部编版语文二上第二单元导读课（教案+导读单）

PAGE课题部编版语文二上第二单元导读课（教案+导读单）设计意图本单元导读课旨在引导学生整体感知课文，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的能力。通过解读单元主题，明确学习目标，使学生能够结合课本内容，了解本单元的写作特点和表达方式，为后续的课文学习奠定基础。核心素养目标培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高语言文字运用能力，增强文学鉴赏能力，提升思维品质，培养阅读策略，形成积极的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，能够认读一些简单的生字词，具备基本的朗读和默读能力。对于本单元的课文内容，学生可能对古代神话传说有一定的了解，但对于课文中的文学修辞手法和表达方式的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解古代文化和历史。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但分析问题和解决问题的能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频辅助理解，而部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读本单元课文时，可能会遇到生字词较多、故事情节复杂、难以理解作者情感表达等问题。此外，对于二年级学生来说，理解文言文的特点和表达方式可能是一个挑战，需要教师引导他们逐步掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：部编版语文教学资源库

-信息化资源：神话传说故事相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：课本、生字卡片、故事绘本、教学课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神话传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神话传说吗？你们最喜欢的神话故事是什么？”

展示一些关于神话传说的图片或视频片段，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。

简短介绍神话传说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神话传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神话传说的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解神话传说的定义，包括其主要元素如神、仙、妖、魔等。

详细介绍神话传说的组成部分，如故事背景、人物形象、情节发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神话传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神话传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神话传说案例进行分析，如《愚公移山》、《白蛇传》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话传说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从神话传说中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神话传说相关的主题进行深入讨论，如“神话传说中的英雄形象”、“神话传说中的道德观念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话传说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神话传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神话传说的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神话传说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话传说。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神话传说的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们收集和分享自己感兴趣的神话传说故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说书籍：《中国古代神话故事》、《中国民间故事精选》等，这些书籍收录了丰富的神话传说，有助于学生深入了解中国传统文化的精髓。

-神话传说动画片：《哪吒闹海》、《大闹天宫》等，通过动画形式，将神话故事生动呈现，激发学生的学习兴趣。

-神话传说电影：《山海情》、《封神演义》等，电影作品往往对神话传说进行深度挖掘，有助于学生从不同角度理解故事内涵。

-神话传说主题展览：参观博物馆或文化遗址，如故宫博物院、秦始皇兵马俑博物馆等，通过实物和场景体验，加深对神话传说的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与神话传说相关的书籍和文章，扩大知识面，提高文学素养。

-角色扮演：组织学生进行神话传说的角色扮演活动，通过角色体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

-故事续写：引导学生发挥想象力，续写神话传说中的故事，培养创造力和写作能力。

-研究性学习：引导学生选择感兴趣的神话传说，进行深入研究，撰写研究报告，提升研究能力和学术素养。

-艺术创作：鼓励学生结合神话传说，进行绘画、手工制作等艺术创作，培养审美能力和动手能力。

-文化交流：组织学生参加关于神话传说的讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽视野。

-社会实践：参观文化遗址、参与民俗活动等，让学生在真实的社会环境中感受神话传说的文化价值。

-家庭作业：布置与神话传说相关的家庭作业，如收集家人的神话传说故事，了解家族文化传承等，增进家庭互动。板书设计①本文重点知识点：

-神话传说的定义和特点

-常见的神话传说类型

-神话传说中的主要人物和故事情节

②关键词：

-神话、传说、神话故事、英雄、神、仙、妖、魔

③重点句子：

-“古代神话传说，是我国传统文化的重要组成部分。”

-“神话故事中的英雄，往往是勇敢、智慧、善良的象征。”

-“神话传说中，充满了神奇和想象力，反映了古代人民的美好愿望。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和互动情况。评价学生是否能积极回答问题，是否能正确理解并运用所学知识。通过学生的眼神、表情和肢体语言，评估他们对神话传说的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与讨论，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够倾听他人的意见并达成共识。通过小组展示的成果，了解学生对神话传说内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：设计简短的小测验，检验学生对神话传说基础知识、故事情节和人物特点的掌握程度。通过测试结果，了解学生对知识的记忆和理解情况。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如神话传说故事续写、研究报告等，评估学生的创造性思维和写作能力。同时，通过作业的完成情况，了解学生对神话传说学习的兴趣和努力程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业情况，教师应给予及时、具体的评价和反馈。评价应注重鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度和思考深度；对于小组讨论中表现突出的学生，可以鼓励其进一步发挥领导能力；对于作业中的创新点，可以给予肯定并鼓励学生继续探索。同时，教师应关注学生的学习需求，针对个别学生的困难提供个别辅导，确保每个学生都能在神话传说学习中有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事集》中的其他故事，如《夸父追日》、《大禹治水》等，这些故事可以帮助学生进一步了解中国古代神话的丰富性和多样性。

-视频资源：《中国神话故事》系列动画或纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受神话传说的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述材料，通过阅读了解不同神话故事背后的文化和历史背景。

-观看视频资源时，引导学生注意故事中的角色塑造、情节发展和主题思想。

-学生可以选择自己感兴趣的神话故事进行深入研究，如撰写读书笔记、绘制故事情节图或制作故事