写出人物的精神-初中-语文-教学设计

PAGE第一单元写作写出人物的精神刘子瑄西安滨河学校一.教材分析（一）课程目标落实文化自信：通过运用语言文字写成一篇不错的美文，增加学生对中国汉字魅力的认知。语言运用：1.掌握人物描写的方法及运用。2.学习并运用写出人物鲜明个性的方法。思维能力：培养学生在生活中多观察的习惯，热爱生活，在生活中积累写作素材，能够通过人物外在特点“绘”出人物内在精神。审美创造：不仅学会对自己的习作进行评价，也要学会品鉴他人（同组成员）习作，给出评价提出意见。（二）教学方法/思路讲练结合；片段试练——整篇写作——互评——自评——佳作展示（三）教学重难点:重点：通过对本单元课文中展现人物精神品质的描写句段的回顾，及片段的练习，体会通过典型事件表现人物的精神品质的写作方法，引导学生观察生活，在生活中积累写作素材。难点:引导学生怎样从众多事例中选择出典型事例，来刻画人物。二.教学基本过程（一）导入新课猜猜TA是谁：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（预期：林黛玉）师：为什么大家能够一下子才出她是谁？（听到这首词中我们脑海中立马浮现出了一个病态、柔弱，多愁善感、具有忧郁气质、内心纤细敏感、动静交融的美丽姑娘。这种美，还带有才学横溢和浓郁的诗人气质。这段描写抓住了林黛玉身上的典型特质）（二）写作指导1、重温第一单元课文，向文学经典学习如何写出人物的精神。师：本单元的课文在表现人物形象上，都用了哪些方法？方法总结：一、细节描写1.典型的外貌2.个性的动作3.特色的语言4.精妙的神态5.独特的心理二、借助写作手法1.对比2.衬托、侧面描写三、借助抒情议论句，画龙点睛，升华文本。四、典型事件。师：如何通过细节描写来表现人物的精神？（人物的精神包括气质、性格、品质。）A.经典回顾：（1）1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：“我不能走。”——《邓稼先》（语言描写：毫不退缩、勇担风险、）（2）闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。——《说和做》（外貌描写：专注学术、刻苦钻研）（3）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。——《说和做》（外貌描写：大义凛然、视死如归）（4）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。——《回忆鲁迅先生》（动作描写：干练、果敢）（5）鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点,而后拿起剪刀,把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。——《回忆鲁迅先生》（动作描写做事认真、一丝不苟）B.经典试读：他的全部生命都退居到他的那双眼睛里去了，一有力气睁开眼睛，立即把眼珠转向那里面藏着他的金银财宝的密宝房门他问女儿说：“它们还在吗？还在吗？”……当本堂神父来为他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，直视地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地颤了一颤。当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。师：通过这段文字，你们读到一个怎样的形象的人？预设：吝啬、贪婪、爱财如命师：分析得很到位，这个就是巴尔扎克在《欧也妮·葛朗台》中刻画的人物葛朗台——世界文学长廊中三大吝啬鬼之一。作为一家之主的葛朗台是一个吝啬鬼,财商非常高又极其抠门,所有人都是他攫取金钱的工具,就算家财万贯,也要一抠到底。他对金钱的爱可谓海枯石烂,至死不渝。小结：同学们在刻画人物精神时可以采用选择典型示例来刻画人物形象。写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行举止来表现自己的性格特点。2、综合运用多种描写手法(语言、动作、外貌、心理等)（1）示例：她在写作业。1.添加“神态描写”她在写作业，偶尔停笔皱眉。2.添加“动作描写”她在写作业，偶尔停笔皱眉，时不时地用手挠头。3.添加“语言描写”她在写作业，偶尔停笔皱眉，时不时地用手挠头。过了一会，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这也太难了吧!”4.添加“心理描写”她在写作业，偶尔停笔皱眉，时不时地用手挠头。过了一会，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这也太难了吧!”她心理想着：算了，我还是留着这题明早去学校问老师吧。（2）片段练习：钟南山爷爷身穿一件黑色西服，头发花白，戴着一副眼镜，表情非常严肃。合作探究活动——通过细节刻画来表现人物的精神1.细化外貌、神态描写。2.升格对于钟南山爷爷的细节描写，表现出人物的精神（气质、性格、品质）。预期：他身穿白色衬衣外搭一件黑色条纹西装外套，整个人显得格外精神。岁月流转，谁知白发已偷偷攀上他的鬓角，一副银色镶边的眼镜架在他高挺的鼻梁上。下耷的眼角遮挡不住它的坚定和睿智，眼神坚毅地直视前方，如寒冬里的暖阳，又似弥漫心灵的暖流。这是一位何等智慧的长者，祖国有他人民有他，何其幸也！技法小结：1.认真观察细化描写2.放大人物局部特征3.捕捉人物精神气质4.个人感受融入其中三.实战演练——课本25页生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我》为题作文，不少于500字。写作思路：第一段：引出人物。第二段：描写人物外貌。第三段：写1~2件事情