人教版小学音乐一年级下册（2026春新教材）第二单元 你是我的好朋友 每课教学设计

人教版小学音乐一年级下册（2026春新教材）第二单元你是我的好朋友每课教学设计第一课小小歌唱家找朋友一、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲《找朋友》欢快、亲切的情绪，理解歌曲所传递的友谊之情，能准确辨别歌曲的节奏和音高，培养初步的音乐审美判断力。2.艺术表现：能自然、欢快地演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧，能配合歌词做出相应的动作，尝试进行简单的合唱表演，提升音乐表现力。3.创意实践：在歌曲演唱和游戏中，尝试创编简单的歌词或动作，发挥想象力和创造力，体验音乐创作的乐趣。4.文化理解：了解歌曲所蕴含的友谊文化，懂得珍惜朋友、友好相处的道理，培养积极的人际交往意识。二、教学重点&难点1.教学重点：能完整、流畅、欢快地演唱歌曲《找朋友》，准确把握歌曲的节奏和音高，能配合歌词做出“找朋友、敬礼、握手”等动作。2.教学难点：准确演唱歌曲中附点节奏的乐句，如“找呀找呀找朋友”，能在合唱部分做到声音和谐、配合默契，尝试创编简单的歌词。三、教学方法情境教学法、示范法、听唱法、游戏教学法、小组合作法、创编法四、教学过程（一）导入新课（10分钟）1.教师活动：上课伊始，教师面带微笑走进教室，向学生问好：“同学们，早上好！今天老师带来了一个有趣的问题，你们有没有好朋友呀？谁能勇敢地站起来，说说你的好朋友是谁，你们平时一起做什么？”2.互动环节：第一步，教师邀请3-4名学生发言，对学生的回答给予肯定和鼓励，如“你的好朋友真可爱，你们一起玩的游戏真有趣”“你真是个懂得珍惜朋友的孩子”。第二步，教师小结：“有好朋友的感觉真幸福，好朋友之间要互相帮助、友好相处。今天，我们就来学习一首和朋友有关的歌曲，它的名字叫《找朋友》，我们一起去听听歌曲里的小朋友是怎样找朋友的吧！”3.出示课本原文：教师打开多媒体课件，展示人教版一年级下册音乐课本中《找朋友》的原文内容，带领学生齐读课文标题和歌词，明确本节课的学习内容。课本原文：《找朋友》（林绿词曲），中速稍快，欢快地。1=C2/45656|5650|5765|530|找呀找呀找朋友，找到一个朋友。5533|530|1155|3310|敬个礼呀握握手，我们都是好朋友。5533|530|2321|210|敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。（二）新知学习（25分钟）1.初听歌曲：教师播放《找朋友》音频，提问：“同学们，听完这首歌曲，你们感觉情绪怎么样？歌曲里唱到了哪些动作呀？”引导学生回答“欢快、开心”“敬礼、握手”等，初步感知歌曲的情绪和内容。2.再听歌曲：教师再次播放音频，要求学生跟着音频轻轻拍手打节奏，感受歌曲的节拍（2/4拍），教师在一旁示范，强调2/4拍“强弱”的节奏特点，边拍手边说“强弱强弱”，带领学生反复练习2-3遍。3.教唱歌曲：第一步，教师范唱歌曲，边唱边做动作，“找朋友”时双手做“找”的动作，“敬礼”时右手敬礼，“握手”时双手模拟握手动作，让学生直观感受歌曲的演唱情绪和动作配合。第二步，采用听唱法教唱，教师逐句教唱，学生跟唱，重点指导附点节奏的演唱，如“找呀找呀找朋友”，教师放慢速度，逐字教唱“找（5）呀（6）找（5）呀（6）找（5）朋（6）友（5）”，强调附点节奏的停顿，反复练习3-4遍，确保学生准确演唱。第三步，纠正演唱中的问题，如音高不准、节奏错乱等，对表现优秀的学生及时表扬，如“你唱得真准，节奏也很稳”，对演唱有困难的学生进行个别指导，帮助其跟上节奏和音高。第四步，带领学生完整演唱歌曲2-3遍，要求学生边唱边做动作，做到声情并茂。4.合唱练习：教师将学生分为两组，一组演唱主旋律，一组在“我们都是好朋友”“你是我的好朋友”部分加入伴唱（轻声哼唱“啦啦啦”），教师指挥，引导两组学生配合默契，声音和谐。（三）创意实践（7分钟）1.创编环节：教师引导学生：“同学们，除了歌曲里的动作，我们还可以加上哪些动作来表现找朋友的快乐呢？另外，我们也可以把‘好朋友’改成自己好朋友的名字，谁能来试一试？”2.小组合作：将学生分成4-5组，每组5-6人，小组内讨论创编动作和歌词，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，如加入“拥抱”“击掌”等动作，将歌词改为“找呀找呀找朋友，找到XX好朋友”。3.展示评价：每组派代表上台展示，其他学生认真倾听和观看，教师进行点评，肯定学生的创意和表现，如“你们创编的动作真有创意，歌词也很有特色”，并引导学生互相学习。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生再次完整演唱歌曲，小结：“今天我们学习了歌曲《找朋友》，不仅学会了演唱歌曲，还学会了创编动作和歌词，感受到了朋友之间的快乐。希望同学们以后能主动找朋友，珍惜身边的好朋友，友好相处，互相帮助。”五、教材分析《找朋友》是人教版小学音乐一年级下册第二单元“你是我的好朋友”中“小小歌唱家”板块的内容，属于歌唱课。歌曲采用1=C调、2/4拍，旋律简洁明快、亲切易懂，歌词贴近一年级学生的生活实际，充满童真童趣，传递了友好交往、珍惜友谊的情感。教材编排本节课，紧扣2022版艺术课程标准核心素养要求，注重培养学生的审美感知和艺术表现能力，通过歌曲演唱、动作表演和创意创编，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，同时渗透人际交往教育，帮助学生建立良好的同伴关系，符合一年级学生好动、爱模仿、乐于参与集体活动的年龄特点。歌曲中包含附点节奏，是本单元的基础节奏知识点，为后续学习更复杂的节奏奠定基础，同时歌曲的合唱部分，也能培养学生的合作意识和团队协作能力。六、作业设计1.基础作业：回家后，把《找朋友》这首歌曲唱给爸爸妈妈听，边唱边做动作，要求演唱完整、欢快，动作标准。2.提升作业：和自己的好朋友一起演唱歌曲，尝试加入自己创编的动作和歌词，录制一段简短的演唱视频（可选）。3.实践作业：主动向身边的同学、家人表达友好，比如主动和同学打招呼、帮助有困难的同学，感受友谊的快乐，下节课分享自己的经历。七、结语音乐是传递情感的纽带，《找朋友》这首简单而欢快的歌曲，不仅让我们感受到了音乐的魅力，更让我们懂得了友谊的珍贵。本节课，同学们积极参与、大胆表现，不仅学会了演唱歌曲，还学会了创编和合作，展现了自己的音乐天赋和创造力。希望同学们在今后的生活中，能像歌曲里唱的那样，主动寻找朋友、珍惜朋友，用真诚和善意对待身边的每一个人，在友谊的陪伴下快乐成长，也能在音乐的世界里收获更多的快乐和美好。第二课游戏乐翻天碰碰车一、核心素养目标1.审美感知：感受《碰碰车》旋律的欢快、活泼，辨别旋律的高低起伏和节奏变化，体验音乐所营造的游乐园欢乐氛围，培养初步的音乐审美感知能力。2.艺术表现：能准确演唱歌曲（或旋律），掌握歌曲的节奏特点，能用身体动作表现旋律的高低变化，能参与音乐游戏，提升音乐表现力和肢体协调性。3.创意实践：在音乐游戏中，尝试设计独特的动作表现旋律，小组合作创编游戏玩法，发挥想象力和创造力，体验音乐游戏的乐趣。4.文化理解：感受音乐与生活的紧密联系，了解碰碰车游戏带来的欢乐，体会音乐在表达情感、营造情境中的作用，培养热爱生活、乐于分享的情感。二、教学重点&难点1.教学重点：能准确演唱《碰碰车》的旋律，感受旋律的节奏特点和高低变化，能用身体动作自然表现旋律起伏，熟练参与音乐游戏。2.教学难点：能在演唱（或表现）中准确把握旋律的高低变化，在音乐游戏中做到动作与音乐节奏契合，小组合作创编游戏玩法时，能体现创意和协作。三、教学方法情境教学法、游戏教学法、示范法、听唱法、小组合作法、探究法四、教学过程（一）导入新课（10分钟）1.情境创设：教师播放一段充满活力的游乐园视频，视频中包含碰碰车、旋转木马等游乐设施，以及孩子们欢乐玩耍的场景，播放结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频里你们看到了什么呀？最喜欢哪个游乐项目？能说说你玩碰碰车时的感受吗？”2.互动环节：第一步，邀请学生自由发言，分享自己玩碰碰车的经历和感受，如“碰碰车很好玩，撞到一起的时候很刺激”“玩碰碰车很开心，能和小伙伴一起玩”，教师及时给予回应和鼓励。第二步，教师小结：“碰碰车是我们都喜欢的游乐项目，它能带给我们很多快乐。今天，我们就来学习一首和碰碰车有关的音乐，一起在音乐中感受碰碰车的快乐，玩有趣的音乐游戏，它就是《碰碰车》。”3.出示课本原文：教师展示人教版一年级下册音乐课本中《碰碰车》的原文内容，带领学生熟悉旋律和相关提示，明确本节课的学习内容。课本原文：游戏乐翻天碰碰车，1=C2/4，欢快、活泼旋律片段：56|53.|5143|2-||56|53.|6456|5-||提示：跟着旋律，模仿碰碰车开动、碰撞的动作，感受音乐的节奏和高低变化。（二）新知学习（25分钟）1.初听旋律：教师播放《碰碰车》旋律音频，提问：“同学们，听完这段旋律，你们感觉情绪怎么样？这段旋律像不像碰碰车在场地里跑来跑去、互相碰撞的样子？”引导学生感受旋律的欢快、活泼，初步感知旋律的高低和节奏变化。2.节奏练习：第一步，教师出示节奏卡片，卡片上印有与旋律对应的节奏型：XX|XX.|XXXX|X-||，教师边示范边讲解节奏型的读法，如“56”对应“XX”，读作“哒哒”；“53.”对应“XX.”，读作“哒哒呀”，带领学生逐句朗读节奏型，反复练习2-3遍。第二步，教师播放旋律音频，带领学生跟着音频拍手打节奏，要求学生准确把握节奏的强弱和停顿，做到节奏整齐、有力。3.旋律学唱与表现：第一步，教师范唱旋律，边唱边用手模拟碰碰车开动的动作，唱到高音时踮脚尖，唱到低音时蹲下身，让学生直观感受旋律的高低变化，学生认真倾听，观察教师的动作。第二步，采用听唱法教唱旋律，教师逐句教唱，学生跟唱，重点指导附点节奏和旋律高低变化的演唱，如“53.”的演唱，强调附点的停顿，唱到高音时声音要明亮，低音时声音要柔和，反复练习3-4遍，纠正音高和节奏问题。第三步，引导学生用身体动作表现旋律，教师示范：旋律升高时，双手向上抬起，脚步加快；旋律降低时，双手向下放下，脚步放慢；遇到“碰撞”对应的旋律时，双手做“碰撞”的动作，带领学生跟着旋律练习动作，做到动作与旋律契合。（三）音乐游戏（7分钟）1.游戏讲解：教师讲解游戏规则：“我们来玩‘碰碰车大冒险’的游戏，将同学们分成若干小组，每组代表一辆‘碰碰车’，在教室地面上用彩色胶带画出简单的碰碰车场地线路。播放《碰碰车》旋律，当听到自己小组对应的旋律片段时，小组学生沿着场地线路走动，同时用动作表现旋律的高低变化；当旋律中出现‘碰撞’的节奏时，相邻的‘碰碰车’小组可以轻轻‘碰撞’（拍手示意），旋律结束时，小组要迅速摆出一个与碰碰车相关的造型。”2.游戏准备：将学生分成4-5组，每组4-5人，教师在教室地面画出场地线路，给每组发放简单的“碰碰车”标识（可选）。3.游戏开展：教师播放《碰碰车》旋律，学生按照规则进行游戏，教师在一旁巡视指导，及时提醒学生注意动作与旋律的配合，避免拥挤，对表现优秀的小组给予表扬，如“你们小组的动作很整齐，和旋律配合得真默契”。4.游戏拓展：引导学生小组讨论，创编新的游戏玩法，如改变“碰撞”的动作、增加游戏难度（如听节奏变换方向），每组展示自己的创编玩法，互相学习。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生再次演唱旋律、做动作，小结：“今天我们学习了《碰碰车》的旋律，感受到了音乐的欢快和活泼，还玩了有趣的音乐游戏，学会了用动作表现旋律的高低变化。希望同学们以后能多观察生活中的音乐，在音乐游戏中收获快乐，也能大胆发挥创意，创造更多有趣的音乐玩法。”五、教材分析《碰碰车》是人教版小学音乐一年级下册第二单元“你是我的好朋友”中“游戏乐翻天”板块的内容，属于音乐游戏课。本节课以碰碰车为主题，旋律简洁欢快、节奏鲜明，充满童趣，贴合一年级学生的兴趣爱好，旨在通过音乐游戏，让学生在玩中学、学中乐。教材编排本节课，遵循2022版艺术课程标准的要求，注重培养学生的艺术表现和创意实践能力，将旋律学习与游戏活动相结合，既巩固了学生的节奏和音高知识，又提升了学生的肢体协调性和团队协作能力。旋律中包含附点节奏和明显的高低变化，能帮助学生进一步感知音乐要素，为后续的音乐学习奠定基础。本节课的设计贴合一年级学生好动、爱游戏的年龄特点，通过情境创设和游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐与生活的联系，体会友谊和合作的快乐，同时培养学生的审美感知能力和创新意识。六、作业设计1.基础作业：回家后，跟着《碰碰车》的旋律，边唱边做动作，熟练掌握旋律和动作，要求动作与旋律的高低、节奏契合。2.提升作业：和家人一起玩“碰碰车”音乐游戏，向家人讲解游戏规则，带领家人一起参与，感受音乐游戏的快乐，录制一段游戏视频（可选）。3.创意作业：发挥想象力，设计一套新的“碰碰车”音乐游戏动作，下节课和同学们一起分享、展示。七、结语音乐游戏是音乐学习的重要形式，它能让我们在欢乐中感受音乐的魅力，提升音乐能力。本节课，同学们积极参与、大胆表现，不仅学会了《碰碰车》的旋律和动作，还体验了音乐游戏的乐趣，展现了自己的创意和协作能力。碰碰车的碰撞是欢乐的碰撞，音乐的相遇是美好的相遇，希望同学们在今后的音乐学习中，能始终保持这份热情，积极参与各项音乐活动，大胆发挥想象力和创造力，在音乐的世界里快乐奔跑、收获成长，也能在与伙伴的合作中，感受友谊的温暖和快乐。第三课音乐万花筒龟兔赛跑一、核心素养目标1.审美感知：聆听管弦乐《龟兔赛跑》，能辨别音乐的速度、音色变化，感受不同音乐段落所塑造的兔子和乌龟的角色形象，理解音乐如何通过要素变化讲述故事，培养对管弦乐作品的欣赏兴趣。2.艺术表现：能模仿兔子轻快奔跑、乌龟缓慢爬行的动作，配合音乐节奏进行角色表演，尝试用打击乐器为不同角色段落伴奏，提升肢体表现力和乐器运用能力。3.创意实践：在教师引导下，小组合作设计简单的剧情动作和伴奏方案，结合音乐要素进行小型情境表演，大胆表达对音乐的感受，激发创意潜能。4.文化理解：通过音乐欣赏与故事结合，感受音乐讲述故事的艺术魅力，理解“坚持不懈”的品格内涵，培养积极向上的生活态度，初步建立音乐与生活、情感的关联意识。二、教学重点&难点1.教学重点：能准确辨别《龟兔赛跑》中表现兔子、乌龟角色的音乐段落，掌握“快”“慢”两种核心速度特点，理解速度与角色形象的关联，能配合音乐进行角色模仿表演。2.教学难点：理解音乐速度、音色等要素的组合如何塑造角色形象和推动故事情节发展，并用连贯的语言描述自己的聆听感受；小组合作中，能协调动作与音乐节奏、乐器伴奏的配合。三、教学方法情境教学法、聆听法、示范法、角色扮演法、小组合作法、乐器辅助法四、教学过程（一）导入新课（10分钟）1.故事激趣：教师创设森林运动会情境，播放轻柔的森林背景音乐，出示兔子和乌龟的卡通图片，提问：“同学们，森林里要举行一场特别的跑步比赛，参赛选手是这两位——活泼的小兔子和稳重的小乌龟。谁能先给大家讲讲它们比赛的故事呀？”2.互动环节：第一步，邀请2-3名学生分享《龟兔赛跑》的故事梗概，教师补充梳理关键情节：赛前准备、兔子快跑、兔子偷懒休息、乌龟坚持爬行、乌龟获胜。第二步，教师追问：“在你们心里，兔子和乌龟跑起来有什么不一样？用动作模仿一下它们跑步的样子吧！”引导学生自由模仿，教师针对性点评：“小兔子跑起来又轻又快，四肢动得很灵活；小乌龟爬得慢慢的，一步一步很稳重。”第三步，教师小结：“兔子跑得快，乌龟爬得慢，那如果用音乐来表现它们跑步，会有什么不一样呢？今天我们就一起来聆听管弦乐《龟兔赛跑》，看看音乐是怎么讲述这个故事的。”3.出示课本原文：教师展示人教版一年级下册音乐课本中《龟兔赛跑》的原文内容，带领学生阅读，明确本节课的学习内容。课本原文：音乐万花筒龟兔赛跑（管弦乐）提示：聆听音乐，分辨表现兔子和乌龟的段落，感受音乐的速度、音色变化，尝试用动作模仿兔子和乌龟的动作，体会音乐所讲述的故事。相关知识：单簧管音色明亮，适合表现兔子活泼好动的形象；大管音色低沉浑厚，适合表现乌龟沉稳的形象。（二）新知学习（25分钟）1.初听全曲，整体感知：教师播放完整的管弦乐《龟兔赛跑》，要求学生闭上眼睛聆听，提问：“听完这首音乐，你仿佛看到了故事中的哪些情节？音乐的速度有哪些变化？”学生自由发言后，教师梳理：“这首音乐里有快的部分，也有慢的部分，就像兔子和乌龟跑步的速度一样，接下来我们就分段拆解，看看每一段音乐对应哪个角色、哪个情节。”2.分段聆听，辨析角色：第一步，聆听“乌龟段落”：播放表现乌龟爬行的音乐片段，提问：“这段音乐速度怎么样？给你一种什么感觉？它更像故事中的谁？”引导学生总结：这段音乐速度慢，节奏平稳，音色低沉浑厚，就像小乌龟一步一步慢慢爬行的样子。教师补充：“这段音乐主要由大管演奏，大管的音色低沉稳重，特别适合表现乌龟沉稳的形象。”同时出示大管乐器图片，简单介绍其外形特点。第二步，聆听“兔子段落”：播放表现兔子奔跑的音乐片段，提问：“和刚才的音乐比，这段音乐有什么变化？它表现的是哪个角色？为什么？”学生发言后，教师明确：这段音乐速度快，节奏轻快活泼，音色明亮，由单簧管演奏，单簧管的明亮音色能很好地表现兔子活泼好动、奔跑迅速的特点。出示单簧管图片，与大管进行音色对比，帮助学生记忆。第三步，对比聆听，强化认知：教师交替播放两段音乐，引导学生用动作回应——听到兔子段落时做快速奔跑动作，听到乌龟段落时做缓慢爬行动作，通过肢体反馈强化对速度、音色与角色关联的理解，反复练习2-3遍。3.再听全曲，梳理情节：教师出示《龟兔赛跑》情节图谱（按“森林开场→兔子出场奔跑→兔子休息→乌龟坚持爬行→乌龟获胜”排序，标注对应速度和乐器），播放全曲，要求学生对照图谱，在对应段落标注出音乐速度和角色。音乐结束后，师生共同核对图谱，明确各段落的音乐特点和对应的情节。（三）实践体验（7分钟）1.节奏模仿，夯实基础：教师结合两段音乐的核心节奏，设计简单的节奏型：兔子段落节奏型（XX|XX|），用拍手表现；乌龟段落节奏型（X-|X-|），用拍腿表现。教师先示范，再带领学生逐句模仿，随后交替出示节奏型卡片，学生快速回应对应的动作和节奏，确保学生能准确把握快慢节奏的差异。2.乐器伴奏，丰富表现：出示木鱼、沙槌两种打击乐器，提问：“哪种乐器适合表现兔子快速奔跑的节奏？哪种适合表现乌龟缓慢爬行的节奏？”引导学生思考：木鱼音色清脆、节奏易控制，适合表现兔子的快节奏；沙槌摇晃时声音柔和绵长，适合表现乌龟的慢节奏。教师示范两种乐器的演奏方法（木鱼轻敲、沙槌缓慢摇晃），强调演奏时要配合音乐速度，避免音量过大。将学生分为两组，一组持木鱼为兔子段落伴奏，一组持沙槌为乌龟段落伴奏，播放音乐，教师指挥，引导两组学生精准配合。3.角色表演，创意实践：将学生分为角色组（兔子组、乌龟组）、伴奏组（木鱼组、沙槌组）、旁白组，旁白组负责讲述故事关键情节，角色组根据音乐进行动作表演，伴奏组配合对应段落演奏乐器。教师巡视指导，鼓励角色组在基础动作上增加创意，如兔子偷懒时可做伸懒腰、趴在地上的动作，乌龟获胜时可做抬头挺胸的动作；伴奏组可根据情节调整乐器演奏力度。各小组依次展示，教师引导学生互评。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，小结：“今天我们聆听了管弦乐《龟兔赛跑》，辨别了表现兔子和乌龟的音乐段落，感受到了音乐速度、音色的魅力，还进行了角色表演和乐器伴奏。通过这首音乐，我们不仅感受到了音乐讲述故事的乐趣，还明白了‘坚持不懈就能成功’的道理。希望同学们以后能像小乌龟一样，做事认真、坚持不懈，也能学会欣赏音乐的美，在音乐中收获更多知识和快乐。”五、教材分析《龟兔赛跑》是人教版小学音乐一年级下册第二单元“你是我的好朋友”中“音乐万花筒”板块的内容，属于音乐欣赏课。本节课选取经典管弦乐作品，以学生熟悉的童话故事为载体，将音乐要素（速度、音色）与故事情节、角色形象紧密结合，贴合一年级学生的认知特点。教材编排本节课，紧扣2022版艺术课程标准核心素养要求，重点培养学生的审美感知和艺术表现能力，通过分层聆听、角色表演、乐器伴奏等活动，让学生在实践中理解音乐要素与角色、情节的关联，感受管弦乐作品的艺术魅力。同时，通过故事与音乐的结合，渗透品格教育，让学生理解“坚持不懈”的重要性，实现音乐教育与德育的融合。本节课的设计注重趣味性和实践性，通过情境创设、互动体验，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美，培养对管弦乐的欣赏兴趣，同时提升学生的肢体表现力、乐器运用能力和团队协作能力，为后续的音乐欣赏学习奠定基础。六、作业设计1.基础作业：回家后，再次聆听《龟兔赛跑》管弦乐作品，能准确分辨出表现兔子和乌龟的音乐段落，用动作模仿两种角色的动作，录制一段模仿视频（可选）。2.提升作业：和家人一起分享《龟兔赛跑》的音乐故事，向家人介绍单簧管和大管的音色特点，让家人猜猜哪段音乐表现兔子、哪段表现乌龟。3.创意作业：发挥想象力，为《龟兔赛跑》的音乐设计一段简单的旁白，下节课和同学们一起配合音乐进行表演。七、结语音乐是无声的语言，它能通过节奏、速度、音色的变化，讲述动人的故事，传递真挚的情感。本节课，同学们认真聆听、积极参与，不仅学会了辨别音乐要素，还通过表演和伴奏，展现了自己的音乐表现力和创造力。《龟兔赛跑》的音乐不仅带给我们欢乐，更教会我们“坚持不懈、永不放弃”的道理。希望同学们在今后的生活中，能像小乌龟一样，脚踏实地、坚持不懈，也能多聆听、多欣赏不同类型的音乐，感受音乐的多样性和魅力，在音乐的滋养下快乐成长，收获更多的美好与力量。第四课小小演奏家找到键盘上的“朋友”一、核心素养目标1.审美感知：感知钢琴键盘的形态美和钢琴音色的优美，建立对钢琴的初步审美认知，在弹奏中感受节奏韵律美，提升音乐感知力与欣赏力。2.艺术表现：准确识别钢琴键盘白键、黑键及手指编号与琴键的对应关系，掌握基本的弹奏姿势和指法，能按照图示进行简单的弹奏练习，提升音乐表现力。3.创意实践：引导学生闭眼弹奏，发挥想象与创造，探索不同的弹奏方式，通过小组合作创编简单的旋律片段，体验音乐创作的乐趣，提高团队协作与实践能力。4.文化理解：了解钢琴在音乐文化中的地位，感受音乐与生活的联系，认识音乐的跨文化交流作用，培养对键盘乐器的兴趣和热爱。二、教学重点&难点1.教学重点：熟悉钢琴键盘的布局，识别白键和黑键的排列规律，掌握手指编号与琴键的对应关系，学会正确的弹奏姿势和基本指法，能进行简单的弹奏练习。2.教学难点：在闭眼状态下，通过触觉准确找到琴键并弹奏，培养触觉感知和手指协调能力；理解手指位置变化后，仍能根据手指编号正确弹奏对应的琴键。三、教学方法情境创设法、示范法、体验法、游戏法、小组合作法、探究法四、教学过程（一）导入新课（10分钟）1.情境导入：教师播放一段欢快活泼的钢琴动画视频，视频中展示可爱的小动物在钢琴上快乐弹奏的场景，播放结束后，教师提问：“同学们，刚才视频里的小动物在干什么呀？它弹奏的乐器是什么呢？”引导学生回答“弹钢琴”。2.互动环节：第一步，教师出示钢琴（或电子琴），将其推到教室中间，让学生围坐在一起，近距离观察，提问：“同学们，你们看，这就是钢琴，它的键盘由什么颜色的琴键组成呀？这些琴键排列有什么规律吗？谁能大胆地猜一猜？”第二步，邀请学生上台观察琴键，分享自己的发现，教师及时给予回应和引导，如“你观察得真仔细，钢琴键盘有黑色和白色的琴键”“你发现黑键的排列不一样，真厉害”。第三步，教师小结：“钢琴是一种神奇的键盘乐器，它的键盘由黑白相间的琴键组成，这些琴键就像我们的好朋友一样，今天我们就一起来认识它们，找到键盘上的‘朋友’，学习弹奏简单的旋律。”3.出示课本原文：教师展示人教版一年级下册音乐课本中《找到键盘上的“朋友”》的原文内容，带领学生阅读，明确本节课的学习内容和要求。课本原文：小小演奏家找到键盘上的“朋友”提示：1.认识钢琴键盘：白键和黑键，黑键是两个一组和三个一组交替排列的，它们把白键分成了一组一组的。2.手指编号：伸出双手，面对自己，大拇指是1号手指，食指是2号手指，中指是3号手指，无名指是4号手指，小拇指是5号手指。3.弹奏练习：按照手指编号，练习弹奏以下旋律片段（1=C）：533|212|355|321|要求：手指自然弯曲，像小钩子一样轻轻放在琴键上，眼睛看谱，不看键盘，靠动觉控制手指弹奏。（二）新知学习（25分钟）1.认识钢琴键盘：第一步，教师指着钢琴键盘，向学生介绍：“同学们，这就是钢琴的键盘，白色的琴键像一排排整齐的小牙齿，黑色的琴键就像小牙齿之间的小缝隙。大家仔细观察，黑键是怎么排列的？”引导学生发现黑键“两个一组、三个一组”交替排列的规律。第二步，教师强调：“黑键的排列规律很重要，它能帮助我们快速找到琴键。两个黑键左边的第一个白键就是do音，大家可以试着找一找。”带领学生在键盘上寻找do音，反复练习，帮助学生记忆。2.学习手指编号：第一步，教师让学生伸出双手，面对自己，边示范边讲解：“同学们，我们的双手也有自己的编号，大拇指是1号手指，食指是2号手指，中指是3号手指，无名指是4号手指，小拇指是5号手指。大家跟着老师一起数一数，1号、2号、3号、4号、5号。”第二步，带领学生反复练习手指编号，采用“我说编号，你伸手指”的游戏，如教师说“3号手指”，学生伸出中指，巩固手指编号的记忆，练习2-3遍。3.学习弹奏姿势和指法：第一步，教师示范正确的弹奏姿势：坐姿端正，身体微微前倾，双脚平放地面，双手自然放在键盘上，手指自然弯曲，像小钩子一样轻轻放在琴键上，眼睛看谱，不看键盘。第二步，带领学生模仿弹奏姿势，教师巡视指导，纠正学生的错误姿势，如弯腰、低头、手指伸直等，强调“手指自然弯曲”“眼睛不看键盘”的要求。第三步，教师示范弹奏课本中的旋律片段（533|212|355|321|），边示范边讲解：“我们用右手弹奏，1号手指弹do音，2号手指弹re音，3号手指弹mi音，大家跟着老师一起，先练习手指的位置。”第四步，逐句带领学生练习弹奏，先慢速练习，确保学生手指编号与琴键对应正确，弹奏姿势规范，再逐渐加快速度，反复练习3-4遍，纠正学生的弹奏错误。（三）实践练习（7分钟）1.睁眼指法练习：将学生分成4-5组，每组2-3人，共用一架电子琴，每组轮流进行弹奏练习，教师巡视指导，重点关注学生的弹奏姿势和手指编号与琴键的对应关系，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别指导。2.闭眼找朋友游戏：教师讲解游戏规则：“我们来玩‘闭眼找朋友’的游戏，大家闭上眼睛，凭借刚才的记忆，用手指准确找到对应的琴键并弹奏出来。老师说出一组手指编号，你们就用对应的手指弹奏对应的琴键。”3.游戏开展：教师说出手指编号（如“3号手指弹mi音”“1号手指弹do音”），学生闭眼弹奏，教师在一旁轻声鼓励，如“很棒，你找到了！”“再试试，你可以的！”，进行3-4轮练习后，让学生睁开眼睛，互相交流闭眼弹奏的感受和遇到的问题。4.小组创编：引导学生小组合作，根据所学的手指编号和琴键，创编简单的2-4小节旋律片段，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，每组派代表上台展示自己创编的旋律，互相学习。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，小结：“今天我们认识了钢琴键盘的白键和黑键，学习了手指编号，掌握了正确的弹奏姿势和基本指法，还进行了弹奏练习和有趣的游戏。钢琴是我们的好朋友，它能带给我们美妙的音乐。希望同学们课后能多练习弹奏，继续探索键盘上的‘朋友’，感受弹奏音乐的快乐，培养对键盘乐器的兴趣。”五、教材分析《找到键盘上的“朋友”》是人教版小学音乐一年级下册第二单元“你是我的好朋友”中“小小演奏家”板块的内容，属于键盘演奏课。本节课是一年级学生初步接触键盘乐器的入门课，重点在于引导学生认识钢琴键盘、掌握手指编号和基本弹奏姿势，培养学生对键盘乐器的兴趣。教材编排本节课，遵循2022版艺术课程标准的要求，注重培养学生的艺术表现和创意实践能力，贴合一年级学生的认知特点，设计了直观、有趣的教学活动，将知识学习与实践练习相结合，让学生在玩中学、学中练。本节课的内容为后续的键盘演奏学习奠定了基础，同时培养学生的手指协调性、专注力和空间认知能力。教材强调“眼睛看谱、不看键盘”的视奏要求，注重培养学生的动觉感知能力，通过手指编号与琴键的对应练习，帮助学生建立手指与琴键的联系，同时通过小组合作和创意创编，激发学生的创造力和团队协作能力，让学生在实践中感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。六、作业设计1.基础作业：回家后，练习手指编号，能快速准确地说出每个手指的编号；如果家里有电子琴或钢琴，练习本节课所学的旋律片段，要求弹奏姿势规范，手指自然弯曲，眼睛不看键盘。2.提升作业：练习“闭眼找朋友”的游戏，能凭借触觉准确找到对应的琴键，录制一段简短的弹奏视频（可选）。3.创意作业：发挥想象力，用所学的手指编号和琴键，创编一段简单的旋律，下节课和同学们一起分享、展示。七、结语键盘乐器是音乐世界里的重要伙伴，它能让我们用双手弹奏出美妙的旋律，表达自己的情感。本节课，同学们积极探索、认真练习，不仅认识了键盘上的“朋友”，还掌握了基本的弹奏技巧，展现了自己的耐心和毅力。学习弹奏乐器需要坚持和努力，每一次练习都是一次进步。希望同学们在今后的音乐学习中，能保持这份热情，坚持练习，不断探索键盘上的奥秘，用双手弹奏出更多美妙的音乐，在音乐的世界里收获快乐、收获成长，成为一名小小的演奏家。第五课本单元复习与测试一、核心素养目标1.审美感知：通过复习本单元的歌曲、旋律和音乐作品，进一步感受不同音乐的情绪和特点，巩固对音乐要素（节奏、速度、音色）的认知，提升音乐审美感知能力。2.艺术表现：能熟练演唱本单元的歌曲，准确表现旋律的高低、节奏的变化，能配合音乐进行动作表演、乐器伴奏和角色表演，提升音乐表现力和综合运用能力。3.创意实践：能结合本单元所学知识，进行简单的歌词、动作或旋律创编，灵活运用所学技能，展现想象力和创造力，提升综合实践能力。4.文化理解：回顾本单元所学的音乐文化知识，进一步理解友谊的内涵和音乐与生活的联系，巩固对不同乐器音色的认知，培养热爱音乐、乐于合作的情感。二、教学重点&难点1.教学重点：熟练掌握本单元歌曲《找朋友》的演唱和动作，能准确辨别《龟兔赛跑》的音乐段落和乐器音色，掌握《碰碰车》的旋律和游戏玩法，能规范进行键盘弹奏练习。2.教学难点：能灵活运用本单元所学的音乐知识和技能，完成综合测试和创意创编，在小组合作中做到配合默契，能准确表达自己对音乐的感受。三、教学方法复习法、测试法、小组合作法、展示法、点评法四、教学过程（一）复习回顾（15分钟）1.歌曲复习：第一步，教师提问：“同学们，本单元我们学习了一首非常欢快的歌曲，它和朋友有关，大家还记得是什么歌吗？”引导学生回答《找朋友》。第二步，教师播放《找朋友》音频，带领学生完整演唱歌曲，要求学生边唱边做动作，做到声情并茂、节奏准确，重点复习附点节奏的演唱，对演唱不熟练的部分进行针对性巩固练习。第三步，邀请2-3名学生单独演唱，其他学生认真倾听，教师进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生提升演唱水平。2.音乐欣赏复习：第一步，教师播放《龟兔赛跑》的音乐片段（兔子段落和乌龟段落），提问：“同学们，这段音乐是我们本单元学习的哪首作品？这段音乐表现的是哪个角色？用了什么乐器？”引导学生