【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级下册英语Unit 2 Sports Lesson 2教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力掌握playping-pong,playbadminton,rideabike,skate核心词汇及短语，能正确认读、拼写并运用；熟练运用句型Icanplayping-pong.、Canyourideabike?Yes,Ican./No,Ican’t.，能连贯交流运动能力，拓展运动相关表达。（二）文化意识了解更多常见运动项目的英文表达，感受运动的多样性，继续培养热爱运动、坚持锻炼的好习惯，树立健康生活的理念。（三）思维品质能结合运动场景、动作联想拓展词汇和句型，培养观察、联想和连贯问答的思维，能主动运用所学知识灵活交流运动相关话题。（四）学习能力巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中灵活运用新旧知识，提升自主学习、合作学习和知识迁移能力。二、重难点突破（一）重点1.核心词汇及短语：playping-pong,playbadminton,rideabike,skate的认读、拼写和运用。2.核心句型：Ican+运动短语.、Canyou+运动短语?Yes,Ican./No,Ican’t.的熟练运用，能连贯交流运动能力。（二）难点1.单词badminton,skate的发音准确，playping-pong,playbadminton的正确搭配，rideabike中ride的发音及短语拼写；句型的灵活运用和连贯表达。2.能结合Lesson1知识，连贯运用句型询问、回答运动能力，能主动拓展表达，做到语句通顺、表达自然。（三）突破方法1.通过动作示范、运动图片、实物展示，结合听、说、读、写练习，衔接Lesson1知识，强化新学词汇、短语和句型记忆，纠正发音和拼写错误。2.设计小组互动、问答竞赛、情境展示等活动，引导学生主动运用新旧句型，大胆开口表达，突破运用和连贯表达的难点。三、字词句音梳理（一）单词（字、词）1.核心词汇及短语（要求认读、拼写、运用）①playping-pong：打乒乓球（固定搭配，play后接球类名词，不加the，ping-pong为名词）②playbadminton：打羽毛球（固定搭配，用法同playping-pong，badminton发音：/ˈbædmɪntən/）③rideabike：骑自行车（ride为动词，发音：/raɪd/，bike为名词，固定搭配）④skate：滑冰（发音：/skeɪt/，动词，原形，单数第三人称形式skates）2.衔接词汇（回顾Lesson1，巩固运用）①run,jump,swim,playfootball,playbasketball（复习核心词汇及短语）②can,can’t,I,you（复习基础词汇，辅助句型运用）（二）句子（句）1.核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）①Icanplayping-pong.我会打乒乓球。（表达自己会做的运动，can后接动词或短语原形）②Icanrideabike.我会骑自行车。（用法同①，替换短语即可）③Canyouplaybadminton?你会打羽毛球吗？（询问他人运动能力，can提前，后接短语原形）④Yes,Ican.是的，我会。（肯定回答，可省略后面的运动短语）⑤No,Ican’t.不，我不会。（否定回答，用法不变）2.连贯句型（要求理解、会说、会运用）①Icanplayping-pong.Ican’tskate.Canyourideabike?Yes,Ican.我会打乒乓球。我不会滑冰。你会骑自行车吗？是的，我会。②Canyouplaybadminton?No,Ican’t.ButIcanplayfootball.你会打羽毛球吗？不，我不会。但是我会踢足球。（三）发音（音）1.重点发音：badminton中a发/æ/音，ride中i发/aɪ/音，skate中a发/eɪ/音，注意发音准确；playping-pong中play的发音为/pleɪ/，保持与Lesson1一致。2.单词连读：如Canyouplaybadminton?中，Canyou连读为/kænjuː/，playbadminton连读为/pleɪˈbædmɪntən/；Icanrideabike.中，ridea连读为/raɪdə/。3.语调：疑问句结尾用升调，陈述句和肯定、否定回答结尾用降调，保持与Lesson1一致，确保语调自然。四、教学过程（一）情境导入（衔接Lesson1）回顾Lesson1所学运动词汇及句型，出示打乒乓球、打羽毛球、骑自行车、滑冰的运动图片，提问学生：Canyouplayfootball?引导学生用Yes,Ican./No,Ican’t.回答，再追问：Whatothersportscanyoudo?引出本节课新主题——学习更多运动的英文表达，继续交流运动能力，自然导入新课，衔接旧知识，激发学生兴趣。（二）新知讲授1.核心词汇及短语教学（1）教学playping-pong：出示乒乓球拍和乒乓球图片，示范打乒乓球动作，结合口型示范短语发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音；讲解短语含义，强调play后接ping-pong不加the，板书短语，指导拼写，强调ping-pong的拼写。（2）教学playbadminton：出示羽毛球拍和羽毛球图片，示范打羽毛球动作，重点纠正badminton的发音，提醒学生注意/æ/音的发音；带领学生跟读短语，结合模仿动作，强化记忆；板书短语，指导拼写。（3）教学rideabike：出示自行车图片，示范骑自行车的动作，示范ride的发音/raɪd/，强调i的发音；讲解短语含义，带领学生跟读短语，分组读、个别读；板书短语，指导拼写，强调ride和bike的拼写。（4）教学skate：示范滑冰动作，结合口型示范发音/skeɪt/，强调a的发音；讲解单词含义，让学生模仿滑冰动作，加深理解；板书单词，指导拼写，强调s-k-a-t-e的拼写顺序。2.核心句型教学（衔接Lesson1）（1）结合playping-pong的动作，出示句型Icanplayping-pong.示范朗读，讲解句型含义，强调can后接短语原形，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己，说出Icanplayping-pong.，替换短语练习Icanrideabike./Icanskate.。（2）结合playbadminton的图片，出示句型Canyouplaybadminton?示范朗读，讲解句型用法，强调can提前，后接短语原形，语调为升调；带领学生跟读，引导学生分组练习问答，如A:Canyouplaybadminton?B:Yes,Ican./No,Ican’t.。（3）结合Lesson1所学，拓展连贯问答，如A:Canyouskate?B:No,Ican’t.Canyouplayping-pong?A:Yes,Ican.带领学生跟读、分组练习，强化句型的灵活运用和连贯表达。3.句型巩固出示本节课和Lesson1的运动图片，引导学生分组讨论，用所学句型连贯表达自己会做和不会做的运动，询问小组成员的运动能力，做到语句通顺、表达自然。每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、短语搭配和句型的连贯运用，强化知识迁移能力。（三）师生互动交流1.提问互动：①教师出示核心词汇及短语图片，随机提问学生What’sthis?引导学生说出对应的短语或单词；②教师提问Canyourideabike?引导学生用Yes,Ican./No,Ican’t.回答；③提问学生Whatcanyoudo?引导学生用Icanplayping-pong./Icanskate.回答，穿插Lesson1知识，巩固新旧内容。2.小组互动：将学生分成4组，每组发放混合运动场景卡片（包含Lesson1和本节课运动），小组内成员互相询问对方的运动能力，运用所学句型连贯问答，每组推选2名代表上台展示，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误。3.一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，反之学生说，教师回应，如教师说Canyouplaybadminton?学生回应No,Ican’t.ButIcanplaybasketball.，调动学生积极性，强化知识整合运用。（四）探究与分享1.探究问题：①结合自己的生活，想一想，本节课学习的运动中，你最喜欢哪一种？为什么？②结合Lesson1和本节课知识，你能说出多少种运动的英文表达？③运动对我们的身体有什么好处？引导学生思考，深化热爱运动的理念。2.分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：Ilikeplayingping-pong.It’sfun./Icansayrun,jump,playping-pongandrideabike./Sportscanmakeushealthy.教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达，结合所学知识，提升语言综合表达能力。3.举例示范：教师结合自己，分享Icanplaybadminton.Ican’tskate.Canyourideabike?Yes,youcan.Let’splaytogether.引导学生模仿，结合自己的实际情况，分享自己的运动喜好和能力，用所学句型连贯交流。（五）情境举例（生动形象）创设生活情境：周末，同学们相约去公园运动，大家互相询问对方会做的运动，决定一起做喜欢的运动。引导学生结合情境，连贯运用所学句型，如Hello,Tom.Canyourideabike?Yes,Ican.Canyouplayping-pong?No,Ican’t.ButIcanplaybadminton.Let’splaybadmintontogether.教师巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中灵活运用知识。（六）课堂小结师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lesson1的核心内容，明确本节课学习的核心词汇、短语和句型，回顾单词发音、拼写和句型用法。强调要灵活运用新旧知识，交流运动能力，继续坚持运动，保持健康的生活方式，帮助学生构建完整的知识体系。五、重点知识归纳概括1.核心词汇及短语：playping-pong（打乒乓球）、playbadminton（打羽毛球）、rideabike（骑自行车）、skate（滑冰），掌握其认读、拼写和基本用法，注意play+球类运动的搭配，不加the。2.核心句型：①Ican+运动短语/动词原形.（表达自己会做的运动）；②Canyou+运动短语/动词原形?（询问他人运动能力）；③Yes,Ican./No,Ican’t.（肯定、否定回答），能连贯运用句型交流。3.发音重点：badminton中a发/æ/，ride中i发/aɪ/，skate中a发/eɪ/，掌握单词连读和不同句式的语调，保持发音自然。4.核心运用：能结合Lesson1知识，灵活运用所学词汇、短语和句型，连贯询问、回答运动能力，做到语句通顺、发音准确。5.情感目标：热爱运动、坚持锻炼，感受运动的多样性，树立健康生活的理念，培养主动交流、乐于合作的习惯。六、板书设计Unit2SportsLesson2一、核心词汇及短语（一）球类运动短语1.playping-pong打乒乓球2.playbadminton打羽毛球（二）其他运动短语/动词1.rideabike骑自行车2.skate滑冰（三）衔接词汇（Lesson1）1.run,jump,swim,playfootball,playbasketball2.can能，会（can’t不会）二、核心句型（一）表达自己会做的运动1.Icanplayping-pong.2.Icanplaybadminton.3.Icanrideabike.4.Icanskate.（二）询问他人运动能力1.Canyouplayping-pong?/playbadminton?/rideabike?/skate?（三）回答1.Yes,Ican.2.No,Ican’t.（四）连贯表达1.Canyouskate?No,Ican’t.ButIcanplayping-pong.三、发音重点1.a:/æ/（badminton）2.i:/aɪ/（ride）3.a:/eɪ/（skate）七、练习设计1.选择题（1）周末，同学们相约去公园运动，小强想告诉大家自己会打乒乓球，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Icanplaybadminton.B.Icanplayping-pong.C.Icanrideabike.D.Icanskate.（2）课堂上，老师让同学们互相询问运动能力，小花想询问同桌会不会骑自行车，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Canyourideabike?B.Canyouskate?C.Canyouplayping-pong?D.Canyouplaybadminton?（3）小明在学习本节课知识后，想表达自己不会滑冰，但是会打羽毛球，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）A.Icanskate.Ican’tplaybadminton.B.Ican’tskate.ButIcanplaybadminton.C.Ican’tskate.Ican’tplaybadminton.D.Icanskate.ButIcan’tplaybadminton.（4）体育课上，老师提问小丽会不会打羽毛球，小丽会打羽毛球，她想礼貌地回答老师，同时介绍自己还会骑自行车，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）A.No,Ican’t.Icanrideab