【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 6 Review 教案

第第页一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握Unit6核心服饰类词汇及基础动作词汇，能准确认读、拼写并结合简单句型运用，建立服饰主题语言基础。2.能听懂关于服饰的简单对话、指令，读懂图文结合的情景材料，能运用基础句型描述服饰、发出简单指令，实现基础语言输出。3.初步感知服饰词汇单复数变化，掌握基础表达规范，减少简单语法错误。（二）思维品质1.通过词汇认读、情景匹配、简单创编，培养观察识别、逻辑对应能力，建立“词汇-实物-情景”的关联思维。2.能根据实物、图片调整表达，学会用基础句式描述不同服饰，提升思维的直观性与灵活性。（三）文化意识1.结合生活实际，认识常见服饰的英文表达，了解服饰与日常场景的适配性，感知语言的实用性。2.培养整洁着装的习惯，尊重不同场合的着装规范，形成初步的审美意识与生活态度。（四）学习能力1.掌握“词汇+句型”的基础复习方法，能通过实物、图片辅助记忆，提升自主积累与基础运用能力。2.积极参与课堂互动、小组合作，学会倾听、模仿他人表达，主动尝试运用英语交流，提升合作学习与语言实践能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇掌握：熟练掌握shirt、skirt、trousers、shoes等核心服饰词汇，以及puton、takeoff基础动作词汇，能准确认读、拼写及搭配。2.句型运用：能运用Whatisthis/that?It’sa...、Putonyour...等基础句型完成问答、指令传递，实现简单语言交流。3.基础感知：初步感知服饰词汇单复数差异，能区分单数（shirt/skirt）与复数（trousers/shoes）服饰的表达。（二）教学难点1.词汇运用：能准确区分并运用单复数服饰词汇，避免出现单复数搭配错误。2.句型灵活：能结合具体情景（如家庭、校园）灵活运用基础句型，实现问答、指令的自然表达，避免句式僵化。3.动作词汇：正确理解并运用puton、takeoff，区分“穿上”与“脱下”的动作含义，避免混淆。（三）重难点突破1.借助实物、图片、动作演示，强化词汇与实物、动作的关联，通过反复认读、搭配练习巩固词汇记忆。2.设计分层情景任务，从机械模仿到简单创编，逐步提升句型运用灵活性，通过纠错练习强化单复数搭配规范。3.结合生活场景演示puton、takeoff动作，通过互动游戏加深理解，帮助学生准确区分并运用。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.服饰类核心词汇：（1）单数词汇：shirt（衬衫）、skirt（裙子），搭配：ashirt、askirt，例句：Thisisashirt.Thatisaskirt.（2）复数词汇：trousers（裤子）、shoes（鞋子），搭配：apairoftrousers、apairofshoes，例句：Thesearetrousers.Thoseareshoes.2.动作类词汇：puton（穿上，强调动作）、takeoff（脱下，强调动作），搭配：putonashirt、takeoffshoes，例句：Putonyourskirt.Takeoffyourshoes.3.辅助词汇：my（我的）、your（你的/你们的）、new（新的）、old（旧的），用于修饰服饰，丰富表达。（二）核心句型梳理1.服饰询问与应答（单数）：①Whatisthis?It’sashirt/skirt.②Whatisthat?It’sashirt/skirt.2.服饰描述（复数）：①Thesearetrousers/shoes.②Thosearetrousers/shoes.3.动作指令与应答：①Putonyour...OK./Allright.②Takeoffyour...OK./Allright.（三）易错点与发音梳理1.发音易错：shirt/ʃɜːt/卷舌音，skirt/skɜːt/注意/sk/发音，trousers/ˈtraʊzəz/尾音/z/，shoes/ʃuːz/尾音/z/，避免发音偏差。2.表达易错：①单数服饰遗漏冠词a，如误说Thisisshirt.正确应为Thisisashirt.②复数服饰直接搭配a，如误说ashoes.正确应为apairofshoes.③混淆puton与takeoff，如误说Putoffyourcoat.正确应为Takeoffyourcoat.四、教学过程（一）热身导入：趣味启智，激活旧知1.词汇小游戏：服饰猜猜猜教师准备服饰实物（shirt、skirt）、图片（trousers、shoes），用布遮挡部分或快速展示，引导学生抢答词汇。答对的学生可参与演示，用动作表示puton/takeoff，其他学生认读词汇，通过趣味互动激活单元基础词汇，调动课堂氛围。2.情景对话：日常穿搭教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟起床穿衣服场景，用简单句型互动：T:Putonyourshirt.S:OK.T:Whatisthis?S:It’sashirt.引导学生模仿对话，初步感知句型运用场景，自然引出本节课主题——Unit6基础词汇与句型的复习巩固，聚焦服饰认读与简单表达。3.目标明确：梳理重点教师呈现本节课复习目标：掌握核心服饰词汇、运用基础句型完成问答与指令，通过实物、情景练习突破易错点，让学生明确学习重点，提升复习针对性。（二）知识巩固与互动操练：分层递进，强化基础1.基础层：词汇与句型机械操练（1）词汇认读与拼写：教师出示服饰实物、图片，带领学生认读词汇，强调单复数差异；随后进行听写练习，学生书写词汇，教师巡视批改，针对易错词汇（如trousers）重点讲解拼写规则。（2）句型模仿：教师示范基础句型，学生跟读模仿。①问答句型：T:Whatisthis?S:It’sashirt.T:Whatisthat?S:It’saskirt.②指令句型：T:Putonyourshoes.S:OK.T:Takeoffyourtrousers.S:Allright.分组轮流模仿，教师纠正发音与表达错误。2.提升层：情景互动与简单创编（1）情景一：家庭穿脱衣物。学生两两结对，分别扮演家长与孩子，运用指令句型、问答句型完成互动，如：A:Putonyourskirt.B:OK.Whatisthis?A:It’saskirt.B:Takeoffyourshoes.A:Allright.（2）情景二：服饰展示。学生拿出自己的服饰实物或图片，向同桌介绍，运用句型：Thisismyshirt.It’snew.Thesearemyshoes.同桌回应：Putonyourshirt.完成简单互动创编，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用词汇。3.强化层：易错点专项练习教师呈现典型易错句（正确与错误版本对比），如：Thisisashoes./Putoffyourskirt.，引导学生分组讨论错误原因，派代表分享纠错方法。随后进行填空练习，强化单复数搭配与动作词汇运用，如：①Thisisa______(shirt/shoes).②______(Puton/Takeoff)yourtrousers.巩固易错点记忆。（三）探究与分享：深化理解，拓展运用1.主题探究：服饰与场景教师展示校园、家庭、商场场景图，引导学生探究：Whatclothesdowewearatschool?鼓励学生用基础词汇与句型表达，如：Wewearshirtsatschool.Putonyourshoes.教师补充不同场景的着装建议，帮助学生理解服饰与场景的适配性，深化语言运用场景认知。2.成果分享：我的服饰学生自主准备1-2件服饰实物或图片，上台分享自己的服饰，运用本节课句型表达，如：Hello.Thisismynewskirt.Iputonmyskirt.Thesearemyshoes.其他学生可发出指令互动，如：Takeoffyourshoes.锻炼学生口语表达与临场反应能力，强化知识运用。（四）课堂小结：系统回顾，巩固提升1.知识小结：师生共同回顾核心词汇（服饰类、动作类）与基础句型，强调单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过快速问答巩固知识，如：T:Whatisthis?S:It’sashirt.T:Whatdowesayto“穿上”?S:Puton.2.能力小结：肯定学生在互动、创编中的表现，鼓励学生主动运用英语描述服饰、传递指令，提升基础语言实践能力。3.情感小结：引导学生养成整洁着装、主动整理衣物的习惯，在生活中尝试运用英语交流，培养学习英语的兴趣。五、板书设计Unit6ReviewLesson1一、核心词汇（一）服饰类（单复数）1.单数：shirt（衬衫）、skirt（裙子）搭配：ashirt、askirt2.复数：trousers（裤子）、shoes（鞋子）搭配：apairoftrousers、apairofshoes（二）动作类1.puton（穿上）2.takeoff（脱下）二、核心句型（一）问答句型1.Whatisthis?It’sashirt/skirt.2.Whatisthat?It’sashirt/skirt.（二）指令句型1.Putonyour...OK./Allright.2.Takeoffyour...OK./Allright.三、易错点提醒1.单数服饰前加a，复数服饰用apairof2.puton穿，takeoff脱，不可混淆六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）1.早上起床后，妈妈让小明穿上衬衫，妈妈说的话符合语境且语法正确的是（）A.Putonyourshirt.B.Takeoffyourshirt.C.Putonyourshirts.D.Takeoffyourshirts.2.小红在整理书包时，发现一条裙子，她想问问妈妈这是什么，正确的表达是（）A.Whatarethis?It’saskirt.B.Whatisthis?It’saskirt.C.Whatisthis?It’sskirt.D.Whatisthat?It’saskirt.3.英语课上，老师展示一双鞋子，提问这是什么，正确的问句及答句是（）A.Whatisthis?It’sashoes.B.Whatarethese?Theyareshoes.C.Whatisthis?Theyareshoes.D.Whatarethese?It’sapairofshoe.4.小刚放学回家后，妈妈让他脱下裤子，妈妈说的话正确的是（）A.Putonyourtrousers.B.Takeoffyourtrousers.C.Putonyourtrouser.D.Takeoffyourtrouser.5.小雨在商场看到远处有一件白色衬衫，她想告诉妈妈，正确的表达是（）A.Whatisthat?It’sawhiteshirt.B.Whatisthis?It’sawhiteshirt.C.Whatisthat?It’swhiteshirt.D.Whatarethat?Theyarewhiteshirts.6.老师让学生用shirt造句，正确的句子是（）A.Thisisashirt.B.Thisisshirt.C.Theseareashirt.D.Thisisshirts.7.小明想穿新鞋子，他对妈妈说自己要穿上鞋子，正确的表达是（）A.Iputonmyshoe.B.Itakeoffmyshoes.C.Iputonmyshoes.D.Itakeoffmyshoe.8.小红和同桌讨论服饰，同桌问她那是什么，小红回答是一条裙子，正确的对话是（）A.A:Whatisthat?B:It’saskirt.B.A:Whatisthis?B:It’saskirt.C.A:Whatarethose?B:It’saskirt.D.A:Whatisthat?B:Theyareskirts.（二）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题）9.阅读下面内容，回答问题。Hello,I’mLily.Igetupearlyeverymorning.Mymomsays,Putonyourshirtandskirt.Iputonmywhiteshirtandpinkskirt.ThenIputonmyshoes.Iaskmymom,Whatisthis?Mymomsays,It’saskirt.Isay,Thankyou.ThenIgotoschool.（1）WhatdoesLily’smomtellhertoputon?（2）WhatcolorisLily’sshirt?（3）WhatdoesLilyaskhermom?10.阅读下面内容，回答问题。I’mTom.Afterschool,Igohome.Mydadsays,Takeoffyourshoes.Itakeoffmyshoes.ThenIputonmynewtrousers.Mymomasks,Whatarethese?Isay,Theyaretrousers.Mymomsays,Theyarenice.I’mhappy.（1）WhatdoesTom’sdadtellhimtodo?（2）WhatdoesTomputonafterschool?（3）WhatdoesTom’smomask?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析（1-8题）1.答案：A。解析：情景为穿上衬衫，puton表示穿上，shirt为单数，A正确；B为脱下，C、D复数形式错误。2.答案：B。解析：询问近处单数物品用Whatisthis?裙子skirt前加a，B正确；Abe动词错误，C缺少a，Dthat指远处。3.答案：B。解析：鞋子为复数，用Whatarethese?答句用Theyareshoes，B正确；A、C单复数不一致，Dshoe用单数错误。4.答案：B。解析：情景为脱下裤子，takeoff表示脱下，trousers为复数，B正确；A为穿上，C、D单数形式错误。5.答案：A。解析：描述远处单数物品用that，衬衫前加a，A正确；Bthis指近处，C缺少a，Dbe动词错误。6.答案：A。解析：shirt为单数，前面加a，Thisisashirt语法正确，A正确；B缺少a，C、D单复数搭配错误。7.答案：C。解析：情景为穿上鞋子，puton表示穿上，鞋子为复数shoes，C正确；Ashoe用单数，B、D为脱下。8.答案：A。解析：询问远处单数物品用Whatisthat?答句用It’saskirt，A正确；Bthis指近处，Cbe动词错误，D答句用复数错误。（二）材料分析题答案及解析（9-10题）9.（1）答案：ShetellsLilytoputonhershirtandskirt.解析：从文中Mymomsays,Putonyourshirtandskirt.直接提取信息。（2）答案：It’swhite.解析：从文中Iputonmywhiteshirtandpinkskirt.提取颜色信息。（3）答案：SheaskshermomWhatisthis?解析：从文中Iaskmymom,Whatisthis?直接提取信息。10.（1）答案：HetellsTomtotakeoffhisshoes.解析：从文中Mydadsays,Takeoffyourshoes.直接提取信息。（2）答案：Heputsonhisnewtrousers.解析：从文中ThenIputonmynewtrousers.提取信息。（3）答案：SheasksWhatarethese?解析：从文中Mymomasks,Whatarethese?直接提取信息。八、重点知识归纳概括本节课核心是巩固Unit6基础词汇与句型，建立服饰主题语言框架。需熟练掌握shirt、skirt、trousers、shoes等核心服饰词汇，明确单数与复数的差异及搭配规则，牢记puton、takeoff的动作含义与用法。句型方面，能灵活运用Whatisthis/that?It’sa...完成单数服饰问答，用These/Thoseare...描述复数服饰，以及Puton/Takeoffyour...传递动作指令，实现简单情景交流。同时，初步掌握单复数搭配、动作词汇运用的易错点，通过实物、情景练习强化记忆，为后续知识拓展与综合运用筑牢基础，培养基础语言实践能力与整洁着装习惯。九、反思与感悟本节课通过实物演示、情景互动、游戏操练等形式，有效巩固了单元基础词汇与句型，多数学生能准确认读词汇、运用基础句型完成交流，课堂参与度较高。但部分学生仍存在单复数搭配错误、动作词汇混淆的问题，语言表达灵活性不足。后续需增加单复数专项对比练习，结合生活场景强化动作词汇运用；提供更多自主表达机会，鼓励学生灵活运用句型。同时，借助图片、短视频辅助教学，提升复习趣味性，帮助学生夯实基础，提升语言运用能力。一、核心素养目标（一）语言能力1.回顾并熟练掌握Unit6核心词汇【pink】【purple】【brown】【white】等颜色词，【desk】【chair】等物品名词，及【Whatcolorisit?】【It’s...】【Thisismy...】等核心句型。2.能准确认读、拼写词汇，灵活运用句型询问、描述物品颜色，介绍个人物品，完成口语应答与书面练习。3.能结合课堂、家庭情景，连贯运用单元知识，做到语句通顺、语法无误。（二）思维品质1.通过句型仿写、对话创编、知识梳理，整合单元零散知识，培养归纳总结、逻辑思维能力。2.结合具体情景灵活调整句型表达，提升思维灵活性，学会灵活运用知识解决表达问题。（三）文化意识1.了解中西方询问、描述物品颜色的语言习惯差异，尊重不同文化的表达特点。2.培养主动交流、乐于分享的意识，树立认真复习、勤于练习的良好学习态度。（四）学习能力1.通过小组对话、错题纠错、情景练习，掌握单元复习方法，提升自主复习与合作交流能力。2.主动发现自身知识漏洞，及时纠正词汇、句型运用错误，养成规范表达的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇短语：熟练掌握Unit6【pink】【purple】【brown】【white】【desk】【chair】等核心词汇的拼写、发音及用法，规避高频错误。2.句型巩固：灵活运用【Whatcolorisit?】【It’s...】【Thisismy...】等核心句型，完成询问、描述、介绍的口语与书面表达。3.技能掌握：能听懂、读懂单元相关简短对话，能结合情景连贯运用单元核心知识完成交流。（二）教学难点1.句型运用：准确运用【Whatcolorisit?】的应答句型，避免应答不规范；灵活结合颜色词与物品词，避免表达生硬。2.发音易错：【purple】【brown】等词汇发音不准，单词重音错误、辅音连读不流畅。3.综合表达：结合情景创编简短对话，连贯运用询问、描述、介绍句型，做到表达自然、语法无误。（三）重难点突破1.通过句型跟读、应答练习、对话仿写，强化核心句型运用，规范应答方式，建立颜色词与物品词的搭配关联。2.设计发音专项练习，逐词纠正【purple】【brown】等词汇的发音、重音，通过分组跟读巩固规范发音。3.创设真实情景，引导小组创编对话，鼓励学生主动运用知识，教师巡视指导、点评纠错，降低综合表达难度。三、字词句音梳理（一）核心词汇梳理1.颜色类核心词汇（Unit6重点，Lesson2侧重巩固拓展）（1）【pink】/pɪŋk/：粉色，形容词/名词，易错点：拼写错误、发音不准、结尾辅音发音不规范。（2）【purple】/ˈpɜːpl/：紫色，形容词/名词，易错点：拼写错误、重音不准、辅音连读不流畅。（3）【brown】/braʊn/：棕色，形容词/名词，易错点：拼写错误、发音不准、元音发音不饱满。（4）【white】/waɪt/：白色，形容词/名词，易错点：拼写错误、发音不准、结尾辅音发音不清晰。（5）【black】/blæk/：黑色，形容词/名词，易错点：拼写错误、发音不准、结尾辅音发音不规范。2.物品类核心词汇（Unit6重点，贴合Lesson2复习情景）（1）【desk】/desk/：书桌，名词，易错点：拼写错误、发音不准、单数复数混淆。（2）【chair】/tʃeə/：椅子，名词，易错点：拼写错误、发音不准、单数复数混淆。（3）【bag】/bæɡ/：书包，名词，易错点：拼写错误、发音不准、单数复数混淆。（4）【pencil】/ˈpensl/：铅笔，名词，易错点：拼写错误、重音不准、单数复数混淆。（二）核心短语梳理1.颜色与物品搭配短语①【pinkbag】：粉色的书包，易错点：pink拼写错误、bag拼写错误、语序错误。②【purplepencil】：紫色的铅笔，易错点：purple拼写错误、pencil拼写错误、语序错误。③【browndesk】：棕色的书桌，易错点：brown拼写错误、desk拼写错误、语序错误。2.情景关联短语（贴合教材Lesson2复习情景）①【mydesk】：我的书桌，易错点：my拼写错误、desk拼写错误。②【thischair】：这把椅子，易错点：this拼写错误、chair拼写错误。（三）核心句型梳理1.询问物品颜色及应答①Whatcolorisit?It’spink.易错点：What/color/it拼写错误、问句标点遗漏、应答不规范。②Whatcoloristhedesk?It’sbrown.易错点：desk拼写错误、brown发音不准、应答句型混淆。2.介绍个人物品及颜色①Thisismybag.It’swhite.易错点：This/my/bag/white拼写错误、句型衔接不连贯。②Thisismypencil.It’spurple.易错点：pencil/purple拼写错误、重音不准、句型衔接生硬。3.补充句型（贴合Lesson2复习拓展）①Ihaveawhitechair.易错点：I/have/white/chair拼写错误、a遗漏、句型语法错误。②It’sablackdesk.易错点：It’s/black/desk拼写错误、a遗漏、发音不准。（四）易错点梳理1.发音易错：【pink】【black】结尾辅音发音不规范；【purple】【pencil】重音不准；【brown】元音发音不饱满；【purple】辅音连读不流畅。2.词汇易错：颜色词（尤其【purple】【brown】）拼写错误；物品词单数复数混淆；【my】【this】拼写错误、用法混淆。3.句型易错：【Whatcolorisit?】问句拼写、标点错误；应答句型不规范，遗漏It’s；介绍物品时句型衔接生硬，缺少逻辑。4.表达易错：口语交流时语句不连贯，询问与应答衔接不畅；书面表达中颜色词与物品词搭配语序错误，语法漏洞较多。四、教学过程（一）热身导入：情景唤醒，回顾旧知1.词汇热身教师引导：TodaywewilllearnLesson2ofUnit6Review.WewillgoonreviewingthecorewordsandsentencesofUnit6，focusonaskinganddescribingcolors，andintroducingourschoolthings.Let’sstartwithaquickgame.带领学生通过颜色卡片抢答、物品实物匹配等形式，回顾Unit6已学颜色词、物品词，重点唤醒【pink】【purple】等Lesson2重点巩固词汇，板书课题。2.师生互动交流①师生问答：教师出示粉色书包实物，提问：What’sthis?Whatcolorisit?引导学生用已学知识尝试回答，唤醒单元句型记忆。②引导探究：教师追问：Canyouaskmeaboutthecolorofmydesk?引导学生尝试运用询问颜色的句型提问，激发复习兴趣，引出本课核心任务——巩固Unit6核心知识，重点练习询问、描述颜色及介绍物品的句型，提升综合运用能力。（二）新知讲授：专项复习，突破重难点1.词汇梳理与巩固①教师结合颜色卡片、教室实物（书桌、椅子、书包），带领学生专项复习Lesson2重点颜色词、物品词，逐词纠正发音，强调【purple】【brown】的重音和连读，区分物品词单数复数用法，重点标注拼写易错点。②分组认读与配对：小组内轮流认读词汇，互相纠正发音、拼写错误；开展词汇配对游戏，将颜色词与对应的物品词、实物卡片配对，梳理搭配规则，教师巡视指导，重点关注学困生的词汇掌握情况。2.句型梳理与探究（探究与分享）①情景示范：教师结合教室实物，逐一示范本课重点句型，如Whatcoloristhedesk?It’sbrown.Thisismybag.It’spink.引导学生观察句型结构，自主探究询问、描述、介绍句型的用法及衔接技巧。②小组讨论：结合教师示范，小组内讨论：Howtoaskandanswerthecolorofthings?Howtointroduceourschoolthingswithcolors?每组结合1-2件教室实物，尝试创编简短对话，教师巡视指导，重点讲解句型易错点和衔接方法。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组创编的对话，教师补充完善，纠正发音、拼写及语法错误，强化句型运用规范，帮助学生梳理句型衔接逻辑，突破表达生硬的难点。3.文本与情景结合复习①结合教材Lesson2复习文本情景，播放课文录音，学生跟读，注意语音语调、句子停顿，圈画文中核心词汇与句型，梳理文本中询问、描述、介绍的表达逻辑。②小组合作：分组朗读课文，角色扮演文本对话，讨论课文中出现的颜色、物品及句型用法，互相提问、应答，巩固句型运用，教师巡视指导，帮助学生查漏补缺，解决复习中的疑问。（三）实践操作：巩固练习，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成仿写，用给定颜色词（pink、purple等）和物品词（desk、chair等），分别完成询问颜色、描述颜色、介绍物品的句型仿写，重点规避易错点，完成后自主检查，小组内互查互改，交流错题原因。②词汇练习：规范书写本课重点核心词汇及短语，每个词汇、短语抄写3遍，重点关注【purple】【brown】【pink】的拼写和发音，小组互查核对，纠正书写错误。2.提升练习（小组合作+情景运用）①小组合作：分组准备教室实物或卡片，创编一段1-2分钟的简短对话，要求包含询问颜色、描述颜色、介绍物品的句型，灵活运用本课复习的核心词汇，每组推选2名代表进行对话展示。②情景应答：创设课堂情景，教师随机出示物品实物或卡片，提问颜色，学生集体应答；再由学生互相提问、应答，要求应答规范、发音准确、表达流畅，强化句型的灵活运用。（四）探究与分享：深化理解，拓展延伸1.主题探究引导学生探究：Whatcolorsareourschoolthings?Howcanweintroduceourschoolthingsclearlywiththesentenceswelearned?小组内充分讨论，结合自己的学习用品，分享询问、介绍的方法，教师巡视指导，引导学生主动运用复习知识解决实际表达问题。2.成果分享每组推选1名代表，分享小组探究成果，介绍自己的学习用品及颜色，运用本课复习的句型完成表达，教师点评补充，肯定学生的进步，纠正表达中的小错误，鼓励学生大胆表达、规范表达。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习与展示中暴露的高频易错点，设计专项练习，涵盖词汇拼写、发音规范、句型运用、对话衔接，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解【Whatcolorisit?】的应答规范、颜色词与物品词的搭配语序等易错点，帮助学生弥补知识漏洞，强化规范表达。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本课复习的Unit6核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，梳理询问颜色、描述颜色、介绍物品的句型运用规则，巩固复习方法，强化规范表达意识。2.拓展任务①基础任务：完善课堂仿写练习，规范书写本课重点词汇与句型；回家后，用本课复习的句型，向家人介绍3件自己的学习用品及颜色。②提升任务：和同桌互相提问、应答，围绕学习用品的颜色创编3组简短对话，下节课上台展示，巩固句型运用能力。五、板书设计Unit6ReviewLesson2（一）核心词汇1.颜色类①【pink】（粉色）②【purple】（紫色）③【brown】（棕色）④【white】（白色）⑤【black】（黑色）2.物品类①【desk】（书桌）②【chair】（椅子）③【bag】（书包）④【pencil】（铅笔）（二）核心短语①【pinkbag】（粉色的书包）②【purplepencil】（紫色的铅笔）③【browndesk】（棕色的书桌）④【mydesk】（我的书桌）⑤【thischair】（这把椅子）（三）核心句型1.询问物品颜色及应答①Whatcolorisit?It’spink.②Whatcoloristhedesk?It’sbrown.2.介绍个人物品及颜色①Thisismybag.It’swhite.②Thisismypencil.It’spurple.3.补充句型①Ihaveawhitechair.②It’sablackdesk.（四）高频易错点1.拼写：【purple】【brown】【pink】拼写易错；物品词单数复数混淆。2.用法：【Whatcolorisit?】应答不规范；颜色词与物品词搭配语序错误。3.发音：【purple】【brown】重音/连读错误；【pink】【black】结尾辅音发音不规范。（五）句型运用规则①询问颜色：Whatcoloris+物品?②应答颜色：It’s+颜色词.③介绍物品：Thisismy+物品.It’s+颜色词.六、课堂练习三年级学生正在学习2024-2025学年北师大版（2024）英语三年级下册Unit6ReviewLesson2，本节课核心是继续整合复习Unit6核心知识，重点巩固【pink】【purple】等拓展颜色词和【desk】【chair】等物品词，灵活运用【Whatcolorisit?】【It’s...】【Thisismy...】等核心句型，学会询问、描述物品颜色，介绍个人学习用品，能结合课堂、家庭情景连贯运用单元知识，提升语言综合运用能力，贴合三年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过词汇配对、句型仿写、对话创编、小组合作等环节，巩固了核心词汇的拼写、发音和用法，能运用单元核心句型完成简单的口语交流和书面表达，同时掌握了基础的复习方法，养成了主动查漏补缺的良好习惯。围绕本节课复习情景和Unit6核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测复习效果，也能帮助学生进一步巩固知识、弥补漏洞，强化知识整合与运用能力。1.英语课堂上，老师组织句型练习活动，让同学们互相询问物品颜色，小刚看到同桌的粉色书包，想询问它的颜色，却在句型拼写和表达上出现了错误，他的句子是Whatcolourisit?结合本课复习的核心词汇和句型，下列选项中，表达正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.Whatcolorisit?B.Whatcolourisit?C.Whatcoloritis?D.Whatiscolorit?2.学校开展英语展示活动，小丽准备介绍自己的紫色铅笔，她想用上本课复习的句型【Thisismy...】和核心词汇【purple】【pencil】，却不确定句子是否正确、发音是否规范。结合本课所学知识，下列选项中，表达正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.Thisismypurplepencil.B.Thisismypencilpurple.C.ThisisIpurplepencil.D.Thismypurplepencil.3.小组合作对话练习时，组员们在练习询问与应答物品颜色，小红问Whatcoloristhedesk?小明想回答书桌是棕色的，却出现了表达错误，他的句子是It’sbrowm.结合本课复习的核心词汇【brown】和应答句型，下列修改后的句子正确、贴合情景的是（）B.It’sbrown.A.It’sbrowm.C.Itsbrown.D.Itbrown.4.老师让同学们运用本课复习的核心句型仿写句子，给出的提示是询问书包的颜色并应答（书包是白色的），要求用上【Whatcoloris...?】和【It’s...】句型，下列选项中，仿写正确、语法无误，且贴合要求的是（）A.Whatcoloristhebag?It’swhite.B.Whatcoloristhebag?It’swhtie.C.Whatcolorthebagis?It’swhite.D.Whatcoloristhebag?Itswhite.5.情景练习中，老师出示一把黑色的椅子，询问小明这把椅子是什么颜色，小明需要用本课复习的应答句型正确回答。结合情景和核心词汇【black】，下列回答正确、贴合情景的是（）A.It’sblack.B.It’sback.C.Itsblack.D.Itblack.6.英语练习册中有一道翻译题，题干是这是我的棕色书桌，要求用本课复习的核心词汇【brown】【desk】和句型【Thisismy...】完成翻译，下列选项中，翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）C.Thisismybrowndesk.A.Thisismydeskbrown.B.ThisisIbrowndesk.D.Thismybrowndesk.7.下列关于本课复习的Unit6核心词汇、短语和句型的用法，说法正确、贴合本课所学规范的是（）A.【purple】的重音在第二个音节。B.询问物品颜色的句型是Whatcoloritis?C.颜色词与物品词搭配时，颜色词在前，物品词在后。D.【Thisismy...】句型用于询问物品颜色。8.老师让同学们判断句子Thisismypinkbag.It’spink.的正误，结合本课复习的核心词汇和句型用法，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.正确，词汇拼写和语法均无误，表达连贯。B.错误，【pink】拼写错误，应为pinhk。C.错误，句型衔接生硬，不能连续用pink。D.错误，第一个句子应为Thisismybagpink.9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisLinda.IamastudentinGradeThree.Ihavemanyniceschoolthings.Thisismydesk.It’sbrown.Ilikeitverymuch.Thisismybag.It’spink.It’sverybeautiful.Ihaveapencil.It’spurple.Ialsohaveachair.It’sblack.MyfriendAmyoftenasksmeabouttheircolors.Icananswerherquickly.Iamhappytointroducemyschoolthingstoher.（1）WhatcolorisLinda’sdesk?（2）WhatcolorisLinda’sbag?（3）WhatcolorisLinda’spencil?（4）CanLindaanswerAmy’squestionsquickly?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisJack.Iameightyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.Ihaveanewdesk.It’sbrown.Mychairiswhite.Theyareveryclean.Ihaveanewbag.It’spurple.Ilikepurplebest.Ialsohaveapencil.It’spink.Icanaskmyclassmatesaboutthecolorsoftheirschoolthings.Icanalsointroducemyschoolthingstothem.IthinkEnglishisveryinteresting.（1）WhatcolorisJack’snewdesk?（2）WhatcolorisJack’schair?（3）WhatcolordoesJacklikebest?（4）CanJackintroducehisschoolthingstohisclassmates?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.A2.A3.B4.A5.A6.C7.C8.A（二）单项选择题解析1.解析：情景是询问物品颜色，正确句型为Whatcolorisit?，color拼写规范，问句语序正确；B中colour为英式拼写，教材侧重美式拼写；C中语序错误；D中句型结构错误；A表述正确，语法无误。2.解析：情景是介绍紫色的铅笔，正确句型为Thisismypurplepencil.，my用法正确，颜色词在前、物品词在后；B中语序错误；C中I用法错误，应为my；D中缺少is；A表述正确，语法无误。解析：情景是应答书桌是棕色的，正确表达为It’sbrown.，brown拼写规范，It’s不能遗漏撇号；A中brown拼写错误；C中遗漏撇号；D中缺少is；B表述正确，语法无误。4.解析：情景是仿写询问书包颜色并应答，正确问句为Whatcoloristhebag?，正确应答为It’swhite.，语序、拼写均规范；B中white拼写错误；C中问句语序错误；D中遗漏撇号；A表述正确，语法无误。5.解析：情景是应答椅子是黑色的，正确表达为It’sblack.，black拼写规范，It’s不能遗漏撇号；B中black拼写错误；C中遗漏撇号；D中缺少is；A表述正确，语法无误。6.解析：情景是翻译这是我的棕色书桌，正确翻译为Thisismybrowndesk.，my用法正确，颜色词在前、物品词在后；A中语序错误；B中I用法错误；D中缺少is；C翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断词汇句型用法的正确性，A中purple重音在第一个音节；B中问句语序错误；C中颜色词与物品词搭配语序正确，表述正确；D中句型用于介绍物品，而非询问颜色；C贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子正误，原句Thisismypinkbag.It’spink.拼写、语法均无误，表达连贯，重复pink符合三年级表达习惯；B中pink拼写错误判断有误；C中表达连贯判断有误；D中语序判断有误；A判断正确，贴合本课规范。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：It’sbrown.解析：根据短文中Thisismydesk.It’sbrown.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。（2）答案：It’spink.解析：根据短文中Thisismybag.It’spink.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。（3）答案：It’spurple.解析：根据短文中Ihaveapencil.It’spurple.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。（4）答案：Yes,shecan.解析：根据短文中MyfriendAmyoftenasksmeabouttheircolors.Icananswerherquickly.提取信息，注意应答规范。10.（1）答案：It’sbrown.解析：根据短文中Ihaveanewdesk.It’sbrown.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。（2）答案：It’swhite.解析：根据短文中Mychairiswhite.提取信息，直接用核心应答句型描述颜色即可。（3）答案：Helikespurplebest.解析：根据短文中Ilikepurplebest.提取信息，注意主语转换和句子完整性。（4）答案：Yes,hecan.解析：根据短文中Icanalsointroducemyschoolthingstothem.提取信息，注意应答规范。八、重点知识归纳概括本节课是2024-2025学年北师大版（2024）英语三年级下册Unit6ReviewLesson2，核心是继续整合复习Unit6核心知识，衔接Lesson1复习内容，重点巩固拓展【pink】【purple】【brown】【white】【black】等颜色词，及【desk】【chair】【bag】【pencil】等物品名词，熟练运用【Whatcolorisit?】【It’s...】【Thisismy...】等核心句型，掌握询问、描述物品颜色及介绍个人学习用品的方法，能结合课堂、家庭情景连贯运用单元知识，提升语言综合运用能力，贴合三年级英语学习重点和小升初基础考查方向。知识层面，重点梳理了本课核心词汇、短语和句型，整合了颜色词与物品词的搭配规则，复盘了发音重音、词汇拼写、句型语序等高频易错点，帮助学生完善单元知识体系。能力层面，通过词汇配对、句型仿写、对话创编、小组合作等环节，提升了学生词汇认读、拼写、短语搭配和句型运用能力，培养了归纳总结、逻辑思维和合作交流能力，让学生进一步掌握单元复习方法。素养层面，了解了中西方询问、描述物品颜色的语言习惯差异，培养了主动交流、乐于展示、认真复习的良好习惯，激发了英语学习的兴趣和自信心，为后续英语学习及小升初备考奠定了坚实基础。九、反思与感悟本节课作为单元复习课第二课时，教学环节清晰，重点突出，紧扣教材Lesson2复习重点，贴合三年级学生学情，落实了核心素养目标，兼顾知识巩固与能力提升，多数学生能熟练掌握本课重点词汇和句型，灵活完成询问、描述、介绍的表达。课堂互动充分，情景练习、对话创编等环节贴合学生生活，有效激发了复习兴趣，帮助学生查漏补缺。不足在于部分学困生对【purple】【brown】的拼写、发音掌握不够熟练，句型衔接不够流畅；少数学生对话创编能力较弱，表达不够自然。后续需加强发音和拼写专项练习，提供更多对话范例，加强对学困生的个别指导，多给予鼓励，帮助其建立自信，提升复习实效性，强化知识的灵活运用。一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固Unit6核心词汇，熟练认读、拼写本单元物品、颜色、数量相关词汇，能准确搭配短语、结合场景灵活运用，形成单元词汇体系。2.熟练运用单元核心句型，整合物品询问、颜色描述、数量表达的句型，能灵活运用What'sthis?Whatcolourisit?Howmany...?及对应回应，完成多场景连贯对话与简单语篇表达。3.能听懂单元主题对话、读懂图文结合的简单语篇，能书写包含物品、颜色、数量的简短句子，提升语言综合输入与输出能力，实现单元知识闭环。（二）思维品质1.通过单元知识整合、句型归类、情景运用，培养逻辑归纳与迁移能力，建立“词汇-句型-情景”的连贯思维框架。2.能根据交流场景，灵活切换询问物品、颜色、数量的句型，准确区分不同句型的用法差异，提升思维的严谨性与灵活性。（三）文化意识1.了解中西方日常物品、颜色表达的礼仪差异，尊重不同文化中的颜色寓意，培养乐于观察、善于表达的积极态度。2.结合单元主题，渗透“认真观察、合理表达”的理念，引导学生关注生活中的物品与颜色，培养热爱生活、乐于分享的品质。（四）学习能力1.掌握知识整合、错题复盘的学习方法，能自主梳理单元核心知识，通过合作探究、情景实践提升综合运用能力。2.积极参与小组合作、成果展示、互评互改活动，学会倾听他人表达、提炼核心信息、借鉴优秀表达，提升自主学习与合作探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇巩固：熟练掌握本单元所有核心词汇，能准确认读、拼写、搭配短语，实现物品、颜色、数量词汇的灵活联动运用。2.句型整合：能熟练运用物品询问、颜色描述、数量表达的核心句型，灵活切换What'sthis?Whatcolourisit?Howmany...?及对应回应，完成多场景连贯对话。3.语篇综合：能读懂单元主题图文语篇、提取核心信息，能独立书写包含物品、颜色、数量的简短句子，实现单元知识综合运用。（二）教学难点1.句型整合：准确区分三种核心句型的用法场景，避免句型混用、回应不对应的错误，实现句型灵活切换与连贯表达。2.数量表达：熟练运用Howmany...?询问数量，掌握数字1-10与物品的搭配，能准确回应数量问题，避免数字与物品单复数搭配错误。3.知识迁移：能将单元知识灵活迁移到新情景中，解决实际语言运用问题，提升知识的综合适配能力，适应小升初基础题型考查要求。（三）重难点突破1.借助词汇思维导图、句型对比梳理，通过归类操练、错题纠错，强化词汇记忆与句型区分，结合情景演示，突破句型混用难点。2.开展数量配对、数字接龙等游戏，结合实物演示，强化数字1-10与物品的搭配，通过专项练习，纠正数字与单复数搭配错误。3.创设校园、家庭等真实情景，设计分层任务，引导学生在实践中迁移知识，通过情景表演、任务驱动提升综合语用能力，贴合小升初基础考查方向。三、字词句音梳理（一）单元核心词汇梳理（整合单元全课时）1.物品类词汇：（1）book/bʊk/：书，名词，单数book，复数books，短语abook、twobooks，发音注意短元音/ʊ/。（2）pen/pen/：钢笔，名词，单数pen，复数pens，短语apen、threepens，短元音/e/发音短促。（3）bag/bæɡ/：书包，名词，单数bag，复数bags，短语abag、fourbags，尾音/ɡ/不吞音。（4）desk/desk/：书桌，名词，单数desk，复数desks，短语adesk、fivedesks。（5）chair/tʃeə/：椅子，名词，单数chair，复数chairs，短语achair、sixchairs，长元音/eə/发音完整。2.颜色类词汇：（1）red/red/：红色，形容词，可修饰物品，短语aredbook，发音注意尾音/d/。（2）blue/bluː/：蓝色，形容词，短语abluepen，长元音/uː/发音饱满。（3）yellow/ˈjeləʊ/：黄色，形容词，短语ayellowbag，双音节发音清晰。（4）green/ɡriːn/：绿色，形容词，短语agreendesk，长元音/iː/发音完整，尾音/n/。（5）black/blæk/：黑色，形容词，短语ablackchair，短元音/æ/发音准确。3.数量类词汇（数字1-10）：（1）one/wʌn/：一，（2）two/tuː/：二，（3）three/θriː/：三，（4）four/fɔː/：四，（5）five/faɪv/：五（6）six/sɪks/：六，（7）seven/ˈsevən/：七，（8）eight/eɪt/：八，（9）nine/naɪn/：九，（10）ten/ten/：十4.关联词汇：this（这个）、it（它）、they（它们）、is（是）、are（是），辅助句型表达与物品指代。（二）单元核心句型梳理（整合归类）1.物品询问句型及回应：①—What'sthis?—It'sabook/pen/bag.②—Whatarethese?—Theyarebooks/pens/bags.2.颜色描述句型及回应：①—Whatcolourisit?—It'sred/blue/yellow.②—Whatcolourarethey?—Theyaregreen/black.3.数量询问句型及回应：①—Howmanybooks?—One/Two/Threebooks.②—Howmanypens?—Four/Five/Sixpens.4.综合运用句型（衔接句子）：①What'sthis?It'sapen.It'sblue.②Howmanybags?Threebags.Theyareyellow.（三）单元易错点梳理1.发音易错：book/bʊk/、pen/pen/、green/ɡriːn/，避免发音不标准、吞音；数字three/θriː/、five/faɪv/，注意咬舌音与双元音发音。2.词汇易错：物品名词单复数混淆，如book与books；颜色词汇拼写错误，如yellow、green；数字eight、nine拼写错误。3.句型易错：What'sthis?与Whatarethese?混用；Whatcolourisit?与Whatcolourarethey?回应人称错误；Howmany...?回应时遗漏数字或物品，数字与物品单复数不对应。四、教学过程（一）热身导入：单元复盘，激活旧知1.词汇复盘游戏开展词汇闯关活动，分为三关：第一关词汇接龙，学生依次说出本单元物品、颜色、数字词汇，搭配简单短语；第二关词汇配对，出示词汇卡片与物品/颜色图片，学生快速配对；第三关数字接龙，从one依次说到ten，再从ten说到one，巩固词汇与数字记忆，激活单元词汇储备。2.句型复盘操练开展句型大转盘活动，转盘指针指向不同句型类别（物品、颜色、数量）与核心词汇，学生根据指针指向，快速说出对应的疑问句及回应，如指针指向物品和book，学生说—What'sthis?—It'sabook.激活单元句型储备，强化句型运用熟练度。3.情景导入创设班级物品分享会情景，老师出示书包、钢笔、书本等实物，提问What'sthis?Whatcolourisit?Howmanypens?引导学生用单元句型尝试回答，自然引出本节课主题——Unit6单元知识整合与综合复习，板书课题Unit6ReviewLesson3，明确学习目标。（二）新知整合：句型归类，语篇铺垫1.单元句型归类师生共同梳理单元核心句型，按物品询问、颜色描述、数量询问三类归类，重点强调不同句型的用法场景与回应逻辑，如单数物品用What'sthis?It's...，复数物品用Whatarethese?Theyare...；单数物品颜色用Whatcolourisit?，复数用Whatcolourarethey?，避免句型混用，突破句型整合难点。2.语篇范例解读出示单元主题图文语篇范例（贴合三年级难度，图文结合），带领学生自主朗读、小组讨论，标注语篇中的核心词汇、句型，引导学生分析语篇结构：开头展示物品，中间描述颜色与数量，结尾简单总结，理解句型的综合运用方法，为后续简单书写铺垫。3.综合句型运用讲解重点讲解三种句型的综合衔接，结合实物示范：What'sthis?It'sabag.Whatcolourisit?It'syellow.Howmanybags?Onebag.引导学生尝试将三种句型串联起来，完成简单的连贯表达，突破知识整合与连贯表达难点。（三）巩固练习：分层操练，能力提升1.基础练习：错题纠错+句型填空出示单元易错句型与词汇练习题，如①—What'sthis?—It'sa______（book/books）.②—Whatcolour______（is/are）they?—Theyaregreen.（纠错）③—Howmany______（pen/pens）?—Threepens.学生独立完成，小组内核对答案，教师针对性讲解易错点，夯实基础，贴合小升初基础题型。2.小组互动：情景对话创编将学生分为4人小组，创设不同情景（班级物品分享会、书包整理、文具店选购），小组合作创编一段连贯对话，要求整合物品、颜色、数量三种句型，包含5个以上单元词汇。教师巡视指导，纠正句型、词汇错误，鼓励学生丰富对话内容，提升口语表达能力。3.综合练习：句子书写提供图文提示（如红色的书、3支蓝色的钢笔），引导学生结合提示，书写简单的连贯句子，要求包含物品、颜色或数量，每句不少于2个单词，书写规范、语法正确。学生独立书写，完成后小组内互评互改，优化书写与表达。（四）探究与分享：成果展示，深化运用1.主题探究引导学生思考Howcanweusetheunitknowledgeinourlife?结合生活实际，探究单元知识的运用场景，如介绍自己的文具、询问同学的物品、描述身边的颜色与数量等，引导学生将知识与生活结合，提升知识迁移能力，适应小升初情景考查要求。2.成果分享邀请小组代表展示对话创编与句子书写成果，其他学生认真倾听、观察，补充提问或提出优化建议，如Canyouaddmorecolours?教师针对性点评，肯定优点，纠正不足，强调句型准确性、词汇搭配与书写规范，深化知识综合运用。（五）课堂小结：知识梳理，任务延伸1.知识梳理师生共同梳理单元核心知识，回顾单元词汇、句型、易错点及综合运用技巧，形成单元知识体系，通过快速问答巩固核心内容，确保学生掌握单元重点，为小升初复习奠定基础。2.拓展任务①基础任务：抄写单元核心词汇与句型，整理单元易错点，用物品、颜色、数量句型各编写3组问答对话。②提升任务：完善课堂句子书写，补充细节，用3-4句话介绍自己的书包及里面的文具，包含颜色与数量。③拓展任务：制作单元知识思维导图，梳理单元词汇、句型与易错点，下次课分享交流；观察家里的物品，用单元句型向家人介绍。五、板书设计Unit6ReviewLesson3一、单元核心词汇（一）物品类1.book（书）—abook、twobooks（单数：book；复数：books）2.pen（钢笔）—apen、threepens（单数：pen；复数：pens）3.bag（书包）—abag、fourbags（单数：bag；复数：bags）4.desk（书桌）—adesk、fivedesks（单数：desk；复数：desks）5.chair（椅子）—achair、sixchairs（单数：chair；复数：chairs）（二）颜色类1.red（红色）—aredbook2.blue（蓝色）—abluepen3.yellow（黄色）—ayellowbag4.green（绿色）—agreendesk5.black（黑色）—ablackchair（三）数量类（数字1-10）1.one（一）2.two（二）3.three（三）4.four（四）5.five（五）6.six（六）7.seven（七）8.eight（八）9.nine（九）10.ten（十）（四）关联词汇：this、it、they、is、are二、单元核心句型（一）物品询问句型1.单数：—What'sthis?—It'sa+物品.（例：—What'sthis?—It'sabook.）2.复数：—Whatarethese?—Theyare+物品复数.（例：—Whatarethese?—Theyarebooks.）（二）颜色描述句型1.单数：—Whatcolourisit?—It's+颜色.（例：—Whatcolourisit?—It'sred.）2.复数：—Whatcolourarethey?—Theyare+颜色.（例：—Whatcolourarethey?—Theyaregreen.）（三）数量询问句型1.询问：—Howmany+物品复数?—2.回应：数字+物品复数.（例：—Howmanypens?—Threepens.）三、综合运用示例—What'sthis?—It'sapen.—Whatcolourisit?—It'sblue.—Howmanypens?—Twopens.四、易错提示1.物品名词复数：book→books、pen→pens（直接加s）2.句型对应：单数用is/it，复数用are/they3.Howmany后接物品复数，回应需数字+物品复数六、课堂练习单元复习课后，班级开展单元知识闯关活动，围绕本单元物品、颜色、数量相关词汇与句型设计练习，情景贴合校园文具分享、文具店选购等三年级学生熟悉的场景，契合小升初基础考查题型，检验学生单元知识掌握情况与综合运用能力，帮助学生查漏补缺、巩固提升，夯实小升初基础。1.英语单元闯关活动的第一关是情景表达，小刚需要介绍自己手中的文具，这是一本书，它是红色的，结合本单元知识，下列句子表达准确、语法无误的是（）A.What'sthis?It'sabook.It'sred.B.What'sthis?It'sabooks.It'sred.C.Whatarethese?Theyareabook.It'sred.D.What'sthis?It'sbook.It'sred.2.闯关第二关是情景问答，老师出示三支蓝色的钢笔，询问小红这些是什么，它们是什么颜色的，小红的回应符合本单元句型规则、表达连贯的是（）A.—Whatarethese?—Theyarepens.—Whatcolourarethey?—Theyareblue.B.—What'sthis?—It'sapen.—Whatcolourisit?—It'sblue.C.—Whatarethese?—It'sapen.—Whatcolourarethey?—It'sblue.D.—Whatarethese?—Theyarepen.—Whatcolourarethey?—Theyareblue.3.小明在闯关第三关时遇到数量询问题目，老师指着书桌前的五把黑色椅子，询问有多少把椅子，下列回应符合本单元知识、语法正确的是（）A.—Howmanychairs?—Fivechairs.Theyareblack.B.—Howmanychair?—Fivechair.Theyareblack.C.—Howmanychairs?—Fivechair.It'sblack.D.—Howmanydesks?—Fivechairs.Theyareblack.4.闯关第四关考查【is】和【are】的用法，结合本单元句型知识，下列句子中【is】和【are】的用法正确的是（）A.What'sthis?Itareapen.B.Whatarethese?Theyisbooks.C.Whatcolourisit?It'sred.D.Whatcolourarethey?Itaregreen.5.小丽在闯关第五关的句子书写环节，需要根据提示书写句子，提示为三支黄色的书包，结合本单元知识，下列句子书写准确、语法无误的是（）A.Threeyellowbags.B.Threeyellowbag.C.Yellowthreebags.D.Threeyellowbook.6.闯关第六关是句型辨析题，要求判断下列句子的语法正确性，结合本单元核心句型，下列句子语法正确的是（）A.Howmanybook?Onebook.B.Whatcolouristhey?Theyareblack.C.What'sthis?It'sabluepen.D.Whatarethese?Theyisapen.7.小刚在闯关时，需要根据情景串联句型，老师出示一支绿色的钢笔，要求他依次询问物品、颜色，下列串联表达正确的是（）A.What'sthis?It'sapen.Whatcolourisit?It'sgreen.B.Whatarethese?Theyarepens.Whatcolourarethey?Theyaregreen.C.What'sthis?It'sapen.Whatcolourarethey?Theyaregreen.D.What'sthis?It'spens.Whatcolourisit?It'sgreen.8.闯关第八关是单元知识总结题，下列关于本单元核心内容的说法，最准确的是（）A.学习动物名称及相关颜色表达B.学习文具、颜色、数字词汇，掌握物品、颜色、数量的询问与表达句型C.学习日常问候语及自我介绍的表达方式D.学习如何询问与描述天气情况9.阅读下面图文相关短文，完成下列问题。Hello,everyone.MynameisLucy.Ihaveanewbag.It'syellow.Inmybag,therearemanythings.Thereisonebook.It'sred.Therearethreepens.Theyareblue.Therearetwopencils.Theyaregreen.Ihaveadesk.It'sblack.Ilikemyschoolthingsverymuch.（1）WhatcolourisLucy'sbag?（2）HowmanybooksarethereinLucy'sbag?Whatcolourisit?（3）HowmanypensarethereinLucy'sbag?Whatcolourarethey?10.阅读下面对话，完成下列问题。Teacher:Hi,Mike.What'sonyourdesk?Mike:Hi,MissLi.T