2026道德与法治一年级拓展空间 乡村建设了解

一、认识乡村的昨天与今天：从“记忆里的模样”到“眼前的新颜”演讲人2026-03-0601认识乡村的昨天与今天：从“记忆里的模样”到“眼前的新颜”02发现乡村的独特之美：自然的馈赠与文化的传承03我们能为乡村做些什么：从“观察者”到“小建设者”目录2026道德与法治一年级拓展空间乡村建设了解同学们，今天我们要一起走进一个既熟悉又陌生的地方——乡村。作为从事基础教育工作十余年的一线教师，我曾带着孩子们多次走进乡村调研，也收集了许多乡村变迁的故事。这些故事里有老人们的回忆，有孩子们的笑声，更有每一块砖、每一条路留下的成长印记。接下来，我们将从“认识乡村的昨天与今天”“发现乡村的独特之美”“我们能为乡村做些什么”三个维度，逐步揭开乡村建设的面纱，在道德与法治的课堂上，种下一颗关心家乡、热爱生活的种子。认识乡村的昨天与今天：从“记忆里的模样”到“眼前的新颜”01认识乡村的昨天与今天：从“记忆里的模样”到“眼前的新颜”要了解乡村建设，首先要知道乡村过去是什么样子，现在又发生了哪些变化。就像我们观察一棵小树的成长，需要先看看它的根，再看看它的枝叶。1.1乡村的“旧模样”：从老照片里找答案去年春天，我带着班里的小朋友去邻县的红星村参观，村里的王爷爷特意翻出了他珍藏的老相册。其中一张摄于1985年的照片让孩子们特别感慨：照片里的房子是土坯墙、茅草顶，墙缝里还塞着干草挡风；村道是坑坑洼洼的泥巴路，一下雨就变成“水泥潭”，王爷爷说那时候他挑着两筐蔬菜去镇里卖，要走两个多小时，鞋上沾的泥比鞋本身还重；村里没有路灯，晚上孩子们写作业只能点煤油灯，光线暗得眼睛疼。类似的回忆在许多乡村都能找到：居住条件：过去的房屋多为土房、砖瓦房，墙体易受潮开裂，屋顶漏雨是常事；认识乡村的昨天与今天：从“记忆里的模样”到“眼前的新颜”交通设施：村内道路多为泥土路，村外连接乡镇的是狭窄的石子路，大型车辆难以通行；生活便利：没有自来水，吃水靠挑井里的水；没有网络，和外地亲人联系只能靠写信；公共服务：村小可能只有几间破教室，医疗室可能只有“赤脚医生”带着简单的药品。这些“旧模样”不是故事，而是很多长辈真实的生活。我小时候在老家的奶奶家过暑假，晚上要和奶奶一起用蒲扇赶蚊子，夏天的井水要提前舀到缸里沉淀半天才能喝，这些经历让我至今记得乡村曾经的艰辛。2乡村的“新变化”：从“基础保障”到“品质提升”还是以红星村为例，当我们站在2023年的村头时，孩子们的眼睛都亮了：整齐的二层小洋楼白墙灰瓦，门口种着月季和冬青；水泥马路一直铺到每户门口，路边装着太阳能路灯，灯杆上还挂着“垃圾分类我能行”的宣传牌；村中心有小广场，健身器材旁几个奶奶在跳广场舞，旁边的文化墙上画着“二十四节气”和“孝老爱亲”的故事；村小学的教室装了空调和电子白板，卫生室里有血压仪、雾化机，村医张阿姨说现在村民头疼脑热不用跑镇里，步行五分钟就能看病。这些变化不是偶然，而是国家“乡村振兴”政策下的具体成果。我们可以从四个方面更清晰地看到乡村的“成长”：基础设施升级：截至2025年，全国99%的行政村通了硬化路，98%的村通了客车，自来水普及率超过85%；2乡村的“新变化”：从“基础保障”到“品质提升”公共服务完善：每个行政村基本都有标准化卫生室、文化活动室和电商服务点，远程教育让村小的孩子也能和城市小朋友同上一堂课；产业活力焕发：有的村种起了有机蔬菜，有的村办起了农家乐，还有的村通过直播卖起了土鸡蛋、手工竹编，村民的钱包鼓了，脸上的笑容多了；环境面貌改善：垃圾分类试点、厕所改造、污水治理让乡村从“脏乱差”变成“洁净美”，很多村还保留了老槐树、古祠堂，让“乡愁”有了具体的模样。我曾问过红星村的李校长：“现在村小的孩子还愿意留在村里上学吗？”他笑着说：“去年有个在城里打工的家长专门把孩子转回来，说这里教室宽敞、老师负责，还有稻田观察课、手工扎染课，比城里的‘钢筋水泥学校’更有生气！”发现乡村的独特之美：自然的馈赠与文化的传承02发现乡村的独特之美：自然的馈赠与文化的传承乡村建设不仅是“盖新房、修马路”，更重要的是保留乡村独有的“魂”。就像我们每个人都有自己的特点，乡村的“美”也藏在它的自然里、文化里、生活里。1自然之美：与万物共生的家园乡村的自然美是“活”的。春天，金黄的油菜花田像给大地铺了地毯，蝴蝶和蜜蜂在花间跳舞；夏天，荷塘里的荷花打着朵儿，青蛙蹲在荷叶上“呱呱”唱着歌；秋天，玉米杆像整齐的士兵，高粱穗子红得像小灯笼；冬天，田野里的麦苗绿油油的，偶尔有几只麻雀扑棱棱飞过。这种美不是“装饰”，而是乡村生活的一部分。我带孩子们去参观过生态农场，农场主赵叔叔告诉我们：“以前我们用化肥农药，土壤板结得连蚯蚓都少见；现在我们用有机肥、养青蛙治虫，你看这田埂上的紫云英，能给土壤施肥，还能招引蜜蜂。”孩子们蹲在田边观察了半小时：有的看到了蚯蚓钻洞，有的发现了七星瓢虫在吃蚜虫，还有个小朋友惊喜地喊：“老师！我摸到了湿润的泥土，有青草的味道！”2文化之美：代代相传的生活智慧乡村的文化美藏在“老物件”里，更藏在“活习俗”里。手艺里的智慧：在竹编村，70岁的刘奶奶能只用一根竹条编出洗菜篮、鸟笼，她的孙子小明现在也跟着学，说“这是我们村的宝贝，不能丢”；节气里的学问：王爷爷教孩子们“清明前后，种瓜点豆”，带大家在村小的劳动基地种了南瓜和豆子，还说“芒种忙收麦，夏至要管稻”，原来每句农谚都是祖先总结的“天气说明书”；节日里的温暖：春节的打年糕、端午的包粽子、中秋的祭月灯，这些习俗不是“麻烦”，而是家人团聚的理由，是“根”的记忆。我曾和孩子们一起参与过村里的“丰收节”，大家一起打谷子、磨豆浆，有个孩子说：“原来我们吃的米饭要经过这么多步骤，以后我再也不剩饭了！”3生活之美：简单却温暖的烟火气乡村的生活美是“慢”的，却充满温度。早上，晨雾还没散，张婶就端着一碗热粥去给独居的李奶奶；午后，几个爷爷坐在老槐树下下象棋，旁边的小孙子趴在石桌上写作业；傍晚，放学的孩子们追着小狗跑过晒谷场，妈妈们在门口喊“回家吃饭啦”。这种“熟人社会”的温暖，是城市里难寻的“心灵鸡汤”。我们能为乡村做些什么：从“观察者”到“小建设者”03我们能为乡村做些什么：从“观察者”到“小建设者”了解乡村的过去与现在，发现乡村的独特之美，最终是为了让我们行动起来。作为一年级的小朋友，我们不需要做“大事”，但可以从身边的小事做起，成为乡村建设的“小力量”。3.1用眼睛记录，用耳朵倾听：做乡村的“小记录员”我们可以：周末和爸爸妈妈回爷爷奶奶的老家，用相机拍下新房、小路、新广场，再请长辈讲讲过去的故事，做成“乡村变化手账”；在自然课上观察校园里的植物，想想乡村的田野里有哪些更有趣的动植物，和同学分享你的发现；把听到的农谚、看到的手工艺品画下来，在班级“乡村文化角”展示。我们能为乡村做些什么：从“观察者”到“小建设者”去年班里的“乡村手账大赛”中，有个小朋友画了爷爷的老照片（土房）和现在的新房（小洋楼），旁边写着：“爷爷说以前下雨屋子漏，现在我来住，晚上听着雨声睡觉，一点也不担心！”这样的记录，不仅是一份作业，更是对乡村变迁的珍贵见证。2用行动守护，用爱心传递：做乡村的“小守护者”我们可以：爱护乡村的环境——去乡村玩时，不乱丢垃圾，看到垃圾主动捡起来；不随意踩坏农田里的庄稼，因为那是农民伯伯的“辛苦钱”；尊重乡村的文化——看到奶奶在编竹篮，不吵闹打扰，而是说“奶奶您真厉害”；听到爷爷讲老故事，认真听，不打断；传递乡村的美好——把乡村的美景、有趣的故事讲给城市的小朋友听，让更多人知道乡村不是“落后”的地方，而是“有故事、有温度”的家园。记得有次带孩子们去乡村实践，临走时孩子们把自己的旧绘本、彩色笔送给了村小的小朋友，村小的玲玲说：“这些书我要和好朋友一起看，等你们下次来，我给你们讲里面的故事！”这样的互动，让爱像种子一样在两个村庄间发芽。2用行动守护，用爱心传递：做乡村的“小守护者”3.3用梦想点亮，用学习赋能：做乡村的“小未来家”现在我们是小学生，但未来我们可能成为建筑师，为乡村设计更漂亮、更环保的房子；可能成为农业专家，研究出更美味的蔬菜、更抗旱的水稻；可能成为老师，回到乡村教更多小朋友知识；甚至可能成为“乡村主播”，用手机让全世界看到家乡的土蜂蜜、手工布。有个小朋友在作文里写：“我长大想当乡村画家，把油菜花田、老槐树、奶奶的竹篮都画成大壁画，这样来乡村玩的人就能看到我们的美啦！”这样的梦想，就是乡村未来的希望。结语：乡村是我们共同的“根”同学们，今天我们一起走进了乡村的昨天与今天，发现了它的自然之美、文化之美、生活之美，也知道了我们可以用记录、守护、梦想为它添一份力。乡村不是地图上的一个点，而是无数人生活