六年级下册语文导学案-第五课-女娲造人(语文S版)_第1页
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语文社S版六年级语文下册导学案5*女娲造人学习目标1．认识“娲、藤”两个生字。2．朗读课文，知道课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。3．体会神话故事想象丰富的特点。学习重点把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。学习难点体会神话故事神奇和想象丰富的特点。知识链接女娲：中国上古神话中的创世女神。人首蛇身，而且神通广大。传说人类就是女娲创造的，她还炼五色石补天。神话的来源：人类产生以后，随着生产力的发展，开始对世界和自己的来源问题感到疑惑并做出各种不同的解答，这些形形色色的答案在现代人看来，似乎都是荒诞不经的。可是对于最初的人类来说，却是合理的解释。他们对这些“神话”不断地进行不自觉地阐释和发挥，一代传一代，他们都坚信这就是宇宙、人类、自然万物的起源。神话反映了原始人对宇宙和人类本身的思考和解释。学习过程（1课时）预习检测1．给带点字选择正确的读音。女娲（wōwā）枯藤（téngtén）2．将下列词语补充完整。神通()莽莽()生气()灵机()()采烈()眼笑()欢喜()不堪()不绝世世()[自主完成，同桌互查。]导入感知1．认真阅读课文，然后填空。《女娲造人》写了女娲的过程。歌颂了女娲。2．仿照例子，用小标题概括每部分的主要内容。（1—4）：大地无人，孤独寂寞（5—13）：（14—16）：（17）：[激趣导入；抓住课题质疑，以学定教；训练概括小标题，感知课文主要内容。]精读感悟1．女娲为什么造人？2．女娲怎么造人的？⑴用“——”在文中画出女娲造人的句子。这些句子中的相关动词有哪些？说明女娲有的精神。⑵提炼归纳女娲是如何一步步造人的。⑶找出女娲在造人过程中的神态描写，用波浪线标记。⑷联系上下文，请你评价女娲造人的办法怎么样，从中你又体会到什么？3．女娲造的人怎么样？[勾画描写动作、神态的有关词句，情感朗读，仔细揣摩品味，明确女娲的造人过程，感悟女娲的品质。]总结提升1．带着对女娲母亲的热爱与感激，再次朗读课文，边读边体会，你还感受到什么？2．说说女娲造人过程中那些地方想象丰富，古人为什么这么想。[感情朗读，体会神话想象丰富的特点，引导学生思考古人为何想象出这样的创世神话，激发课外阅读兴趣。]达标检测一、看拼音写汉字。wāténgxù女（）古（）延()二、阅读片段，完成练习。想着想着，她就顺手从池边（）起一团黄泥，（）了水，在手里（）着，捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。1．在括号里填上恰当的字词。

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