2026春人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》每课教学设计

2026春人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》每课教学设计第一课小小舞蹈家象帽舞一、核心素养目标1.审美感知：感受朝鲜族象帽舞欢快、喜庆的艺术风格，欣赏其彩带飞舞的独特美感，能辨别象帽舞与其他舞蹈的风格差异，提升对民族舞蹈的审美判断力。2.艺术表现：初步掌握象帽舞“平甩象”的基本动作要领，能跟随朝鲜族音乐节奏，协调完成头部水平转动的甩帽动作，敢于在集体中展示舞蹈片段，提升肢体表现力。3.文化理解：了解象帽舞是朝鲜族的代表性舞蹈，知晓其常在节日、婚礼等欢乐场合表演，理解舞蹈与朝鲜族民俗文化的关联，增强对少数民族文化的尊重与热爱。4.创意实践：能参与自制简易象帽的活动，结合所学动作与音乐，进行简单的舞蹈创意展示，培养动手能力与创造性思维。二、教学重点&难点1.教学重点：了解象帽舞的文化背景与基本特点，掌握“平甩象”动作的核心要领，能跟随音乐合拍完成基础甩帽动作。2.教学难点：掌握“用颈部力量带动头部转动”的发力方式，避免身体晃动，做到动作协调、节奏准确，能将动作与音乐完美结合。三、教学方法讲授法、演示法、模仿法、情境教学法、小组合作法、游戏教学法，注重直观体验与实践操作，贴合二年级学生认知特点。四、教学过程（40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师讲解：“同学们，今天老师带来了一个神奇的舞蹈，它来自我国东北长白山下的朝鲜族，舞蹈里有一顶特别的帽子，帽子上的彩带能像小蝴蝶一样飞起来，大家想不想看看？”2.互动环节：播放象帽舞表演视频，播放结束后，提问话术：“同学们，刚才看到的舞蹈好看吗？这顶带彩带的帽子叫什么呢？舞蹈的动作有什么特点？”3.操作步骤：第一步，引导学生自由发言，分享观看感受，教师及时给予肯定，如“你观察得真仔细，彩带确实飞得很漂亮”。第二步，出示课本原文，带领学生朗读：“象帽舞是朝鲜族的传统舞蹈，流行于我国吉林、辽宁等朝鲜族聚居地区。舞者头戴装饰着长彩带的象帽，通过颈部的转动，带动彩带飞舞，动作优美、欢快，常用于节日、婚礼等喜庆场合，展现了朝鲜族人民乐观开朗的性格。”第三步，教师小结：“这就是我们今天要学习的舞蹈——象帽舞，它是朝鲜族人民表达欢乐的方式，今天我们就来当小小舞蹈家，学习象帽舞的基础动作。”（二）热身准备（5分钟）1.教师讲解：“要想让彩带飞得漂亮，我们的脖子和肩膀必须灵活，先跟着老师做热身操，活动开身体，避免受伤哦！”2.具体操作：第一步，带领学生做颈部热身：低头、抬头、左右转头、左右歪头，每个动作做4个八拍，话术：“低头时下巴贴胸口，抬头时看天花板，转头要慢，肩膀不要动，只动脖子哦。”第二步，做肩部热身：肩膀绕环、耸肩、沉肩，同样每个动作4个八拍，话术：“肩膀绕环像画圈圈，耸肩要用力，沉肩要放松，让我们的肩膀变得软软的。”第三步，简单律动：播放轻快的朝鲜族音乐，带领学生拍手、跺脚，感受音乐节奏，为后续舞蹈学习铺垫。（三）新知学习（20分钟）1.认识象帽与动作要领（5分钟）教师讲解：“同学们，象帽舞的核心就是‘甩彩带’，而甩彩带的关键是用脖子发力，不是用身体。大家看老师手中的简易象帽（用彩带和纸圈制作），我们今天就先练习徒手动作，掌握要领后再用道具。”演示动作：教师站在讲台中央，双手叉腰，身体保持直立，颈部轻微水平转动，带动头部左—中—右—中转动，话术：“大家看，老师的肩膀没有动，只有脖子在转，就像小陀螺一样，慢慢转，不要着急。”2.分步练习“平甩象”动作（10分钟）第一步，分解练习：教师带领学生逐拍练习，话术：“第一拍，头部转到左边，停一下；第二拍，转回中间；第三拍，转到右边，停一下；第四拍，转回中间。我们跟着口令来：1左、2中、3右、4中，预备，开始！”第二步，分组练习：将学生分成4组，每组推选1名小组长，教师巡视指导，针对动作不标准的学生，单独纠正，话术：“你很棒，就是肩膀有点动，试着把肩膀放松，只让脖子发力，再试一次，加油！”第三步，跟随节奏练习：播放象帽舞背景音乐，放慢速度，教师带领学生跟随音乐做动作，话术：“听着音乐，跟着节奏，慢慢转，让我们的‘彩带’飞得更稳一点，注意和音乐合拍哦。”3.自制简易象帽与创意展示（5分钟）教师讲解：“现在，我们来分组制作简易象帽，用老师准备的纸圈、彩带、胶带，把彩带粘在纸圈上，做成属于自己的象帽，注意使用剪刀时要安全。”操作步骤：第一步，分组发放材料，每组4人，分工合作，1人剪彩带，2人粘彩带，1人整理道具。第二步，教师巡视，指导学生制作，话术：“彩带可以粘得长一点，这样甩起来更好看；纸圈要大小合适，能戴在头上哦。”第三步，制作完成后，学生戴上自制象帽，跟随音乐展示所学动作，教师拍照记录，给予鼓励，话术：“你们的象帽真有创意，动作也很标准，不愧是小小舞蹈家！”（四）巩固练习（7分钟）1.集体展示：带领全体学生戴上象帽，跟随音乐完整做一遍“平甩象”动作，提醒学生注意发力方式和节奏，话术：“大家做得都很好，再加快一点速度，让彩带飞舞起来，展现出象帽舞的欢快！”2.小组竞赛：每组推选2名代表进行展示，其他学生认真观看，评选“最佳小小舞蹈家”，话术：“请每组代表上台展示，大家仔细看，看看谁的动作最标准、最优美，我们为他们鼓掌！”3.教师点评：肯定学生的进步，指出存在的问题，如“有的同学节奏有点慢，下次可以跟着音乐多练习，相信大家会做得更好”。（五）课堂小结（3分钟）教师讲解：“今天我们学习了朝鲜族象帽舞的基础动作，了解了它的文化背景，还制作了简易象帽，大家都表现得非常棒。象帽舞是朝鲜族的文化瑰宝，希望大家以后能多了解少数民族舞蹈，传承优秀传统文化。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》“小小舞蹈家”模块，聚焦朝鲜族传统舞蹈象帽舞，是一节以身体律动和民族文化体验为核心的综合实践课。教材内容编排循序渐进，先通过图文介绍象帽舞的定义、表演场合，帮助学生建立文化认知；再通过动作图示，引导学生学习基础甩帽动作，强调安全与发力要领；最后设计自制道具、随乐表演等活动，降低学习难度，激发学生参与兴趣。教材贴合最新课程标准要求，注重核心素养培养，将审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践融入教学全过程，让学生在实践中感受少数民族舞蹈的魅力，增强民族文化认同感，同时培养肢体协调性与合作能力。六、作业设计1.基础作业：回家后，戴上自制的象帽，练习“平甩象”动作，每天练习5分钟，录制1分钟的舞蹈视频，下次课分享给同学们。2.拓展作业：和爸爸妈妈一起查找象帽舞的相关视频，了解象帽舞的其他动作，尝试模仿1-2个新动作，下节课和大家交流分享。3.实践作业：将所学的象帽舞动作，配上欢快的音乐，给家人表演，感受舞蹈带来的快乐，培养自信表达的能力。七、结语本节课我们走进了朝鲜族的象帽舞，在欢快的氛围中学会了基础的甩帽动作，感受到了少数民族舞蹈的独特魅力，也了解了朝鲜族的民俗文化。舞蹈是表达情感的方式，象帽舞承载着朝鲜族人民的欢乐与热爱，希望同学们能把今天学到的动作牢记于心，多练习、多展示，在舞蹈中收获快乐、提升素养，同时尊重和传承各民族的优秀传统文化，做传统文化的小小传承人。相信只要大家坚持练习，一定能成为更优秀的小小舞蹈家，下次课我们继续探索长白山下的民族音乐与舞蹈之美。第二课音乐万花筒白山黑土歌舞汇一、核心素养目标1.审美感知：聆听汉族二人转、朝鲜族四物乐、民谣等作品，感知二人转欢快接地气、朝鲜族音乐柔美流畅的风格差异，听辨不同民族乐器的音色，提升音乐聆听与审美辨析能力。2.艺术表现：能通过拍手、律动等肢体动作，模仿不同音乐的节奏韵律，尝试模仿二人转、朝鲜族民谣的简单唱腔，能准确区分朝鲜族特色乐器的音色，提升音乐表现力。3.文化理解：了解白山黑土地域的多元民族文化，知晓二人转是汉族东北曲艺形式，四物乐、民谣是朝鲜族特色音乐，认识伽倻琴、奚琴、长鼓等乐器，增强对多元民族文化的尊重与认同。4.创意实践：能分组合作，结合聆听的音乐风格，设计简单的律动或节奏伴奏，尝试模仿四物乐的打击节奏，培养创造性思维与合作能力。二、教学重点&难点1.教学重点：感受汉族二人转与朝鲜族音乐的风格差异，认识朝鲜族特色乐器，听辨不同乐器的音色，能通过肢体动作表现音乐节奏。2.教学难点：区分二人转《文咳咳》与《武咳咳》的风格差异，准确听辨伽倻琴、奚琴、长鼓等乐器的音色，理解不同音乐背后的文化内涵。三、教学方法聆听法、讲授法、演示法、小组合作法、情境教学法、游戏教学法，以“聆听为主、互动为辅”，贴合低学段学生认知特点，激发学生聆听兴趣。四、教学过程（40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师讲解：“同学们，上节课我们学习了朝鲜族的象帽舞，感受到了朝鲜族舞蹈的魅力。今天，我们继续走进长白山下，开启一场音乐万花筒之旅，一起聆听白山黑土地上汉族和朝鲜族的特色音乐，看看它们有什么不一样的魅力。”2.互动环节：出示课本原文，带领学生朗读：“白山黑土歌舞汇汇集了我国东北汉族和朝鲜族的特色音乐作品。汉族的二人转欢快活泼、接地气，朝鲜族的四物乐、民谣柔美流畅、韵律感强。这些作品展现了长白山下多元的民族音乐魅力，让我们一起聆听、感受吧！”3.提问话术：“同学们，读完课本内容，你们知道今天我们要聆听哪些民族的音乐吗？汉族的特色音乐是什么？朝鲜族的特色音乐又有哪些呢？”4.操作步骤：第一步，引导学生自由发言，教师补充讲解：“没错，今天我们要聆听汉族的二人转和朝鲜族的四物乐、民谣，一起感受它们的不同风格。”第二步，出示东北地图，简单介绍白山黑土的地域范围，话术：“长白山位于我国东北地区，这里生活着汉族、朝鲜族等多个民族，每个民族都有自己独特的音乐，就像万花筒一样，五彩斑斓。”（二）聆听体验：汉族二人转（10分钟）1.教师讲解：“首先，我们来聆听汉族的特色曲艺——二人转。二人转是流行于东北的走唱类曲艺，以民歌、秧歌为基础，风格活泼、接地气，常用的曲牌有《文咳咳》《武咳咳》，它们的风格有所不同，我们一起来听听看。”2.第一次聆听：播放二人转《文咳咳》音频，话术：“请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受这首音乐的情绪和速度，想一想它给你什么样的感觉？”3.互动交流：第一步，提问话术：“同学们，听完《文咳咳》，你们觉得它的情绪是怎样的？速度快还是慢？”第二步，引导学生发言，教师小结：“《文咳咳》旋律柔美舒缓，速度适中，给人温柔、亲切的感觉，就像在讲故事一样。”4.第二次聆听：播放二人转《武咳咳》音频，话术：“现在我们来听另一首二人转曲牌《武咳咳》，对比一下，它和《文咳咳》有什么不一样？”5.互动交流：第一步，提问话术：“《武咳咳》的情绪和速度和《文咳咳》相比，有什么变化？它给你什么样的感觉？”第二步，学生发言后，教师讲解：“《武咳咳》节奏明快、刚劲有力，速度较快，给人活泼、热闹的感觉，常常用来表现欢快的场景。”6.模仿体验：带领学生拍手模仿《武咳咳》的节奏，话术：“我们跟着《武咳咳》的节奏拍手，拍的时候要有力，跟上音乐的速度，1、2、3、4，拍起来！”（三）聆听体验：朝鲜族音乐（12分钟）1.认识朝鲜族乐器（4分钟）教师讲解：“接下来，我们来聆听朝鲜族的特色音乐，在聆听之前，我们先认识几种朝鲜族的特色乐器，它们的音色非常独特。”出示乐器图片（伽倻琴、奚琴、长鼓、大锣），逐一讲解：“这是伽倻琴，它长得像古筝，音色柔美、流畅，就像流水一样；这是奚琴，长得像小提琴，音色浑厚、悠扬；这是长鼓，两头不一样大，能打出丰富的节奏，音色清脆、有力量；这是大锣，音色浑厚、响亮，常用于热闹的场合。”互动话术：“请同学们仔细看这些乐器，记住它们的样子和音色特点，等会儿我们来玩‘音色猜一猜’的游戏。”2.聆听四物乐（4分钟）教师讲解：“四物乐是朝鲜族传统的打击乐合奏形式，由大锣、小锣、圆鼓、长鼓四种乐器组成，常用于节日、庆典等欢乐场合，我们一起来聆听一段四物乐，感受它的节奏魅力。”播放四物乐音频，话术：“请同学们仔细听，分辨里面有哪些我们刚才认识的乐器，感受它的节奏和情绪。”互动交流：提问话术：“同学们，你们听到了哪些乐器的声音？四物乐的情绪是怎样的？”教师小结：“四物乐的节奏鲜明、热烈欢腾，里面有大锣、长鼓等乐器的声音，展现了朝鲜族人民欢乐的心情。”3.聆听朝鲜族民谣（4分钟）播放朝鲜族民谣《柳树》音频，话术：“这首是朝鲜族的民谣《柳树》，旋律柔美、流畅，我们一起来聆听，感受它和四物乐的不同风格。”互动环节：带领学生做简单的律动，双手轻轻摆动，模仿柳树摇摆的样子，话术：“跟着音乐，双手轻轻摆动，就像柳树的枝条在风中摇摆，感受民谣的柔美韵律。”（四）趣味游戏：音色猜一猜（8分钟）1.教师讲解游戏规则：“现在我们来玩‘音色猜一猜’的游戏，老师播放不同乐器的音频，同学们认真听，猜出是什么乐器，猜对的同学可以获得小奖励。”2.操作步骤：第一步，分组，将学生分成4组，每组推选1名记分员。第二步，教师依次播放伽倻琴、奚琴、长鼓、大锣的音频，每播放一段，提问话术：“同学们，仔细听，这是什么乐器的声音？请举手回答。”第三步，学生举手回答，回答正确的小组加1分，回答错误的，教师补充讲解，再播放一次音频，让学生再次聆听。第四步，游戏结束后，评选得分最高的小组，给予鼓励，话术：“恭喜XX小组获得第一名，你们的耳朵真灵，能准确分辨出乐器的音色！”（五）课堂小结（5分钟）教师讲解：“今天我们走进了音乐万花筒，聆听了汉族的二人转和朝鲜族的四物乐、民谣，认识了多种朝鲜族特色乐器，感受到了白山黑土地域多元的民族音乐魅力。汉族的二人转活泼接地气，朝鲜族的音乐柔美流畅，它们都是我国优秀的民族文化瑰宝。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》“音乐万花筒”模块，是一节以音乐聆听与赏析为核心的欣赏课。教材聚焦白山黑土地域的汉族、朝鲜族多元音乐文化，选取了二人转《文咳咳》《武咳咳》、朝鲜族四物乐《柳树》及各类“打令”民谣等作品，紧扣“聆听体验—感知辨析—文化理解”的核心流程，贴合最新课程标准要求。教材内容编排贴合低学段学生认知特点，注重趣味化聆听与互动体验，通过图文结合、音频欣赏、游戏互动等形式，帮助学生区分不同民族音乐的风格差异，认识朝鲜族特色乐器，培养音乐聆听能力与多元文化认同感。教材既落实“聆听为主”的教学核心，又兼顾文化渗透与核心素养培养，让学生在听、看、动的过程中，感受民族音乐的魅力，树立传承优秀传统文化的意识。六、作业设计1.基础作业：回家后，和爸爸妈妈一起聆听本节课学习的二人转、四物乐、朝鲜族民谣，能准确说出《文咳咳》《武咳咳》的风格差异，能分辨伽倻琴、长鼓的音色。2.拓展作业：查找一首自己喜欢的东北二人转或朝鲜族民谣，下节课分享给同学们，简单介绍歌曲的风格特点。3.实践作业：和小伙伴一起，模仿四物乐的节奏，用拍手、跺脚的方式，创编一段简单的节奏伴奏，下次课展示。七、结语音乐是无国界的语言，更是民族文化的载体。本节课我们在音乐万花筒中，领略了白山黑土地上汉族和朝鲜族音乐的独特魅力，学会了分辨不同民族音乐的风格，认识了多种特色乐器，也感受到了多元民族文化的博大精深。每一种民族音乐都承载着一个民族的情感与智慧，希望同学们能养成聆听音乐的好习惯，多关注我国各民族的优秀音乐文化，尊重不同民族的文化差异，做民族文化的倾听者、传承者。下次课我们将走进“小小歌唱家”模块，学习好听的民族歌曲，继续探索长白山下的音乐之美。第三课小小歌唱家新东北风一、核心素养目标1.审美感知：感受东北民歌《新东北风》欢快、热烈、豪放的风格特点，体会歌曲中蕴含的东北人民乐观向上的生活态度，提升对民族民歌的审美感知能力。2.艺术表现：能以欢快、活泼的情绪演唱《新东北风》，准确把握歌曲的节奏、音准，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，能配合动作演唱，提升歌唱表现力。3.文化理解：了解《新东北风》是在传统东北民歌基础上创新而成的作品，知晓东北民歌的风格特色，了解东北地区的地域文化，增强对东北民族文化的热爱与认同。4.创意实践：能结合歌曲旋律，为歌曲创编简单的歌词或动作，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养创造性思维与合作能力。二、教学重点&难点1.教学重点：完整、流畅地演唱《新东北风》，把握歌曲欢快、热烈的情绪，准确演唱歌曲的节奏和音准。2.教学难点：掌握歌曲中的装饰音、切分节奏和滑音，唱出东北民歌的韵味，准确把握歌曲的情感表达。三、教学方法聆听法、讲授法、示范法、练习法、小组合作法、情境教学法，注重歌唱技巧的指导与情感体验的结合，贴合二年级学生的歌唱特点。四、教学过程（40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师讲解：“同学们，上节课我们聆听了东北的二人转和朝鲜族的音乐，感受到了白山黑土地的音乐魅力。今天，我们要当小小歌唱家，学习一首好听的东北民歌——《新东北风》，它在传统东北民歌的基础上进行了创新，更具时代感，大家想不想学？”2.互动环节：播放东北冬季风光图片，话术：“同学们，看看这些图片，这是东北地区的冬天，有漫天的雪花，还有热情的东北人民，《新东北风》就描绘了东北人民的生活场景，我们一起来听听这首歌曲。”3.出示课本原文（歌曲歌词及旋律），带领学生朗读歌词：“《新东北风》是一首具有鲜明东北风格的民歌，旋律豪放热情，融入了现代音乐元素。歌词：大烟炮它一呀么一阵阵地刮，刮得那满呀么满山扬雪花。哎咳哟，哎咳哟，刮得那满山扬雪花。东北的姑娘美呀么美如画，东北的小伙儿壮呀么壮如塔。哎咳哟，哎咳哟，生活呀乐开了花。”4.提问话术：“同学们，读完歌词，你们知道歌曲描绘了东北的什么场景？东北人民的生活心情是怎样的？”5.学生发言后，教师小结：“歌曲描绘了东北冬季的雪景和东北人民的幸福生活，东北人民的生活非常快乐、幸福，所以我们演唱的时候，要带着欢快、热烈的情绪。”（二）初听歌曲（5分钟）1.教师讲解：“现在，我们来初听歌曲《新东北风》，请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的情绪、速度和节奏，想一想歌曲的旋律有什么特点。”2.播放歌曲音频，播放结束后，提问话术：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情如何？歌曲的速度是快还是慢？旋律给你什么样的感觉？”3.互动交流：第一步，引导学生自由发言，如“心情很开心”“速度很快”“旋律很豪放”。第二步，教师补充讲解：“这首歌曲的情绪是欢快、热烈的，速度较快，旋律豪放、流畅，充满了东北人民的热情，这就是东北民歌的特色。”4.再次播放歌曲，带领学生跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏，话术：“跟着音乐，轻轻拍手，感受歌曲的节奏，拍的时候要跟上音乐的速度，不要快也不要慢。”（三）新歌教学（20分钟）1.节奏练习（5分钟）教师讲解：“这首歌曲中有一些特别的节奏，比如切分节奏和装饰音，我们先来练习这些节奏，掌握了节奏，我们就能更好地演唱歌曲了。”出示切分节奏：XXX|XXX|，装饰音：↗（滑音），讲解：“切分节奏要注意重音的位置，我们读作‘哒哒哒|哒哒哒|’，滑音要唱得轻巧、流畅，就像小滑梯一样。”操作步骤：第一步，教师示范节奏，带领学生拍手练习，话术：“跟着老师，拍手练习切分节奏，1哒2哒3哒|4哒5哒6哒|，预备，开始！”第二步，分组练习，每组练习2分钟，教师巡视指导，纠正节奏错误，话术：“XX小组节奏很准确，继续加油；XX小组注意重音的位置，再试一次。”第三步，练习滑音，教师示范演唱滑音，带领学生模仿，话术：“滑音要唱得连贯，从低到高，轻轻滑过去，就像这样，大家跟着唱。”2.逐句教唱（10分钟）教师讲解：“现在我们来逐句教唱歌曲，老师唱一句，你们跟着唱一句，注意听准音准和节奏，唱出歌曲的欢快情绪。”逐句教唱过程：第一句：“大烟炮它一呀么一阵阵地刮”，讲解：“‘一呀么’要唱得轻巧，‘刮’字要唱得有力，体现出大烟炮的特点，大家跟着唱。”第二句：“刮得那满呀么满山扬雪花”，讲解：“‘满呀么’的发音要准确，‘雪花’两个字要唱得轻快，大家再唱一遍。”第三句：“哎咳哟，哎咳哟”，讲解：“这是衬词，要唱得俏皮、活泼，体现出东北人民的热情，大家跟着老师唱，注意语气。”第四句：“刮得那满山扬雪花”，讲解：“这句和第二句相似，大家跟着唱，注意节奏和音准。”第五句、第六句、第七句、第八句，用同样的方法教唱，重点指导装饰音和切分节奏的演唱，及时纠正学生的发音和节奏错误，话术：“‘美呀么美如画’的滑音要唱得流畅，‘壮呀么壮如塔’的切分节奏要准确，大家再试一次，唱出东北人民的豪放。”3.完整演唱（5分钟）第一步，教师用钢琴伴奏，带领学生完整演唱歌曲，话术：“现在我们跟着钢琴，完整演唱歌曲，注意情绪要欢快、热烈，节奏要准确，音准要到位。”第二步，针对演唱中存在的问题，重点练习，如“同学们，‘生活呀乐开了花’这句，要唱得更欢快一点，体现出东北人民的幸福生活，我们再唱一遍。”第三步，带领学生配合动作演唱，设计简单的动作：拍手、跺脚、挥手，话术：“我们加上动作，一边唱一边做动作，让歌曲更有感染力，拍手的时候要有力，挥手的时候要欢快。”（四）创意创编（7分钟）1.教师讲解：“同学们，我们已经学会了演唱《新东北风》，现在我们来当小小作曲家，为歌曲创编新的歌词，描绘现代东北的新变化，比如东北的新城市、特色美食等。”2.操作步骤：第一步，分组，将学生分成4组，每组4人，小组讨论创编歌词，教师巡视指导，话术：“大家可以想一想，东北有哪些新变化？比如高楼大厦、高铁、冻梨、锅包肉等，把这些写进歌词里，替换原来的歌词。”第二步，每组推选1名代表，展示创编的歌词，带领全班同学演唱，话术：“请XX小组的代表上台，展示你们创编的歌词，带领大家一起唱一唱，大家掌声鼓励！”第三步，教师点评，肯定学生的创意，如“你们创编的歌词很有新意，写出了东北的新变化，演唱得也很认真，非常棒！”（五）课堂小结（3分钟）教师讲解：“今天我们学会了演唱东北民歌《新东北风》，掌握了歌曲中的装饰音和切分节奏，还为歌曲创编了新的歌词，大家都表现得非常棒。《新东北风》承载着东北人民的热情与幸福，希望大家能把这首歌曲唱给家人听，让更多的人了解东北民歌的魅力，热爱我们的民族文化。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》“小小歌唱家”模块，是一节以歌曲演唱为核心的实践课。《新东北风》是一首在传统东北民歌基础上创新的作品，保留了东北民歌豪放、热情的风格，又融入了现代音乐元素，更贴合低学段学生的审美特点。教材内容编排注重循序渐进，先通过歌词朗读、歌曲聆听，帮助学生理解歌曲内容与情感；再通过节奏练习、逐句教唱，指导学生掌握歌唱技巧；最后设计创意创编活动，激发学生的创造性思维。教材贴合最新课程标准要求，将核心素养融入教学全过程，注重培养学生的歌唱表现力、审美感知能力和文化理解能力，让学生在演唱中感受东北民歌的魅力，了解东北地区的地域文化，增强民族文化认同感，同时提升合作能力与创意实践能力。六、作业设计1.基础作业：回家后，完整、有感情地演唱《新东北风》给家人听，要求节奏准确、音准到位，唱出歌曲的欢快情绪，录制1分钟演唱视频，下次课分享。2.拓展作业：完善课堂上创编的歌词，和小伙伴一起练习演唱，下次课进行小组展示；查找其他东北民歌，如《茉莉花》（东北版），简单了解其风格特点。3.实践作业：用拍手、跺脚或家里的小乐器（如小鼓、沙锤），为《新东北风》伴奏，感受歌曲的节奏魅力，培养节奏感。七、结语一首《新东北风》，唱出了东北人民的热情与幸福，也唱出了东北民歌的独特魅力。本节课我们不仅学会了演唱这首好听的歌曲，掌握了基本的歌唱技巧，还尝试了歌词创编，感受到了创作的快乐。东北民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它承载着东北地区的地域文化和人民的情感。希望同学们能爱上东北民歌，多学、多唱民族歌曲，在歌声中感受民族文化的博大精深，培养自己的音乐素养，做民族音乐的传承者和传播者。下次课我们将学习另一首好听的朝鲜族民谣《桔梗谣》，继续我们的民族音乐之旅。第四课小小歌唱家桔梗谣一、核心素养目标1.审美感知：感受朝鲜族民谣《桔梗谣》轻快、明朗、优美的风格特点，体会歌曲中蕴含的朝鲜族人民对桔梗的喜爱和勤劳乐观的性格，感知3/4拍的韵律美感，提升对民族民谣的审美感知能力。2.艺术表现：能以柔和、欢快的情绪演唱《桔梗谣》，准确把握歌曲的3/4拍节奏和音准，掌握歌曲中的附点节奏、装饰音和一字多音，能配合简单的朝鲜族舞蹈动作演唱，提升歌唱表现力。3.文化理解：了解《桔梗谣》是朝鲜族的经典民谣，知晓桔梗的用途，了解朝鲜族的民俗文化和音乐特点，增强对朝鲜族文化的尊重与热爱，深化各民族一家亲的理念。4.创意实践：能结合歌曲旋律，用打击乐器为歌曲伴奏，尝试创编简单的舞蹈动作，小组合作完成歌曲展示，培养创造性思维与合作能力。二、教学重点&难点1.教学重点：完整、流畅地演唱《桔梗谣》，把握歌曲轻快、优美的情绪，准确感知并演唱3/4拍的节奏，掌握歌曲的基本旋律。2.教学难点：掌握歌曲中的附点节奏、装饰音及一字多音的演唱技巧，准确把握3/4拍的韵律感，唱出朝鲜族民谣的独特韵味。三、教学方法聆听法、讲授法、示范法、练习法、小组合作法、情境教学法，注重歌唱技巧与民族文化的结合，贴合二年级学生的歌唱和认知特点。四、教学过程（40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师讲解：“同学们，上节课我们学习了东北民歌《新东北风》，感受到了东北人民的热情。今天，我们继续当小小歌唱家，学习一首好听的朝鲜族民谣——《桔梗谣》，它是朝鲜族人民喜爱的经典歌曲，歌颂了勤劳的朝鲜族人民和他们喜爱的桔梗，大家想不想认识桔梗，学习这首歌曲？”2.互动环节：出示桔梗花和桔梗根茎的图片，讲解：“这就是桔梗，它的花是白色或紫色的，非常漂亮，它的根茎既是朝鲜族人民喜爱的美食，还是一种中药材，可以治疗感冒咳嗽，朝鲜族人民非常喜欢桔梗，所以就用歌曲来歌颂它。”3.出示课本原文（歌曲歌词及旋律），带领学生朗读歌词：“《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌，采用3/4拍，旋律轻快明朗。歌词：道拉基，道拉基，道拉基，白白的桔梗哟长满山野。只要挖出一两根，就可以装满我的小菜筐。哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟，装满我的小菜筐。”4.提问话术：“同学们，‘道拉基’是什么意思呀？读完歌词，你们知道歌曲讲了什么内容吗？”5.学生发言后，教师小结：“‘道拉基’就是桔梗的朝鲜语叫法，歌曲讲了朝鲜族人民挖桔梗的场景，表现了他们勤劳、快乐的心情，所以我们演唱的时候，要带着柔和、欢快的情绪。”（二）初听歌曲（5分钟）1.教师讲解：“现在，我们来初听歌曲《桔梗谣》，请同学们闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的情绪、速度和节奏，想一想3/4拍的音乐给你什么样的感觉。”2.播放歌曲音频，播放结束后，提问话术：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情如何？歌曲的速度是快还是慢？3/4拍的音乐像什么一样？”3.互动交流：第一步，引导学生自由发言，如“心情很舒畅”“速度适中”“像小摇篮一样”。第二步，教师讲解3/4拍的特点：“3/4拍的节奏是‘强弱弱’，就像小摇篮一样，轻轻摇晃，我们用拍手来感受，1强、2弱、3弱，拍手的时候，第一拍用力，后两拍轻轻拍，大家跟着练一练。”4.再次播放歌曲，带领学生跟着音乐拍手，感受3/4拍的韵律，话术：“跟着音乐，感受‘强弱弱’的节奏，轻轻拍手，体会歌曲的优美韵律。”（三）新歌教学（20分钟）1.节奏与节拍练习（5分钟）教师讲解：“这首歌曲的核心是3/4拍的韵律和附点节奏，附点节奏是‘X.X|XXX|’，我们先来练习这些节奏，掌握了节奏，我们就能更好地演唱歌曲了。”操作步骤：第一步，教师示范3/4拍拍手练习，带领学生练习，话术：“1强、2弱、3弱，1强、2弱、3弱，跟着老师，慢慢练，注意节奏均匀。”第二步，示范附点节奏，讲解：“附点节奏要注意延长音的时值，‘X.’要唱得稍长一点，我们读作‘哒.哒|哒哒哒|’，大家跟着练一练。”第三步，分组练习，每组练习2分钟，教师巡视指导，纠正节奏错误，话术：“XX小组的附点节奏很准确，继续加油；XX小组注意3/4拍的‘强弱弱’，不要把节奏拍乱了。”2.逐句教唱（10分钟）教师讲解：“现在我们来逐句教唱歌曲，老师唱一句，你们跟着唱一句，注意听准音准和节奏，唱出歌曲的优美情绪，尤其是附点节奏和装饰音的演唱。”逐句教唱过程：第一句：“道拉基，道拉基，道拉基”，讲解：“‘道拉基’要唱得柔和、亲切，三个‘道拉基’的音准要准确，节奏要均匀，大家跟着唱。”第二句：“白白的桔梗哟长满山野”，讲解：“‘白白的’要唱得轻快，‘桔梗哟’的‘哟’要拖长一点，体现歌曲的韵味，大家再唱一遍。”第三句：“只要挖出一两根”，讲解：“这句有附点节奏，‘只’字要唱得稍长一点，‘一两根’要唱得轻快，大家注意节奏。”第四句：“就可以装满我的小菜筐”，讲解：“‘装满’两个字要唱得饱满，体现出桔梗丰收的喜悦，‘小菜筐’要唱得轻柔，大家跟着唱。”第五句、第六句：“哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟”，讲解：“这是衬词，要唱得柔和、欢快，体现出朝鲜族人民的快乐心情，大家跟着老师唱，注意语气。”第七句：“装满我的小菜筐”，讲解：“这句和第四句相似，大家跟着唱，注意音准和节奏，唱出丰收的喜悦。”教唱过程中，重点指导附点节奏、装饰音和一字多音的演唱，及时纠正学生的发音和节奏错误，话术：“‘桔梗哟’的装饰音要唱得轻巧，‘哎嗨哎嗨哟’的衬词要唱得柔和，大家再试一次，唱出朝鲜族民谣的韵味。”3.完整演唱（5分钟）第一步，教师用钢琴伴奏，带领学生完整演唱歌曲，话术：“现在我们跟着钢琴，完整演唱歌曲，注意情绪要柔和、欢快，把握3/4拍的韵律，音准和节奏要准确。”第二步，针对演唱中存在的问题，重点练习，如“同学们，附点节奏还有一点不熟练，我们再重点练习第三句，注意‘只’字的延长，大家再唱一遍。”第三步，带领学生配合简单的朝鲜族舞蹈动作演唱，设计动作：双手轻轻摆动（模仿桔梗生长）、弯腰（模仿挖桔梗）、双手托举（模仿小菜筐），话术：“我们加上动作，一边唱一边做动作，感受朝鲜族人民挖桔梗的快乐，动作要轻柔、优美。”（四）创意伴奏与展示（7分钟）1.教师讲解：“同学们，我们已经学会了演唱《桔梗谣》，现在我们来当小小演奏家，用打击乐器为歌曲伴奏，我们可以用沙锤、铃鼓、手鼓等乐器，结合3/4拍的节奏，为歌曲增添韵味。”2.操作步骤：第一步，分组，将学生分成4组，每组发放沙锤、铃鼓等打击乐器，小组讨论伴奏节奏，教师巡视指导，话术：“大家可以用沙锤打3/4拍的基本节奏，铃鼓在衬词部分伴奏，手鼓在重拍部分敲击，结合歌曲的情绪，设计合适的伴奏。”第二步，每组练习2分钟，教师巡视指导，调整伴奏节奏，话术：“XX小组的伴奏很贴合歌曲的情绪，节奏也很准确，继续加油；XX小组注意伴奏不要盖过歌声，要轻轻伴奏。”第三步，每组推选1名代表，带领小组进行展示，一边演唱一边伴奏，话术：“请XX小组上台展示，大家认真听，看看他们的演唱和伴奏配合得怎么样，掌声鼓励！”第四步，教师点评，肯定学生的表现，如“你们的演唱很优美，伴奏也很贴合歌曲的情绪，配合得非常好，不愧是小小歌唱家、小小演奏家！”（五）课堂小结（3分钟）教师讲解：“今天我们学会了演唱朝鲜族民谣《桔梗谣》，掌握了3/4拍的韵律和附点节奏，还能用打击乐器为歌曲伴奏，大家都表现得非常棒。《桔梗谣》承载着朝鲜族人民的勤劳与快乐，是朝鲜族文化的重要组成部分，希望大家能把这首歌曲唱给家人听，让更多的人了解朝鲜族民谣的魅力，尊重和传承各民族的优秀传统文化。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》“小小歌唱家”模块，是一节以朝鲜族民谣演唱为核心的实践课。《桔梗谣》是朝鲜族经典民谣，曲调优美、节奏明快，采用3/4拍，结构为一段体，旋律前后统一又有变化，生动塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教材内容编排贴合最新课程标准要求，注重核心素养培养，先通过图文介绍桔梗的特点和歌曲背景，帮助学生理解歌曲内容与情感；再通过节奏练习、逐句教唱，指导学生掌握歌唱技巧，重点突破附点节奏、装饰音等难点；最后设计创意伴奏与展示活动，激发学生的参与兴趣，培养合作能力与创意实践能力。教材注重民族文化渗透，让学生在演唱中感受朝鲜族音乐的独特韵味，了解朝鲜族的民俗文化，增强民族文化认同感，深化各民族一家亲的理念，同时提升学生的歌唱表现力和审美感知能力。六、作业设计1.基础作业：回家后，完整、有感情地演唱《桔梗谣》给家人听，要求节奏准确、音准到位，唱出歌曲的柔和、欢快情绪，把握3/4拍的韵律，录制1分钟演唱视频，下次课分享。2.拓展作业：查找朝鲜族的其他民谣，如《阿里郎》，简单了解其风格特点，和爸爸妈妈一起聆听，下节课和同学们交流分享；了解更多朝鲜族的民俗文化，如饮食、服饰等。3.实践作业：和小伙伴一起，完善课堂上的伴奏设计，加上舞蹈动作，完成歌曲展示；尝试用家里的物品（如筷子、盒子）制作简易打击乐器，为《桔梗谣》伴奏。七、结语一首优美的《桔梗谣》，唱出了朝鲜族人民的勤劳与快乐，也唱出了朝鲜族民谣的独特魅力。本节课我们不仅学会了演唱这首好听的歌曲，掌握了基本的歌唱技巧，还尝试了乐器伴奏和创意展示，在实践中感受了3/4拍音乐的韵律之美，也深入了解了朝鲜族的民俗文化。朝鲜族民谣是我国民族音乐宝库中的一颗璀璨明珠，它承载着朝鲜族人民的情感与智慧，也见证着各民族文化的交融共生。希望同学们能牢记今天所学，多聆听、多演唱民族民谣，在歌声中传承优秀传统文化，尊重每一个民族的文化特色，深化各民族一家亲的理念。同时，也希望大家能保持对音乐的热爱，在音乐的世界里不断提升自身素养，大胆展示自己，成为兼具审美能力与文化自信的小小歌唱家。下节课我们将走进“小小演奏家”模块，学习四物乐的演奏技巧，继续探索长白山下的民族音乐魅力。第五课小小演奏家四物乐一、核心素养目标1.审美感知：感受朝鲜族四物乐热烈、欢快、富有节奏感的艺术风格，听辨四物乐四种核心乐器（大锣、小锣、圆鼓、长鼓）的音色差异，体会四物乐在节日庆典中的欢乐氛围，提升对民族打击乐的审美感知能力。2.艺术表现：初步掌握四物乐四种核心乐器的基本演奏方法，能跟随音乐节奏，准确完成简单的打击节奏，能小组合作演奏四物乐片段，提升乐器演奏能力和节奏把控能力。3.文化理解：了解四物乐是朝鲜族传统打击乐合奏形式，知晓其起源、演奏场合及文化寓意，理解四物乐与朝鲜族民俗生活的关联，增强对朝鲜族文化的尊重与热爱，传承民族优秀传统文化。4.创意实践：能结合四物乐的节奏特点，创编简单的打击节奏，小组合作完成节奏合奏展示，培养创造性思维、合作能力和节奏创编能力。二、教学重点&难点1.教学重点：认识四物乐的四种核心乐器，掌握每种乐器的基本演奏方法，能跟随音乐节奏，准确打击简单的四物乐节奏。2.教学难点：掌握四物乐不同乐器的节奏配合技巧，做到小组合奏时节奏统一、配合默契，能准确把握四物乐的节奏韵律，展现其欢快热烈的风格。三、教学方法讲授法、演示法、模仿法、练习法、小组合作法、游戏教学法，注重实践操作与节奏训练，贴合二年级学生的认知特点和动手能力，激发学生的演奏兴趣。四、教学过程（40分钟）（一）导入新课（5分钟）1.教师讲解：“同学们，上节课我们学会了演唱朝鲜族经典民谣《桔梗谣》，感受到了朝鲜族音乐的柔美与欢快。今天，我们要变身小小演奏家，学习朝鲜族的传统打击乐——四物乐，它是朝鲜族节日庆典上必不可少的音乐形式，节奏热烈、欢快，能带给我们满满的欢乐，大家想不想亲手演奏它？”2.互动环节：播放四物乐合奏视频，播放结束后，提问话术：“同学们，刚才看到的演奏好看吗？视频里用到了哪些乐器？它们的声音有什么不一样？”3.操作步骤：第一步，引导学生自由发言，分享观看感受和观察到的乐器，教师及时给予肯定，如“你观察得真仔细，一下子就认出了其中一种乐器”。第二步，出示课本原文，带领学生朗读：“四物乐是朝鲜族传统的打击乐合奏形式，由大锣、小锣、圆鼓、长鼓四种乐器组成，因此得名‘四物’。它起源于朝鲜族民间，常用于节日、庆典、婚礼等喜庆场合，节奏鲜明、热烈欢腾，展现了朝鲜族人民乐观开朗的性格和对生活的热爱。”第三步，教师小结：“没错，四物乐就是由这四种打击乐器组成的，今天我们就来认识这四种乐器，学习它们的基本演奏方法，一起感受四物乐的节奏魅力。”（二）认识四物乐乐器（8分钟）1.教师讲解：“四物乐的四种乐器各有特点，音色和演奏方法都不一样，我们逐一认识它们，大家要认真看、仔细听，记住它们的样子和音色哦！”2.逐一展示乐器（实物或高清图片），讲解特点、音色和基本演奏方法，配合演示：（1）大锣：出示大锣，讲解：“这是大锣，它的体型较大，音色浑厚、响亮，能营造热闹的氛围。演奏方法是：用锣锤轻轻敲击锣的边缘，不要敲击中间，敲击后轻轻按住锣面，停止发声，大家看老师演示。”演示后，话术：“大家跟着老师做徒手模仿动作，手握拳头当锣锤，轻轻敲击身体侧面，就像敲击大锣一样，感受它的节奏。”（2）小锣：出示小锣，讲解：“这是小锣，它比大锣小，音色清脆、明亮，节奏灵活。演奏方法和大锣类似，用小锣锤敲击锣的边缘，声音比大锣更轻快，大家看演示。”演示后，带领学生徒手模仿，话术：“手握小拳头，轻轻敲击身体前方，发出清脆的‘叮’声，就像小锣的声音。”（3）圆鼓：出示圆鼓，讲解：“这是圆鼓，它的形状是圆形的，音色浑厚、有力量，是四物乐的节奏核心。演奏方法是：双手握住鼓槌，轻轻敲击鼓面，可敲击中间或边缘，发出不同的声音，大家看老师演示。”演示后，带领学生徒手模仿，话术：“双手握拳，轻轻敲击桌面或大腿，模仿圆鼓的声音，注意节奏均匀。”（4）长鼓：出示长鼓，讲解：“这是长鼓，它两头粗、中间细，两头的音色不一样，一头浑厚，一头清脆，能打出丰富的节奏。演奏方法是：一手握住鼓身，一手用鼓槌敲击鼓的两端，大家看演示。”演示后，带领学生徒手模仿，话术：“一手叉腰当鼓身，一手用手掌轻轻拍打手心和手背，模仿长鼓两头的不同音色。”3.互动环节：播放四种乐器的单独音色音频，让学生听辨，提问话术：“同学们，仔细听，这是什么乐器的声音？和我们刚才认识的哪一种乐器对应？”，引导学生准确分辨，巩固对乐器音色的认知。（三）学习四物乐基本节奏（15分钟）1.教师讲解：“认识了四种乐器，接下来我们学习四物乐的基本节奏，四物乐的节奏简单、欢快，我们先从单种乐器的节奏练习开始，再进行小组合奏。”2.单种乐器节奏练习（8分钟）出示每种乐器的基本节奏，逐种练习，教师示范、学生模仿，配合口令指导：（1）大锣：节奏为“×—|×—|”，讲解：“大锣的节奏比较缓慢、有力，每两拍敲击一次，第一拍敲击，第二拍停顿，大家跟着口令练：1敲、2停、3敲、4停，预备，开始！”带领学生徒手练习，再发放简易大锣道具（或用光盘代替），分组练习2分钟，教师巡视指导。（2）小锣：节奏为“××|××|”，讲解：“小锣的节奏轻快，每一拍敲击一次，节奏均匀，口令：1敲、2敲、3敲、4敲，跟着老师练！”同样进行徒手练习和道具练习，重点指导节奏的轻快性。（3）圆鼓：节奏为“××××|××××|”，讲解：“圆鼓是节奏核心，节奏密集、有力，每一拍敲击两次，口令：12敲、34敲、12敲、34敲，大家用力一点，打出圆鼓的力量感！”练习过程中，纠正学生的敲击力度和节奏速度，确保节奏准确。（4）长鼓：节奏为“×.×|×.×|”，讲解：“长鼓的节奏有附点，第一拍敲击一次稍长，第二拍敲击一次稍短，口令：1.敲、2敲、3.敲、4敲，注意附点的时值，大家慢慢练！”重点指导附点节奏的把握，带领学生反复练习，确保节奏准确。3.小组合奏练习（7分钟）第一步，分组：将学生分成4组，每组对应一种乐器，发放对应简易道具（大锣、小锣、圆鼓、长鼓道具），每组推选1名小组长，负责带领组员练习。第二步，教师讲解合奏节奏搭配：“大锣打慢节奏，小锣打轻快节奏，圆鼓打密集节奏，长鼓打附点节奏，我们先跟着口令合奏，慢慢配合，注意听其他小组的节奏，不要抢拍、不要慢拍。”第三步，口令合奏：教师喊口令，带领四个小组逐拍合奏，话术：“1.大锣敲、小锣敲、圆鼓12敲、长鼓1.敲；2.大锣停、小锣敲、圆鼓34敲、长鼓2敲；大家跟着口令，整齐一点！”第四步，跟随音乐合奏：播放四物乐背景音乐，放慢速度，带领学生小组合奏，话术：“听着音乐，跟着节奏，大家配合起来，大锣要稳，小锣要轻，圆鼓要有力，长鼓要准确，展现出四物乐的欢快！”巡视指导，针对配合不默契的小组，单独指导，调整节奏，确保合奏流畅。（四）创意节奏创编与展示（10分钟）1.教师讲解：“同学们，我们已经掌握了四物乐的基本节奏，现在我们来当小小作曲家，每组结合自己乐器的特点，创编1-2小节新的节奏，然后小组合作，将创编的节奏融入到基本合奏中，完成创意展示。”2.操作步骤：第一步，小组讨论创编：每组结合自己乐器的音色和节奏特点，讨论创编新节奏，教师巡视指导，话术：“大锣可以适当增加敲击次数，小锣可以加入停顿，圆鼓可以变化节奏密度，长鼓可以调整附点的位置，大胆发挥你们的创意！”第二步，小组练习：每组练习创编的节奏，再和基本节奏结合，练习2分钟，教师巡视，帮助调整节奏，确保创编节奏与基本节奏衔接流畅。第三步，创意展示：每组依次上台，展示小组的创意合奏，其他学生认真观看，话术：“请XX小组上台展示，大家仔细听，看看他们创编的节奏有什么新意，合奏得怎么样，掌声鼓励！”第四步，教师点评：肯定每组的创意和表现，指出优点和需要改进的地方，如“你们创编的节奏很有新意，合奏也很整齐，就是小锣的节奏可以再轻快一点，继续加油！”（五）课堂小结（2分钟）教师讲解：“今天我们学会了四物乐四种乐器的基本演奏方法，掌握了四物乐的基本节奏，还进行了创意节奏创编和小组合奏，大家都表现得非常棒。四物乐是朝鲜族的文化瑰宝，承载着朝鲜族人民的欢乐与热爱，希望大家以后能多了解民族打击乐，传承优秀的民族文化。”五、教材分析本课选自人教版小学音乐二年级下册第四单元《长白山下》“小小演奏家”模块，是一节以朝鲜族打击乐演奏为核心的实践课。教材聚焦朝鲜族传统打击乐四物乐，贴合最新课程标准要求，以“认识乐器—掌握节奏—小组合奏—创意创编”为核心流程，循序渐进地引导学生感受民族打击乐的魅力。教材内容编排贴合低学段学生的动手能力和认知特点，先通过图文介绍四物乐的定义、乐器组成和文化背景，帮助学生建立文化认知；再通过简单的节奏图示，引导学生学习每种乐器的基本演奏方法和节奏，降低学习难度；最后设计创意创编和合奏展示活动，激发学生的参与兴趣，培养学生的演奏能力、合作能力和创意实践能力。教材注重核心素养的渗透，将审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践融入教学全过程，让学生在实践中感受四物乐的节奏魅力，了解朝鲜族的民俗文化，增强民族文化认同感，同时提升学生的节奏把控能力和动手实践能力。六、作业设计1.基础作业：回家后，用家里的物品（如盘子、盒子、筷子等）制作简易四物乐乐器，练习本节课学习的基本节奏，每种乐器练习3分钟，录制1分钟的节奏演奏视频，下次课分享给同学们。2.拓展作业：和爸爸妈妈一起查找四物乐的相关视频，了解四物乐的其他演奏形式和经典曲目，下节课和同学们交流分享；尝试将四物乐的节奏和《桔梗谣》结合，用打击节奏为歌曲伴奏。3.实践作业：和小伙伴一起，完善课堂上创编的节奏，小组合作完成一段完整的四物乐合奏，下次课进行展示；尝试教家人演奏简单的四物乐节奏，感受打击乐的快乐。七、结语一节热闹的四物乐演奏课，让我们感受到了朝鲜族打击乐的独特魅力，也让我们学会了亲手演奏民族乐器，体验了合奏的快乐。四物乐用简单的四种打击乐器，奏响了朝鲜族人民对生活的热爱，承载着深厚的民族文化底蕴。本节课我们不仅掌握了基本的演奏技巧和节奏，还学会了合作与创新，在实践中提升了自身的音乐素养。希望同学们能牢记今天所学，保持对民族打击乐的热爱，多练习、多展示，主动了解各民族的优秀音乐文化，尊重不同民族的文化特色，做民族文化的传承者和传播者。下节课我们将进行本单元的综合与测试，检验我们这一单元的学习成果，一起回顾长白山下的民族音乐与舞蹈之美。第六课本单元综合与测试一、核心素养目标1.审美感知：综合回顾本单元所学的民族舞蹈、音乐作品和打击乐，进一步感受朝鲜族、汉族东北音乐舞蹈的风格差异，提升对民族音乐舞蹈的综合审美感知和辨析能力。2.艺术表现：能熟练展示象帽舞基础动作、演唱《新东北风》《桔梗谣》两首歌曲，能完成四物乐基本合奏，综合运用本单元所学技能，提升综合艺术表现力。3.文化理解：综合梳理本单元所学的民族文化知识，进一步巩固对朝鲜族、汉族东北地域文化、民俗特点的认知，深化对多元民族文化的尊重与热爱，增强民族文化自信。4.创意实践：能综合运用本单元所学的舞蹈、歌唱、演奏技能，小组合作完成一个综合展示节目，培养综合运用能力、合作能力和创造性思维。二、教学重点&难点1.教学重点：综合回顾本单元所学内容，熟练掌握象帽舞基础动作、两首歌曲的演唱和四物乐基本合奏，能准确完成各项测试内容。2.教学难点：综合运用本单元所学技能，完成小组综合展示，做到舞蹈、歌唱、演奏配合默契，准确展现不同民族音乐舞蹈的风格特点；准确辨析不同民族音乐、乐器的差异。三、教学方法回顾法、练习法、小组合作法、测试法、展示法，注重综合运用与巩固提升，贴合二年级学生的学习特点，兼顾测试与趣味，激发学生的参与积极性。四、教学过程（40分钟）（一）单元回顾（5分钟）1.教师讲解：“同学们，不知不觉，我们已经学完了第四单元《长白山下》的所有内容，今天我们就来进行本单元的综合与测试，一起回顾我们这一单元学到的知识和技能，检验我们的学习成果，大家有没有信心？”2.互动回顾：带领学生逐一回顾本单元内容，提问话术：“同学们，我们这一单元学习了哪些舞蹈？哪些歌曲？哪些乐器和打击乐？”3.操作步骤：第一步，引导学生自由发言，回顾本单元重点内容：象帽舞、《新东北风》《桔梗谣》、四物乐及四种核心乐器。第二步，教师小结：“非常好，大家都记得很清楚。这一单元我们走进了长白山下，学习了朝鲜族的象帽舞、桔梗谣、四物乐，还有汉族的东北民歌《新东北风》，了解了不同民族的文化特色，今天我们就来综合展示和测试，看看大家掌握得怎么样。”（二）基础测试（15分钟）基础测试分为三个环节，逐一进行，注重基础知识和基本技能的检验，及时反馈学生的学习情况。1.音乐辨析测试（5分钟）教师讲解：“第一个环节是音乐辨析测试，老师播放不同的音乐片段，大家认真听，判断是本单元的哪首歌曲、哪种乐