第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计统编版语文七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第7课《谁是最可爱的人》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为统编版语文七年级下册第七课，通过阅读课文，让学生了解志愿军战士的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感。教学内容与学生已有知识相联系，学生已具备一定的语文基础，能够理解课文内容，通过本节课的学习，进一步提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《谁是最可爱的人》中志愿军战士的崇高品质和英勇事迹。

2.通过分析课文，体会作者对志愿军战士的赞美之情。

难点：

1.深入理解志愿军战士在艰苦环境中的精神风貌。

2.将课文中的情感与自身情感相联系，培养学生的爱国主义情感。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受志愿军战士的英勇形象。

2.引导学生进行小组讨论，分享对志愿军战士精神的感悟，加深对课文内容的理解。

3.设计写作练习，鼓励学生结合自身经历，表达对志愿军战士的敬意和爱国情怀，以提升学生的情感表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：志愿军战士事迹相关视频、图片资料库。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《谁是最可爱的人》。这是一篇关于志愿军战士英勇事迹的课文，它让我们感受到了志愿军战士的崇高品质和无私奉献精神。那么，今天我们就一起来走进这篇课文，感受他们的可爱之处。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家拿出课本，大声朗读课文，注意朗读的节奏和停顿。读完后，请同学们分享自己对本课文的初步感受。

（学生）……

（老师）很好，同学们都读得很有感情。接下来，我们一起来分析一下课文的主要内容。

三、分析课文，探究主旨

（老师）首先，我们来探讨一下课文的主旨。请大家仔细阅读课文，找出文章的中心思想。

（学生）……

（老师）同学们找得很好，课文的主旨在于赞颂志愿军战士的崇高品质和英勇事迹。下面，我们将从以下几个方面进行深入分析。

1.分析志愿军战士的崇高品质

（老师）请同学们找出课文中描写志愿军战士品质的语句，并谈谈你的理解。

（学生）……

（老师）很好，志愿军战士的崇高品质体现在他们的勇敢、无私、坚韧等方面。比如，课文中提到的“他们是最可爱的人”，就是对他们品质的高度赞扬。

2.分析志愿军战士的英勇事迹

（老师）接下来，请大家找出课文中描写志愿军战士英勇事迹的语句，并谈谈你的感受。

（学生）……

（老师）同学们的发言非常精彩。课文中描述了志愿军战士在抗美援朝战争中，不畏艰险、英勇杀敌的事迹，这些事迹让我们深受感动。

3.分析作者对志愿军战士的赞美之情

（老师）最后，我们来分析一下作者对志愿军战士的赞美之情。请同学们找出课文中表达作者赞美之情的语句，并谈谈你的理解。

（学生）……

（老师）同学们分析得非常到位。作者通过生动的语言和真挚的情感，表达了对志愿军战士的敬佩和赞美。

四、课堂讨论，深化理解

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们对课文有了更深入的了解。现在，我们来进行课堂讨论，谈谈你对志愿军战士精神的理解。

（学生）……

（老师）同学们的发言非常精彩。从你们的发言中，我看到了志愿军战士精神的传承。这种精神值得我们学习和传承。

五、总结全文，升华主题

（老师）今天，我们通过学习《谁是最可爱的人》，了解了志愿军战士的崇高品质和英勇事迹。他们的精神将永远激励着我们。希望同学们在今后的学习和生活中，能够传承这种精神，努力成为一个有担当、有爱心的人。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的课程就到这里。请大家在课后完成以下作业：

1.深入阅读课文，摘抄课文中描写志愿军战士品质和事迹的语句。

2.结合自己的实际，写一篇关于志愿军战士精神的感悟文章。

（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，更加深刻地理解志愿军战士的精神，将其内化为自己的行为准则。下课！教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-抗美援朝战争历史资料：收集关于抗美援朝战争的历史背景、战争过程、重要战役和英雄人物的资料，以便学生能够更全面地了解志愿军战士所处的时代背景和英勇斗争的历史意义。

-志愿军战士生活片段：收集志愿军战士在战争中的生活片段，如日常生活、战场经历等，通过图片、日记等形式，让学生感受到战士们的艰苦生活和坚强意志。

-现代军人生活对比：搜集现代军人生活和训练的图片、视频，与志愿军战士的生活进行对比，让学生认识到时代变迁和军人职业的发展。

-文学作品中的英雄形象：推荐一些描写英雄人物的作品，如《红岩》、《智取威虎山》等，让学生在阅读中体会英雄主义精神。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史纪念馆或博物馆，让学生亲身感受历史的厚重和英雄的伟大。

-开展主题班会，邀请老红军或退役军人来校讲述他们的亲身经历，增强学生的爱国情感。

-引导学生进行角色扮演，模拟志愿军战士的生活，体验他们的艰辛和勇气。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享对志愿军战士精神的理解和感悟。

-利用网络资源，让学生查找关于志愿军战士的先进事迹，了解他们的英雄形象。

-安排学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将志愿军战士的奉献精神融入日常行为中。

-组织学生观看与抗美援朝战争相关的电影或纪录片，通过视听结合的方式加深对历史的了解。

-设立“红色阅读角”，为学生提供相关书籍，鼓励学生自主阅读，丰富知识储备。

-在学校的校园广播、宣传栏等平台，展示志愿军战士的英勇事迹，营造良好的校园文化氛围。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《谁是最可爱的人》一课的理解，提高他们的阅读和分析能力，以下布置以下作业：

1.阅读课后推荐的相关书籍，如《抗美援朝战争纪实》、《志愿军的故事》等，选择其中一个章节进行详细阅读，并撰写不少于500字的读书笔记，分享自己的阅读心得和对志愿军战士精神的理解。

2.以“致敬英雄，学习精神”为主题，写一篇作文，结合课文内容和自己的实际体验，谈谈对志愿军战士的敬意和如何在日常生活中践行英雄精神。

3.收集与志愿军战士相关的图片或视频资料，制作一份主题为“志愿军战士的光辉历程”的PPT，下节课进行展示和分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注读书笔记和作文的质量，评估学生对课文内容的理解程度和对志愿军战士精神的感悟。

2.对作业中存在的问题进行详细批注，如对课文内容的理解偏差、作文结构不清晰、表达不准确等，并提出具体的改进建议。

3.通过课堂讨论或个别辅导的方式，帮助学生解决作业中的难题，提高他们的学习效果。

4.对于表现优秀的作业，进行口头表扬或展示，激发学生的学习积极性。

5.定期收集学生的作业反馈，了解他们的学习进度和困难，调整教学策略，确保每个学生都能在作业中获得实质性的进步。课后作业1.词语理解与运用：

-课文中有“英勇无畏”一词，请结合课文内容，用这个词造一个句子。

答案：在抗美援朝战争中，志愿军战士英勇无畏，用生命捍卫了祖国的尊严。

2.句子仿写：

-课文中有“他们是最可爱的人”这样的句子，请仿照这个句式，用不同的词语造一个类似的句子。

答案：他们是新时代最可敬的人。

3.人物描写分析：

-课文通过描写志愿军战士的动作、语言、神态等细节，展现了他们的英勇。请找出课文中至少两个这样的细节描写，并分析它们对表现人物性格的作用。

答案：①“他紧紧地握住我的手，把我的手握得生疼。”（动作描写）这个细节表现了志愿军战士在生死关头对战友的深情厚谊。

②“他微笑着，用那双粗糙的手抚摸着我的头。”（神态描写）这个细节展现了志愿军战士的慈祥和关怀。

4.主题理解与表达：

-课文的主题是赞颂志愿军战士的英勇事迹。请用自己的话概括这个主题，并举例说明课文是如何体现这个主题的。

答案：主题：赞颂志愿军战士的英勇事迹和崇高品质。

体现：通过描述志愿军战士在战场上的英勇表现，如冲锋陷阵、舍生忘死等，展现了他们的英雄形象。

5.情感体验与分享：

-读完课文后，你有什么样的情感体验？请写一段话，分享你对志愿军战士精神的理解。

答案：读完《谁是最可爱的人》，我深受感动。志愿军战士的英勇事迹让我明白了什么是真正的英雄，他们的精神将永远激励着我，让我在今后的学习和生活中，勇往直前，不畏艰难。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-志愿军战士的英勇事迹

-抗美援朝战争的历史背景

-英雄主义精神的内涵

②重点词：

-英勇：形容志愿军战士在战场上的勇敢无畏。

-坚韧：形容志愿军战士面对困难的坚强意志。

-无私：形容志愿军战士为国家和人民付出的无私奉献。

③重点句：

-“他们是最可爱的人。”

-“他们用生命捍卫了祖国的尊严。”

-“他们的精神将