疫情期间“停课不停学”的线上教学的思考-初中-综合-论文

疫情期间“停课不停学”的线上教学的思考摘要：2019年12月底的武汉新冠肺炎疫情的爆发，病毒的传染性和隐蔽性让学校的教育形式发生了很大的变化。让课堂教育改为了网络在线授课，这种转变刚好成为了网络授课的一种全国性的实验尝试。各地在线教育形式多样让我也受益匪浅，同时出现的问题也值得我们探讨。关键字：肺炎疫情在线授课网络授课教学平台2019年12月底武汉暴发新冠肺炎疫情，严重危害了全国人民的生命健康安全，全国上下为抵抗疫情，按照国家的要求团结一心，为及早的摆脱疫情做出的一份绵薄之力。疫情期间，东部省份在春节之后就要开始准备开学了，但当时正是疫情最为严重的时刻，每个人都在居家隔离，无法开学。面对广大的即将开学的学生们，面临着无法正常开学的窘境，老师们也忧虑着如何给孩子们上课的问题。教育部一句“听课不停学”的号召之下，教育部门、学校及老师们集思广益而正在处于起步阶段的网络在线课堂、网络直播课堂如雨后春笋般出现了。老师们有了可以为学生们上课的阵地了。然而，面对如此之多的教学直播平台，以及自身的信息技术水平，着实难坏了我们的教师们。在此时，学校及时开展教师培训，可以让老师们在直播平台上授课达到事半功倍的效果。到现在，老师们做了40多天的网络主播后，都有着自己的授课经历和感受。一、网络直播教学平台的优势1.快捷方便目前流行的网络直播教学平台可谓众多，比如：腾讯课堂、钉钉、雨课堂等，这些平台都能够满足在线教学直播、PPT共享、语音交互、在线签到、视频回放、登录统计等功能，教师也可利用在线答疑、课堂练习、提醒学生拍照片、做笔记等方法引导学生进行学习，提高学习质量。在线直播教学可以允许学生随时随地进入课堂，有遗漏或者不理解的地方，学生可以自主多次地回放课堂教学视频以差缺补漏。各种教学平台上手容易，学生听课方便快捷，在疫情期间学校停课的情况下，在线课堂成为了学生继续学习唯一且必需的手段。2.大量优秀教学资源可作为在线直播的补充在线教育的优势不言而喻，一方面方便快捷，另一方面可以让更多的学生共享优秀师资，实现教育平权。学生除正常上课时间外，无须参加学校各项活动，自主学习的时间明显加长，当前处在特殊时期很多优秀教学资源可以免费获取，学生比平时更有可能获取优质的教学资源，从而对直播教学形成补充，或者自己进行课外充电，尤其对于西部的学生而言真正实现了教育无门槛、教学资源平等化的格局。网络直播教学面临的挑战1．线上和线下课程隔着的是学生的自律由于大多数学生缺乏很好的自主自律能力，所以目前极为普遍的情况就是以往学习优秀且自律能力强的学生，在线上学习期间也依然能够很好地按照日常计划安排自己的学习生活，也正因为学生本身具备有效规划和自律自主的学习习惯，所以这些学生在学有余力的基础上自主进行了更多其他的有效学习，如网上学习平台、网络课程来解决学习中的问题或者充电，因此这些学生反而获得了比线下教学更好的能力提升。相反，以往学习不够认真且缺乏良好自主规划能力的学生，在这段时间成为了借助非常时期混日子的典型代表。面对这种情况，教师只也能采取一些措施来应对，比如：和学生课下一对一网上交流、课堂加强针对性地互动、听取家长建议等。2.点燃学生学习的激情远胜于学生对知识的学习马九克老师就关于如何有效提升在线课堂效果提出了诸多指导建议，感触最深的是：“在线教学，对学生而言，本质就是教师指导下的自主学习；对教师而言，在于如何创造条件帮助学生”。尝试几周后，发现线上教学非常容易陷入古板教条式的“老师讲学生听”的模式，一开始的新鲜感和吸引力逐渐消退，学生慢慢地开始产生消极和厌学情绪，加上网络直播教学无法远程实时管理学生，学生的学习效率令人堪忧。因此，在线上直播教学模式中，老师能否点燃学生的学习兴趣首当其冲地决定着学生的学习效果。为了提升学生的学习兴趣，我在每一次课程结束后，都会及时查看学生的出勤记录和每一次教学视频的回放记录，保存学生发来的作业并做好统计，根据这些情况积极做好反馈，对表现优秀的学生提出表扬，展示学生的作业课堂进行讲解，和学生一起分析程序的问题并提出解决方法；每次上课花五分钟时间和学生谈谈学习上节课的内容回顾，把学生从万马行空中拉回的课堂中来。3.教学互动欠缺传统课堂中，学生能看见到老师的真人，大家在一起上课，彼此能看见对方的表情，能看见彼此的小动作，老师能看见学生的反应，从而可以进行一些即兴调侃，所有的这些都应是教学课堂的真实呈现。学生获得的不仅仅是那些知识，还有这些带给师生的所有体验，而这些体验对每个人来说也是教育非常重要的一部分。然而在网络在线直播课堂中，学生只能听到老师的声音，就算是视频，老师也无法掌握每一位学生的实时状况，即时互动很难实现。我在教学过程中，虽然也会使用点名发言、文字互动来提问或者调解一下气氛，然而由于看不见学生、学生有时也疲于应付，很难达到线下课堂的互动效果。4.偏远地区资源受限在线直播过程中，确实出现了极少偏远地区的学生家中无网络、家长或学生不会使用软件等问题。另外，不仅需要学生在线听课，还需要学生完成作业，而有些内容不能在手机上完成，需要学生在自己的电脑上来完成。部分学生家里没有电脑，致使一部分学生无法正常完成作业，这些也对学习的最终效果造成了一定的影响。综上所述，网络授课给我们打开了学校授课的新的形式和带来的契机。让我们不再局限于讲台和黑板，作业也不再是作业本和习题册。但