雨课堂学堂在线学堂云学前心理学(西安思源学院)单元测试考核答案

第1题下列不属于学前心理学实质的是()A学前儿童的心理和成人心理一样,都是人脑的机能。B学前儿童的心理和成人心理一样,都是对客观现实的反映。C学前儿童的心理和成人心理一样,都具有主观能动性。D学前儿童的心理和成人心理一样,等同于客观现实。第2题研究学前儿童心理时,要特别注意的原则不包括()A真实性B客观性C发展性D教育性第3题通过家长或其他熟悉被查儿童的人,了解儿童心理的研究方法是()。A测验法B观察法C实验法D调查法第4题下列不属于学前儿童心理发展特点的是()。A方向性B顺序性C社会性D阶段性第5题根据量表和测验程序来了解儿童心理发展水平或状态的研究方法是()。A测验法B观察法C实验法D调查法第6题儿童心理学成为一门科学,是以普莱尔()一书问世为标志。A人的教育B童年的秘密C爱弥儿D儿童心理第1题用手指触碰新生儿的手心,其手心紧握不放,力量之大可以将身体吊起,这是()。A定向反射B抓握反射C击剑反射D迈步反射第2题婴儿动作发展具有一定的顺序性,一般在()左右开始会坐。A2-3个月B3-4个月C5-6个月D8-9个月第3题被称作人生第一个反抗期的是()。A0-1个月B0-1岁C1-3岁D5-6岁第4题以下被称为学前期的是()。A0-1岁B1-3岁C3-4岁D3-6岁第5题儿童动作发展的顺序是()。A翻身-坐-爬-站B坐-翻身-爬-站C翻身-坐-站-爬D坐-翻身-站-爬第6题以下被称为先学前期的是()。A0-1岁B1-3岁C3-4岁D3-6岁第7题新生儿头约占身体的____,腿约占身体的______?()A1/2,1/3B1/4,1/3C1/4,1/2D1/2,1/2第8题下列对无条件反射的描述不正确的是()A是新生儿天生就具备的B是由中枢神经系统控制的C需要一定的后天学习才能形成的D刺激和反应的联结第9题下列不属于第一信号系统的是()A以现实事物作为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统B宝宝看到憨态可掬的动物玩偶笑了C宝宝看见穿白大褂的医生就哭闹D宝宝看见妈妈就很开心,伸手让妈妈抱第10题小班儿童认识依靠行动的主要表现,描述不正确是()A画画的时候提笔就画B画画的时候先想再画C数数的时候需要动作参与D说话的时候需要比划第11题老师教给孩子们一首儿歌,第一句是:“一滴水,不起眼。……”孩子们非常喜欢这首儿歌,在下课后,喜欢不断地说这首儿歌。但是,我们发现这首儿歌到了孩子们口中就变成了“一滴水,肚脐眼。……”他们还指着自己的肚脐眼,哈哈大笑。上述现象体现了中班幼儿()A活泼好动B思维具体形象C开始遵守规则D开始自己组织游戏第12题下列不属于大班幼儿特点的是()A好学好问B抽象能力开始萌芽C爱模仿D个性初具雏形章节测试第1题下列对感知觉在学前儿童心理发展中意义的描述,不正确的是()A感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础B感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段C感知觉对后期认知发展作用不大D感知觉在儿童的认识活动中仍占主导地位第2题下列对学前儿童视敏度的描述,不正确的是()A半岁到1岁期间,儿童的视力就可以达到成人正常水平B3-6岁儿童的视力随年龄的增长而提高C新生儿刚出生时,由于其晶状体调节能力差,所以视力较好D视敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体的能力第3题下列对学前儿童方位知觉的描述,不正确的是()A3岁儿童已经能够正确辨别上下B4岁能够正确辨别前后C5岁能够以自身为中心辨别左右D6岁时儿童完全能够准确辨别自身为中心的左右方位第4题下列对1960年美国心理学家吉布森等人进行的视觉悬崖实验的描述,不正确的是()A深度知觉不是先天具备的B经验在人深度知觉发展中的具有重要作用C会爬婴儿知觉深度的能力明显强于不会爬者D早期运动经验对儿童深度知觉的发展是有积极的促进作用第5题下列对学前儿童形状知觉的描述,不正确的是()A形状知觉是对物体的轮廓及各部分组合关系的知觉B学前儿童形状辨别能力逐渐变弱C学前儿童随着年龄增长,开始认识基本的几何图形,并逐渐掌握几何图形的名称D学前儿童将所掌握的几何图形概念运用于知觉过程,使形状知觉概括化第6题学前儿童感知觉发展的影响因素,不包括()A学前儿童的活动B视觉C知识经验D语词第7题儿童的感知觉是在()中发展起来的。A活动B思维C记忆D语言章节测试第1题以下不属于注意功能的是()。A监督B促进C调节D选择第2题下列对注意的描述,不正确的是()A注意是一种心理状态B注意是心理活动对一定对象的指向和集中C注意具有集中性D注意不一定具有指向性第3题注意的实质是指()A注意不是一种独立的心理活动,是与人的其他心理活动相伴随而进行的B人在清醒的每一个瞬间,心理活动都指向某个对象,而离开其他对象C心理活动在指向某一事物的同时,就会对这个事物全神贯注D注意是一种心理状态第4题引起无意注意的诱因不包括()A刺激比较强烈的事物B对比鲜明,新异和变化多动的事物C与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物D幼儿自身的调节第5题下列对注意转移的描述,不正确的是()A注意的转移是指自觉地调节注意,使之从一个对象转换到另一对象上B注意的稳定性是动态的C注意的转移与分心相同D儿童易分心,不善于根据任务的需要,灵活地转移注意第6题引起儿童分心的主要原因不包括()A合理的作息制度B无关刺激的干扰C缺乏兴趣和必要的情感支持D疲劳第7题对于家长来说,下列防止幼儿注意分散的做法不正确的是()A制订并严格遵守合理的作息制度B反复地向幼儿提要求C适当控制儿童的玩具和图书的数量D要求、鼓励幼儿做事到底,有始有终章节测试第1题记忆是人脑对____的反映。记忆过程包括________和____三个环节,记忆恢复的两种形式是____和____。正确答案：:过去经验正确答案：:识记正确答案：:保持正确答案：:再认或回忆正确答案：:再认正确答案：:回忆第2题根据记忆是否有目的、任务把记忆分为____和____。根据材料内容把记忆分为____和(情绪记忆(形象记忆、词语记忆))。根据材料是否需理解把记忆分为机械记忆和____。正确答案：:有意记忆正确答案：:无意记忆正确答案：:运动记忆正确答案：:意义记忆第3题从儿童记忆发展的顺序看,最早出现的是记忆是____,最晚出现的记忆是____记忆。正确答案：:胎儿的听觉记忆正确答案：:婴儿第4题记忆的保持的相反过程是____。德国心理学家____最早对遗忘现象作了研究、绘制了遗忘曲线,得出了遗忘是有规律的、遗忘的进程是____,遗忘的发展是____,因此学习后要____。正确答案：:遗忘正确答案：:艾宾浩斯正确答案：:不均衡的正确答案：:先快后慢正确答案：:复习第5题幼儿生病时去过医院,以后看见穿白大褂的人就害怕,这种心理活动是()。A记忆B想象C思维D感觉第6题把记忆的材料保存在头脑中的环节是()。A再认B再现C保持D识记第7题在不理解意义的情况下,幼儿也能背诵唐诗,这是()。A意义记忆B逻辑记忆C机械记忆D理解记忆第8题艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘在学习后()内进展最快。A31天B6天C1天D20分钟第9题幼儿的形象记忆主要依靠的是()。A动作B言语C表象D情绪第10题表象是在感知觉的基础上产生,因此可以根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官的种类,将表象分为()。A视觉表象B听觉表象C味觉表象D嗅觉表象正确答案：ABCD第11题形象记忆可以分为()。A词语逻辑记忆B情绪记忆C运动记忆D狭义的形象记忆正确答案：BCD章节测试第1题____的发展是学前儿童创造思维发展的核心。正确答案：:想象第2题根据想象内容的新颖性、独特性和创造性,想象可以分为:____和____。正确答案：:再造想象正确答案：:创造想象第3题在学前儿童的绘画中,可以发现学前儿童画的大象头特别大,鼻子特别长,这说明()。A学前儿童想象的独特性B学前儿童想象的夸张性C学前儿童想象的情绪性D学前儿童想象不受外界刺激的影响第4题在学前儿童游戏中,一会儿当“医生”,一会儿当“工人”。这表明()。A想象的主题不稳定B想象的内容零散、无系统C以想象过程为满足D想象受情绪和兴趣的影响第5题有个孩子很喜欢长颈鹿,有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿”,这说明()。A学前儿童想象的独特性B学前儿童的想象易与现实相混淆C学前儿童想象的情绪性D学前儿童想象不受外界刺激的影响第6题学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为()。A无意想象占主要地位,有意想象开始发展B无意想象开始萌芽,并成为学前儿童想象的典型形式C有意想象占主要地位,无意想象已趋完善D无意想象和有意想象在学前儿童生活中占同等重要地位第7题学前儿童听老师讲《西游记》的故事,仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景,这是()。A逻辑思维B创造想象C综合想象D再造想象第8题在同一张桌子上绘画的学前儿童,其想象的主题往往雷同。这说明学前儿童想象的特点是()。A想象无预定目的,由外界刺激直接引起B想象的主题不稳定,想象方向随外界刺激变化而变化C想象的内容零散,无系统性,形象间不能产生联系D以想象过程为满足,没有目的性章节测试第1题学前儿童思维发展的阶段是____________。正确答案：:直观行动思维正确答案：:具体形象思维正确答案：:抽象逻辑思维第2题直观行动思维的两个特征是____和____。正确答案：:思维是在直接感知中进行的正确答案：:思维是在实际行动中进行的第3题____是学前儿童思维的主要特征。正确答案：:具体形象思维第4题____思维是以直观的、行动的方式进行的思维。正确答案：:直观行动思维第5题学前儿童容易掌握代表实际物品的概念,如“小汽车”“飞机”等,不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”,这反映出学前儿童的思维具有()特点。A表面性B具体性C形象性D固定性第6题3岁前儿童的思维主要是()。A具体形象思维B抽象逻辑思维C直觉行动思维D直觉思维第7题()是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。A具体形象思维B直观行动思维C抽象逻辑思维D常规思维第8题下列属于幼儿直觉行动思维特点的是()。A思维动作的内隐性B初步的间接性、概括性C自我中心性D具体形象性第9题问幼儿电灯和蜡烛有什么共同点,回答“都是白的,长的。”这表明该幼儿思维的()。A具体形象性B抽象逻辑性C直觉行动性D感知行动性第10题“月晕而风,础润而雨”反映了思维的()。A概括性B组织性C间接性D直觉性第11题儿童能以命题形式思维,则其认知发展已达到()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段章节测试第1题幼儿“电报式”语言出现在()A1-1.5岁B1.5-2岁C2-3岁D3岁以后第2题()是幼儿词汇量增长的活跃期。A2-3岁B3-4岁C4-5岁D5-6岁第3题小华边搭积木边说:“这块红色的放在哪里……不对,不应该这样子,我觉得这样还是不行……放这里吧。”这样的言语现象是()A问题言语B游戏言语C独自言语D情境性言语第4题下列关于儿童言语的发展,表达正确的是()A理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后B理解语言和语言表达同时、同步产生C语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后D理解语言是在语言表达的基础上发生和发展起来的第5题儿童社会化语言的表现形式主要为()A适应性告知B批评与嘲笑C独自言语D情境性言语正确答案：ABCD第6题儿童口吃的发生是因为发音器官或神经系统有缺陷。()第7题幼儿在词汇的发展上一般先掌握实词,然后是虚词,实词中最先掌握的是名词。()章节测试第1题下列现象属于情绪的是()A看到美味佳肴会让人产生愉快的体验B解答出一道难题感到满足C撒谎后心理感到不安D游历美好山川时让人心生美感第2题婴幼儿的行为由最初的生理需求发展为社会需求,体现了婴幼儿情绪发展的()特点。A社会化B丰富化C自我调节化D深刻化第3题情绪的表达方式不包括()A肢体语言B思维活动C面部表情D言语表情第4题依恋是儿童对养育者最持久、最稳定的情感联系。()第5题儿童依恋的三种类型是回避型、安全型、反抗型。()章节测试第1题母亲在场与不在场对儿童影响不大,属于()类型儿童。A反抗型B安全型C回避型D放任型第2题()依恋是较好的依恋类型。A反抗型B安全型C回避型D放任型第3题()称为移情。A从他人角度来考虑问题B帮助他人或群体的行为及倾向C与同伴协同完成某一活动D与同伴发生冲突时能先满足对方第4题下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是()A榜样B强化C移情D挫折第5题学前儿童期是儿童社会性发展的重要时期。()第6题学前儿童社会性发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。()第7题良好的亲子关系是学前儿童健康发展的重要前提。()第8题六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。()第9题不同的亲子关系对学前儿童的个性有不同的影响。()章节测试第1题两岁半的红红还不会自己吃饭,可偏要自己吃,不会穿衣,偏要自己穿。这反映了幼儿()A情绪的发展B动作的发展C自我意识的发展D认知的发展第2题儿童在2~3岁的时候,掌握代名词“我”,是儿童()A个性形成的重要标志A自我意识萌芽的最重要标志B同一感发展的最重要标志C自我感觉发展的重要标志第3题对胆汁质的孩子,应着重()A防止疑虑、孤独B培养积极探索精神C培养机智、敏锐和自信心D防止任性、粗暴第4题不是幼儿期儿童性格的典型特点的是()A活泼好动B喜欢交往C好奇好问D稳定性较强第5题一个热情豪爽的孩子,无论在家还是在幼儿园都表现出这种品质。这说明幼儿的个性具有()A稳定性B独特性C整体性D社会性第6题刚强、易感情用事”特征的气质类型是()A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质章节测试第1题儿童被强迫进行某一个游戏,这也是游戏。()第2题在游戏中,学前儿童语言发展有两个明显的特点,分别是语言功能协调发展和语用技能快速发展。()第3题皮亚杰认为,儿童在游戏中“以物代物”是具体思维向抽象思维发展的过渡环节。()第4题小班幼儿一般可唱出5~6个音,大致在c1~a1(1-6)之间。()第5题幼儿会一字一顿地歌唱可能是因为肺活量小,呼吸较浅,以及