2026年县乡教师选调考试《教育学》通关试题库含答案详解

2026年县乡教师选调考试《教育学》通关试题库第一部分单选题(50题)1、在赌场，老虎机玩家所接受的强化是一种()。

A定比强化B定时强化C不定比强化D不定时强化

【答案】：C在老虎机游戏中，不确定哪一次会吐出钱币来，因此属于不定比强化。故选C。2、显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。

A课程内容的固有属性B学生的学习要求C课程的任务D课程的呈现方式或影响学生的方式

【答案】：D根据课程的呈现方式划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。故选D。3、魏晋南北朝时期的选士制度是()。

A科举制B察举制C九品中正制D禅让制

【答案】：C魏晋南北朝时期的选士制度是九品中正制，主要步骤是:设置中正官、品第人物、按品授官。故选C。4、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是()。

A教学目标B教育目的C培养目标D教育目标

【答案】：B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人5、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。

A研究者B示范者C朋友D管理者

【答案】：D教师不仅要扮演好传道受业解惑者的角色，还要扮演好管理者的角色，维持正常的教学秩序，如确立班级目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律等。故选D。6、我国各级学校对学生进行德育的基本方法是()。

A说服教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法

【答案】：A说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故选A。7、发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是()。

A教学的情感应力B学习的心理动力C问题刺激的阈值水平D问题数量的多少

【答案】：C发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是问题刺激的阈值水平。故选C。8、关于校园文化，下列表述错误的是()。

A校园文化是一种亚文化B校园文化是一种综合性文化C具有明确教育目的的文化D不包括学校教师共同拥有的教育价值观

【答案】：D校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。故选D。9、班主任工作的首要任务是()。

A钻研教材B掌握课程标准C了解和研究学生D组织班集体

【答案】：C班主任工作的首要任务是了解和研究学生。故选C。10、对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含()。

A教育——在家长学校中开设心理健康教育课程B代替——家长解决不了的问题，学校应当出面解决C引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D辅导——开展家长心理辅导与咨询活动

【答案】：B对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：(1)教育——在家长学校中开设心理健康教育课程；(2)引导——邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动；(3)辅导——开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应该引导家长解决，而不能出面解决。故选B。11、下列论断正确的是()。

A人们认识客观事物主要有两条途径，一是获取直接经验，二是实践B学习直接经验是学生认识客观世界的基本途径C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾D教学过程是学生获取直接经验的过程

【答案】：C教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾，即教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。故选C。12、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。

A循序渐进原则B启发性原则C直观性原则D理论联系实际原则

【答案】：D学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。13、20世纪30年代，美国出现了以W•C•巴格莱、I•L•坎德尔、R•芬尼和T•布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是()。

A要素主义教育B改造主义教育C存在主义教育D永恒主义教育正式的课程

【答案】：A20世纪30年代改造主义教育从实用主义教育和进步教育中逐渐分化出来，到50年代形成独立的教育思想。改造主义教育以作为实用主义教育的一个分支而著称。发展成为一个独立的教育思想流派是在布拉梅尔德于50年代发表一系列的著作之后。存在主义教育是现代西方教育思想的一个流派。存在主义哲学产生于第一次世界大战后的德国，第二次世界大战期间传至法国，第二次世界大战后在整个资本主义世界广泛流行，是一种颓废的主观唯心主义哲学。主要代表人物有德国的海德格尔、雅斯贝斯，法国的萨特和奥地利的市贝尔等。永恒主义教育，产生于20世纪20年代的美国，最主要的代表人物有美国教育家赫钦斯、法国的阿兰和英国的利文斯通。故选A。14、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。

A神话起源说B心理起源说C生物起源说D劳动起源说

【答案】：C教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。故选C。15、在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是()。

A调动学生学习的主动性B启发学生独立思考C让学生动手培养独立性D发扬教学式主

【答案】：A启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体，调动他们的学习主动性，这是启发的首要问题。故选A。16、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生对形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。

A循序渐进原则B直观性原则C启发性原则D巩固性原则

【答案】：B直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。故选B。17、“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

A自觉积极性B启发性C巩固性D因材施教

【答案】：D因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中，“大有大成，小有小成”是说视情况而定，强调因材施教，即根据不同人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均能成才的目的。D项正确。A项：我国中小学常用的教学原则中无自觉积极性原则。与题干不符，排除。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学文化知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于对知识技能的运用。与题干不符，排除。故选D。18、把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合二为一的课程是()。

A活动课程B隐性课程C显性课程D综合课程

【答案】：D综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑而编排的课程。显性课程又称公开课程，是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。故选D。19、“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。

A教育方针B教育目的C教育功能D教育政策

【答案】：A教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。故选C。20、采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是()。

A目标评价模式B目标游离评价模式CCIPP评价模式DCSE评价模式

【答案】：C课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。故选C。21、涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人中，建成一个社会的我，这便是教育的目的。“这句话反映了()。

A个人本位论B教育无目的论C社会本位论D生活目的论

【答案】：C教育目的的价值取向一般包括个人本位论、社会本位论、教育无目的论以及辩证统一论。社会本位论是指教育目的的确定应从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子、赫尔巴特、涂尔干等。因此选择C。但如果考生不知道这一考点的话，也可以采用分析题意的方式来进行解答。题干中涂尔干的这句话说明教育的目的在于让青年人的行为符合社会规范，满足社会要求，这和社会本位论的观点不谋而合。故选C。22、教育的基本着眼点是()。

A传授知识B发展智力C人的发展D社会发展

【答案】：C教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。故选C。23、著有《普通教育学》，并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是()。

A亚里士多德B夸美纽斯C赫尔巴特D杜威

【答案】：C赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着科学教育学的建立，也被认为是“现代教育之父”或“科学教育学奠基人”。C项正确。A项：亚里士多德是古希腊一位“百科全书式”的学者，是很多学科的创始人，但在教育学方面并没有提出“百科全书式”的教学内容。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，标志着教育学作为一门学科初步建立起来。与题干不符，排除。D项：杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组和改造”。与题干不符，排除。故选C。24、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()。

A人自身的内在需要B社会环境的要求C教育要求的内化D个体的理想和目标

【答案】：A内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。故选A。25、教育心理研究的核心内容是()。

A学习过程B教学过程C评价过程D反思过程

【答案】：A学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。故选A。26、无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是()。

A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D结构主义课程理论

【答案】：D题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。故选D。27、教学的基本组织形式是()。

A个别教学B课外教学C现场教学D课堂教学

【答案】：D教学的组织形式包括：个别教学、班就授课制、复式教学、现场教学、分组教学、设计教学法和道尔顿制、特朗普制。其中，教学的基本组织形式是课堂教学，而课堂教学的主要形式是班级授课制。故选D。28、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要()。

A畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道B全面推进现代职业教育体系建设C继续提高中西部地区和人口大省高考录取率D改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件

【答案】：A国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育公平发展和质量提升”。总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。故选A。29、世界上最早实施义务教育的国家是()。

A美国B英国C法国D德国

【答案】：A学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。30、心理学家研究认为，个体品德的核心成分是()。

A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为

【答案】：A品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。其中道德认识是个体品德的核心成分。它是个体对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识，包括道德经验的积累、道德价值概念的形成、道德理论知识的学习和道德判断力的提高等。故选A。31、未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有()。

A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D人身权

【答案】：D学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。未成年学生享有的主要权利有：1.人身权；2.受教育权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生处于身心发展的关键时期，人身权包括对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保。本题选D。A、B、C项是人身权的具体体现。故选D。32、下列中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是()。

A学而时习之B得天下英才而教育之C不愤不启，不悱不发D学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：C“产婆术”是指教师在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。因此体现的原则是启发性原则。“不愤不启，不悱不发”指的是不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。因此体现的也是启发性原则。故选C。33、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A顺序性B阶段性C不平衡性D差异性

【答案】：B儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这种现象又被称之为儿童发展的年龄特征。故选B。34、著名的认知心理学家安德森于l976年把知识分为()知识和程序性知识两类。

A理性知识B陈述性知识C感性知识D技能知识

【答案】：B安德森把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识；程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。故选B。35、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()。

A文化功能B政治功能C个体发展功能D教育功能

【答案】：B西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制度对教育的制约作用。西欧的“政教合一”也是指政治和教育合二为一，官员即老师。故选B。36、人类思维的高级形式是()。

A求异性思维B集中性思维C创造性思维D发散性思维

【答案】：C创造性思维是人类思维的高级形式。故选C。37、关于动作技能和智力技能的区别与联系，描述不正确的是()。

A动作技能属于实际操作活动范畴B动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应联结，智力技能要求学习者掌握正确的思维方法C动作技能是在智力技能的基础上形成的D智力技能是动作技能的分配和调节者

【答案】：C心智技能是在动作技能基础上形成的。故选C。38、教师的根本任务是()。

A教学B班级管理C发展学生智力D教书育人

【答案】：D教师是学校教育工作的主要实施者，其根本任务是教书育人。故选D。39、教育理论就是教育学中对()的认识与概括。

A教育活动B教育现象C教育规律D教育经验

【答案】：B教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。故选B。40、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。

A学生的行为培养B学生的能力培养C学生的人格养成D学生的情感体验

【答案】：C这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故选C。41、在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的是()。

A苛勒B桑代克C班杜拉D华生

【答案】：A苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，认为从学习过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。故选A。42、思维的基本过程是()。

A抽象与概括B比较与分类C判断与推理D分析与综合

【答案】：D分析与综合是思维的基本过程。故选D。43、我国长期以来的教育传统是把()放在中心位置。

A学生B教材C教师D教师和学生

【答案】：C我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置。而素质教育要求在教学的过程中“以人为本”即“一切为了每一位学生的发展”，要求学生和老师处于平等的地位，在教学的过程中即要体现学生的主体地位也要体现老师的主导作用。故选C。44、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是()。

A在人的发展中起决定作用B在人的发展中起主导作用C在人的发展中起塑造作用D在人的发展中起定型作用

【答案】：B学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：(1)学校教育对于个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。45、根据课程的组织方式，可以将课程划分为()。

A分科课程和综合课程B显性课程和隐性课程C学科课程和活动课程D必修课程和选修课程

【答案】：C从课程的组织形式看，课程可分为学科课程和活动课程。从对学生的学习要求和角度可分为必修课程和选修课程，从课程的呈现方式可划分为显性课程和隐性课程，根据课程所涉及的课程内容的综合程度，即是单门学科还是多门学科，可以将课程分为分科课程与综合课程。故选C。46、我国基本教学组织形式是()。

A分组教学制B班级授课制C道尔顿制D个别教学

【答案】：B班级授课制是把学生按年龄和程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式，它是我国目前学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式。故选B。47、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。

A参与式观察B非参与式观察C直接观察D间接观察

【答案】：A所谓参与式观察研究，是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正的身份，在参与活动中进行隐蔽性研究观察。A项正确。B项：非参与式观察法也称局外观察，是指观察者与被观察者完全不接触，观察者在远离被观察者的位置进行观察，被观察者不知道他们处于被观察状态。与题目中的内容不符合，排除。C项：直接观察法是指对所发生的事或人的行为的直接观察和记录。在观察过程中，调查人员所处的地位是被动的，也就是说调查人员对所观察的事件或行为不加以控制或干涉。与题目中的内容不符合，排除。D项：间接观察法是通过对实物的观察，来追索和了解过去所发生过的事情，故又称为"实物观察法"。该方法的调查人员作为"旁观者"的身份对被调查对象进行观察，主要优点是观察的时间、空间极大地扩展，但却没有实感，缺乏亲身感受。故选A。48、()兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。

A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学

【答案】：D实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。故选D。49、进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法()。

A正确，是提高学习成绩的有效途径B正确，是提高班级声誉的有力措施C错误，不利于学生公平竞争D错误，不利于学生全面发展

【答案】：D综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合运用的课程形态。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。根据题干表述，班主任把每周的综合实践活动用于补习数学，不利于学生实践能力的培养，不利于学生全面发展。故选D。50、以下关于教育目的的说法错误的是()。

A教育目的是教育活动的出发点和归宿B教育目的具有社会性C教育目的由统治阶级的意志决定D教育目的具有时代性

【答案】：C教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。故选C。第二部分多选题(20题)1、下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。

A教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B正确的教育方针反映了教育的客观规律C教育方针能替代教育规律D教育方针是教育学研究的主要对象

【答案】：ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现；教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。2、教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有()。

A教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性

【答案】：ACA项很明显正确，D项很明显错误。B项教育目的由高到低的顺序应该是教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，所以是错误的。C项教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性，所以也是错误的。故选AC。3、下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法？()

A叙述教学法B分析教学法C综合教学法D直观教学

【答案】：ABC赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有叙述教学法、分析教学法、综合教学法。叙述教学法主要适用于教师传授新知识，要求教师语言生动形象，善于启发提示，最好有直观教具相配合。分析教学法要求教师指导学生将获得的许多观念加以分辨、归类，找到使知识条理化的方法。综合教学法要求教师要教会学生把知识整理、概括成一个综合的整体，从而获得全面完整的系统知识，掌握知识之间的联系。因此，4、在中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是()。

A语文B外语C思想政治D历史

【答案】：AB语言和文学包括语文和英语两个科目。故选AB。5、新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化？包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样？”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束，第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表面汤老cl

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Arkdown_return">师()。

A运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染

【答案】：AD榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，汤老师自己精心设计发型，以身作则，为学生树立了典范，选项A说法正确。陶冶教育法指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，在愉快的氛围中，学生受到了熏陶和感染，选项D说法正确。故选AD。6、教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在()。

A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D认识的差异性

【答案】：ABC教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识(认识需要教师的指导)。故选ABC。7、宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是()。

A教育管理的国家化B教育内容的古典化C教学语言的统一化D教学目的单一化

【答案】：BCD表述不正确，A是间接促进的，只有B的表述是直接的一个表现。8、课程目标确立的依据主要有()。

A对学生的研究B对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究

【答案】：ACD确立课程目标的依据有:学习者的需要(对学生的研究)、当代社会生活的需求(对社会的研究)、学科知识及其发展(对学科的研究)。故选ACD。9、与传统教学方法相比，现代教学提倡()。

A强调教师的主体性B体现教学的开放性C突出教学的情境性D重视现代教育技术的应用

【答案】：BCD现代教学提倡重视学生的主体地位，所以A项表述不正确。BCD三项说法正确。故选ABCD。10、我国普通高中的培养目标包括()。

A树立正确的政治方向B掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力

【答案】：ABCD我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观；②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能；③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力；④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。11、政治经济制度对教育的作用主要表现在()。

A政治经济制度决定教育目的性质B政治经济制度决定受教育的权利C政治经济制度决定思想品德教育的内容D政治经济制度决定教育的领导权

【答案】：ABCD政治经济制度对教育的制约作用表现在：(1)社会政治经济制度决定教育的领导权。(2)社会政治经济制度决定受教育权。(3)社会政治经济制度决定教育目的。(4)社会政治经济制度决定教育内容的取舍。故选ABCD。12、下列说法正确的是()。

A荀子主张“性善论”B孟子主张“性恶论”C墨子主张“兼爱非攻”D孔子重视“仁”“礼”的思想

【答案】：CD荀子主张“性恶论”，孟子主张“性善论”，故两项均错误；墨子主张“兼爱非攻”，正确；孔子重视“仁”“礼”的思想，13、我国社会主义教育目的的基本点包括