2026年心理咨询师考试真题解析及押题卷

2026年心理咨询师考试真题解析及押题卷一、单项选择题（每题1分，共40分）1.在心理咨询的初始访谈阶段，咨询师最重要的任务是：A.立即对来访者的问题进行诊断B.建立良好的咨询关系，收集基本信息C.向来访者解释咨询的理论流派D.制定详细的咨询目标和计划2.根据艾里克森的心理社会发展理论，成年早期（18-25岁）面临的主要冲突是：A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.亲密感对孤独感D.繁殖感对停滞感3.以下哪项不属于心理咨询中的非言语沟通技巧？A.目光接触B.身体姿势C.提问技术D.面部表情4.在认知行为疗法中，“核心信念”通常指的是：A.个体对具体情境的自动想法B.个体最深层的、关于自我、他人和世界的根本性看法C.咨询师对来访者的指导性建议D.行为背后的直接动机5.当来访者在咨询中表现出强烈的移情反应时，咨询师最恰当的做法是：A.立即指出这是不合理的，并要求来访者停止B.将其视为理解来访者内心世界的重要素材，并进行探索和解释C.感到被冒犯，并考虑终止咨询D.忽略它，继续讨论预设的话题6.以下关于“共情”的描述，最准确的是：A.同情来访者的不幸遭遇B.完全认同来访者的观点和感受C.站在自己的立场上理解来访者D.设身处地地理解来访者的内心世界，并传达这种理解7.根据《中华人民共和国精神卫生法》，心理咨询人员发现接受咨询的人员可能患有精神障碍的，应当：A.自行做出诊断并开始治疗B.建议其到符合规定的医疗机构就诊C.在咨询中继续处理，无需转介D.告知其家属，由家属决定8.在心理评估中，具有较高信度但效度不一定高的评估工具是：A.投射测验B.标准化智力测验C.临床访谈D.行为观察9.来访者中心疗法的创立者是：A.西格蒙德·弗洛伊德B.阿尔伯特·艾利斯C.卡尔·罗杰斯D.伯尔赫斯·斯金纳10.“系统脱敏法”主要应用于治疗：A.抑郁症B.精神分裂症C.恐惧症D.人格障碍11.在心理咨询的伦理守则中，保密原则的例外情况通常不包括：A.来访者有明确的自杀或伤人计划B.法律要求披露C.来访者未满18岁，其父母要求了解情况D.咨询师觉得来访者的想法很奇怪12.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得“客体永久性”概念处于：A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段13.以下哪种情绪理论认为，情绪体验源于对生理唤醒和情境刺激的认知解释？A.詹姆斯-兰格理论B.坎农-巴德理论C.沙赫特-辛格理论D.拉扎勒斯理论14.在团体心理咨询的初期，成员最常出现的情绪是：A.信任与开放B.焦虑与试探C.冲突与挑战D.凝聚与亲密15.咨询师对来访者说：“你刚才说对工作感到厌倦，同时又害怕失去这份收入，这让你很矛盾。”咨询师使用的技术是：A.解释B.情感反映C.内容反映D.概述16.根据DSM-5，以下哪项不是创伤后应激障碍（PTSD）的核心症状群？A.侵入性症状B.持续性回避C.认知和心境的负性改变D.躁狂发作17.在家庭治疗中，咨询师关注家庭成员之间的互动模式、沟通规则和家庭结构，这最可能属于哪个流派？A.策略派家庭治疗B.结构派家庭治疗C.系统派家庭治疗D.代际派家庭治疗18.动机性访谈的核心精神不包括：A.对抗与说服B.合作C.唤起来访者自身的改变动机D.支持来访者的自主性19.评估自杀风险时，以下哪项是最高危的信号？A.有自杀想法，但无计划B.有详细的自杀计划，并准备了工具C.情绪低落，但愿意与人交谈D.曾经有过一闪而过的自杀念头20.短程焦点解决治疗（SFBT）的核心理念是：A.深入分析问题的根源和历史B.关注“问题是什么”和“为什么”C.关注“解决之道”和“例外情况”D.强调潜意识冲突的解决21.根据马斯洛的需要层次理论，最高层次的需要是：A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要22.在心理咨询中，咨询师个人成长的意义主要在于：A.提升咨询技术，增加收入B.更好地处理自身的“未完成事件”，避免对咨询造成干扰C.获得更多的专业头衔D.能够给来访者提供人生建议23.以下关于“反移情”的描述，正确的是：A.是来访者对咨询师的情感反应B.是咨询师对来访者的情感反应，可能源于咨询师自身未解决的问题C.是咨询关系中的积极因素，无需处理D.是咨询师故意诱导产生的24.在心理测验中，韦氏成人智力量表（WAIS）主要测量：A.人格特质B.智力水平C.心理健康状况D.职业兴趣25.儿童游戏治疗的理论基础主要源于：A.行为主义B.人本主义C.精神分析D.认知学派26.咨询师说：“如果我是你，我也会感到非常愤怒。”这句话可能存在的问题是：A.表达了共情B.进行了自我开放C.可能模糊了咨询师与来访者的界限D.是一种高级的咨询技术27.根据凯利的个人建构理论，心理咨询的过程是帮助来访者：A.纠正错误认知B.重建更具适应性的个人建构系统C.满足本能需要D.学习新的行为模式28.在危机干预中，首要目标是：A.进行长期的人格重塑B.确保当事人的安全，稳定情绪C.分析危机产生的深层原因D.追究相关人员的责任29.以下哪项不是心理咨询中“设置”的意义？A.提供安全、稳定的咨询框架B.限制咨询师的自由发挥C.有助于处理咨询关系中的移情和反移情D.是咨询产生效果的重要保障30.关于“阻抗”，以下理解错误的是：A.阻抗是咨询过程中必然出现的现象B.阻抗是来访者不配合、故意捣乱的表现C.阻抗可能意味着触及了来访者重要的心理冲突D.处理阻抗是咨询深入的关键之一31.在评估抑郁症状时，贝克抑郁量表（BDI）属于：A.他评量表B.自评量表C.投射测验D.智力测验32.格式塔疗法中常用的“空椅子技术”，主要目的是：A.让来访者放松B.处理来访者未完成的情结或内在冲突C.进行行为演练D.评估家庭关系33.根据社会学习理论，个体通过观察他人行为及其后果而学习，这被称为：A.经典条件反射B.操作条件反射C.模仿学习或观察学习D.认知学习34.在心理咨询的结束阶段，咨询师的工作重点不包括：A.处理分离情绪B.回顾咨询过程，巩固收获C.探讨未来可能遇到的困难及应对策略D.立即建立新的咨询目标35.以下关于心理咨询与心理治疗关系的描述，较为普遍接受的观点是：A.两者完全不同，没有交集B.心理治疗包含心理咨询，后者更侧重发展性、教育性问题C.心理咨询包含心理治疗，后者是前者的高级形式D.两者完全等同，可以互换使用36.在存在主义疗法看来，心理问题的根源常常与“存在的既定事实”有关，以下哪项不属于此范畴？A.死亡B.自由C.孤独D.童年的创伤经历37.咨询记录的基本要求不包括：A.客观、准确、连续B.包含咨询师的主观猜测和评价C.保护来访者隐私，妥善保管D.反映咨询的主要过程和内容38.根据依恋理论，在陌生情境实验中表现出对母亲离去和归来都漠不关心的婴儿，通常属于哪种依恋类型？A.安全型依恋B.焦虑-矛盾型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋39.在多元文化咨询中，咨询师需要具备的“文化胜任力”核心是：A.掌握所有文化的知识B.意识到自身的文化背景和偏见，尊重并理解来访者的文化背景C.将来访者同化到主流文化中D.避免谈论与文化相关的话题40.正念疗法的核心练习是：A.与不合理信念辩论B.对当下体验不加评判的觉察C.自由联想D.系统脱敏二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）41.心理咨询中，建立良好咨询关系的基本条件包括：A.共情B.积极关注C.真诚一致D.具体化E.对峙42.以下属于认知歪曲常见形式的有：A.非黑即白思维B.以偏概全C.灾难化D.选择性消极关注E.情感推理43.心理咨询的保密例外情况通常有法律明确规定，主要包括：A.来访者有可能实施自杀、自伤行为B.来访者有可能实施危害他人或社会的行为C.来访者患有法律规定必须上报的传染性疾病D.法律规定的其他需要披露的情况（如公检法机关依法调取）E.咨询师认为来访者的想法可能有害44.心理咨询效果评估的维度可以包括：A.来访者的自我报告B.咨询师的评估C.心理测验分数的变化D.社会功能改善情况（如工作、学习、人际关系）E.重要他人的报告45.以下哪些是心理咨询师个人成长与自我关怀的可行途径？A.接受个人体验（个人心理咨询）B.参加同辈督导或专业督导C.培养工作以外的兴趣爱好D.保持规律的生活作息和锻炼E.忽视自身的情绪耗竭信号46.关于“心理问题”与“精神障碍”的区分，以下说法正确的有：A.心理问题的严重程度通常较轻，社会功能损害相对有限B.精神障碍有明确的诊断标准，通常涉及生物、心理、社会多方面因素C.心理咨询师可以对精神障碍进行诊断和治疗D.心理咨询的主要对象是心理问题及康复期的精神障碍患者E.两者有本质区别，毫无联系47.在儿童心理咨询中，与父母工作的意义在于：A.了解儿童问题的背景信息B.改变可能维持或加重儿童问题的家庭互动模式C.指导父母成为帮助孩子的合作者D.将孩子的问题完全归因于父母E.对父母进行心理咨询以替代对儿童的工作48.心理咨询中，处理来访者沉默的方法可能有：A.耐心等待，给予来访者空间B.直接询问沉默背后的想法和感受C.根据咨询阶段和关系判断沉默的类型（如创造性沉默、冲突性沉默等）D.感到焦虑并不断说话以打破沉默E.将沉默视为阻抗并立即进行面质49.合理情绪疗法（REBT）中，导致情绪困扰的irrationalbeliefs（不合理信念）的特征包括：A.绝对化的要求（如“必须”、“应该”）B.过分概括化（以偏概全）C.糟糕至极D.基于事实的客观评价E.灵活的、有条件的想法50.心理咨询的结束可能遇到的困难包括：A.来访者因依赖咨询师而害怕结束B.咨询师因成就感或情感卷入而不愿结束C.咨询目标未达成，但来访者想结束D.因外部因素（如搬迁、经济原因）不得不结束E.咨询师认为来访者已完全康复，无需再谈三、案例分析题（每题10分，共20分）案例一：来访者小张，男性，28岁，程序员。因“持续情绪低落、兴趣减退半年，加重伴失眠一个月”前来咨询。半年前，小张所在项目组因市场原因被整体裁撤，他虽然被调到其他部门，但感觉新工作内容琐碎，没有发展空间，且与新同事关系一般。逐渐对工作失去热情，下班后只想躺着刷手机，以前喜欢的篮球也不打了。近一个月来，入睡困难，早醒，感觉疲惫，注意力难以集中，工作效率下降，曾被领导委婉提醒。自觉“没用”、“是个失败者”，对未来感到迷茫，但否认有自杀念头。饮食尚可。无重大躯体疾病史。51.请根据以上信息，初步评估小张可能存在的心理问题，并列出至少3条支持你评估的依据。52.如果你作为咨询师，在初始访谈中，除了收集基本信息，你会重点关注哪些方面的内容以进行更全面的评估？案例二：在一次个体咨询中，来访者李女士（35岁，因婚姻问题求助）在谈到丈夫经常晚归、不顾家时，情绪突然变得非常激动，大声指责咨询师：“你坐在这里听我说这些有什么用？你根本帮不了我！你们男人都一样，只会说些不痛不痒的话！”随后陷入沉默，脸色难看。53.请分析李女士在咨询中可能出现了什么现象？咨询师当下应如何理解这一现象？54.面对此情境，咨询师可以采取哪些具体的应对策略？（请列出至少3点）四、论述题（每题10分，共20分）55.请论述在心理咨询过程中，咨询师的“价值中立”原则的内涵、意义及其局限性。在实践中应如何把握？56.结合实例，阐述系统脱敏疗法的基本原理、操作步骤及在应用中的注意事项。答案与解析一、单项选择题1.B解析：初始访谈的核心是建立关系（罗杰斯称之为“促进性关系”）和进行初步评估，这是后续所有工作的基础。A、C、D都是后续阶段的任务。2.C解析：艾里克森理论：婴儿期-信任对不信任；幼儿期-自主对羞怯怀疑；学龄初期-主动对内疚；学龄期-勤奋对自卑；青年期-同一性对角色混乱；成年早期-亲密对孤独；成年中期-繁殖对停滞；成年晚期-完善对失望。3.C解析：非言语沟通包括身体语言、副语言（语调、语速）、空间距离等。提问技术属于言语沟通技巧。4.B解析：认知行为疗法认为，核心信念是深层、稳固的信念，是自动想法的根源。例如“我不可爱”、“我无能”。5.B解析：移情是精神分析的核心概念，指来访者将过去对重要他人的情感投射到咨询师身上。处理移情是探索来访者潜意识冲突、促进其领悟的重要途径。6.D解析：共情（Empathy）是咨询关系中的关键因素，指咨询师深入来访者的主观世界，理解其感受和观点，并将这种理解反馈给来访者。不同于同情（Sympathy）。7.B解析：《精神卫生法》第二十三条规定，心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗；发现可能患有精神障碍的，应建议其就诊。8.B解析：标准化智力测验（如韦氏量表）通常有严格的标准化程序，信度高。但其效度（如预测学业、职业成功）受多种因素影响，并非绝对。9.C解析：卡尔·罗杰斯创立了以来访者为中心的非指导性疗法，强调咨询关系、真诚、共情和积极关注。10.C解析：系统脱敏法由沃尔普创立，基于交互抑制原理，通过放松与焦虑等级配对，逐步消除焦虑反应，是治疗恐惧症、焦虑症的经典行为疗法。11.D解析：保密例外有严格的法律和伦理规定，主要涉及生命危险、法律强制和未成年人保护等。咨询师的主观感觉不能构成打破保密的理由。12.A解析：客体永久性（物体恒存）是感知运动阶段（0-2岁）后期获得的重要认知成就，即明白物体不在眼前时仍然存在。13.C解析：沙赫特和辛格的“情绪三因素理论”认为，情绪是生理唤醒、环境因素和认知解释共同作用的结果。14.B解析：团体初期，成员处于“试探和依赖”阶段，对团体充满好奇和期望，同时也存在焦虑、犹豫、担心被评价等情绪。15.D解析：概述是将来访者叙述的多个信息、情感进行综合整理，以更清晰、简洁的方式反馈给来访者，有助于理清思路和推进咨询。16.D解析：PTSD的四大核心症状群：侵入性症状、持续性回避、认知心境负性改变、警觉性/反应性显著改变。躁狂发作是双相障碍的特征。17.B解析：萨尔瓦多·米纽庆创立的结构派家庭治疗，核心概念是家庭结构、子系统、界限，强调通过改变家庭互动结构来解决问题。18.A解析：动机性访谈（MI）以合作、唤起来访者自身动机、支持自主性为核心精神，反对咨询师以专家姿态进行对抗和说服。19.B解析：自杀风险评估中，有计划、有工具、有时间、地点具体是高危指征，需要立即干预。20.C解析：SFBT是后现代疗法，不过度关注问题成因，而是聚焦于来访者想要的未来、已有的成功经验（例外）和自身资源。21.D解析：马斯洛需要层次从低到高：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。22.B解析：咨询师个人成长旨在提升自我觉察，处理个人议题，防止自身问题（如未解决的情结、价值观冲突）影响咨询的客观性和有效性。23.B解析：反移情是咨询师对来访者的情感反应，包括一致性反移情（有助于理解来访者）和互补性反移情（源于咨询师自身问题），后者需要被觉察和管理。24.B解析：韦氏智力量表是评估个体智力水平和认知强弱的标准化工具。25.C解析：儿童游戏治疗最初由精神分析学家安娜·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因发展，认为游戏是儿童表达潜意识冲突和欲望的媒介。26.C解析：这句话是“假共情”或过度认同，咨询师失去了“设身处地”的立场，变成了“我就是你”，可能不利于客观分析和促进来访者自我探索。27.B解析：乔治·凯利认为，人像科学家一样用个人建构系统预测和理解世界。心理困扰源于建构系统无效或狭隘，咨询是帮助其检验和重建建构。28.B解析：危机干预是短程、紧急的心理援助，首要目标是保障安全、稳定心理状态，而非进行深入的病因分析或治疗。29.B解析：设置（如时间、地点、费用、保密等）为咨询提供了安全、可预测的框架，是治疗性因素，而非对咨询师的限制。30.B解析：阻抗是来访者自我保护的一种无意识方式，表明触及了敏感或痛苦的领域。将其视为“故意捣乱”是错误的理解，会破坏关系。31.B解析：贝克抑郁量表是常用的自评量表，用于评估抑郁症状的严重程度。32.B解析：空椅子技术是格式塔疗法的标志性技术，通过让来访者与“空椅子”上象征的人物或自我的一部分对话，整合分裂的情感或解决未完成事件。33.C解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习（模仿学习）的重要性，个体通过观察榜样的行为及其强化结果来习得行为。34.D解析：结束阶段的工作重点是处理分离、巩固成果、展望未来。建立新目标意味着咨询尚未结束，不符合结束阶段的任务。35.B解析：两者在理论、方法上有大量重叠，但传统上心理咨询更侧重发展性、适应性、教育性问题，服务人群更广；心理治疗更侧重障碍性、治疗性问题，深度往往更大。36.D解析：存在主义疗法关注死亡、自由、孤独、无意义等终极命题。童年经历是精神分析等流派的关注重点。37.B解析：咨询记录应客观描述事实、干预和反应，避免主观臆断和评价性语言。38.C解析：回避型依恋婴儿表现出对母亲的疏离和冷漠，似乎不关心母亲的离去与归来，其内心可能经历着情感隔离。39.B解析：文化胜任力是一个持续发展的过程，始于咨询师对自身文化立场和潜在偏见的觉察，并致力于理解来访者的文化背景，提供文化敏感的服务。40.B解析：正念源于佛教禅修，其核心是有意识地、不加评判地觉察当下。正念疗法（如MBSR,MBCT）将其应用于心理调节。二、多项选择题41.ABC解析：罗杰斯提出的建立治疗关系的三个核心条件：真诚一致、无条件的积极关注、共情性理解。D、E是咨询技术。42.ABCDE解析：这些都是贝克认知疗法中归纳的常见认知歪曲形式。43.ABCD解析：E选项“咨询师认为”过于主观，不是法定的保密例外情形。44.ABCDE解析：心理咨询效果评估应是多维度、多来源的，综合评估才能全面反映改变。45.ABCD解析：E忽视耗竭信号是自我关怀的反面，会导致职业倦怠。46.ABD解析：C错误，心理咨询师无诊断和治疗精神障碍的资质；E错误，心理问题与精神障碍在严重程度上是一个连续谱，有时界限并不绝对清晰。47.ABC解析：D是错误归因，E是错误替代。与父母工作是儿童咨询的重要环节，旨在形成治疗联盟，改善儿童成长环境，而非责备父母或取代儿童咨询。48.ABC解析：D、E是咨询师自身焦虑或对沉默的错误理解导致的反应，不利于咨询。咨询师需要识别沉默的类型（思考性、情绪性、阻抗性等），再采取相应策略。49.ABC解析：不合理信念的特征是绝对化、过分概括化、糟糕至极。D、E是合理信念的特征。50.ABCD解析：E属于正常、顺利的结束情况。A、B涉及依赖和反移情，C、D涉及非理想情况下的结束，都是可能遇到的困难。三、案例分析题51.初步评估：小张可能处于抑郁状态，或符合轻度至中度抑郁发作的标准。依据：（1）核心症状：持续情绪低落、兴趣减退（对工作、篮球失去兴趣）达半年。（2）心理症状：自我评价低（“没用”、“失败者”）、注意力不集中、未来无望感。（3）躯体症状：失眠（入睡困难、早醒）、精力减退（疲惫）。（4）社会功能受损：工作效率下降，被领导提醒。（5）病程：持续半年，近期加重。52.重点关注内容：（1）风险评估：详细询问自杀、自伤的想法、计划、意图及过往史，评估当前风险。（2）抑郁的全面症状：询问是否存在食欲/体重显著变化、精神运动性激越或迟滞、无价值感或过度自责、反复出现的死亡念头等。（3）社会支持系统：与家人、朋友的关系及可获得的支持。（4）压力源与应对方式：失业调岗事件对他的具体意义，他通常如何应对挫折。（5）个人成长史与资源：过往成功经验、兴趣爱好、性格优势等，寻找内在力量和例外情况。（6）生理健康：建议其进行体检，排除甲状腺功能异常等躯体疾病导致的抑郁症状。（7）转介可能性：评估是否需要转介至精神科进行医学诊断或药物治疗。53.现象分析：李女士很可能出现了对咨询师的负性移情。她将现实生活中对丈夫（或其他重要男性）的愤怒、失望和无助感，投射到了咨询师（男性）身上。“你们男人都一样”这句话典型地反映了这种投射。同时，这也可能是一种见诸行动，用指责咨询师的方式表达内心的痛苦和挫折感。咨询师的理解：这不是对咨询师个人的攻击，而是咨询过程中有治疗意义的素材。它反映了李女士在亲密关系中的核心冲突和情感模式（如强烈的被抛弃感、无助下的愤怒）。这为理解其婚姻问题提供了直接线索。54.应对策略：（1）保持稳定与共情：首先管理好自己的情绪（反移情），不被来访者的愤怒卷入。以平静、接纳的态度回应：“我听到你此刻非常愤怒和失望，感觉我好像也让你感到无助，就像你丈夫一样。”（2）探索情绪背后的意义：邀请李女士探索当下的感受。“你刚才的愤怒非常强烈，除了对我，这种感受是否也经常出现在你和丈夫或其他人的关系中？”将焦点从“指责咨询师”拉回到“理解她的情感体验和关系模式”上。（3）将现象正常化并联系咨询目标：可以解释：“在咨询中，有时你会把对生活中重要人物的感受转移到我身上，这很常见，也恰恰能帮助我们更直接地看到你在关系中经历了什么。我们一起来看看这份愤怒，也许它能告诉我们你的婚姻中真正缺失和渴望的是什么。”（4）必要时进行设置：如果情绪过于激烈，可以温和地重申咨询的设置和目的：“我在这里是为了帮助你理解自己和你的关系，而不是替代你丈夫。我们可以一起看看，如何利用我们的咨询关系来更好地处理你在现实关系中的这些感受。”四、论述题55.价值中立原则的内涵、意义、局限性及把握：内涵：价值中立指咨询师在咨询过程中，避免以自己的价值观、道德标准、个人偏好去评判、影响或强加给来访者，尊重来访者的价值观念、文化背景和自主选择权。它要求咨询师保持一种非评判性的、客观的立场。意义：（1）建立安全信任的关系：不评判的态度使来访者感到被完全接纳，敢于暴露真实的想法和感受。（2）促进来访者自我探索：避免咨询师的价值导向成为“正确答案”，鼓励来访者审视自己的价值观，找到属于自己的解决方案。（3）保障来访者自主性：心理咨询的终极目标是“助人自助”，价值中立保护了来访者为自己的生活和选择负责的权利。（4）伦理要求：尊重多元价值，避免咨询师滥用影响力进行价值观灌输。局限性：（1）绝对中立不可能：咨询师自身就是价值的存在，其理论取向、语言选择都隐含价值。（2）特定情境下的困境：当来访者的价值观或行为严重违背社会公序良俗、法律（如虐待、犯罪），或严重损害其自身/他人福祉时，咨询师无法、也不应保持中立。（3）文化敏感性：在某些强调指导、权威的文化背景下，完全的价值中立可能被来访者误解为冷漠或不关心。如何把握：（1）区分“价值中立”与“价值虚无”：中立不等于没有价值观或认同所有价值观，而是不将自己的价值观作为评判标准。（2）增强自我觉察：咨询师需持续反思自己的价值观、偏见及其对咨询可能产生的影响。（3）在尊重与责任间平衡：以尊重来访者的自主性为基本原则。当涉及安全、法律等底线问题时，咨询师有责任进行干预（如评估风险、澄清法律后果），这本身是更高层次的伦理责任。（4）透明化处理：当咨询师感到自己的价值观与来访者冲突可能影响工作时，可在适当时机、以来访者利益为中心进行坦诚讨论，或考虑转介。（5）聚焦于过程而非内容：更多地关注来访者价值形成的过程、内在冲突及其功能，而非价值内容本身。56.系统脱敏疗法：基本原理：基于沃尔普的交互抑制原理，即个体不可能同时处于放松和焦虑两种状态。通过让来访者在放松状态下，逐步、分级地暴露于引起焦虑的刺激（可以是想象的或现实的），用放松反应去抑制、替代焦虑反应，从