知识综合运用。（四）探究与分享1.探究问题：①结合自己的日常生活，想一想，你每天会做哪些运动？②结合Lesson1-3知识，你能区分play、do、go搭配运动短语的用法吗？③坚持做早操、跑步对我们的身体有什么好处？引导学生思考，深化热爱运动、健康生活的理念。2.分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：Idomorningexerciseseverymorning./Playisforballgames,doisformorningexercises,goisforrunning./Morningexercisescanmakeusenergetic.教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达，结合所学知识，提升语言综合表达能力。3.举例示范：教师结合自己，分享Idomorningexerciseseveryday.Icangorunning.Ican’tplayvolleyball,butIcanplaytennis.Ilikesports.引导学生模仿，结合自己的实际情况，分享自己的日常运动和爱好，用所学句型连贯交流。（五）情境举例（生动形象）创设生活情境：学校开展健康运动打卡活动，同学们互相交流自己的运动计划，分享自己会做的运动，约定一起锻炼。引导学生结合情境，连贯运用所学句型，如Hello,Lucy.Whatdoyoudoforsportseveryday?Idomorningexercisesandgorunning.Canyouplayvolleyball?No,Ican’t.ButIcanplaytennis.Let’splaytennistogetherafterschool.教师巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中整合运用知识。（六）课堂小结师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lesson1-2的核心内容，明确本节课学习的核心词汇、短语和句型，回顾单词发音、拼写和句型用法，总结play、do、go搭配运动短语的差异。强调节约要整合新旧知识，主动交流运动能力和爱好，坚持日常锻炼，保持健康的生活方式，帮助学生构建完整的知识体系。五、重点知识归纳概括1.核心词汇及短语：playvolleyball（打排球）、playtennis（打网球）、domorningexercises（做早操）、gorunning（去跑步），掌握其认读、拼写和基本用法，区分play+球类、do+锻炼类、go+动名词类运动短语的搭配。2.核心句型：①Ican+运动短语.（表达自己会做的运动）；②Canyou+运动短语?（询问他人运动能力）；③Yes,Ican./No,Ican’t.（肯定、否定回答），能结合前2课知识，连贯运用句型交流运动爱好和能力。3.发音重点：volleyball中o发/ɒ/，tennis中e发/e/，exercises中e发/eks/，running中u发/ʌ/，掌握单词连读和不同句式的语调，保持发音自然流畅。4.核心运用：能整合前2课和本节课知识，灵活运用所学词汇、短语和句型，连贯询问、回答运动能力、表达运动爱好，做到语句通顺、发音准确、逻辑清晰。5.情感目标：热爱运动、坚持日常锻炼，感受运动与生活的联系，树立健康第一的理念，培养主动交流、乐于合作、坚持到底的好习惯。六、板书设计Unit2SportsLesson3一、核心词汇及短语（一）球类运动短语1.playvolleyball打排球2.playtennis打网球（二）日常锻炼短语1.domorningexercises做早操2.gorunning去跑步（三）衔接词汇（Lesson1-2）1.playfootball,playbasketball,playping-pong,rideabike,skate等2.can能，会（can’t不会），I，you，like（四）短语搭配规律1.play+球类（不加the）2.do+锻炼类短语3.go+动名词（如running）二、核心句型（一）表达自己会做的运动1.Icanplayvolleyball.2.Icandomorningexercises.3.Icangorunning.（二）询问他人运动能力1.Canyouplaytennis?/domorningexercises?/gorunning?/playvolleyball?（三）回答1.Yes,Ican.2.No,Ican’t.（四）连贯表达1.Icandomorningexercises.Icanalsogorunning.Canyouplayvolleyball?No,Ican’t.三、发音重点1.o:/ɒ/（volleyball）2.e:/e/（tennis）3.e:/eks/（exercises）4.u:/ʌ/（running）七、练习设计1.选择题（1）学校开展健康运动打卡活动，小红每天早上都会做早操，她想向打卡小组介绍自己会做早操，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Icangorunning.B.Icanplayvolleyball.C.Icandomorningexercises.D.Icanplaytennis.（2）课间，小明看到同学在打排球，他想询问同学会不会打排球，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Canyouplayvolleyball?B.Canyouplaytennis?C.Canyougorunning?D.Canyoudomorningexercises?（3）小丽喜欢日常锻炼，她会去跑步，但是不会打网球，她想向好朋友分享自己的运动能力，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Icanplaytennis.Ican’tgorunning.B.Icangorunning.ButIcan’tplaytennis.C.Ican’tgorunning.Ican’tplaytennis.D.Icangorunning.Icanplaytennis.（4）体育课上，老师提问小刚会不会去跑步，小刚会去跑步，他想礼貌地回答老师，同时介绍自己还会打排球，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.No,Ican’t.Icanplayvolleyball.B.Yes,Ican.Icanplayvolleyball.C.Yes,Ic