2026年心理辅导个案记录及督导规范知识测试

2026年心理辅导个案记录及督导规范知识测试一、单选题（共10题，每题2分，共20分）说明：下列每题只有一个最符合题意的选项。1.在心理辅导个案记录中，记录频率最高的内容通常是（）。A.辅导师的理论模型B.服务对象的自我陈述C.辅导师的情绪反应D.服务对象的生物医学指标2.督导过程中，督导师发现被督导师在个案记录中过度强调自身情绪，此时督导师应优先采取的做法是（）。A.直接批评被督导师缺乏专业性B.引导被督导师区分自我情绪与服务对象议题C.建议被督导师增加案例理论解释D.让被督导师自行反思，不作干预3.根据《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》，若服务对象提出终止辅导，辅导师应（）。A.强行要求服务对象继续完成预设目标B.尝试说服服务对象继续接受辅导C.尊重服务对象的决定，并讨论终止后的支持方案D.拒绝服务对象的要求，记录为“拒绝配合”4.在个案记录中，“开放式提问”通常指的是（）。A.“你为什么总是这样？”B.“今天过得怎么样？”C.“你希望达到什么目标？”D.“是吗？那后来呢？”5.督导会议中，被督导师反映服务对象情绪激烈，难以控制，督导师应（）。A.建议被督导师使用药物干预B.引导被督导师分析情绪背后的需求C.直接安抚服务对象的情绪D.责备被督导师未能有效管理场面6.若个案记录中涉及服务对象的隐私信息，未经授权不得泄露给第三方，这一原则属于（）。A.保密性原则B.自愿性原则C.知情同意原则D.无害性原则7.在记录辅导过程中的非言语行为时，应使用（）。A.过于主观的描述（如“他看起来很烦躁”）B.客观、具体的行为描述（如“他双手紧握，身体前倾”）C.先入为主的判断（如“他肯定在撒谎”）D.评价性的语言（如“他的表情很虚伪”）8.督导中，若被督导师提出“我不适合做这个工作”，督导师应（）。A.忽略该问题，继续讨论技术细节B.承认被督导师的感受，并探讨职业倦怠的应对方法C.威胁被督导师若不改进，将暂停其执业资格D.转移话题，避免敏感讨论9.《心理辅导伦理守则》中规定，辅导师若发现服务对象有自伤风险，应（）。A.告知其家人，未经同意不得干预B.评估风险等级，必要时转介至危机干预机构C.要求服务对象签署放弃自伤承诺书D.仅记录风险，不作任何行动10.个案记录中的“评估记录”部分通常包括（）。A.辅导师的个人成长反思B.服务对象的行为观察数据C.辅导师的收入情况D.服务对象的职业背景二、多选题（共5题，每题3分，共15分）说明：下列每题有多个符合题意的选项，请全部选出。11.督导会议中，被督导师可能需要记录的内容包括（）。A.辅导对象的转介请求B.辅导师的情绪管理策略C.服务对象的进步反馈D.辅导师的伦理困境讨论E.服务对象的生物医学检查结果12.在记录辅导过程中的“理论应用”时，应（）。A.明确说明所使用的理论模型B.描述理论如何指导实际操作C.避免理论术语，仅记录表面行为D.评估理论应用的适切性E.解释理论背后的科学依据13.若服务对象在辅导中透露家庭暴力经历，辅导师应（）。A.立即报警，保护服务对象安全B.记录事件细节，并转介至相关机构C.尝试让服务对象回忆更多细节D.评估暴力风险等级，制定安全计划E.告知服务对象有法律义务报告14.督导中，被督导师可能提出的合理需求包括（）。A.请求更多案例反馈B.要求督导师提供理论培训C.表达个人职业倦怠D.询问转介流程E.建议修改记录模板15.个案记录中的“评估与目标”部分应包含（）。A.服务对象的当前问题陈述B.评估工具的测量结果C.辅导师的主观判断D.设定的短期与长期目标E.目标达成的衡量标准三、判断题（共10题，每题1分，共10分）说明：下列每题判断正误。16.个案记录应避免使用“我觉得”“我认为”等主观性语言。（×）17.督导会议中，被督导师有权拒绝督导师提出的任何建议。（×）18.若服务对象拒绝签署知情同意书，辅导师仍可继续辅导。（×）19.辅导过程中的录音录像必须经过服务对象书面同意。（√）20.个案记录中的“评估记录”部分仅用于督导师自我反思。（×）21.辅导师在记录中提及服务对象的年龄、性别等信息时，无需考虑隐私保护。（×）22.督导会议中，被督导师若未完成预设目标，督导师应予以批评。（×）23.辅导师若发现服务对象有自杀风险，应立即通知其家属。（×）24.个案记录中的“理论应用”部分应详细解释理论推导过程。（√）25.督导中，被督导师提出的个人情绪问题不属于专业范畴。（×）四、简答题（共5题，每题5分，共25分）说明：请简要回答下列问题。26.简述心理辅导个案记录的“保密性原则”及其例外情况。27.督导会议中，若被督导师提出技术性难题（如如何处理阻抗），督导师应如何回应？28.在记录服务对象的“情绪反应”时，应避免哪些描述方式？29.简述“知情同意”在个案记录中的具体要求。30.若服务对象在辅导中提出法律或伦理投诉，辅导师应如何记录和处理？五、论述题（共2题，每题10分，共20分）说明：请结合实际案例或行业规范，深入阐述下列问题。31.结合《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》，论述辅导师在记录中的“客观性”要求及其意义。32.分析心理辅导督导中，被督导师与督导师可能出现的伦理冲突，并提出解决策略。答案与解析一、单选题答案与解析1.B解析：心理辅导个案记录的核心是服务对象的自我陈述，包括其主诉、情绪表达、行为模式等。其他选项虽然也可能记录，但频率和重要性不及服务对象的内容。2.B解析：督导师应引导被督导师区分个人情绪与服务对象议题，避免过度投射。其他选项或过于严厉、或缺乏建设性。3.C解析：《伦理守则》强调尊重服务对象的决定，并提供终止后的支持方案。其他选项或违反自愿原则、或强行干预。4.B解析：开放式提问以问句结尾，鼓励服务对象自由表达（如“今天过得怎么样？”）。其他选项或为封闭式提问、或为指令性提问。5.B解析：督导师应引导被督导师分析情绪背后的需求，而非直接干预或批评。其他选项或超出督导职责、或缺乏专业性。6.A解析：保密性原则要求保护服务对象隐私，未经授权不得泄露。其他选项或为知情同意、或为无害性原则。7.B解析：记录非言语行为时应客观具体（如“双手紧握”），避免主观判断或评价性语言。其他选项或过于主观、或先入为主。8.B解析：督导师应承认并探讨职业倦怠问题，而非忽略或威胁。其他选项或缺乏同理心、或过于强硬。9.B解析：发现自伤风险时应评估并转介，而非仅记录或要求承诺。其他选项或违反伦理、或过于被动。10.B解析：“评估记录”主要记录服务对象的行为观察数据，用于后续分析。其他选项或与服务对象无关、或为督导师内部记录。二、多选题答案与解析11.A、C、D解析：督导会议记录应包括转介请求、服务对象反馈、伦理讨论等，但生物医学检查结果通常不记录。12.A、B、D、E解析：理论应用记录应说明理论模型、指导操作、评估适切性及科学依据，但无需避免理论术语。13.A、B、D解析：家庭暴力事件应立即报警、记录并转介，但无需强迫回忆或告知法律义务（可能加重服务对象负担）。14.A、B、C、D解析：被督导师合理需求包括技术支持、倦怠管理、转介流程等，但修改记录模板不属于合理范畴。15.A、B、D、E解析：评估与目标记录应包含问题陈述、测量结果、短期与长期目标及衡量标准，但主观判断不应纳入。三、判断题答案与解析16.×解析：个案记录允许适度主观性，如反映服务对象的情绪或行为，但应避免过度个人化描述。17.×解析：被督导师虽有权提出异议，但督导师仍可基于专业建议引导其改进。18.×解析：未经知情同意的辅导可能违反伦理，需重新沟通或终止。19.√解析：录音录像需明确告知并取得同意，以保护双方权益。20.×解析：“评估记录”不仅用于自我反思，也用于服务对象评估和目标设定。21.×解析：年龄、性别等敏感信息需匿名或加密处理，以符合隐私保护要求。22.×解析：督导师应支持被督导师改进，而非单纯批评。23.×解析：需评估风险等级，必要时通知家属但优先服务对象知情同意。24.√解析：理论应用记录应解释推导过程，以体现专业性。25.×解析：个人情绪问题可能影响专业判断，督导师需关注并引导。四、简答题答案与解析26.保密性原则及其例外情况答：保密性原则要求辅导师保护服务对象隐私，但存在例外情况，如：-自伤或伤人风险（需告知相关方）；-法律要求报告（如儿童虐待）；-专业督导需要（在保密范围内分享）；-危及他人生命安全（需采取必要措施）。27.督导师回应技术性难题的方法答：督导师应：-耐心倾听，确认问题核心；-引导被督导师回顾理论模型；-提供案例参考或模拟演练；-鼓励尝试不同策略并总结经验。28.应避免的情绪描述方式答：避免：-主观臆断（如“他肯定很愤怒”）；-评价性语言（如“她态度恶劣”）；-先入为主的标签（如“他总是这样”）；-过于模糊的描述（如“情绪波动”）。29.“知情同意”的具体要求答：需明确：-辅导目的、过程、风险；-自由选择退出；-隐私保护措施；-签署书面文件（若适用）。30.法律或伦理投诉的记录与处理答：记录应：-客观记录投诉内容；-保留相关证据（如邮件、记录）；-及时启动内部调查；-转介至伦理委员会或法律顾问。五、论述题答案与解析31.客观性要求及其意义答：客观性要求记录应基于事实，避免个人偏见。意义在于：-保障服务对象权益，避免主观臆断；-便于后续评估和督导；-提高专业性，符合伦理标准。案例示例：某辅导师记录“服务对象情绪低落”，客观改为“服务对象流泪，坐姿前倾，语