【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 4 Have fun after class教案（表格式共4课时）

第1页共53页【新教材】译林版(三起)(2024)三年级下册英语Unit4Havefunafterclass教案(表格式，共4课时)学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版三年级下册授课类型第1课时主要围绕Storytime展开，通过师生共同制作水果沙拉的情境，引出核心句型"Whatfruitdoyouhave?"、"Ihave..."以及"Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't."。教材内容贴近学生生活，通过对话形式呈现学生在课堂或社语言能力1.学生能够听懂、会说、认读核心句型："Whatfruitdoyouhave?","Ihaveanorange.","Doyouhaveabanana?","Yes2.学生能够在模拟情境中运用所学句型进行简单的交流，询问同伴拥有的水果并第2页共53页1.了解不同国家学生课后活动的多样性，体会分享食物带来的快乐。2.养成健康饮食的习惯，知道多吃水果对身体有益，乐于与他人分享健康食思维品质1.能够通过观察图片和对话线索，推断人物之间的对话逻辑和情感态度。2.在小组合作中，能够根据已有信息进行合理的想象和补充，提升思维的灵活性学习能力1.能够通过听录音、看动画等多模态资源获取信息，提高听力策2.积极参与小组合作学习，乐于用英语进行表演和交流，体验英语学习的乐重点1.熟练掌握核心句型"Whatfruitdoyouhave?"及其回答方式。2.能够准确区分和使用"Ihave..."与"Doyouhave...?"的肯定与否定回答。难点1.在真实语境中灵活运用"Doyouhave...?"进行提问，并能根据对方的回答做出2.发音细节：注意"have"的连读以及"Yes,Ido."中"do"的轻读技巧。第3页共53页 【5分钟】T:Goodmorning,boysandgirls!T1.跟随老师做动作，猜测箱子里的物品。2.快速辨认屏幕上的水果图片并大声说出英文名称。3.回答关于水果喜好的问题，表达自己的观点。的学习任务，境。第4页共53页orange,grape,mango).T:Ready?Go!Apple!Banana板书课题：Unit4Havefunaf二、Brainstorming(头脑风暴)第5页共53页T:Now,Mr.Pandaneedsourhe设计意图谈论水果喜好，自然过渡到本课主题“制作水果沙拉”,为后续【15分钟】1.观看视频，回答地点问题，初步感知故事大意。2.跟读核心句型，模仿语音语调。3.观察图片，复述故事中人物的对话内容。4.分角色朗读，体会人物第6页共53页"二、分段精读，深入理解情感，练习问答句型。第7页共53页apples."T:Let'spractice.IhT:Excellent!Youare第8页共53页ponytailholdsama设计意图意力，通过追问引导学生关注细节(如冠词an的使用、数量的表达)。角色扮演和句型操练将机械记忆Practice-一、RolePlay(角色扮演)1.四人一组分配角色，利用道具进行故事第9页共53页【15分钟】T:Usetheprops(fruitmT:Greatperformance!WhoT:StudentAasks:"Dodon't."表演。2.上台展示，接受老师和同学的点评。3.参与“水果市场”游戏，主动询问同伴并交换信息。chant,巩固健康饮食理念。第10页共53页plate.""Iputbanan设计意图通过角色扮演，让学生身临其境地运用语言，内化句型结构。“水果市场”游戏增加了语言的开放性和真实性，鼓励学生在非预设情境下灵活运用所学知识。Chant奏，还潜移默化地渗透了健康教育，体现了学科育人价1.阅读任务要求，明确小组分工。第11页共53页【8分钟】have...?","Yes,Ido./No,Idon't."worksheet.Teacherprovyouhavebananas?Yes,w2.运用所学句型讨论组员拥有的水果及缺失的水果。3.填写任务单，设计水果沙拉菜单。台汇报设计方案，展示合作成果。第12页共53页设计意图节增强了学生的成就感。Summary&Homework【2分钟】T:Sharingmakesushappy.L二、布置作业1.跟随老师一起回顾本节课的核心句型和知识点。2.齐声朗读口3.记录作业内容，明确课后任务。第13页共53页设计意图二、Readandmatch.第14页共53页三、Makeadialogue.假设你和好朋友Tom在课间聊天，请根据以下提示编一段对话。Tom:Great!四、Drawandtalk.画出你最喜欢的一种水果，并用英语写一句话介绍它。例如：Ilikeapples.Theyareredandsweet.Mydrawing:[画框]【答案解析】二、Readandmatch.三、Makeadialogue.第15页共53页参考示例：答案不唯一，只要句子通顺，符合语法即可。例如：Ilikebananas.Theyareyellowandsweet.1.情境创设生动有趣，“魔法箱”和“水果市场”极大地激发了三年级学生的学第16页共53页习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度极高。2.教学环节层层递进，从感知理解到操练巩固再到迁移创新，符合学生的认知规律。特别是“设计水果沙拉菜单”的任务，有效提升了学生综合运用语言的能力。3.注重德育渗透，将“健康饮食”和“学会分享”的理念自然地融入语言教学中，实现了学科育人的目标。1.在角色扮演环节，部分性格内向的学生不敢开口，教师应给予更多鼓励和具体的支架支持。2.对于冠词"a/an"的用法，虽然进行了强调，但在学生自由对话中仍有个别错误，需要在后续课时中反复强化。3.时间把控上，最后的汇报展示环节略显仓促，未能让所有小组都有充分展示的机会。第17页共53页学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版三年级下册授课类型故事拓展与语音课第2课时第二课时承接第一课时的“制作水果沙拉”情境，重点聚焦于Cartoontime(卡通时间)和Soundsinfocus(语音聚焦)。Cartoontime通过Cat和Bobby的魔术表演，自然引出复数名词(mangoes,apples等)的表达以及"Ihave..."句型回答数量问题(Howmany...?),并掌握元音字母组合在单词中的发音规律。教材语法知识，提升语音敏感度。语言能力1.能够听懂、会说、认读单词：mango,mangoes,apple,apples,banana,2.能够在故事中理解并运用句型："Doyouhavea/an...?","Imany...?","One,two,three...第18页共53页1.了解西方文化中分享食物(sharingfood)的社交礼仪，体会“分享带来快2.感知卡通人物的幽默风格，培养对英语国家儿童文学作品的兴思维品质1.能够通过观察图片细节(如手指的数量、水果的数量),推断故事情节的发2.在发现”mango->mangoes"的变化规律中，提升归纳总结能力和语言规则的敏学习能力1.能够通过听唱Chant,利用韵律记忆单词发音，提高语音识别能力。2.乐于参与角色扮演和创意表演，敢于在集体面前展示自我，体验合作学习的乐重点1.熟练掌握名词复数的构成规则，特别是以o结尾的单词加es的规则(mango->2.能够流利朗读Cartoontime的故事对话，并模仿语音语调进行表演。难点1.准确发音：注意mangoes[mængəuz]的复数读音，以及many[meni]中a的2.在真实语境中灵活运用"Howmany...?"提问，并能根据数量做出相应的回答。第19页共53页多媒体课件(魔术视频)、水果卡片(单复数对比)、魔术帽道具、Chant音频、【5分一、MagicGreeting(魔法问候)T:Goodmorning,boysandgirls!YesteT:One,two,three...Ta-da!(PuT:One,two,three...Ta-da!(Pull1.回忆上节课制作的水果沙拉内容，用英语简短汇报。2.观察老师猜测箱子里的物品。3.跟读单复数单词，注意发音变化。忆以o结尾加es的特殊规则。第20页共53页WhenwehavemorethanonT:Readafterme:Apple->Apples.Banana->T:Butwait!Lookatthisone.MangTwo...mangoes!Why'设计意通过简单的魔术道具和实物演示，将抽象的“复数”概念具象化，直观名词复数的表达，为学习Cartoontime做好铺垫。【15分T:Now,let'swatchthecartoo1.观看动画，回答关于Cat行为的问题。2.跟读故事对话，模仿的语气。3.观察图片，数一数芒果的数量，理第21页共53页T:ThenCatdoesmagic:"One,two,three.Look!IT:ThenCathastwomangoes."One,two,three!Ihavetwomangoes."mangoes!"Bobby:"Thankyou!IT:Notethenumber.Onemango,twomangoes.We二、深度解读，突破难点T:(Raisehand)One,two,three!Ihaveanapple!的意义，体会友谊的快乐。第22页共53页T:(Raisehand)One,two,three!IT:Becausesharingma设计意通过多层次的动画观看策略，引导学生从情节握。重点讲解"mangoes"的拼写和发音规则，纠正学生的常见错误。同时，挖掘故事背后的教育意义，培养学生的分享意识和礼貌用语习【15分一、ChantTime(歌谣时光)1.聆听Chant,找出含有特定字母的单词。2.跟随节奏做动作，大声朗读歌谣，感受韵律。3.两人一组第23页共53页gestures).T:One,two,three,four,five,six二、Game:MagicBag(魔法袋)T:ItakeoutthreemB:One,two,three!Three袋”游戏，练习数量问答。造句，描述自己拥有的水果数量。第24页共53页(2)、拓展练习apples."T:Excellent!Youarecount设计意Chant环节利用音乐和动作辅助记忆，帮助学生掌握/m/和/n/的发音区别及单词拼写。游戏环节将枯燥的数量练习变得生动有趣，让学生在玩中学，学中玩，有效巩固了单复数名词的使用和数字的表达。【8分T:Useyourprops(fruitcards,hats)havethreepears!""Wow,1.小组分工，分配角色，准备道具。2.创编新的行排练。3.上台表演，展示创意和口语能力。建议。第25页共53页T:Say:"One,two,three设计意通过“小小魔术师”的角色扮演，让学生将所学知识综合运用，并在原有故事基础上进行创新改编。这不仅锻炼了发了他们的想象力和创造力，使课堂充满欢声笑【2分一、总结归纳for’o').No,Idon't."1.跟随老师回顾本节课的重点词汇和句型。2.齐声朗读口号"Sharing3.记录作业第26页共53页二、布置作业have_apples/bananas/oranges."Shareitwith内容，明确课后任务。设计意简洁的总结帮助学生梳理知识点，强化记忆。分层作业设计既保证了基础知识的落实，又鼓励学生发挥想象力进行创作，实现了课内外学习的2.A.appleB.applesC第27页共53页5.A.shareB.shoeC.s二、Readandwrite.看图，写出正确的单词形式(注意单复数)。仿照课文中的Chant,创编一段新的歌谣。One,two,three,four,five,(提示：可以替换水果名称和名字)四、Actitout.和你的家人一起玩“猜水果”的游戏。家长拿出一个水果，问："Whatfruitdoyouhave?"你回答："Ihaveanapple."或者"Ihavetwobananas."请记录下你们对话的内容，下节课分享。【答案解析】1.C(mangoes)2.B(appl二、Readandwrite.参考示例：第28页共53页One,two,three,four,five,第29页共53页第30页共53页学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版三年级下册授课类型练习与综合课第3课时第三课时主要聚焦于教材中的A部分(Readandtick,Actit(Drawandtalk)。本课时是对前两个课时语言知识点的综合巩固与拓展。A部分通过判断正误和角色扮演，检测学生对Storytime和Cartoontime核心句型的掌握情况；C部分则引导学生从“听说”转向“读写”,鼓励学生画出自己喜欢的水果并表达原因(Ilike...They're...),进一步丰富学生的语言表达维度。教材设计注重语言的实用性和交际性，旨在让学生在真实情境中灵活运用所学。外，在表达“为什么喜欢某种水果”时，学生往往词汇匮乏(仅会用sweet/yummy),缺乏形容词的多样性。本课将通过多样化的活动，帮助学生突破表达瓶颈，提升综合语言运用能力。语言能力1.能够正确理解并完成A部分的判断任务，准确使用"Yes/No"回答一般疑问句。2.能够用"Ilike...They're..."句型描述水果的颜色、味道等特征，并流畅进第31页共53页1.了解不同水果的文化寓意(如苹果代表平安，香蕉代表快乐等),拓宽国际视2.培养良好的餐桌礼仪，学会在分享食物时使用礼貌用思维品质1.能够通过观察图片和上下文线索，推断对话的逻辑关系，培养批判性思2.在描述水果特征时，能够调动多种感官(视觉、味觉、触觉),提升思维的丰富性和创造性。学习能力1.能够通过小组合作，互相纠正发音和语法错误，提高自主学习能力。2.乐于尝试用英语进行简单的绘画创作和介绍，增强学习英语的自信重点1.熟练掌握"Ilike...They're..."句型的用法，并能结合颜色、味道等形容词进行描述。2.能够流利地朗读并表演A部分的对话内容。难点1.在口语交流中自然运用多种形容词(如sour,juicy,fresh,crunchy等)丰2.书写句子时注意大小写规范及标点符号的正确使用。第32页共53页【5分grapes,pear).1.快速观看图片，努力记住水果名称。2.回忆并大声说出看到的水果。3.根据老师的指令，快速反应出复数形式。4.积极参与游戏，保持高昂的学习热情。第33页共53页设计意通过“记忆大挑战”和“快速反应”游戏，高效激活学生已有的水果词汇和单复数知识，为后续的综合运用做好铺垫。游戏的竞争性也能有效【12分PartA.Therearethreepictumangoes."Lookatthepicture.HowmangoesdoesZoomha1.独立阅读题目和图片，完成判断任务。2.同桌互对答案，讨论错误原3.两人一组进行角色扮演，模仿语音语调。4.上台展示，体验表演的乐趣。第34页共53页volunteer).设计意演将静态文本转化为动态表演，帮助学生深入理解人物情感，内化语言一、Brainstorming(头脑风1.学习新的形第35页共53页【18分orange,round,long,sweefresh,crunchy). 容词，丰富表达方式。2.模仿老师，绘制自己喜欢的水果并造句。3.小组内轮流展示作品，进行问答互动。4.全班分享，自信地介绍自己的画作和观点。第36页共53页设计意观有趣。小组活动培养了学生的合作精神和交际能&1.跟随老师一起回顾本节课的重点词汇和句第37页共53页T:Weusedwordslike:sweet,sT:Fruitsarehealthy.Eatingfr二、布置作业Finishtheworksheet:2.齐声朗读健康口号。3.记录作业内容，明确课后任务。第38页共53页设计意简洁的总结帮助学生构建完整的知识网络。分层作业设计既巩固了基础知识，又通过制作“水果卡”将英语学习延伸到家庭，促进了亲子交将水果与其对应的颜色和味道连线。2.BananaB.Red/Green,Sweet/Sour3.OrangeC.Purple,Sweet/Juicy根据首字母提示，补全句子。画出你最喜欢的一种水果，并用英语写一段话介绍它。1.写出水果名称。2.写出至少两个形容词(颜色、味道、形状)。3.句子通顺，书写工整。Mydrawing:[画框]四、Interview.采访你的父母或朋友，询问他们喜欢什么水果，并记录下第39页共53页【答案解析】三、DrawandWrite.参考示例：四、Interview.答案不唯一，根据实际情况填写即可。Colors:red,green,yellow,oranTastes:sweet,sour,juicy,fresh第40页共53页1.教学设计层层递进，从复习到实践再到创作，符合学生的认知规律。2.“词库”支架的使用非常有效，极大地丰富了学生的语言表达，避免了单一词3.“画图+说话”的活动形式深受学生喜爱，课堂气氛活跃，学生参与度极高。1.部分学生在书写句子时，标点符号使用不规范，如忘记大写首字母或缺少句2.在小组活动中，个别性格内向的学生发言机会较少，依赖组3.时间把控不够精准，导致最后的展示环节略显仓促。1.**强化书写规范**:在下次课前5分钟设立“小小书法家”环节，专门纠正书2.**优化小组分工**:在小组合作前，明确每位成员的角色(如记录员、汇报员、计时员),确保人人有事做，特别关注内向学生的表现，给予更多鼓励和引3.**调整时间分配**:精简导入和复习环节的时间，将更多时间留给学生的创作第41页共53页和展示环节，或者将展示环节分为“组内展示”和“全班展示”两个层次，确保全员参与。4.**增加评价维度**:除了语言准确性，还要增加对创意价，采用多元化的评价方式激励学生。第42页共53页学科英语年级册别三年级下册共4课时教材译林版三年级下册授课类型项目展示与评价课第4课时第四课时是本单元的总结与拓展课，主要对应教材中的Projectstudent"部分(Pages40-41)。本单元虽以“课后活动”和“水果”为主题Project1将视角拉回到“做一个好学生”的综合素习(PBL),让学生综合运用语言解决实际问题，培养良好的行为习惯和社会责任体地运用，仍是学生的难点。此外，三年级学生对“规则”和“责任”的理解尚让学生在模拟真实的校园生活中锻炼语言能力，提升综合素养。语言能力1.能够综合运用本单元所学词汇(fruits,schoolthings)和句型(Ihave...,Ican...,Iput...in/on...)进行简单的口头汇报。2.能够理解并朗读Project1中的核心对话，尝试用英语制定简单的班级规则或第43页共53页1.树立“爱护公物、保护环境”的意识，理解“GoodStudent”的内涵不仅是成2.了解不同文化中关于“分享”和“规则”的共通价值，培养国际视野下的公民思维品质1.能够通过观察校园环境，发现存在的问题，并提出合理的解决方案，培养批判2.在制定规则时，能够逻辑清晰地阐述理由，提升学习能力1.能够通过小组合作，整合前几课时的知识，完成一个完整的展2.乐于参与自我评价和同伴互评，反思学习过程中的不足，制重点1.能够流利地进行项目展示，讲述自己如何照顾学习用品、帮助打扫教室以及遵2.掌握核心句型："Icanhelpclean...","Iput...in/on.难点1.将“水果”话题自然过渡到“校园生活”话题，实现知识2.在制定规则时，能够使用祈使句或情态动词(Youshould/sh第44页共53页多媒体课件(校园场景图)、任务卡(清洁清单、规则海报)、贴纸、评价量表、【5分T:Goodmorning,everyone!Welcometo"FinalFruitParty".YesterdT:Great!Youknowsom1.快速回答老师关于水果的问题，复习旧知。2.观看视频/图片，理解“好学生”的标准。3.明确本节课的任务目标：争做“好学生”。第45页共53页设计意通过复习水果话题，自然过渡到“好学生”的主激发了学生的学习兴趣。Mr.Panda的形象贯穿始终，增强了课程的连贯性。【15分abackpack,apencil,andanotebook.Wher1.观察图片，位置。2.模仿动作，练习"Iput...in/on..."句3.同桌互问互答，询问文具的位置。做的清洁任务，并进行角色扮演。第46页共53页T:Now,askyourpartner:"Where'syour.blackboard).Teacher:"CanyouclStudent:"You'rewelcome."第47页共53页设计意通过具体的动作演示和角色扮演，将抽象的“爱护公物”概念转化为具体的语言行为。任务驱动的方式让学生在做中学，强化了语言的实用【18分一、Task3:MakeRules(制定班规)Frame1:Pencil->KeepquieFrame3:Shoutingmouthwithcr