2025~2026学年甘肃张掖市高二上学期期末考试语文试卷

2025~2026学年甘肃张掖市高二上学期期末考试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：表达肯定用“包的”，相互称赞喊“老铁666”，形容搞砸说“芭比Q了”……当前，网络热梗正以惊人的渗透力，从虚拟空间嵌入现实情感的表达之中。语言的力量，在于用更精准、更细腻、更具创造性的表达，捕捉独特的感受，探索广阔的精神世界。《人民日报》刊文指出：热梗被大量制造、消费，且不分场合、情境使用，会逐渐侵蚀语言的丰富性。汉语博大精深，蕴藏着无穷瑰宝。这场悄然发生的语言变迁，不仅关乎表达习惯的改变，更是我们如何守护语言丰富性、保持思维深度的时代命题。网络热梗的流行，是数字时代传播逻辑下的必然结果。在追求即时反馈的互联网生态中，热梗以其简洁、鲜活、自带圈层认同感的特质，简化交流程序，降低沟通成本，成为天然的社交货币。从语言发展规律看，每个时代都有其流行语，如20世纪九十年代的“下海”、21世纪初的“给力”等，这些词汇都是时代情绪的语言投射，其中一部分经过时间沉淀，最终融入主流语言体系。因此，正视分析网络热梗的语言特性，既是尊重语言发展规律的科学态度，也是构建代际对话的现实需要。然而值得警惕的是，若网络热梗从社交补充异化为表达主体，语言生态就将面临扁平化、粗浅化的风险。汉语的魅力，在于其对思想与情感的精准承接。《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依”以物候写离情，《论语》里“岁寒，然后知松柏之后凋也”借自然喻品格，这些经典表达历经千年仍能打动人心。而如今，一些人面对美景只能说出“绝绝子”“YYDS”的万能赞美，却想不起“落霞与孤鹜齐飞”的意境。当我们习惯用现成热梗替代细致观察，便会逐渐失去对事物差异的细腻感知，也将失去用语言精准描绘内心世界的能力。更深一层看，语言不仅是交流的工具，更是思维的外壳。如果我们都习惯用“梗”来打包压缩复杂的情绪和观点，将具体体验交由笼统标签定义，那么与之相应的思维过程，也必然趋向简化与同质化。那些需要精准描述的情感体验、细致辨析的概念差异、缜密推敲的逻辑关系，会在“一键转发”式的热梗使用中悄然消解，在“认知外包”的恶性循环中逐渐流失。要摆脱这一困境，需形成个体自律、社群共治与社会引导的合力。于个体而言，培养语言敏感度是关键。在不同语境中选择恰当的表达方式，既是对他人的尊重，也是对自我思维的训练。朋友闲谈时，热梗可以活跃气氛；但在需要深度思考和情感共鸣的场合，就该调动更丰富、精准的语言资源。这种“语感”的培养需持续的语言实践，多读经典作品，感受古往今来文字的力量与深度；多提笔写作，哪怕只是记录日常感悟，也要尝试用不同的词汇、句式来表达，在反复推敲中不断锤炼思维与表达能力。于公共空间而言，当共同营造珍视语言品质的良好氛围。热播剧《长安十二时辰》用经典诗句搭配盛唐场景，让观众在剧情之外感受汉语之美；严谨的科普创作者，用准确清晰的语言阐释复杂概念，这本身就是对理性思维的传播。无论是影视创作、自媒体内容，还是公共宣传，只有创作者把语言品质作为追求，不盲目跟风用梗，用心打磨表达，才能在潜移默化中影响大众的语言审美。于社会层面，主流媒体与平台需发挥引导与示范作用。在保持语言规范的同时，可适当吸收富有生命力的新鲜用语，既展现语言的包容性，也同步实现语言的有机更新。社交平台可通过算法优化，减少低俗、无意义热梗的传播，增加优质原创内容的推荐权重，让那些有思想、有深度的表达，获得更多关注。健康的语言生态，应当是经典与流行并存、高雅与通俗共生。《文心雕龙》有云：“心生而言立，言立而文明。”在这个信息爆炸的时代，守护汉语的丰富性与精确性，就是守护我们思想的主体性与独特性。当我们既能会心于“那咋了”的轻松诙谐，也能以“情不知所起，一往而深”抒写永恒的悸动，我们的语言才能在守正创新中始终保持鲜活的生命力。（摘编自人民论坛）材料二：文风深嵌于时代的肌理之中，这个特征在文学史上已经得到足够证明。曹丕有言：“文以气为主。”这里的气，乃指时代气息。而白居易“始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”，更是深刻洞察了时代与文风之间的密切关联。当下，移动传媒、人工智能和数字经济等迅猛发展的新技术新业态新变化，已经和正在改变着我们的时代风貌相应地形塑着新话语和新文风。新文风形塑的最鲜明特征，是涌现了批量式的新词新语。历史经验告诉我们，伴随着每一次重大信息传输技术的颠覆性革命，人类的辞典总会增加一大批新词新语，以求响应时代的新反映。比如，目下经常使用的“信息茧房”“降维打击”“人设崩塌”“打卡胜地”“达人”“丝滑”“赋能”等新话语展示的新表达，闪亮出新文风的应用场景，也弥补了旧叙事话语的不足和欠缺。新词、新语、新表达给文风形塑注入了新鲜元素和灵动活力，但也给文风建设带来了一些可能的伤害。故此，新文风必须大力倡导和强调积极的正能量氛围。古人曾经看重文风的“正声”，即将社会主流价值观贯穿于文风，曰：“正声感人，而顺气应之；顺气成象，而和乐兴焉。”先哲甚至把文风建设当作治国理政的抓手，称：“治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。”壮哉斯言，我们难道不应该有超越古人的智慧、气派和能力吗？（摘编自《光明日报》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一认为，网络热梗的流行是数字时代追求即时反馈的传播逻辑下的产物，它简化了交流程序，降低了沟通成本。B．材料一认为部分网络热梗的滥用将会导致语言生态扁平化，这与材料二强调新文风需警惕新词新语带来一些可能的“伤害”，观点具有一致性。C．材料二引用曹丕“文以气为主”和白居易的相关观点，是为了证明文风与时代紧密关联，且这一特征在文学史上已得到充分验证。D．材料二认为新技术催生的“信息茧房”“赋能”等新词，弥补了旧话语不足，对新文风建设只有积极作用。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一列举《诗经》经典名句，是为了对比凸显汉语对思想情感的精准承接，反衬部分网络热梗表达的扁平化、粗浅化。B．材料一提出，要摆脱对热梗的依赖，需要个体、社群与社会形成合力，对个体而言，培养语言敏感度是关键。C．网络热梗与21世纪初的“给力”一样，都是时代情绪的语言投射，必然会经过时间沉淀融入主流语言体系。D．两则材料均认可新词新语对语言发展的积极意义，但同时也强调需警惕其带来的风险，体现了辩证思维。3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（）

A．时代变迁与文风演进B．新词新语的时代价值C．新时代形塑新文风D．新文风的特征与坚守4．有学生在历史课的课堂发言中，频繁使用“YYDS”“绝绝子”“芭比Q了”等网络热梗描述历史事件与人物。请结合材料一，对这一现象加以评析。5．请结合两则材料，分析“网络热梗”与“新词新语”的不同，并谈谈我们应如何辩证看待这类语言现象。阅读下面的文字，完成下面小题。风雅人物聂鑫森自称“理工女”的柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病严重了，于是动了手术，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说：“我已办好退休手续，再也不能上讲台讲课了，唉！你妈55岁就退休了，假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我……一定做到。”柳雨烟28岁了。从小到大，她就没离开过这座湘江边的工业重镇株洲，自然也就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。也不知是什么原因，家庭过于浓重的文史气氛让她感到窒闷，书房里立着几架旧版和新版的文史典籍，墙上挂着父亲手书的唐诗宋词条轴，院子里的老梅树、梧桐树、湘妃竹，似乎都在说着另一个时空的故事。高考后，她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报？”柳雨烟说：“我是独生女，不能让二老总是有遥远的思念，故选择在株洲读大学，将来也好在本地就业。但我选择不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”爸爸叹口气，说：“这想法……好。只是可惜了我给你起的这个名字。”柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘到了城北的轨道机车制造集团公司，先在车间当工人，再到机车研究所当技术员，这一干就是6年。上班穿一身蓝工装，戴一顶蓝工作帽，短发收拢在帽子里。下班了，换上一套素净的衣服，不化妆，只是把短发梳理一下。父母供职的中学在城南的老城区，家也在城南的一条小街上，是祖上留下的一个老宅院。从城南到城北有公交车，但柳雨烟觉得太费时间，周一到周五都吃住在厂里，下班后回到单人宿舍，在灯下认认真真看技术书。到了双休日，如果不加班，她便回家去看望父母，其实什么事也不用她做，依旧是看技术书。院子里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声……如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是足不出户。柳云天说：“你陪我聊天，每次只浪费你45分钟，就一节课的时间。你也可以消解眼倦，到厨房去给你妈打个下手，做饭炒菜，也是舌尖上的乡愁，美。”其实，柳雨烟陪父亲聊天，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“志士惜日短，愁人知夜长”的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字：“朝”的甲骨文形态从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，正是日月交替的时段；“早”的小篆字形是上为“日”下为“甲”，清代训诂学家段玉裁说“甲”为人头，即太阳升到一人高的时候；太阳升到最高点谓之“晌”，故有“晌午”之说；太阳西斜，下午3点至5点，叫作“晡”；太阳落山，谓之“暮”；天将黑，名曰“晚”。一堂课快要结束时，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！”柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归。”柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。”转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。柳雨烟向父母辞行，她要和同事出差去试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。柳云天问：“是提速了的新车吗？”“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。”“爸爸明白了。假如不开会，车到昆明后，稍事休息即返程，可在华灯初上时回到株洲。”“对！”7个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。走出火车站，不远处的小吃一条街亮起了灯火，传来招揽顾客的奏乐之声，秋风吹来一阵一阵的香辣味。她的鼻翼有力地翕动起来，浑身的疲惫顿时消散。柳雨烟和同事们坐上大巴士，回单位去吃食堂备好的庆功宴。结束后，她赶快坐出租车回到家里。迎接她的只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀？”“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。”柳雨烟忍不住大声哭起来。“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来的。他说你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。”“我知道。”“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。”柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。是一副爸爸自拟的对联，题目、正文，从右至左，竖行排列。贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。”“妈，你也在为我补课，谢谢。”“我不过是你爸的助手。”“等爸爸出院了，我要告诉他，此次到昆明试车，在自由活动时，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……”（选自《光明日报》）6．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．柳雨烟选择机械专业并入职轨道机车制造企业，既体现了她对“钢鸣铁响”的职业追求，也暗含着对家庭浓重文史气氛的适度疏离。B．父亲病重却隐瞒消息不让女儿分心，是因为试车具有一定的危险性，体现了亲人之间的理解，表达了父爱的伟大。C．小说中父亲自拟的贺联，既嵌入了株洲、昆明的地域意象和“晓”“夜”的时间元素，又关联女儿的试车成就，实现了情景、情理与文理的融合。D．小说以柳雨烟试车成功后感悟滇池风光、拜谒聂耳墓作结，既呼应了父亲对联中的意象，也标志着她对“诗意人生”的理解深化。7．关于父亲讲解晋人傅玄《杂诗》一段，下列说法不正确的一项是（）

A．父亲以傅玄《杂诗》名句切入，既开启了“时间”主题的讲解，也暗含对志士惜时的期许，贴合其育人者的身份。B．对“朝”“早”等字的字形与含义解析，清晰地展现了古人对时间的细腻感知，丰富了小说的文化内涵。C．讲解结尾处将“快速动车”与时间词汇关联，既肯定了女儿的职业价值，也消解了此前父女间的文理观念差异。D．这一情节以“讲课”的形式展开，既符合父亲退休语文教师的身份设定，也推动了柳雨烟对父亲情感态度的转变。8．请以柳雨烟形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些手法。9．在文学鉴赏课上，语文课代表总结评价这篇小说：具有典型的“小说的特征”。请结合文本，分析“小说的特征”体现在哪里。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（节选自贾谊《过秦论》）材料二：秦值其位，嬴政残虐。然以诸侯十三，并兼天下，极情纵欲，养育宗亲，三十七年，兵无所不加，制作政令，施于后王。盖得圣人之威，河神授图，据狼、狐，蹈参、伐，佐政驱除，距之，称始皇。始皇既没，胡亥极愚，骊山未毕，续修阿房，以遂前策，云“凡所为贵有天下者”，肆意极欲，大臣至欲罢先君所为，（胡亥）诛斯、去疾，任用赵高。痛哉言乎！人头畜鸣，不威不伐，恶不笃，不虚亡。距之不得留，残虐以促期，虽居形便之国，犹不得存。子婴度次得嗣，冠玉冠，佩华绂，车黄屋，从百司，谒七庙。小人乘非位，莫不恍忽失守，偷安日日，独能长念却虑，父子作权，近取于户牖之间，竟诛猾臣。高死之后，宾婚未得尽相劳，餐未及下咽酒未及濡唇楚兵已屠关中真人翔霸上。素车婴组，奉其符玺以归帝者。郑伯茅旌鸾刀，严王退舍，河决不可复壅，鱼烂不可复全。贾谊、司马迁曰：“向使婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有，宗庙之祀，未当绝也。”秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之孤，误哉！（节选自班固《记秦始皇本纪后》，有删改）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。餐未A及下咽B酒未C及濡D唇E楚兵已F屠关中G真人H翔霸上11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．之，的，与《〈论语〉十二章》中“迩之事父”的“之”意思不同。B．却，使动用法，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法相同。C．伐，征伐，与《屈原列传》中“平伐其功”的“伐”意思相同。D．当，应当，与《兼爱》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．材料一中的“奋六世之余烈”既肯定了秦始皇的功劳，也表明其功业离不开前几代君王的努力。B．秦始皇即位后，独揽权力，野心勃勃；他在位期间四处征战，制定的政令对后世君主仍产生影响。C．胡亥认为自己拥有天下可以为所欲为，班固对此感到痛心，他认为胡亥虽有人脑，却发出了牲畜般的鸣叫。D．班固认为，子婴虽然诛杀了赵高，但因其缺乏治国才能，最终未能抵御楚军攻势，导致关中迅速沦陷。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（2）向使婴有庸主之才，仅得中佐，山东虽乱，秦之地可全而有。14．请结合两则材料，简要概括秦朝灭亡的主要原因。三、诗歌鉴赏阅读下面这两首宋词，完成下面小题。罗敷歌贺铸其二河阳①官罢文园②病，触绪萧然。犀尘流连。喜见清蟾似旧圆。人生聚散浮云似，回首明年。何处尊前。怅望星河共一天。其五东亭南馆逢迎地，几醉红裙。凄怨临分。四叠阳关忍泪闻。谁怜今夜篷窗雨，何处渔村。酒冷灯昏。不许愁人不断魂。【注】①河阳，即西晋潘岳，曾被罢官。②文园，即司马相如，患有“消渴疾”。15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．两首词均采用对比，其二从当下孤寂写到对未来的怅惘，其五从昔日欢宴写到今夜孤旅，时空转换中情感层层递进。B．其二“喜见清蟾似旧圆”与《春江花月夜》“江畔何人初见月？江月何年初照人？”皆借月抒怀，但前者重在慰藉孤寂，后者重在哲思追问。C．其五“四叠阳关忍泪闻”用典，与高适《燕歌行并序》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”同以乐景写哀，强化悲情。D．其二末句“怅望星河共一天”以景结情，其五末句“不许愁人不断魂”直抒胸臆，以抒情收束全篇。16．贺铸这两首《罗敷歌》皆写愁绪，但愁的内涵各有侧重。请结合词句简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《将进酒》中诗人运用夸张手法写青春易逝、人生易老的句子是：“______________，______________。”（2）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是：“_______________，_______________。”（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，_______________。”五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。名和字是个人称渭体系的重要组成部分，二者①有联系又有区别，体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。古人取名和字的时间并不相同。婴儿出生三个月以后，由父亲或祖父慎重选取一个名，其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。②字则是到了一定的年龄才有的。在社会交往中，一般自称用名以表谦逊；长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重；平辈之间也要称字，以示礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬甚至不屑。古人的字与名当（）。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》，一般有五类情况。一是“并列式”：同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”：反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈