2025-2026学年四川绵阳市第二中学金家林校区八年级下学期阶段学情自测 含答案

/四川绵阳市第二中学金家林校区2025-2026学年八年级下学期学情自测一、积累运用1．阅读下面材料，完成活动任务。A博物馆位于城市中心区域，馆区占地面积80亩，建筑面积3.5万平方米，其中展陈面积1.6万平方米。步入展厅，参观者无不屏息凝神，仿佛为历史的厚重所感染。青铜器、陶瓷等藏品工艺甲（眼花缭乱/巧妙绝伦），展现了古代匠人的卓绝智慧。馆方亦注重展陈手段的创新，根据不同内容灵活运用多种表现形式：以环幕投影再现原始人类生活场景，以幻影成像复原纺织场面，以雕塑景观呈现冶炼图景，以动画形式展示一幅长达8米的造纸流程图。展厅内，参观者乙（车水马龙/络绎不绝），或驻足欣赏，或拍照记录，作为文化载体，A博物馆是城市历史记忆的记录者，也是一方水土精神底蕴的传承者。（1）给下列加点字注音。①一幅_______②驻_______足（2）从括号内选择符合语境的词语填入下面。甲________乙_______（3）材料中未使用的说明方法是（

）A．列数字 B．作比较 C．举例子 D．打比方二、综合性学习2．班级开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合实践活动，请你参与其中，完成各项任务。初二（1）班准备邀请应书记来担任活动指导老师，团支书小语代表班级拟写了一份邀请函。请你帮忙修改。邀请函尊敬的应书记：您好！为传承中华优秀传统文化，我班计划于2月5日下午2：00，在微格教室开展“寻名人遗迹，赏名人风采”综合性实践活动。本次活动旨在通过探访名人故居、研读历史资料、分享感悟心得等形式，引导同学们深入了解文化名人的生平事迹，增强文化自信与家国情怀的培育。为此我们诚挚邀请您担任本次活动的指导老师。请您务必到场。初二（1）班（1）邀请函中有一处语病，请指出并修改：将“_______”改为“_______”。（2）邀请函中有一处用语不得体，请指出并修改：将“______”改为“_____”。（3）邀请函的格式不规范，你的修改意见是：_______。三、默写3．【传承•古韵新声】活动即将结束，小文围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。文化瑰宝穿越千年，文化传承历久弥新。信阳罗山，皮影幕布上光影流转，映照出“①________，②________”（苏轼《记承天寺夜游》）这般似真似幻的皎洁月色，恍若旧岁除夕夜的一盏明灯，照亮迎新之路；潢川剪纸，巧手翻飞间红纸生辉，剪裁出“③________，④________”（白居易《钱塘湖春行》）这般莺歌燕舞的早春风光，恰似新春气象，生机盎然；光山花鼓，婉转唱腔里余韵悠长，既流露“⑤________，⑥________”（杜牧《赤壁》）的时运慨叹，亦高歌“⑦________，⑧________”（李贺《雁门太守行》）的报国赤诚，声声锣鼓激荡，恰如辞旧迎新的钟鸣，唤醒山河春意。如今，我们也应当接过文明的火炬，在岁月交替中守护往昔的厚重与浪漫，续写未来的绚烂与璀璨。四、诗歌阅读4．阅读下面这首诗，完成下列各题。山园小梅（其一）林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。[注]陶家：指东晋诗人陶渊明，他喜爱菊花。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联以“众芳摇落”反衬梅花“独暄妍”，突出了梅花傲然独立的品性。B．颔联从视觉与嗅觉角度，正面描写了梅花幽独的形态与清雅的芬芳。C．颈联借助“霜禽”“粉蝶”的反应，侧面烘托了梅花令人倾倒的魅力。D．尾联直抒胸臆，表明诗人不但愿与梅花低声吟诗相伴，也时时融入世俗的喧嚣宴饮。（2）诗的颔联“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”为何被誉为“千古咏梅绝唱”？请结合具体词句，从写作手法方面简要分析。五、文言文阅读5．阅读下面文言文，完成问题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】十九日早，游东坡①。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，乌帽紫裘，横按筇杖③，是为雪堂④。堂东大柳传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿⑤，但不甚甘。又有“四望亭”，正与雪堂相直，在高阜⑥上，览观江山，为一郡之最。（选自陆游《入蜀记》）【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。③筇杖：竹杖。筇，qióng，一种竹子。④雪堂：苏轼在东坡建筑室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。⑤熨齿：使牙齿感到凉爽或寒冷。⑥高阜：高山。阜，fù。（1）用“/”给乙文中画波浪线句子断句。（限断一处）堂东大柳传以为公手植（2）解释文中加点的词。①歇______②东_________③颇__________（3）翻译文中画线句子。①自康乐以来，未复有能与其奇者。②其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。（4）甲乙两个文段都描写景物，但侧重点却有所不同，请说明。六、现代文阅读6．与自然对话，往往能收获精神启迪，小雯想与一棵树展开对话，体悟人生。为一棵树点赞宋代发①我家小区花园里有棵香樟树，每每走到那棵香樟树下，我总会驻足仰望，或一睹真容，或倾听独语。它的顽强，它的坚守，它的不屈不挠，给我留下一缕深深的感动。②初夏，太阳还算温柔，气温还算宜人，放眼山川大地，回望乡间田野，到处郁郁青青。进入盛夏，在高温的任性肆虐下，花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线。我家小区花园里的那棵香樟树也未能幸免。虽时有人工洒水补充水分，但总感杯水车薪，远水难解近渴。它，从初夏时的枝繁叶茂、生机盎然，几经周折，几经折腾，已变得树叶枯萎，树枝低垂，失去了往昔的生机和活力。我偶然走到那棵香樟树前，凝目仰视，看见与日俱增的干枯树叶，心底掠过一丝淡淡的惆怅。③天空，一天比一天蓝；气温，一天比一天高；热浪，一波未平一波又起，疯狂席卷着大地。那棵香樟树虽身处绝境，但它在看清生活真相之后，依然热爱生活，不屈不挠抗争着。然而，或许我们高估了那棵树，抑或低估了大自然的主宰力量。没过几日，那棵香樟树的叶子全部枯黄了。每每路过那棵枯黄的香樟树前，我总会驻足停留，仰望枯黄的树叶。此时，我以为它枯死了。④时令更迭，一叶知秋。不觉间，秋到了，那棵香樟树旁的桂花树开花了。秋风徐徐，桂花香气四溢，沁人心脾，真有“桂子月中落，天香云外飘”的氛围。而那棵香樟树，对桂花之香毫不在意，不以物喜，不以己悲，依然枯黄。此时，我相信它枯死了。⑤转眼间，冬来了，那棵香樟树旁的蜡梅花开了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花之香，清幽而淡雅，古往今来，众多文人墨客视“蜡梅花”为坚贞不屈的象征。而那棵香樟树，居然对蜡梅花视而不见，依然枯黄，此时，我确信它枯死了。⑥“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春回大地，万物复苏，而那棵香樟树枯黄的枝头，竟奇迹般地长出了嫩芽。没出几日，那棵香樟树的枝头竟长满了鲜嫩的树叶。⑦三个月的生长虽不短，但也不长，那棵香樟树苦尽甘来，已枝繁叶茂。它仿佛懂得自愈，似乎知晓“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的人生哲理。那棵香樟树，熬过了夏天，走过了秋天，度过了冬天，一波三折，终于迎来了春天，永不言放弃的坚守，获得了重生。它的枯荣岁月，应验了“水到绝境是风景，人到绝境是重生”的名言。⑧尘世迢迢里，或有辛苦千千万。的确，没有人过得“容易”，对吧？好像每一个波澜不惊的成年人心里，都隐藏着随时可能崩溃的自己。⑨尽管如此，见过了那棵香樟树的重生，你会明白：这个世界不会因为黑暗的降临，就懈怠烟火。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅求一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。⑩为何为一棵树点赞？那是因为它生命里，蕴藏着一股力量，一种坚守，一份不屈。（选自《十月》，有删改）（1）“我”见证了那棵香樟树的生死历程，心理也随之发生变化。请根据选文内容完成下面表格。香樟树的生命状态顽强、坚守、不屈不挠、静默独语树叶枯萎，树枝低垂，干枯树叶与日俱增②_______“我”的心理变化感动①_______顿悟（2）请从修辞的角度对第②段中画横线的句子进行赏析。进入盛夏，在高温的任性肆虐下，花，奄奄一息，香消玉殒；草，遍地枯黄，草木萧疏；树，气息奄奄，命悬一线。（3）选文第④⑤段提到桂花和梅花，作者的用意是什么？（4）选文中写道：“好像每一个波澜不惊的成年人心里，都隐藏着随时可能崩溃的自己。”其实，成长中的我们也有无助、想要放弃的时候。该如何面对这样的时刻？请结合选文内容和自身经历谈谈你的感悟。阅读下文，完成小题。少年槐花肖复兴①北京城鼎鼎有名的四大药铺——同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但是在我们老街，一般人家有个头疼脑热、着凉跑肚的小病，常去的还是抬脚就到的恒记药店。家里的大人总会对孩子说：“到恒记去抓点儿药！”②知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。④我问她：“干吗去？”“打槐花去。”“打槐花干吗？”“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”“到恒记！”⑤我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。⑥那时候，全国闹灾荒，每人每月粮食定量，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱攒起来，可以买点儿高价粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。⑦小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。⑧那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，我们还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。⑨老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。⑩“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。⑪我问她：“你怎么知道的？”⑫她说：“许家大哥告诉我的！”⑬东交民巷离我们大院不远，穿过后河沿，过护城河和老城墙就到了。我几乎都没有注意，道两边都种着什么树。⑭我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习。⑮“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”⑯我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。⑰我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。⑱槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。⑲前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。(选自《光明日报》2025年8月8日，有删改)7．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．开头写四大药铺和恒记的对比是闲笔，与后文打槐花无关。B．孩子们打槐花时的打闹，与大人的忧心忡忡形成鲜明对比。C．许家大哥悄悄帮小萍打槐花，写出邻里间互帮互助的温情。D．标题“少年槐花”是指“我”少年时期和朋友采摘槐花的经历。8．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。然而就是这么不好看不精神的干槐花，居然是中药材，真不可想象，不知道能治什么病。9．文中画线句中的两处“安静”含义相同吗？请结合文章内容，说说你的理解。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。10．文章第⑮段画波浪线句子中两处标点有何作用？请简要分析。11．结合全文，分析结尾再也找不到恒记药店旧址，蕴含了作者怎样的情感。七、写作12．阅读下面文字，按要求作文。“子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平”，是愚公的精神；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，是孟子的精神；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，是鲁迅的精神；“正因为落后，才要奋起”，是南仁东的精神……古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往。请你回忆自己身边或者读到过的优秀人物，以“人是要有一点精神的”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套作，不得泄露个人信息。

参考答案1．【答案】（1）fú；zhù（2）巧妙绝伦；络绎不绝（3）B【详解】（1）注意“驻”字的读音。（2）甲处，眼花缭乱：形容东西多到让人看不过来、迷乱。巧妙绝伦：形容技艺或作品精巧奇妙到了极点。文中形容青铜器、陶瓷等藏品的工艺，突出古代匠人的卓绝智慧，应选“巧妙绝伦”；乙处，车水马龙：形容车马或车辆很多，侧重描绘街道繁华。络绎不绝：形容行人、车马等接连不断。文中形容展厅内的参观者，应选“络绎不绝”。（3）A.材料中“80亩”“3.5万平方米”“1.6万平方米”“8米”等具体数字，使用了列数字的说明方法；B.文中没有将两个或多个事物进行对比来突出特征，因此未使用作比较的说明方法；C.材料第三段列举了多种展陈手段，使用了举例子的说明方法；D.材料最后一段的最后一句将A博物馆比作“城市历史记忆的记录者”“一方水土精神底蕴的传承者”，使用了打比方的说明方法。2．【答案】（1）增强文化自信与家国情怀的培育；增强文化自信与培育家国情怀（2）请您务必到场；期待您的到来（3）应在落款“初二（1）班”下方添加发函日期，如“2026年X月X日”。【详解】（1）“增强文化自信与家国情怀的培育”中“增强”与“文化自信与家国情怀的培育”搭配不当。“文化自信”可以与“增强”搭配，但“家国情怀的培育”与“增强”搭配不当。可改为“增强文化自信与培育家国情怀”。（2）结尾“请您务必到场”一句中，“务必”带有命令语气，对邀请的长辈客人用语生硬不得体，改为礼貌邀请的表述，如“期盼您的到来”即可。（3）邀请函的落款需要同时在右下角有署名和日期，原文只写了班级署名，遗漏了日期如“2026年X月X日”，补充日期即可。3．【答案】庭下如积水空明；水中藻、荇交横；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔；报君黄金台上意；提携玉龙为君死【详解】注意“庭”“藻”“荇”“暖”“燕”“啄”“携”等字词的写法。4．【答案】（1）D（2）“疏影横斜”写出了梅之形，体现了梅树枝干疏朗自然、放逸不羁、自在与洒脱的特点；“暗香浮动”写出了梅香随风飘溢，体现了梅之香的清幽淡雅。此联表达了诗人对梅的喜爱，蕴含了诗人散淡自由、清高雅致的隐逸精神。或“水清浅”与“月黄昏”，写出了一个和谐优美的完整意境，光与影，色与香，动与静，浑然一体，自然天成【分析】此诗以众芳摇落衬梅花独妍，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”绘尽梅之清姿幽韵，霜禽粉蝶的侧写更添其风骨。尾联以“微吟相狎”表孤高志趣，清雅脱俗，是咏梅千古绝唱。【详解】（1）D.尾联的意思是只需低声吟诗便可亲近梅花，不必需要世俗的歌舞宴饮，表达诗人孤高清雅的志趣，并非“时时融入世俗的喧嚣宴饮”，理解错误。（2）这一联被誉为“千古咏梅绝唱”，核心在于将正面描写、感官结合、动静相生、融情于景的手法运用到极致，精准捕捉了梅花的神韵。第一，视觉与嗅觉结合，形神兼备。“疏影横斜”正面刻画梅花的形态。“疏”字写出梅枝稀疏错落的姿态，“横斜”勾勒出枝条临水舒展的雅致，搭配“水清浅”的澄澈背景，将梅花瘦硬、清雅的身姿具象化。“暗香浮动”正面描摹梅花的香气。“暗”字点出梅香清幽、不张扬的特点，“浮动”则赋予香气动态感，仿佛梅香随晚风在月色下轻轻飘溢，写出了梅香的空灵缥缈。第二，动静相生，意境灵动。梅枝的“疏影横斜”、清浅的池水、朦胧的月色，构成了静谧雅致的画面底色；“暗香浮动”打破了静态的沉寂，无形的香气在空气中流动，让静谧的画面有了灵动的气息。动静结合，使梅花的形象既有画面感，又有生命力。第三，融情于景，情景交融。诗句并未直接抒情，而是将诗人对梅花的喜爱、对清雅脱俗品格的追求，融入“水清浅”“月黄昏”的清幽意境中。澄澈的水、朦胧的月与清雅的梅相互映衬，营造出空灵高洁的氛围，既写出了梅花的自然之美，又寄托了诗人的精神追求。示例一：这一联从视觉与嗅觉结合，“疏影横斜”绘梅枝临水的清雅形态，“暗香浮动”写梅香清幽飘溢的特点；又以动静相生之法，静的梅枝与动的香气相映，再用“月黄昏”的朦胧背景侧面烘托。全联融情于景，既精准刻画梅花神韵，又寄托诗人高洁志趣，故成咏梅绝唱。示例二：此联融情于景，将梅枝疏影、清幽暗香置于清浅水畔、黄昏月色中，既绘出梅花清雅孤高之景，又寄寓诗人不慕繁华、坚守高洁的志趣，意境浑然天成。5．【答案】（1）堂东大柳/传以为公手植。（2）消散。向东。很，甚。（3）①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②桥下最初并没有渠道水沟，遇到下雨天就有涓涓细流。（4）甲文描绘秀美的自然山水，以写景为主，动静相生，表达作者热爱自然、沉醉山水、寄情山林的志趣。乙文记叙游览东坡古迹的过程，以记游为主，表达作者对苏轼的景仰与追怀之情。【分析】两篇皆为山水游记小品，语言凝练，意境清雅。甲文绘山川奇景，由静至动，色彩鲜明，节奏明快，尽显自然之美，文末抒怀，寄寓隐逸之趣。乙文记游东坡，移步换景，条理清晰，于古迹风物中暗含对苏轼的追怀。一写自然仙境，空灵飘逸；一记人文故迹，平实情深，均以短笔传神，韵味悠长。【详解】（1）句意：堂屋东面有一棵大柳树，传说认为是苏东坡亲手栽种的。“堂东大柳”交代描写对象（处所+事物），是一个独立的意群。“传以为公手植”介绍这棵柳树的来历与传说。因此在中间断开。正确的断句是：堂东大柳/传以为公手植。（2）第一空，“晓雾将歇”句意：清晨的薄雾将要消散。歇：消散。第二空，“自州门而东”句意：从州城大门向东走。东：向东（方位名词作状语）。第三空，“东起一垄颇高”句意：东边起头有一条土垄比较高。颇：很，甚。（3）重点字词有：（1）康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，故又称“谢康乐”；未复：不再、再也没有；与：参与，这里指欣赏、领悟；奇：形容词用作名词，指奇丽的景色、奇异的景致。（2）下：下面、下方；初：起初、最初；渠：水渠、沟渠；涧：山间的溪流、沟涧；涓流：细小的水流。（4）甲文侧重描绘自然山水之美，抒发隐逸情怀。作者选取高峰、清流、石壁、青林、翠竹等静态景物，搭配晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞等动态意象，从视觉、听觉多角度展现山川的色彩美与生机美。作者以“实是欲界之仙都”直接赞美山水，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”暗含对自然美景的沉醉，以及不与世俗同流的隐逸志趣，意在借山水之美传递对自然的热爱与避世脱俗的情怀。乙文侧重记录人文古迹，寄托追怀之情。作者以游踪为线索，依次描写东坡的雪堂、手植柳、小桥、暗井、四望亭等人文遗迹，侧重展现苏轼谪居时期的生活场景与历史印记。通过“传以为公手植”“取苏公诗中‘走报暗井出’之句”等细节，含蓄表达对苏轼的景仰与追思。作者以平实的游记笔法，还原东坡故迹风貌，在景物记述中寄托对前贤的怀念。综上可知，甲文以纯粹的自然山水为核心，侧重写景抒情，追求意境空灵与精神超脱。乙文以人文古迹与江山胜景为核心，侧重记游怀人，在景物中承载历史记忆与情感寄托。【参考译文】【甲】山川景色的美丽，自古以来就是人们共同谈赏的。巍峨的山峰直插云霄，明澈的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林与翠绿的竹子，四季常青生机盎然。清晨的薄雾将要消散时，猿猴与鸟儿的啼叫声此起彼伏；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。这里确实是人间的仙境啊。自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。【乙】十九日早晨，前往东坡游玩。从州门向东，冈垄高高低低，到东坡则地势平旷开阔。东起一块高地很高，有三间屋子。一处垄头昂起，称为“居士亭”，亭下面向南一间屋子很雄伟，四壁都画雪。堂中有苏东坡像，戴着黑帽穿着紫皮大衣，横按竹杖，这就是雪堂。堂屋东面有一棵大柳树，传说认为是东坡亲手种植。正南面有座桥，上面写“小桥”。它的下面最初没有渠道，遇到下雨就有涓涓的细流淌出。东面有一口井，称为“暗井”，出自苏东坡诗中“走报暗井出”的句子。泉水冰凉使牙齿感到凉爽，只是不很甜。又有一座“四望亭”，正与雪堂相对。在这高山上，纵观山河，是一郡中（风景）最好的地方。6．【答案】（1）惆怅；枯黄枝头奇迹般长出嫩芽，枝繁叶茂（2）运用拟人和排比的修辞手法。“高温的任性肆虐”将高温人格化，突出酷暑的残酷；“花……香消玉殒；草……草木萧疏；树……命悬一线”构成排比，从花、草、树三个层面渲染盛夏万物凋敝的惨状，为后文香樟树的顽强重生作反衬，突出其不屈的生命力。（3）以桂花、梅花在秋冬季的盛开反衬香樟树表面的枯死状态，强化“我”对其死亡的确信；同时借传统意象烘托香樟树沉默内敛却持久的坚守，为后文春天奇迹重生蓄势，突出绝境中积蓄力量、终将迎来转机的生命哲理。（4）面对无助或想放弃的时刻，应像香樟树一样在沉默中坚持、在绝望中扎根。文中香樟树“熬过夏秋冬，迎来春天”，启示我们低谷是积蓄力量的过程。如我在学业受挫时也曾想放弃，但坚持最终带来突破。正如文中所说：“人到绝境是重生。”只要不真正放弃，希望终会到来。【分析】本文以小区香樟树为对象，按四季变化展现其从枯槁到重生的过程，托物言志，借树的顽强坚守喻人生的不屈与重生。文章层次清晰，情景交融，多处引用诗句增添文采，由树及人，升华出绝境不言弃的生命哲理，情感真挚，意蕴深刻。【详解】（1）第一空，结合第②段“看见与日俱增的干枯树叶，心底掠过一丝淡淡的惆怅”可提炼出“惆怅”。第二空，结合第⑥⑦段可知，香樟树在春天发芽，长出嫩叶，恢复生机，让“我”顿悟生命哲理。结合第⑥段“春回大地，万物复苏，而那棵香樟树枯黄的枝头，竟奇迹般地长出了嫩芽。没出几日，那棵香樟树的枝头竟长满了鲜嫩的树叶”可提炼概括为：枯黄枝头奇迹般长出嫩芽，枝繁叶茂。（2）“高温的任性肆虐”把高温当作人来写，赋予高温人的性格与行为，生动形象地写出了盛夏天气的酷热、无情与残酷。后面三个分句句式整齐，分别描写花、草、树在高温下的衰败景象，构成排比，增强了语言的气势，从多方面渲染出万物凋零、毫无生机的凄凉氛围。这样写是为了与下文香樟树顽强重生形成鲜明对比，起到反衬作用，更加突出香樟树不屈不挠、生命力顽强的特点。（3）第④段写秋天桂花盛开、香气四溢，第⑤段写冬天蜡梅绽放、受人赞美，这两处都运用了反衬的写法。用桂花、梅花在秋冬时节的光鲜夺目，对比香樟树一直枯黄、看似枯死的样子，一步步加深“我”以为它已经死了的想法，为第⑥段春天香樟树突然发芽、奇迹重生制造强烈反差。这样写既突出香樟树沉默隐忍、默默积蓄力量的品质，也为后文揭示“绝境重生”的哲理做铺垫，让文章更有波澜和感染力。（4）文中香樟树绝境不放弃、终获重生，启示我们遇到挫折不能轻言放弃，要在低谷中坚持蓄力。再联系自身学习或生活中受挫不放弃、最终进步的经历，紧扣“人到绝境是重生”谈感悟即可。示例：香樟树熬过酷暑、深秋与寒冬，始终没有放弃，最终在春天迎来重生。这告诉我们，低谷不是终点，而是蓄力待发的过程。就像我在学习遇到困难时也曾迷茫失落，但只要坚持不放弃，不断努力，就一定能迎来转机，真正做到绝境重生。【答案】7．A8．应放在第⑦段与第⑧段之间。理由：第⑦段写打槐花的童趣，第⑧段开头说“我还有闲心去观察不同状态的槐花”，所给文字正具体描写槐花在枝头、落地、晒干时的形态与颜色变化，并表达孩子对干槐花入药的惊讶，恰好承接“观察”这一内容，且语气、情感与上下文的童真视角一致。9．含义不同。第一处“安静”指秋天到来后，槐花落尽，树木不再摇曳喧闹的自然状态；第二处“安静”指孩子们不再打槐花、老街恢复了往日的平静，暗含热闹过后的人去街空、生活归于沉寂的惆怅。10．第一处“谁不困？”是反问，问号带有责备和质疑的语气，增强了小萍对我“逃兵”行为的不满。第二处“我也困！”是感叹，感叹号强调了她自己同样困倦，但迫于生计不得不坚持的无奈与辛酸。两处标点的运用，使语言简短有力，生动传神地刻画出小萍既责备我又体谅我的复杂心理，也暗示了她家境的艰难。11．表达了作者对童年记忆消逝的怅惘、对往昔邻里温情的怀念，以及对特殊年代普通人坚韧生存精神的追思。【分析】这篇散文以“少年槐花”为题，通过回忆童年打槐花卖钱的往事，展现了特殊年代里普通人的生活图景。作者以细腻的笔触描绘了槐花从枝头到晒干的过程，将孩童的天真玩乐与成人的生活艰辛巧妙对比。文中对恒记药店的描写串联起整个故事，既是对往事的追忆载体，也暗含时代变迁的感慨。通过邻里互助的细节描写，传递出温暖的人情味。结尾处药店消失的怅惘，更增添了时光流转的沧桑感。全文语言质朴，情感真挚，在平淡叙述中蕴含着深沉的人生况味。【详解】7．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。A.错误。根据第①段“和这四大药铺比，恒记药店实在太小了……常去的还是抬脚就到的恒记药店”可知，作者以四大药铺衬托恒记虽小却与百姓生活紧密相连；再结合第⑤段“才知道恒记收购槐花”，第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”可知，恒记是槐花交易的关键场所，是后文情节展开的重要依托。因此开头并非“闲笔”，而是为下文打槐花、卖槐花埋下伏线。故选A。8．本题考查语句复位。根据第⑦段“小孩子打槐花……更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心”可知，此处描写的是孩子们打槐花时的欢乐场景，聚焦于槐花从树上被打落的动态过程。而插入段细致描写了槐花在不同状态下的颜色与形态变化——枝头娇艳、落地如雪、晒干发黄萎缩，并流露出孩子对“干槐花竟能入药”的惊奇与不解。这种观察视角和语气，正符合第⑧段开头“那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花”的叙述逻辑。再看第⑧段后文“攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫”，延续的是童趣与游戏的氛围。因此，插入段作为对槐花由鲜到干的细腻观察，既承接第⑦段打槐花的行动，又自然引出第⑧段“观察槐花”和玩耍的情节，情感基调一致，均为饥饿年代中少年特有的天真与诗意。故最恰当位置是第⑦段与第⑧段之间。9．本题考查分析词语含义。根据第⑱段“槐花落尽了，秋天到来了”可知，此时槐花采摘季已结束，树上再无花可打，枝叶也不再因竹竿敲击而晃动纷飞，自然界随季节更替回归常态，因此“槐树……安静了下来”是描写秋日草木凋零、风停花歇的自然景象，属于物候层面的静。而“老街，也安静了下来”则指向人事的变化。回看前文，第⑥段写“满院、沿街打槐花”，第⑨段说“很快就被打光了”，第⑭至⑰段描述孩子们半夜结伴去东交民巷打槐花，可见此前老街因生存所迫而充满奔走、喧哗与忙碌。如今槐花落尽，这项维系生计的活动戛然而止，街头不再有提袋扛竿的人影，孩童嬉闹声也消失，老街重归冷清。这种“安静”不仅是环境的平静，更折射出特殊年代人们在短暂希望落空后的无奈与沉默，蕴含对艰难岁月中微小生机消逝的感伤。故两处“安静”含义不同。10．本题考查标点作用。“谁不困？”是一个反问句。由“一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我”可知，她用反问的语气，意在强调“大家都困”，以此质问、责备“我”以“困”为借口不去打槐花的行为，增强了责备的力度和情绪的表达。“我也困！”是一个感叹句。紧随反问之后，用感叹号强烈地表达了小萍自己同样承受着困倦的事实。这不仅是对“我”可能借口的驳斥，更是在强调她自己即便困倦也必须坚持的无奈与辛酸。两个标点的连用，生动、凝练地刻画出小萍这个早熟、懂事、肩负生活重担的少女形象，也含蓄地揭示了那个时代普通家庭生活的艰难。11．本题考查分析结尾蕴含的情感。根据第⑲段“前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了”可知，“恒记”不仅是药店，更是少年打槐花、换粮度荒、体验人情冷暖的记忆载体。结合第①段“抬脚就到的恒记药店”、第⑥段“整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖”、第⑰段“许家大哥悄悄帮助小萍”等内容可知，恒记见证了饥荒年代普通人的互助、孩子的天真与生活的艰辛。如今旧址无存，意味着那段特殊历史与纯真岁月已随时代变迁而湮没。作者借“找不到”表达深切的怀旧之情与对消逝时光的感伤，更暗含对“韧”之精神——如小萍、许家大哥等人在困境中默默坚持——的敬意与缅怀。12．【答案】例文：人是要有一点精神的人是要有一点精神的。困境中的坚持，平凡中的坚守，挫折中的奋起，这些精神滋养着我们成长，也让人读懂了精神的力量。在我身边，就有这样一位自带精神光芒的人——我的邻居张爷爷。张爷爷退休前是一名乡村教师，退休后没有安享清闲，反而主动承担起小区里的公益辅导，免费为我们这些有需要的孩子补习功课，这一坚持，就是十年。记得有一次，暴雨倾盆，我以为张爷爷不会来辅导了，没想到他撑着一把旧伞，浑身湿漉漉地出现在我家门口。他的裤脚沾满泥泞，头发被雨水打湿，却笑着说：“答应你们的事，不能失信。