10 阿长与《山海经》 课件(共41张)统编版语文七年级下册

丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品质的光辉……平凡小人物耀眼的光辉部编版·七年级语文下册鲁迅长目不识丁、粗俗可笑的乡下保姆通过俗人俗称和典雅古籍的组合，产生了奇妙的幽默意味；俗人先秦古籍，地理著作，神话传说，典雅深奥雅籍明确中心人物和主要内容阿长与山海经解题设置悬念，激发读者的阅读兴趣。小说集散文集散文诗集杂文集《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《华盖章》《野草》《坟》《且介亭杂文》

鲁迅（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。从此，他一直走在新文化运动的前列。作者介绍【生字词】（zēng）（púsà）（gān）（suǒ）（fěi）（gē）（zhì）（qǐ）（sǒng）（guǎ）（biàn）（pú）（jié）（dào）（zhāi）（chuāngbā）（mò）（shuāng）（pīlì）（zhuō）搁掷脐悚守寡憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯诘问哀悼书斋疮疤茉莉孤孀霹雳粗拙开头。辟，开辟。繁杂琐碎，同“繁琐”。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。辟头：烦琐：震悚：切切察察：毫不相干：念念不忘：面如土色：莫名其妙：细碎的说话声。一点关系都没有。牢记在心，时刻不忘。脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。【解释词语】【学生自由朗读1、2、30段，完成活动】情境活动：根据鲁迅的先生回忆，请你完成阿长人物简历表。姓名性别籍贯别称职业年龄文化程度家庭情况外貌不详阿长、长妈妈未读过书女保姆青年守寡，有个过继的儿子不详不详黄而胖而矮任务一：识其人·绘形传神情境导入：以下两张图片，那张更符合阿长的形象呢？任务一：识其人·绘形传神VS贰合作探究，分层探讨探究一：阿长为何叫“阿长”？我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。暗示阿长地位卑微，不受尊重，连名字都不配拥有678124速读课文，以下画报分别讲了什么事？哪些是详写，哪些是略写。可以看出阿长是个什么样的人？任务一：识其人·绘形传神5任务一：识其人·绘形传神速读课文，补全表格，找出课文围绕“阿长”写了哪8件事情，并概括哪些是详写，哪些是略写。事件详略切切察察的毛病略写对“我”管束严格，喜欢告状略写“大”字睡相详写元旦仪式吃福橘详写讲规矩，讲道理略写讲“长毛”的故事详写谋害“我”的隐鼠略写为“我”买《山海经》详写鲁迅对阿长的态度先后有哪些不同？情感变化是怎样的？提示：在文中圈画出“我”对长妈妈的情感的关键词任务二：品其情·抑扬之间我实在不大佩服她。作者对阿长的态度发生了怎样的变化呢？为什么？她喜欢“切切察察”（略）爱背后议论、搬弄是非“我”顽皮时她会告状（略）饶舌多事她睡相不好，摆“大”字（详）睡相不好粗俗率性这些规矩，也大概是我所不耐烦的。元旦吃福橘祈福（详）没文化、守旧迷信人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……（略）守旧迷信真诚、淳朴、善良作者对阿长的态度发生了怎样的变化呢？为什么？然而我有一时也对她发生过空前的敬意。给“我”讲长毛的故事（详）愚昧无知、迷信可笑过去厌恶阿长，但阿长讲了长毛故事后“我”信以为真，相信其有“伟大”的神力，对她不仅有“尊敬”，而且是“空前”的程度Q：如何理解“伟大的神力”的含义？①指攻城时抵挡大炮的神力，采用夸张修辞，体现儿童天真心理；②也包含着荒诞和调侃的意味，体现阿长无知可笑的形象。作者对阿长的态度发生了怎样的变化呢？为什么？这种敬意完全消失。“我”得知他谋害了隐鼠（略）这又使我发生新的敬意了。给“我”买来《山海经》（详）作者对阿长的态度发生了怎样的变化呢？为什么？实在不大佩服不耐烦空前、特别的敬意新的敬意敬意逐渐淡薄敬意完全消失喜欢切切察察、对“我”过分看管、睡觉摆“大”字、繁多规矩讲长毛的故事谋死“我”的隐鼠给“我”买《山海经》情感探究任务二：品其情·抑扬之间了解《山海经》【梳理内容，了解《山海经》】“这是一本

的书，文中这样写道：

”的形式表达。【助读资料一】

《山海经》，以山为经、以海为纬来记述上古社会，涵盖了上古地理、天文、神话、历史等诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书，绘图版《山海经》则以文字加配图的方式，记载了许多具有神奇色彩的形象。“这是一本神秘有趣的书，文中这样写道：画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物......”【梳理内容，了解《山海经》】“这是一本神秘有趣的书，文中这样写道：画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物......”了解《山海经》1.《山海经》神秘而有趣，“我”对其念念不忘却始终求而不得，为什么？提示：一开始“我”认为可能帮助“我”得到这本书的人会有谁？他们对此的态度如何？远方的叔祖：有书，疏懒，不给“我”找书。任务三：探其事·温情高光别人：谁也不肯真实地回答我。【随书识人，聚焦事件】《山海经》神秘而有趣，“我”对其十分渴慕，却始终求而不得，为什么？随书识人提示：可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？【资料助读二】“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。——《从百草园到三味书屋》我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。——《二十四孝图》忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》——《五猖会》【随书识人，聚焦事件】《山海经》神秘而有趣，“我”对其十分渴慕，却始终求而不得，为什么？随书识人提示：可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？先生不会回答我，学生是不该问这些事情的父亲不会给我买，父亲认为这是闲书，“我”只能读《鉴略》之类的书阿长购书难，所以“我”从未指望她能买来。不识字不确定书名不富裕空闲少任务三：探其事·温情高光最终阿长给“我”买来了《山海经》，为什么“我”一开始没有想到求助阿长呢？（25）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（26）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。所以，当阿长买来《山海经》时，“我”的反应？任务三：探其事·温情高光大词小用：写出“我”内心的反应之强烈，表现“我”的震惊与惊喜之情。任务三：探其事·温情高光

（26）这又使我发生了新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。为什么会对他产生新的敬意？Q：如何理解“伟大的神力”的含义？①指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”；②虽带夸张效果，却表现了“我”对阿长最热烈、最真诚的敬佩和赞美之情。材料一在书塾学的都是八股应试的蒙教读物。书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”，还有其他作品提到的《三字经》《千字文》《幼学琼林》《鉴略》，或是儒家典籍，如《论语》《周易》《尚书》等。对于儿童来说，这些读物的内容艰涩难懂，枯燥乏味。材料二《从百草园到三味书屋》中：有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。表明孩子们根本不明白自己在背什么。如此“读书”，不仅违拗童心，完全败坏了出游的兴致，而且当时所强记的二三十行“我现在只记得前四句，别的都忘却了”。——当时环境下儿童不被看见的需求、以及被压抑的天性和好奇心因为“小鲁迅”自己真正需求被看见、被理解，他的好奇心、童心满足时重新产生新的敬意，这是作为孩子最真诚热烈的感激和赞美。阿长“看见”的鲁迅童心阿长主动来问《山海经》并买来《山海经》是对孩子热心、真诚的关爱，是一种不掺杂质的朴素之爱与单纯之善。你对“阿长”有哪些新的理解和认识？阿长虽然（），但（）愚昧可笑粗俗无知守旧迷信善良淳朴体贴热心真正关心爱护“我”欲扬先抑这种写法叫什么？效果：1.使情节多变,形成波澜起伏,2.通过前后人物和情感的反差，造成鲜明对比,给读者留下比较深刻的印象，从而更好地塑造人物形象，表达情感。回忆性散文一般采用两种写作角度：

一是回忆中的视角，

二是写作时的视角。有时候两种视角会交织在一起。站在成年鲁迅的角度上去看那个年代的阿长，她的那些让我讨厌、不耐烦的行为是否可以被看见并解读为另外合理的原因？任务四：见其真·迟来懂得小鲁迅印象中的阿长：又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。实际上的小鲁迅干了什么呢？从成人视角看，阿长是在管教幼时调皮的“我”，且小时候的“我”有夸张成分。事件儿时的感受成年的理解切切察察最讨厌管束严格，喜欢告状实在不大佩服“大”字睡相无法可想元旦仪式吃福橘不耐烦讲规矩烦琐之至“长毛”故事空前的敬意谋害隐鼠憎恶买《山海经》新的敬意阿长是个没有文化的农村妇女，不免粗俗。管教幼时调皮的“我”，而且里面还有孩子夸大的成分……无法改变的生活习惯。阿长对于生活美好的愿望，也是对我的一种祝福。对“我”的关心爱护。突然受激的应激反应。阿长对我的关爱。任务四：见其真·迟来懂得我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！长大后，“我”终于读懂了阿长的爱。大鲁迅看到阿长的真正形象后，知道了她的真正困境和需求后，回想起自己小时候的态度，他有哪些复杂的情感？结合最后几段，朗读感受。·不理解·未看见·厌恶理解看见感激感激、愧疚同情怀念、敬重任务四：见其真·迟来懂得【讨论交流，品悟真情】童年鲁迅成年鲁迅憎恶不大佩服不耐烦空前敬意敬意消失愧疚怀念美好祝愿新的敬意回忆中的儿童视角：幼年鲁迅的童真表达叙述视角现实中的成人视角:成年鲁迅的温情回忆《阿长与〈山海经〉》写于1926年3月10日，发表在《莽原》半月刊。这一年中国社会极度动荡、黑暗、冰冷。1.“三一八”惨案，北京学生、市民游行抗议帝国主义侵略，政府卫队开枪，47人死亡、200多人受伤。鲁迅称这一天是“民国以来最黑暗的一天”。2.北洋军阀混战、国家分裂各地军阀打仗，百姓流离失所，农田荒芜、饥荒