北京版一年级下册Lesson 7教学设计

上课时间上课时间北京版一年级下册Lesson7教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：北京版一年级下册英语Lesson7

2.教学年级和班级：一年级下册，1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。通过Lesson7的学习，学生能够掌握基本的日常用语，增强语言运用能力，同时培养良好的合作学习习惯和跨文化交流意识，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“please”等，能够正确运用在日常交流中。

②理解并模仿教材中的基本句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”，并能进行简单的问答。

2.教学难点，

①正确发音，特别是对于一些易混淆的音素，如“/u/”和“/u:/”。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的对话。

③学生在合作学习中的参与度，确保每个学生都能积极参与，提高课堂互动性。

④培养学生的英语思维习惯，使学生在日常生活中能够主动用英语思考和表达。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北京版一年级下册英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常用品图片、英语动画片段等。

3.教学工具：准备录音机、小卡片等，用于辅助词汇和句型的学习与练习。

4.教室布置：布置一个轻松愉快的英语学习环境，包括英语主题的墙饰、分组讨论区等。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一首欢快的英文歌曲《Hello,Hello》作为课堂的导入，激发学生的学习兴趣。歌曲结束后，教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class.Howareyou?”，引导学生用英语回应。通过这种方式，营造一个轻松愉快的英语学习氛围，同时复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

①词汇教学：教师通过图片、卡片等展示本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并带领学生一起朗读。接着，通过游戏的方式，如“MemoryGame”或“FindtheWord”等，让学生在游戏中学习和巩固这些词汇。用时：10分钟。

②句型教学：教师展示教材中的基本句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”，并示范如何使用这些句型进行问答。随后，让学生跟读并尝试自己提问和回答。教师适时给予纠正和鼓励。用时：10分钟。

③情境教学：教师创设一个简单的日常情境，如在学校、在商店等，让学生运用所学词汇和句型进行对话。通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语。用时：10分钟。

3.实践活动

①角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的角色，如学生、老师、商店老板等，让他们在情境中运用所学词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。用时：10分钟。

②小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流进行问答游戏，答对题目的组获得积分。通过竞赛的形式，提高学生的学习积极性。用时：10分钟。

③课堂展示：每组挑选一位代表，上台展示本组的学习成果，如用英语介绍自己的同学、展示小组合作的成果等。其他学生和教师进行评价，给予鼓励和指导。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

①讨论内容：学生围绕本节课的核心话题，如“介绍自己”、“询问别人的情况”等，进行小组讨论。举例回答：

-学生A：“MynameisZhangSan.Iam7yearsold.”

-学生B：“Howoldareyou,LiSi?”

-学生C：“Iam8yearsold.Howaboutyou?”

②讨论方式：学生可以自由组合，选择合适的方式进行讨论，如小组讨论、辩论等。

③讨论评价：教师对学生的讨论进行评价，关注学生的参与度、表达能力和合作精神。用时：10分钟。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型，并引导学生回顾课堂上的实践活动。通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。举例回答：

-教师：“Whatdidwelearntoday?”

-学生：“Welearnedsomenewwords,like‘hello’and‘goodbye’.”

-教师：“Andwhataboutthesentence‘Howareyou?’?”

-学生：“Wecanaskpeoplehowtheyare,andtheycananswerus.”

通过总结回顾，巩固学生对本节课知识的理解和运用。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果学生学习效果是教学过程中的重要衡量标准。在本节课《北京版一年级下册英语Lesson7》的教学结束后，预期学生在以下几个方面取得显著的效果：

1.词汇掌握

-学生能够熟练识别和书写本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“please”等。

-学生能够在日常对话中使用这些词汇，进行简单的问候和请求。

2.句型运用

-学生能够正确运用教材中的基本句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”，进行日常交流。

-学生能够在实际情境中模仿和创造性地使用这些句型，进行简单的问答。

3.语音语调

-学生在模仿和跟读中，能够逐渐提高发音的准确性，减少易混淆音素的错误。

-学生在课堂上能够模仿教师的发音，提高听力理解和口语表达能力。

4.课堂参与

-学生在课堂活动中积极参与，提高合作学习的意识和能力。

-学生在角色扮演和小组竞赛中表现出良好的团队精神和竞争意识。

5.学习兴趣

-学生通过多样化的教学活动和互动游戏，增强对英语学习的兴趣。

-学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高英语学习的自信心。

6.跨文化交流意识

-学生通过学习简单的日常用语，初步了解和接触到跨文化交流的基本概念。

-学生能够认识到不同文化背景下的礼貌和沟通方式，提高跨文化交际能力。

7.日常生活应用

-学生能够在日常生活中尝试使用英语进行简单的沟通，如在学校、家庭和社区中。

-学生通过实际应用，巩固和加深对所学知识的理解。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请用“Hello”和“Goodbye”问候你的朋友。

解答：Hello,myfriend.Goodbye,seeyoulater.

2.例题：请用“Please”请求老师帮忙。

解答：Please,canyouhelpmewithmyhomework?

3.例题：请用“Howareyou?”询问朋友的健康状况。

解答：Howareyou,LiMing?I’mfine,thankyou.Andyou?

4.例题：请用“What’syourname?”介绍自己。

解答：What’syourname?MynameisWangXia.

5.例题：请用“CanIhave...?”请求物品。

解答：CanIhaveapencil,please?Yes,youcan.Hereyouare.

补充说明：

-例题1和例题2主要考查学生对日常问候和请求的表达能力。学生需要掌握“Hello”和“Goodbye”作为问候语，“Please”作为请求礼貌用语的使用。

-例题3和例题4是关于自我介绍和询问他人姓名的练习。学生需要能够正确使用“Howareyou?”和“What’syourname?”进行交流。

-例题5是关于请求物品的表达方式。学生需要学会使用“CanIhave...?”来礼貌地请求物品。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很活跃，特别是通过歌曲导入，大家很快就进入了英语学习的状态。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如使用图片、卡片和视频等辅助材料。我发现，当孩子们看到熟悉的图片或者有趣的动画时，他们的兴趣明显提高了。但是，我也意识到，有些学生可能对某些材料不太感兴趣，所以在今后的教学中，我会更加注意材料的多样性，以适应不同学生的学习需求。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。我觉得这种方式挺有效的，因为孩子们在小组中能够互相学习，共同进步。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中比较内向，不太敢开口。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生，创造更多的机会让他们参与进来。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但偶尔会有个别