重庆特岗教师期末考试及答案

重庆特岗教师期末考试及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这种学习动机主要属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.附属内驱力3.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛6.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年7.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习8.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感9.教师职业道德的核心是（）A.热爱学生B.严谨治学C.依法执教D.廉洁从教10.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力3.我国学校德育内容主要包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育4.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律5.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识6.教师的职业角色主要有（）A.传道者角色B.授业、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色E.父母与朋友角色7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.智力水平8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略9.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思10.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.定势对问题解决总是起积极作用。（）4.德育就是道德教育。（）5.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）6.教学过程是一种特殊的认识过程。（）7.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）8.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。（）9.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）10.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述影响学习迁移的因素。影响学习迁移的因素有相似性，包括学习材料、情境等相似；原有认知结构，其稳定性、可辨别性等影响迁移；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移；此外智力等也有一定作用。3.简述德育过程的基本规律。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促使学生思想内部矛盾运动的过程；是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、不断前进的过程。4.简述教师职业道德的特点。教师职业道德具有境界的高层次性，要求高于一般职业道德；意识的自觉性，教师主动践行；行为的典范性，为学生树立榜样；影响的深远性，影响学生一生。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可通过创设问题情境，实施启发式教学激发求知欲；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.讨论如何培养学生的创造性思维。要创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围；注重创造性个性的塑造，保护好奇心等；开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练。3.讨论如何建立良好的师生关系。教师要了解和研究学生，树立正确的学生观；提高教师自身素质，热爱、尊重学生，公平对待学生；发扬教育民主，主动与学生沟通，正确处理师生矛盾。4.讨论课程改革对教师提出了哪些新要求。课程改革要求教师更新教育观念，从知识传授者转变为学生学习的促进者等；提高综合素养，具备跨学科知识等；掌握新的教学方法和技术，如信息技术运用；加强合作，与其他教师、家长等协作。答案一、单项选择题1.A2.C3.C4.D5.B6.A7.B8.B9.A10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABCD4