六年级上册语文教案-13只有一个地球∣∣人教新课标

第十三课《只有一个地球》教案【教学目标】1.知识与技能学会读、会书写10个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观了解作者说明事理的方法，受到初步的保护环境的教育。【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。【教学难点】了解作者说明事理的方法，知道要有效的保护环境。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们知道我们生活在什么星球上吗？让我们一起欣赏一首歌曲《热爱地球妈妈》，会唱的同学可以跟着一起唱。师：你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子，今天我们学习“只有一个地球”。2.板书课题《只有一个地球》。师：那我们的地球到底是什么样的呢？让我们一起来学习吧。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.文章的主要内容？这篇课文主要写了主要说明了地球很美丽但又很渺小，并且资源也是有限的。人类无法移居到别的星球上去，因此我们要保护地球。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：遨游和蔼可亲群星璀璨慷慨设想枯竭A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分(第1-2段)：地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。第二部分（第3-4段）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。第三部分（第5-7段）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。第四部分（第8-9段）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。2.第一部分（1）你们看到过地球吗？每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）说说你看到了一个怎样的球体？ （映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。）晶莹透亮的、水蓝色“纱衣”（大气层）。（2）课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。你找到了吗？（地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）美丽壮观、和蔼可亲。（3）你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：表面积只有5.1亿平方公里。半径只有六千三百多公里。（列数字的说明方法）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（4）文中的一句比喻句是什么，把什么比作了什么？运用比喻句有什么好处？你感悟到了什么？在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。“地球”比作“扁舟”。比喻句更加生动形象的写出了地球其实在宇宙中很渺小，感悟到地球很脆弱，更加需要我们的保护。宇宙——扁舟（作比较的说明方法。）3.第二部分（1）地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。水资源、森林资源、生物资源、大气资源。问题：“本来”一词你能体会到什么？如果不加这两个字呢？本来一词说明原来的资源是足够的，但正是因为人类的破坏，这些资源给人类生活带来了威胁。更加呼吁我们要保护我们的地球，热爱我们的地球。如果不加这一次我们就体会不到这样的意思，说明了语文文字的严谨性。（2）地球妈妈把所有的资源全部向她的孩子呈献出来,地球最终得到的回报又是什么呢？人们随意破坏地球资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列的灾难。（3）如果人们不加以节制，地球会怎么样呢？矿产资源加速枯竭。4.第三部分（1）宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（2）“至少”一词说明什么？说明最少是40万亿千米之内是没有我们适合居住的第二个星球，还或许有更远的距离。（3）在这里文中运用了什么样的修辞手法？40万亿千米：运用了列数字的说明方法。（4）科学家们提出了什么设想？在火星上建造移民基地，在月球上建造移民基地。（但是即使实现了，也是很遥远的事情。）5.第四部分（1）宇航员遨游太空时，是怎样形容地球的？可爱、易碎。（2）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。宇航员为什么会发出这样的慨叹？我们的地球为我们提供了很多的资源，是我们生存的家，所以它很可爱，它为我们付出了一切。但是我们却不保护她，她的一切已经被我们破坏了，但是已经被我们破坏了，所以它太容易破碎了，所以在以后的生活中，我们在以后的生活中，更要好好的保护它。（3）从这段话中你感受到了作者对地球寄予怎样的情感？这是一我们唯一的地球，呼吁我们要保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（4）让我们带着这份情感一齐朗读最后一段。6.搜集有关地球图片、文字资料。四、课堂总结保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。五、课堂练习1、联系课文内容，理解下列词语的意思。遨游：（漫游、游历）慷慨：（大方，不吝啬）渺小：（值非常微小）滥用：（胡乱、过多的使用）2.组词晶（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）滥（滥用）胁（威胁）六、作业布置1.摘抄文中优美语句。2.完成课后习题。【板书设计】只有一个地球可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮13.只有一个地球珍惜资源、保护地球易碎：范围很小、资源有限、难以移居【教学反思】本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较