【新教材】北京版（2024）三年级下册英语Unit Six Get to Know My Week Lesson 21 Wonderful Weekends教案

第1页共14页【新教材】北京版(2024)三年级下册英语UnitSixGetto(一)语言能力1.能听懂、认读、运用核心单词【wonderful】【weekend】【Saturday】【Sunday】【watch】【TV】,巩固前序星期单词【Monday】至【Friday】及活动短语，掌握单词发音及含义，结合周末场景灵活运用，不超纲、贴合教材内2.能听懂、会说、会用核心句型IwatchTVonSaturday/Sunday.It’sawonderfulweekend.及询问句型Whatdoyoudoonweekends?,衔接前序周计划表达，完成周末活动的表达、询问与评价，实现基础、流畅的口语表(二)文化意识1.了解英语中周末(Saturday、Sunday)的表达习惯，感知中西方周末作息的共性与差异，结合周末活动场景，培养热爱生活、合理安排周末时间、乐于陪伴家人的良好品质，感受周末的快乐与美好。2.乐于用英语参与周末活动分享、情景互动，大胆开口、主动交流，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性，培养合作表达与分享意识。(三)思维品质1.通过单词学习、句型练习、情景应用，培养逻辑思维和迁移运用能力，能快速关联周末、活动与评价，准确运用核心句型表达、询问周末活动并进行简单评价。2.能结合自身周末作息，自主运用所学单词和句型，完成周末活动的表达、询问与评价，培养语言表达的准确性、连贯性和灵活性。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动参与学习活动，养成认真倾听、大胆模仿、积极开口、乐于纠错、主动梳理的良好学习习惯。2.能结合图片、场景、自身周末经历，自主记忆单词和句型，主动尝试用第2页共14页英语介绍、询问周末活动并进行评价，培养自主学习、主动探究、归纳梳理的基础能力。二、教学重难点(一)教学重点【TV】的认读、发音及含义，巩固前序星期单词和活动短语，熟练掌握单词核心搭配，准确运用。2.掌握核心句型IwatchTVonSaturday/Sunday.It'sawonderfulweekend.及询问句型Whatdoyoudoonweekends?,能熟练运用句型表达、询问周末活动并进行简单评价，衔接前序周计划知识。3.能结合周末场景(周六、周日),运用所学单词和句型，完成基础的口语表达和情景互动，如介绍周末活动、询问他人周末安排、评价周末生活。(二)教学难点1.准确区分、熟练掌握Saturday与Sunday的拼写和发音，规避混淆；熟练运用句型It'sawonderfulweekend.对周末进行评价，避免评价生硬、衔接不自然。2.能结合核心句型，灵活替换周末活动短语，完成周末活动的完整表达、询问与评价，避免活动与周末搭配不合理、表达不完整。见发音(如Saturday、Sunday)和用法错误，准确运用on搭配(三)重难点突破1.通过周末单词对比、音节拆分记忆、句型仿写，明确Saturday与Sunday的区别，强化单词拼写和发音，结合周末活动场景，引导学生规范运用评价句型，降低混淆和生硬表达的概率。2.设计贴近三年级学生生活的周末活动情景(看电视、玩游戏、去公园、陪伴家人),通过小组演练、角色扮演、情景创编，引导学生主动替换活动短语，提升句型运用的灵活性和表达的完整性。3.采用个别跟读、集体齐读、分组竞赛、错题纠错的方式，聚焦单词发音第3页共14页和句型用法，兼顾不同层次学生，确保全员掌握基础内容，鼓励大胆开口表达，及时纠正错误，强化固定搭配和介词用法记忆。三、字词句音梳理(一)单词梳理(贴合教材，聚焦基础)1.核心单词(必掌握，不超纲)day记忆，常用搭配onSaturday(在星期六),注意首字母大写。视),全称television,口语中常用缩写TV,例：ShewatchesTVonSunday. 2.巩固单词(前序，教材关联)3.单词用法提醒(规避常见错误)①wonderful修饰weekend,为形容词+名词的固定搭配，不可拆分；②weekend可指整个周末(Saturday和Sunday),onweekends(泛指周末),onSaturday/Sunday(特指某个周六/周日);③星期单词首字母必须大写，Saturday、Sunday均为双音节单词，注意重音位置(Saturday重音在第一个音(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础)么?”,应答用I...onSaturday/Sunday.或I...onweekends.。onweekends?B:IwatchTVo3.常见句型错误辨析(提前规避)youdoonweekends?weekend用复数，泛指周末);③错误：IwatchaTV(三)发音要点(贴合三年级，简单易掌握)重音在第一个音节，短元音//发音清晰；weekend重音在第二个音节，长元饱满；③watch(/wt/)、TV(/tivi/):watch短元音//发音清2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)onSaturday连读为/nsæt连读为/nwikendz/,衔接自然，询问时语调稍高；③It'sawonderfulweekend.:It'sa连读为/ts/,wonderfulweekend连读为/wndflwi(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序)yourweeklyplan?引导学生用前一节课所学句型应答，Thisismywe2.趣味导入：教师出示星期日历图片(标注Monday至Friday),开展“星“同学们，一周中除了周一到周五，还有这两天，你们知道它们是什么吗?这两天我们不用上学，是我们最喜欢的周末，今天我的周末”,自然引出本节课核心——周末活动表达与评价，导入课题Lesson213.预习铺垫：教师出示简单的周末活动图片(看电视、玩游戏、去公园),引导学生观察，用中文说出图片中的活动和对应的周末日期，再用简单英语引(二)新知讲授(循序渐进，突破重点)1.核心单词讲授(结合图片，直观易懂)(1)逐一讲授：结合周末活动图片、星期日历图片、电视场景图片，逐一音和含义，带领学生个别跟读、集体齐读、分组(2)搭配记忆：结合周末场景，引导学生记忆核心搭配wonderful“wonderful美妙，weekend周末，美妙周末真快乐；Saturday六，Sunday(3)简单练习：教师出示图片，学生快速认读单词和搭配；教师说出单词，学生快速说出含义并做出对应动作(如模仿看电视、指认周末日期),强化2.核心句型讲授(结合情景，逐步突破)(1)衔接前序知识：教师出示星期日历，引导学生认读Monday至Sunday,巩固单词记忆；再出示周末活动图片，引(2)核心表达与评价句型：教师创设“介绍自己周末活动”的情景，手持Sunday.It'sawonderfulweekend.,讲解含义、写，强调watchTV的搭配、on搭配Saturday/Sunday的用法、评价句型的衔(3)询问句型：教师示范询问句型Whatdoyoudoonweekends?,讲解含义和发音，带领学生跟读、仿写，引导学生两人一(4)句型整合：教师创设完整场景(询问周末活动→表达自身活动→评价周末),引导学生分组演练，一组询问，一组应答并评价，要求表达周末活动时(三)师生互动交流(情景演练，提升能力)1.互动练习一：周末活动接龙，教师开头询问Whatdoyoudoweekends?,点名学生应答(介绍自己的周末活动并进行评价，包含周六和周日的活动),下一位学生继续应答，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、表达合2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的周末活动情景(介绍自己的周末活动、询问同学的周末安排、评价彼此的周末),将学生分成3-4人一组，分配角色(询问者、应答者、评价者),结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如IwatchTVin(四)探究与分享(巩固提升，自主运用)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套周末图片、活动图片和单词卡片，小组内合作，结合卡片，创编自己的周型，完成完整的询问、应答与评价(包含至少两个周末活动),探究句型的灵活2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的周末对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大3.拓展分享：引导学生分享自己真实的周末生活，用本节课所学句型，完(五)重点知识归纳概括1.单词归纳：本节课重点掌握6个核心单词【wonderful】【weeken【Friday】及相关活动短语，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配2.句型归纳：重点掌握3个核心句型，表达周末活动I+动词短语+onSaturday/Sunday.,评价周末It'sawonderfulweekend.,询问周末活动Whatdoyoudoonweekends?,需熟练掌握句型结构和用法，能灵活替换活动短语，完成周末活动的询问、应答与评价，准确运用on搭配Saturday/Sunday、onweekends的用法。3.用法归纳：牢记wonderfulweekend、watchTV为固定搭配；weekend配周末日期，不可遗漏、不可用in替换；watchTV不可加a灵活运用单词和句型，实现基础口语表达，4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正Saturday、Sunday、wonderful的发音；运用句型时，保证结构正确、表达完整、衔接自然，不出现语法错误；区分Saturday与Sunday的拼写和发音，区分onweekends与on+具体周末日期的用法；课堂上主动开口、大胆模仿、乐于合作，课后结合自(一)核心单词①【wonderful】(精彩的、美妙的)→wonderfulweekend(美妙的周②【weekend】(周末)→onweekends(在周末)③【Saturday】(星期六)→onSaturday(在星期六)④【Sunday】(星期日)→onSunday(在星期日)⑤【watch】(看)→watchTV(看电视)⑥【TV】(电视)→watchTV(看电视)2.巩固单词(前序)(二)核心句型①Whatdoyoudoonweekends?(你在周末做什么?)(三)用法提醒③周末前用on;onweekends(泛指),onSaturday/Sunday(特指)(四)学习要点①认读单词②掌握句型③交流周末④评价周末class.TheirteacheristeachingthemLesson21WonderfulWeekends.teachesthenewwords:wonderful,weekend,Saturday,Sunday,watch,TV.Thensheteachesthesentencecarefully,followtheteachertoreadandpracticeinpairs.Afterteaching,theteachweekendsandevaluatetweekendshappily.第10页共14页A.HavingaTVB.Learningweekend-relatedEnglishexpreC.Reviewingweeklyplanexpressio2.Whichphrasemeans“美妙的周末”inEnglish?()3.Howdowesay“我在星期日看电视。这是一个美妙的周末。”inA.IwatchTVinSunday.It'swonderfulweekend.B.IwatchTVonSunday.It'sawondD.IwatchTVonSunday.It'5.—It'sa【wonderful】weekend.—Yes!It'sgreat.What“wonderful”mean?()A.无聊的B.美妙的C.忙碌的D.难过的6.—I【watch】TVonS7.WhichsentenceiswrongA.TheteacherusesaweekendcalendarandactivB.ThestudentspracticeC.ThestudentstalkabouttheirownwA.WhatdoyoudoonweekendD.IplaygamesinSaturday.It'sawondtalkingabouttheirJim?Jimanswers:IwatchTVonSaturday.IbrotheronSunday.It'sawonderfulweekegreattoo.Iplaysays:Wow!Ourweekendsarewo(1)WhatareTomatheirdialoguesandgotothezoowithmyfamilyonAmysays:ThisismypicturesonSunday.It'swonderfultoo.Herdeskmaweekendisgreat.Thislessonhelpsusta(2)WhatdoesAmy'sdeskmateanswer?Whatdotheythi1.B解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，2.C解析：题干询问哪个短语的意思是“美妙的wonderfulweekend的含义是美妙的周末。A选项wonderful(美妙的),B选项weekend(周末),D选项watchTV(看电视),均不符；C选项表述正确，符合怎么说，结合句型梳理，表达周末活动用IwatchTVonSunday.(星期前用on),评价周末用It'sawonderfulweekend.(缺少a),即IwatchTVonSunday.It'sawonderfulweekend.。A选项用in替换on、缺少a,C选项watchTV加a,D选项缺少a;B选项表述正确，符合题意。4.A解析：题干询问询问别人“你在周末做什么”用哪个句子，结合句型梳理，询问句型为Whatdoyoudoonweekends?(weekend用复数)。B选项是你在星期六做什么,C选项是我在周末看电视，D选项weekend用单数；A选5.B解析：题干中wonderful结合单词梳理，含义是美妙的。A选项无聊6.A解析：题干中watch结合语境(watchTV),含义是看。B选项玩，C第13页共14页7.D解析：题干询问哪个句子是错误的，结合情景材料，学生们在课堂上项表述错误，符合题意。8.A解析：题干询问学生课后能说出哪个正确句子，结合句型梳理，A选项询问周末活动、表达活动并评价，表述正确，on搭配正确、watchTV用法正