2025-2026学年山东济南市南山柳埠街道初级中学七年级下学期语文3月阶段学情自测题 含答案

/山东济南市南山柳埠街道初级中学2025-2026学年七年级下学期语文3月阶段学情自测题一、积累运用阅读下文，完成小题。历史长河蜿蜒曲折，无论是大人物还是小人物都凝聚成了时代的浪花。有人是伟大成就的贡献者，在无数日夜中用澎湃的热血让未知成为现实，真正做到了鞠躬尽瘁；有人是伟大历史的造就者，用一份坚韧，消除社会的沉疴痼疾，即使他们的付出鲜为人知。反观当今社会中一些功利化的负面风气，让大众不厌其烦。只要我们在浮zào的氛围中静心，学习时代先驱们可歌可泣的事迹，或许在深xiāo仰望星空时，我们也能化身繁星之一，闪耀出自己的光芒。新时代中国青年富有想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，终会成为科技创新的有生力量。在科学技术创新一线，每年超过300万名理工科高校毕业生走出校门。他们为中国科研队伍提供源源不断的有生力量。他们有力地促进了中国的发展和国际竞争力。我们期待，中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在科技创新中展现才华，服务社会。1．选文中字音字形完全正确的一项是（

）A．pàirèn躁宵 B．bàirèn燥霄C．pàirěn燥宵 D．bàirěn躁霄2．选文中加点成语使用不当的一项是（

）A．鞠躬尽瘁 B．鲜为人知 C．不厌其烦 D．可歌可泣3．文段中画波浪线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。4．请仿造画线句子，写一句读书感悟。本学期的课文带给我们太多的爱国感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对关东原野炽热的爱；_______________________，_________________________。5．作为一名中学生，你认为可以用什么方式来爱国？请结合生活实际，列举两点并简要说明。二、文言文阅读阅读下面文言语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】陈元桂，抚州人。淳祜四年进士。累官①知②临江军。时闻警报，筑城备御，以焦心劳思致疾。开庆元年春，北兵至临江，时制置使③徐敏子在隆兴，顿④兵不进。元桂力疾登城坐北门亭上督战矢石如雨，力不能敌。吏卒劝之避去，不从。有以门廊鼓翼蔽之者，麾⑤之使去。有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”左右走遁。师至，元桂瞠目叱骂，遂死之。县⑥其首于敌楼，越四日方敛，体色如生。（选自《宋史·陈元桂传》）注：①［累官］积功升官。②［知］掌管。③［制置使］官名。④［顿］驻扎。⑤［麾］指挥。⑥［县］同“悬”。6．下列加点字的解释有误的一项是（

）A．但当涉猎但：只，只是 B．即更刮目相待更：另，另外C．肃遂拜蒙母遂：最终 D．左右走遁遁：逃走7．下列加点字的意义和用法相同的一项是（

）A．卿今者才略有以门廊鼓翼蔽之者B．蒙辞以军中多务以焦心劳思致疾C．结友而别有闻而传之者D．孤岂欲卿治经为博士邪为人谋而不忠乎8．下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．“卿”是古代君对臣的爱称，“孤”是古时王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称。B．【甲】文中“大兄何见事之晚乎”显示出了吕蒙的自得与傲慢无礼。C．【乙】文中陈元桂的气节体现在带病督战、临敌不逃；斥骂敌人、视死如归上。D．【甲】【乙】两文都采用了语言描写来刻画人物，形象鲜明。9．下列句子有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。元桂力A疾登城B坐北门C亭上D督战E矢石如雨10．用现代汉语翻译下面的句子。（1）有欲抱而走者，元桂曰：“死不可去此。”（2）师至，元桂瞠目叱骂，遂死之11．【甲】文中吕蒙接受了孙权的劝告，［乙］文中陈元桂不接受吏卒的劝告。他们的“接受”和“不接受”都令人赞叹。请结合原文内容，用自己的话分析他们两人令人赞叹的原因。三、诗歌阅读新凉徐玑①水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。12．下列对这首诗理解与分析有误的一项是（

）A．这是一首清新、明快的田园小诗，诗中勾勒出稻田、树丛、飞莺三幅画面。B．南宋诗人多忧郁，本诗却一反常态，诗人悠然自得的心情一吟即出，极具感染力。C．这首诗准确地刻画了在初秋这个特定季节，中午这个特定时间的景物的特点。D．这首诗虽未写人，但品读之后又觉得人无处不在，诗人投身其中，共纳新凉。13．本诗的“诗眼”是新凉，请结合诗歌的后两句说说诗人是如何来表现“新凉”的。四、默写14．按要求填写相应语句（1）在春夜的洛城，李白听到笛子吹奏《折杨柳》的曲调，不禁感叹：__________，何人不起故园情。（2）《木兰诗》中用夸张手法表现木兰不远万里，跨越雄关险隘，迅速急迫地奔赴战场的句子：__________，关山度若飞。（3）《晚春》中形象生动地写出晚春时节花草树木珍惜春光、争芳斗艳的美丽景象的诗是：__________，__________。（4）《竹里馆》中，用拟人化手法显示出作者新颖而独到的想象力，表达自己僻居深林却并不孤独的诗句是：__________，__________。（5）《逢入京使》中描绘诗人偶遇老友，万分喜悦，并托友人捎信向家人报平安的诗句是：__________，__________。五、整本书阅读15．品读经典名著。（1）为了更直观地呈现祥子人生的“三起三落”，小文绘制了如下思维导图，请帮他完善。（2）班级开展《骆驼祥子》读书交流会，以下哪位同学的观点不正确（

）A．甲同学：我认为祥子的一生可以概括为“精进向上——不甘失败——自甘堕落”三部曲。假如曹先生能及时回京，虎妞不死，或者后来小福子不死，祥子就不会走向堕落。B．乙同学：从前祥子不肯抢别人的买卖，特别是对那些老弱残兵。现在他像一只饿疯的野兽拉上就跑，他觉得这样才能有买上车的希望。这个变化出现在祥子失去第一辆车之后。C．丙同学：虎妞相貌丑陋，大胆泼辣又有点变态，她对祥子的悲剧负有不可推卸的责任。事实上她也是一个受害者。我觉得作者对她的态度既同情又批判。D．丁同学：我感觉这部名著的语言风格是平实自然的。作者运用了很多北京方言和儿化音，如“杀进腰”“刺挠”“年下”“自个儿”“一个子儿”“赶明儿”，读起来感觉人物更加鲜活有趣，贴近生活。（3）善良是生命的黄金，即便是小人物身上也闪耀着善良的光辉。请你从《骆驼祥子》中任选一个人物，说说体现他善良品质的具体情节。人物：____________具体情节：__________________________________________________六、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。【材料一】①世人称张中行为“布衣学者”，是再贴切不过的。②张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富。③清光绪三十四年，他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在中、小学教过书；1956年，他所在的出版社评级，六级以上为高级知识分子，张中行是七级，属低级，直到耄耋之年，才获赠一项“特约编审”的壮冠，称其“布衣”，是当之又当。④张中行在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存。张中行虽埋身市井，却“道通天地”，虽侧身陋巷，而能“思入风云”。他讲“顺生”，但“不偏不党，不依不傍，不卑更不亢”。他的言行自有准则：“心里有所疑就说，是自由；听者不以为忤，是容忍”“对不同意见，我一是尊重，二是欢迎，三是未必接受，四是决不争论”。他对生活的要求很低，有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃，席毕若有剩菜，他也很从容地打包带回去。布衣的他，深知一粥一饭来之不易。⑤张中行为人古朴，尚古风，文亦如其人。从行文上说，他的文章开头喜欢旁征博引，下笔千言如行云流水，不似今人“开门见山”“直奔主题”。他的行文过程就是“思”的过程。【材料二】①网红与用户之间，存在精神与文化的联结。网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，意义重大。②网红经济颇为可观。数据显示，目前中国网红产业年产值已达千亿元规模。不过，人们追捧网红显然并不只是为了消费，网红与用户之间，存在精神与文化的联结。在网络社群中，粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢“网红故宫”的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式。网红通过不断输出产品、知识、理念、价值观或生活态度，持续影响受众，丰富时代文化生活。③近年来，从袁隆平到钟南山，到张中行，从为国争光的运动健儿到为爱逆行的人民子弟兵，正能量“网红”正成为越来越多人的“爱豆”。奋斗者、创造者、奉献者，才是我们心中的最美英雄。网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感。多一些这样的正能量网红群体，以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，具有十分重要的意义。【材料三】①“网红现象”的本质原因还是互联网时代，自媒体人的一种社交现象，它本是一种正常的社会现象，但一旦被人们利用，作为获取利益的手段时，就会产生一种社会价值导向。②“网红”的个人包装比较注重貌美多金，其中不乏炫耀的成分，他们制作的传播产品往往更重“流量”而轻“质量”。在这种氛围的影响下，一些青少年潜移默化地产生攀比心，追求成为“网红”、通过粉丝打赏等方式获取名利，而忽略了努力学习、工作和正常的社会交往，不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。16．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（

）A．材料一主要记叙了张中行的二三事，他被称为当之无愧的“布衣学者”。B．材料二中写追捧网红只是为了消费，网红经济颇为可观，网红产业年产值已达千亿元规模。C．材料三中写网红为了获得粉丝们的打赏，其传播的作品，通常轻“流量”而重“质量”。D．纵观三则材料：“爱豆”潜移默化的影响青少年，让他们产生攀比心，追求成为新网红。17．下列对材料的理解和分析；不正确的一项是（

）A．张中行“有时在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃。”布衣的他，深知一粥一饭来之不易。通过细节刻画其生活节俭。B．张中行学识渊博，涉猎广泛，他的文章旁征博引，下笔千言如行云流水。C．文中列举“喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”的例子，是为了说明“网红经济颇为可观”。D．“不仅劳动价值观被弯曲，甚至逐渐产生了自卑、焦虑和抑郁等心理问题。”是逐层递进式的写法。18．班主任组织开展“话说网红”的主题班会，请你结合三则材料，说说什么样的人才能成为正能量的“网红”。阅读下面文章，完成下面小题。将月光包进粽叶①南风酥软，布谷啼清。新麦收打晾晒入仓后，秸秆的清香还未走远，粽叶的气息就翩然而至。②端午节，该是世界上最芬芳的节日吧。有屈子诗赋里萱草的暗香，有黄酒别具风味的醇香，还有来自乡野的菖蒲和艾蒿，在门楣散发着淡淡的幽香。但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光。③家乡的五月，槐花、栀子的清芬弥散开来，蟒蛇河畔的芦苇在馨风中忘情地拔节，不知不觉就绵延成一片片郁郁葱葱的青纱帐。端午节来临前，母亲总要拎着竹篮到河边采芦叶。我和弟弟妹妹跟在母亲身后，欢快地穿行在芦苇丛中。（甲）身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来。我们一边唱着、笑着、嬉闹着，一边帮助母亲拣那最宽、最绿、最嫩的芦叶打来，扎成一个个细长的捆子，准备回家包粽子用。茂密的芦苇丛里，歌声、欢呼声和采粽叶的声音不时起伏，惊起一群群水鸟，扑棱棱飞向瓦蓝瓦蓝的天空。④端午节的前一天，母亲把晒干的芦叶洗净了，放在清水里煮。听得水咕嘟咕嘟地响了，看见冒出袅袅的热气了，芦叶的味道便弥漫开来。那一屋子清沥沥的香气，闻着就像心上盖了床让太阳晒得酥香的小花被，角角落落都是温暖的味道。（乙）煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带。⑤当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口。⑥第二天一大早，我和弟弟妹妹尚未睁眼，便依稀听到厨房里传来母亲拉风箱的声音。起床来到灶前，只见火焰还在轻舔着大铁锅的锅底，芦叶的清香却早已混合着粽子的糯香，在鼻息间轻漾开去，濡染了整个院子。我们就在这抵挡不住的粽香里耐心等着，走过来，走过去，左瞧瞧，右瞅瞅……⑦今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子。满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱。我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了。只有这一枚枚粽叶，如同一只只竹筏，载着母爱和乡情撑过岁月的河流，年年为我送来飘香的祝福。⑧怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。此刻，我蓦然悟出，这世间粽子的味道，只有在故乡，只有在母亲的手里，才会最香……（取材于孙成栋的文章）假设你是学校文学社的编辑，正在为即将出版的校刊筛选稿件，《将月光包进粽叶》这篇散文进入了候选名单，请根据文章内容，完成以下任务：19．下面是大家对文章的理解和分析，你认为不正确的一项是（

）A．文章记述了作者童年、成年对端午节粽香的感受，一繁一简，详略得当。B．作者回忆童年采、煮芦叶和包、煮粽子的过程，运用了描写、叙述等写法。C．第⑦段写今夜陪母亲包粽子，表现了作者因重复童年故事而高兴的心情。D．本文通过包粽子的情节，表达了作者怀念童年、思念故乡、感念母爱的情感。20．文章围绕“将月光包进粽叶”展开，其中有哪些与之有关情节或场景？请列举三个。21．这篇散文中运用了大量优美的修辞手法来描绘月光和粽叶，例如“月光像轻柔的丝线，缠绕在粽叶的脉络间”。请从（甲）（乙）两处任选一处分析其表达效果。22．有同学读完文章后说：“感觉作者把对家乡和童年的思念都藏在了月光和粽叶里。”请结合文章内容，谈谈你对题目“将月光包进粽叶”的理解。23．假如校刊要开展一个关于“传统节日与文化传承”的主题征文活动，你认为这篇《将月光包进粽叶》对其他同学的写作有哪些启发？请结合文章简要说明。七、写作24．按要求作文。在我们的成长旅程中，总有一些人，以他们独特的言行、品格或经历，悄然改变着我们前行的轨迹。这个人或许是朝夕相处的亲人，或许是传道授业的老师，或许是偶然相遇的陌生人。请以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文，讲述他（她）如何影响了你，让你有了怎样的变化。要求：①写你最熟悉的内容，表达真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。

参考答案【答案】1．A2．C3．他们有力地促进了中国的发展和提升国际竞争力。【详解】1．注意“湃”“韧”的读音。2．A.鞠躬尽瘁：形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。此处形容有伟大成就的贡献者从付出，符合语境；B.鲜为人知：很少有人知道。此处指伟人默默奉献的精神，符合语境；C.不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。这里指大众对当今社会的功利化负面风气是有耐心的，不符合语境；D.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容时代先驱们的事迹，符合语境。3．原句存在搭配不当的问题，可以在“国际竞争力”之前加“提升”。4．【答案】例：读杨振宁的《邓稼先》；感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀【详解】考查仿写，开放类试题。来自本学期课文，与画线句格式相同，语义相关即可。如：读《木兰诗》，我们感受到木兰巾帼不让须眉的英雄气度。5．【答案】示例一：（1）认真学习：学好文化知识，为将来建设祖国打下坚实基础；（2）参与志愿服务：通过社区服务、环保活动等，为社会贡献力量。示例二：（1）传承传统文化：学习并弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信；（2）遵守社会公德：从小事做起，爱护公共设施，维护社会秩序。【详解】本题考查意见看法。做答此题，要紧扣中学生身份。从校园生活、日常实践出发，避免空泛口号，选择切实可行的行动；结合生活场景，可从学习、环保、文化传承等角度切入，说明行为与爱国的关联；每点先列举行动，再解释其体现的爱国意义。

示例：①认真学习，传承文化。如在历史课上深入了解中华文明的发展脉络，课余阅读经典古籍，主动参与学校组织的诗词朗诵、非遗手工艺体验活动。例如学习剪纸时，我发现一张窗花竟藏着吉祥纹样的千年寓意。这种学习不仅能夯实知识储备，更能让文化基因在年轻一代中延续，让“文化自信”不再是抽象概念。

②践行环保，守护家园。每天自带水杯减少塑料浪费，在社区组织垃圾分类宣传，周末和同学清理公园河道垃圾。曾在清理时发现被塑料袋缠住的水鸟，这让我意识到环保行动与守护生态息息相关。地球是我们共同的家国，从随手关灯、绿色出行做起，正是用微小行动守护“美丽中国”的承诺。【答案】6．C7．C8．B9．BE10．（1）有人想抱着他逃走，陈元桂说:“就是死了也不能离开这里。”（2）敌军到来，陈元桂瞪大眼睛大声责骂，于是就死在了那里。11．吕蒙接受孙权的劝说，发奋读书，最终才干谋略大有长进，他的善听人言、为国勤学令人赞叹；陈元桂宁可战死，也不接受吏卒的劝告离开，最终以身殉职，他的以身许国、忠于职守令人感叹。【分析】本组阅读由《孙权劝学》与《宋史・陈元桂传》组成，二者一为“劝学成长”，一为“殉国守义”，主题相异却相映成趣。【甲】文以对话铺陈，写吕蒙在孙权劝说下折学有成，展现“开卷有益”的道理与虚心进取的精神。【乙】文则通过陈元桂临危不惧、督战身亡、骂敌就义的壮烈情节，刻画其坚守气节、以身殉国的英雄形象。两文一以学业见成长，一以忠义见风骨，虽文体不同，却都彰显了君子在不同境遇下的担当与品格，具有深刻的教育意义与历史厚重感。【详解】6．C.句意：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。7．A.助词，无实义/代词，……的人；B.介词，用/介词，因为；C.都是：连词，表顺承；D.动词，成为/介词，替。8．B.“大兄何见事之晚乎”这句话显示出吕蒙的自信和自得，但不能说他“傲慢无礼”。吕蒙是在与鲁肃的交流中，以一种调侃的语气说出这句话，体现了他与鲁肃关系的亲近，同时也表现出他因学习而增长才略后的喜悦和自信，该选项表述错误。9．句意：陈元桂顽强支撑病体登上城墙，坐在北门亭上督战，箭飞如雨。从内容上看，“元桂力疾登城”是一个完整的动作，需断开；“坐北门亭上督战”则是承接前文，写陈元桂登城后的动作，表意完整，需断开；“矢石如雨”是形容当时作战的环境；故断句为：元桂力疾登城/坐北门亭上督战/矢石如雨10．注意下列重点字词：（1）欲：想；走：跑，逃走；去：离开。（2）师：军队；瞠目：瞪着眼睛；遂：于是，就。11．结合甲文可知，吕蒙原本以军务繁忙为由推辞学习，但在孙权的劝说下，他虚心接受、知错能改，立刻开始读书学习，最终才略大进，让鲁肃刮目相看。他能正视自身不足、主动提升自我，展现了谦逊好学、积极进取的品质，令人赞叹。结合乙文可知，面对敌军压境、力不能敌的绝境，吏卒劝他躲避、逃跑，陈元桂坚决不接受，坚守阵地、以身殉国，用生命践行了忠君报国的气节。他拒绝的是“苟且偷生”，坚守的是“家国大义”，展现了视死如归、忠勇不屈的英雄风骨，令人赞叹。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】陈元桂，是抚州人。淳祐四年考中进士。积功升官后掌管临江军。当时听到敌军来袭的警报，（陈元桂）修筑城墙准备防御，因为操心过度、劳累思虑而导致生病。开庆元年春天，北方的军队到达临江，当时制置使徐敏子在隆兴，（却）把军队驻扎在那里不前进。陈元桂竭力带病登上城墙，坐在北门的亭子上指挥作战，箭和石头像雨点一样落下，（陈元桂的军队）力量不能抵挡。官吏和士兵们劝他躲避离开，（他）不听从。有人用门廊上的鼓的鼓翼来遮蔽他，（他）指挥着让那人离开。有人想要抱着他逃走，陈元桂说：“就是死了也不能离开这里。”身边的人都逃跑离开了。敌军到来，陈元桂瞪大眼睛大声责骂，于是就死在了那里。（敌人）把他的头悬挂在敌楼上，过了四天才收敛，（他的）身体面色还像活着时一样。【答案】12．C13．运用拟人的手法，把黄莺人格化，“化无形为有形”，生动地写出了黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。不仅体现了大自然的勃勃生机，更表达了诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。【详解】12．本题考查对诗歌的理解与分析。C.诗歌前两句写初秋之景，水灌满了稻田，稻叶整整齐齐；清晨，大地笼罩着霭霭轻烟，日光穿透了林木。“晓烟”指早晨的雾霭，因此本项中“中午”理解错误；故选C。13．本题考查诗句鉴赏。“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”意思是：黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。这里不直接写“凉”，而是忽然从翩飞的黄莺上发出奇想：那黄莺是不是因为新凉而高兴，所以飞到了青山影里，欢快地啼鸣。“黄莺也爱新凉好”运用拟人手法，表现黄莺因新凉而产生无限喜悦，因而在青山中欢快歌唱。黄莺的喜悦其实是诗人的喜悦，是诗人因为新凉而感到高兴和惬意，诗人把自己对新凉的感受移到黄莺身上，使新凉的境地更加深化，融合进一切生物中去，诗便由景而生情，透出了无边的灵气来。同时诗句借助黄莺的啼唱和青山的背景，写出了大自然的无限生机。14．【答案】此夜曲中闻折柳；万里赴戎机；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；深林人不知；明月来相照；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折柳、戎、芳菲、相逢、凭”等字词容易写错。15．【答案】（1）①连人带车被宪兵抓去当壮丁②虎妞难产去世，祥子卖车葬妻（2）A（3）示例：祥子；给老马爷孙买羊肉包子吃【详解】（1）本题考查识记名著内容。《骆驼祥子》主要讲述了人力车夫祥子三起三落的故事。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭；三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：虎妞难产去世，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，他开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”；最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。可据此写与祥子有关的情节，亦或是选择名著中其他的与祥子有关的情节。因此，一空可填：连人带车被宪兵抓去当壮丁。二空可填：虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。（2）本题考查名著内容。A.《骆驼祥子》中的祥子代表生活在社会底层受迫害的一类人，即使凭借“曹先生能及时回京，虎妞不死，或者后来小福子不死”如此的巧合未堕落，只要社会现实没改变，他终究会堕落消亡，这是那个时代“祥子”的命运。故选A。（3）本题考查名著人物评析。围绕“善良品质”，结合原著内容举例即可。示例：小福子。小福子因家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。【答案】16．A17．C18．要具备如张中行般勤学善思、敦厚淳朴、言行有自己的准则、为人古朴，尚古风、文亦如其人、勤俭节约等品质；要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感；要产生一种正确的社会价值导向，制作的传播产品更重“质量”。【详解】16．本题考查材料内容的理解和分析。B.结合文本二第①段“网红与用户之间，存在精神与文化的联结。网红群体以多种方式传达正能量，对互联网文化乃至健康社会风气营造，意义重大”可知，用户追捧网友并非只为了消费；C.结合材料三第②段“‘网红’的个人包装比较注重貌美多金，其中不乏炫耀的成分，他们制作的传播产品往往更重‘流量’而轻‘质量’”，可知“通常轻‘流量’而重‘质量’”错误；D.结合材料三第②段“一些青少年潜移默化地产生攀比心，追求成为‘网红’”，可知本项说法扩大了范围，太绝对；故选A。17．本题考查材料内容的理解和分析。C.结合材料二第②段“粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响。譬如，喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”，举“喜欢‘网红故宫’的人，崇尚恬淡、古雅的生活方式”的例子，是为了说明“粉丝生活方式和价值取向潜移默化地受网红影响”，并非为了说明“网红经济颇为可观”。故选C。18．本题考查材料内容概括。结合材料一第②段“张中行在北大读的是中文，但涉猎的范围包括国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富”、第④段“张中行在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存”“他的言行自有准则”“布衣的他，深知一粥一饭来之不易”、第⑤段“张中行为人古朴，尚古风，文亦如其人”，可概括为：网红要具备如张中行般勤学善思、敦厚淳朴、言行有自己的准则、为人古朴，尚古风、文亦如其人、勤俭节约等品质；结合材料二第③段可知，“网红要具备丰富的知识、出众的才华、独特的个性、可贵的人格魅力、端正的价值观、强烈的社会责任感”；结合材料三第①段“就会产生一种社会价值导向”、第②段“他们制作的传播产品往往更重‘流量’而轻‘质量’”可知，网红要要产生一种正确的社会价值导向，制作的传播产品更重“质量”。【答案】19．C20．关键情节或场景：①记忆中月光下的母亲准备丰富食材包粽子；②今夜我坐在老家榆木桌前陪母亲包粽子；③今夜满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶；④我捋着粽叶的脉络很失落；⑤我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔。21．答案示例一：甲句“芦苇结成阵围拢过来”运用了拟人的修辞手法，又把芦苇阵比作“翡翠宫”，“连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”则是夸张手法，生动形象地写出了芦苇的生长茂盛、色彩浓绿的特点，表达出童年时我们采摘芦叶时的愉悦心情及童年时的欢乐时光。答案示例二：乙句采用比喻的修辞手法，将煮过的芦叶比作系扎乡情的绸带，不但形象地写出了芦叶煮过之后的色泽、质感，更借此表达了对故乡的深切依恋之情。22．题目串起了文章主要内容，即作者回忆陪母亲在端午节月影下包粽子的场景，表达出童年和成年两个阶段对端午节粽香的感受：童年时充满欢乐和期盼；成年后离家日久，母亲也逐渐老去，往日踪迹难寻，令人怅惘。标题中的“月光”象征着作者对家乡和母亲的思念，而“粽叶”则是端午节的象征，代表着传统文化和家庭的温暖。“包进”一词则表达了作者希望将这份思念和温暖永远珍藏在心中，也暗示了文章的主题，即作者对故乡深深的眷恋、对美好童年的怀念和对母爱的感念。23．示例：①从独特意象入手，用如月光、粽叶等具体意象承载抽象情感，将意象的自然之美与传统文化相结合，营造出一种温馨怀旧的氛围；②注重细节描写，如对包粽子的动作、月光的描写使文章生动，具有画面感；③挖掘传统节日文化内涵，从包粽子联系到对故乡文化的传承与热爱，以小见大，引发读者共鸣。④运用烘托的手法，作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，借以突出母亲包粽子在我心里的独特意义。⑤在文章结构上，注意首尾呼应，结尾处卒章显志，用议论抒情句的“顿悟”表达自己对童年、对故乡、对母亲的情感等等。【分析】文章以端午节为背景，借“将月光包进粽叶”串联起童年与成年的回忆。从童年随母亲采芦叶、包粽子，到如今陪母亲包粽，其间穿插细腻描写，如对芦苇丛、芦叶及包粽过程的描绘。借粽叶与月光承载乡情、母爱，挖掘传统节日内涵，展现对家乡、童年的眷恋及对传统文化的珍视，行文优美，情感真挚，富有感染力。【详解】19．本题考查对文章的理解和分析。C.不正确。第⑦段写今夜陪母亲包粽子，从“一丝丝失落涌上心头。芦叶依旧，可当年那穿行在芦苇丛中的身影、洒落在芦苇荡里的笑声却怎么也觅不到了”可以看出，作者的心情主要是失落、惆怅，因为时光流逝，童年不再，而不是因重复童年故事而高兴。故选C。20．本题考查概括。文章中与“将月光包进粽叶”相关的情节或场景，需要紧扣文章中出现“月光”“粽叶”以及包粽子等关键信息来寻找。第⑤段“当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了。只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口”，这里描写了记忆中月光下母亲包粽子的场景，准备了丰富的食材。第⑦段“今夜，又到月影朦胧时分，我坐在老家的榆木桌前陪母亲包粽子”，直接点明了今夜陪母亲包粽子的情节。第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶，宛似这些年来无数次为我捆扎出门远行时的包袱”，描绘了母亲包粽子时的状态，将月光与憧憬包进粽叶。第⑦段“我捋着粽叶的脉络，像是要细数出年轮的翻转，一丝丝失落涌上心头”，写了“我”捋粽叶脉络时的感受。第⑧段“怀着一汪漂泊的心事，我帮母亲将芦叶尾穿进粽针孔”，这也是和包粽子相关的情节。从这些情节中任选三个即可。21．本题考查赏析语句。第③段“身前身后的芦苇结成阵围拢过来，遮天蔽日的绿色让人恍若进了翡翠宫，就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液来”。“芦苇结成阵围拢过来”，赋予芦苇“围拢”这一人的动作，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了芦苇茂密的状态，好像在包围着“我们”。把芦苇阵比作“翡翠宫”，形象地描绘出芦苇丛的色彩浓绿、环境优美，如同仙境一般。“就连空气也仿佛能拧出绿色的汁液”，运用了夸张的手法，夸大了空气的绿色程度，突出了芦苇的茂盛和绿色的浓郁。这些修辞手法的运用，不仅生动形象地写出了芦苇的特点，还表达出童年时“我们”在芦苇丛中采摘芦叶时愉悦、欢快的心情，以及对那段童年欢乐时光的怀念。第④段“煮过的芦叶经历了水与火的浴炼，变成了青褐色，浑身上下也多了一股子韧劲，仿佛一根根系扎乡情的绸带”。把煮过的芦叶比作“系扎乡情的绸带”，运用了比喻的修辞手法。“系扎乡情”表明芦叶承载着作者对故乡的情感，通过这个比喻，不仅形象地写出了芦叶煮过之后的色泽（青褐色）和质感（有韧劲），更将芦叶与乡情联系起来，表达了作者对故乡的深切依恋和怀念之情。22．本题考查理解标题。从文章内容来看，题目串联起了主要情节。文章回忆了童年时月光下母亲包粽子的场景，那时充满了欢乐和对粽子的期盼，如第⑤段“当一弯新月挂上树梢之时，母亲就开始包粽子了……”；成年后又写了今夜陪母亲包粽子，此时母亲已满头银霜，往日童年的欢乐时光难以寻觅，让人感到怅惘，如第⑦段“满头银霜的母亲颤抖着双手，把月光与憧憬一起包进粽叶……一丝丝失落涌上心头”。“月光”常常象征着思念、回忆，在这里象征着作者对家乡和母亲的思念，在月光下的场景也营造出一种静谧、怀旧的氛围。“粽叶”是端午节的典型事物，代表着传统文化，同时也象征着家庭的温暖，因为是母亲用粽叶包粽子。“包进”一词，意味着作者将对家乡、童年、母亲的情感都寄托在粽叶所包裹的粽子里，希望把这份思念和温暖永远珍藏在心中，突出了文章怀念故乡、童年，感念母爱的主题。23．本题考查理解与表达。独特意象运用：文章巧妙地运用了“月光”“粽叶”等意象，“月光”营造出一种宁静、怀旧的氛围，“粽叶”代表着端午节的传统文化和家庭的温暖，将抽象的情感寄托在具体的意象上，使情感表达更生动、具体，值得同学们借鉴。细节描写：文中对包粽子的动作描写，如第⑤段“只见她将三四片芦叶连水抿在一起，折叠成三角形、斧头形或哑铃形，然后灌进泡胀了的糯米、肉丁、大枣、红豆、花生仁之类的食材，末了用粽针将芦叶完缝合榫地收口”，以及对月光等环境的描写，使文章具有画面感，让读者能够身临其境，同学们在写作时也应注重细节描写来增强文章的感染力。挖掘文化内涵：作者从端午节包粽子这一传统习俗，深入挖掘其背后的文化内涵，联系到对故乡文化的传承与热爱，以小见大，引发读者的共鸣。同学们在写传统节日相关文章时，也可以思考节日背后的文化意义。烘托手法：作者列举端午节难忘的萱草的暗香、黄酒的醇香、菖蒲和艾蒿的幽香来衬托出最难忘的还是母亲粽针尾孔里的粼粼月光，第②段“但萦绕在我记忆里的，却是芦叶在盈盈水间散发的缕缕清香。那每一瓣青绿，都宛若一叶扁舟，为我载来流淌在母亲粽针尾孔里的粼粼月光”，突出了母亲包粽子在作者心中的独特意义，同学们可以学习这种烘托手法来突出文章的重点。结构与情感表达：文章结构上注意首尾呼应，开头描写端午节的氛围引出对粽叶的回忆，结尾点明在故乡、在母亲手里粽子最香，卒章显志，用议论抒情句表达自己对童年、对故乡、对母亲的情感，使文章主题更加鲜明，同学们写作时也可以注意文章结构的安排和情感的表达。示例：①以情感为线索：文章以作者对家乡、童年、母亲的情感为线索，贯穿采粽叶、包粽子等传统节日活动。从童年的欢快，到成年后的怅惘，情感层层递进。写作时可围绕一种情感，串联传统节日中的不同活动，使文章脉络清晰，情感饱满。比如写春节，以对亲情的珍视贯穿购置年货、贴春联、吃年夜饭等环节，展现亲情在节日中的升温。②巧用对比手法：文中将童年时端午节的欢乐场景与成年后面对岁月变迁的失落进行对比，如童年在芦苇丛中的嬉笑与如今母亲变老、童年不再的失落。其他同学写作时，可对比传统节日过去与现在的不同庆祝方式，或者不同年龄段对节日感受的差异，突