细胞呼吸2教案

《ATP的主要来源——细胞呼吸》（第二课时）一、教学目标知识与技能：（1）说出线粒体的结构（2）掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程，说明有氧呼吸与无氧呼吸的异同过程与方法：（1）通过有氧呼吸的教学课件，让学生了解有氧呼吸的过程（2）通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法理解并识记相关的生物学知识，培养综合分析能力情感、态度与价值观：通过学习有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点二、教学重点与难点教学重点：有氧呼吸的过程教学难点：有氧呼吸与无氧呼吸的异同三、教学用具：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学实施程序：（教学方法：讲述法、提问法、对比法）教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习上节课内容、创设情景提问：通过上节课的探究实验得出酵母菌有氧条件下的产物？无氧条件下的产物？有氧条件下产生CO2和水释放能量，无氧条件下产生酒精和CO2释放能量科学家通过大量的实验证实，细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式学生回答通过复习唤起思维二、导入新课复习线粒体的结构提问：线粒体结构？PPT展示线粒体结构学生思考回答在学生已有知识背景下主动建构知识。三新课讲授有氧呼吸1．有氧呼吸的过程：第一阶段：过程、能量、场所、反应式配平（学生简述）②第二阶段：过程、能量、场所、反应式配平（学生简述）③第三阶段：过程、能量、场所、反应式配平2．总反应式：酶C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H20+能量（PPT演示，总结，然后让学生到黑板上书写）3.分析总反应式①O2何时参与到反应中？又去了哪里？H2O何时参与到反应中？期中的氧又去了哪里？能量的去路4．应用PPT展示有氧呼吸在细胞中发生的过程5.概念：细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。6.列表总结有氧呼吸过程场所条件反应物反应产物第一阶段

第二阶段

第三阶段

学生阅读教材的相关知识，然后复述第一阶、段第二阶段请学生到黑板上书写总反应式学生阅读教材学生回答循序渐进、逐步深入，突出本节重点有氧呼吸7、课堂小练（图见PPT）(1)写出长方框内1、2、3所依次代表的物质名称：、_____、。(2)依次填出椭圆框内4、5、6所代表的能量的多少、____、。(3)有氧呼吸的主要场所是______，进入该场所的呼吸底物是_____。思考回答问题。通过运用加强对有氧呼吸过程的理解新课讲授无氧呼吸无氧呼吸过程第一阶段、第二阶段：过程、场所、能量（学生复述）总反应式概念（总结无氧呼吸）提问：根据有氧呼吸的概念总结出无氧呼吸的概念4.课堂小练种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是()A、根细胞吸收水分过多B、营养缺乏C、光合作用强度不够D、细胞有氧呼吸受阻阅读教材相关知识学生自己总结循序渐进，锻炼学生对知识的归纳能力新课讲授有氧呼吸与无氧呼吸对比有氧呼吸与无氧呼吸对比有氧呼吸无氧呼吸反应物有机物有机物反应条件需酶、氧气需酶、缺氧产物CO2、H2OCO2、酒精或乳酸产能多少大量少量相同点：①过程：第一阶段完全相同②本质：有机物氧化分解释放能量学生回答巩固升华，由此突破难点四、课堂总结细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，相同点是有机物质在酶的催化下，分解成有机物，释放能量的过程。五、课后作业1．完成相关