高三物理二轮复习学生提高解题能力的策略

高三物理二轮复习学生提高解题能力的策略我们提高物理解题能力有两种策略，一种是努力提高自己分析问题解决问题的能力具备了这种能力后，结合物理学各个不同模块的基本概念.基本方法去解决各种类型的题目，就是说在具备了能力统领下的技能。另一种就是针对各种基本概念，基本方法，记住各种不同的解题思路甚至是套路，记住各种解题细节，从而解决各类问题。同学们我们自己好好思索一下，哪种方法更高效实用？哪种学习方法能够真正地实现我们的学习目的。我们的高考考查的手法是希望采用哪种学习方法的学生胜出？回顾我们高中阶段的学习，我们高一高二学习阶段，比较多的是采用第二种学习策略学习的，通过各种基本概念.基本方法的学习掌握分析问题解决问题思路，熟练掌握各个不同模块的题目，那时我们经常说：力学没有学好，或者宇宙航行没有学好，电学还好。或者反过来。甚至高三的一轮复习的有些学生仍然停留在这个思维模式下。现在我们进入高三的第二轮复习了，是时候改变我们的思维模式了。我们更应该掌握第一种模式，站到一个更高的位置去看我们学习的物理学。其实我们有很多学得又好又轻松的同学就是早早地掌握了这样的思维模式。这样各个不同模块的解决问题的思维模式其实是一致的，可以触类旁通的。所以同学们，我们平时学习，需要一个“悟”的过程，不能一味的埋头做题，低头苦学，有时不妨发一会儿呆，想一想，感觉一下，把我们已经知道的东西理一理，总的思路是什么，有没有一个一般的思考模式。做题目更要翻来覆去的多想想，做出来的题目，想想是怎么做出来的，用到了哪些基本概念，采用了哪些基本方法，有哪些是物理方法，有哪些是数学方法，有哪些根本就是一般意义上的逻辑推理；没有做出来的题目，或者是做错的题目更要想一想，是因为哪一个基本概念没有掌握？哪一个基本方法没有学会？哪一种数学方法不会用？或者这些都知道，就是解题的时候没有想到，那么想想怎么会想不到的。只有通过不断的总结，解题水平才能不断提高。这一段就是说的“悟”，悟透了，解题水平突飞猛进，考试成绩直线上升；悟不透，那么始终是云里雾里，刷再多题目也是低水平重复，考试只能成绩忽高忽低。那么我们需要有这样几个方面的能力来统领呢？总的来说有以下几条：1.阅读题目，理解题目，从而理解命题者的命题意图的能力。这需要我们具备阅读理解能力，这个和语文的.英语的阅读力能力大同小异，要做到抓住要害，理解正确，注重细节不遗漏。2.再现命题者脑海中的物理情景的能力。应该有能力把命题者想要描述的情景再现出来，就是要以题目为剧本，当好导演，将物理过程像动画片一样的再现出来，甚至这个动画片是高速摄像拍的三百六十度全景的，包含每一瞬间，清楚描述各个物体位置关系的动画片，需要的时候还能将其中的物体内部做解构，如果是一个比较复杂的过程最好能再草稿纸上画出草图，帮助自己思考，帮助我们纠偏。现在高考的组织者要求命题者，更多地采用各种不同领域实际存在的情景，而不是凭空想象出来的理想过程，这是现在高考的新趋势。当然实际存在的过程往往极其复杂，需要做很多简化，以便我们高中生有能力去分析研究。所以当我们看到一个复杂的情境时不要紧张，命题者必须把这些情境简化到我们高中生能研究的程度，我们只需认真读通题目，自然会知道命题者做了那些理想化处理。大部分题目都像电影剧本一样的精彩清晰，值得同学们去好好欣赏把玩。3.具备把生活语言转化为物理语言的能力，题目往往采用生活语言来描述物理过程，提出需要解决的问题，而这些生活语言往往对应着一定的物理关系。如：“轻绳拴着的小球在竖直平面内恰好能完成完整的圆周运动”，对应着小球在最高点，绳子中的弹力为零，重力恰好提供小球做圆周运动的向心力，。还比如：“将手中物体抛出，在物体离开手的一瞬间”，这个是指物体在某一个时刻，物体和手在同一个位置，速度相同，加速度相同，但是物体和手相互之间的作用力为零。这样的例子还有很多，同学们必须具备这样的“翻译”能力，不然怎么做物理题？4.具备把物理关系用数学表达式表达出来的能力，这个能力按照道理我们在学习初中代数时应该已经具备。其实我们的很多物理解题过程中，除了有很多根据物理原理得到大