第6课 隋唐时期的中外文化交流 教学设计-统编版（2024）七年级历史下册

第6课隋唐时期的中外文化交流教学设计-统编版（2024）七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课隋唐时期的中外文化交流教学设计-统编版（2024）七年级历史下册设计意图一、设计意图本节课紧扣统编教材“遣唐使”“玄奘西行”“鉴真东渡”等核心内容，通过图文史料、情境创设，引导学生直观感受隋唐开放包容的文化气象。旨在培养学生史料实证、时空观念素养，理解中外文化交流的双向性，感悟中华文化世界影响，激发文化认同，契合七年级学生认知特点与教学实际需求。核心素养目标二、核心素养目标唯物史观：认识隋唐开放政策推动中外文化交流；时空观念：梳理遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等事件时空脉络；史料实证：通过图文史料分析交流内容与方式；历史解释：概括隋唐中外文化交流的特点与影响；家国情怀：感悟中华文化世界影响力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，①掌握遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡等核心史实及主要内容；②理解隋唐中外文化交流的特点（开放性、双向性）及其历史影响。

2.教学难点，①深入认识隋唐开放政策推动中外交流的内在联系；②辨析不同交流事件（如官方使节与个人行为）的特点及对中外文化发展的具体作用。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有统编版七年级下册教材。2.辅助材料：准备遣唐使图片、玄奘西行路线图、鉴真东渡视频及唐代文物图片。3.实验器材：无。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作探究。教学过程我：同学们，今天我们学习第6课“隋唐时期的中外文化交流”。请大家打开教材第28页，我们首先回顾一下，隋唐时期是中国古代的鼎盛时代，对外交流非常频繁。你们能说出课本中提到的三个主要交流事件吗？

你们：老师，是遣唐使、玄奘西行和鉴真东渡。

我：很好！现在，我们进入新课探究。首先，我讲解遣唐使部分。请看课本第29页，遣唐使是日本派往唐朝的使节团，他们学习唐朝的政治、文化和技术。你们能举例说明遣唐使带来了哪些影响吗？

你们：老师，他们带回了汉字、佛教和唐朝的制度，促进了日本的发展。

我：正确！接下来，我们分析玄奘西行。翻到第30页，玄奘历时17年前往天竺取经，带回了佛经。你们分组讨论，玄奘西行体现了什么特点？

你们：我们组认为，这体现了中外文化的双向交流，玄奘不仅带回佛经，还传播了唐朝文化。

我：不错！现在，我们学习鉴真东渡。看第31页，鉴真六次东渡日本，传播佛教和艺术。你们思考一下，鉴真东渡和遣唐使有什么不同？

你们：老师，遣唐使是官方行为，鉴真是个人行动，但都促进了文化交流。

我：很好！现在，我们进行探究活动。请分成小组，用教材第32页的地图，标注遣唐使路线、玄奘西行路线和鉴真东渡路线，并讨论这些事件如何体现隋唐的开放性。

你们：老师，我们组发现，路线覆盖了东亚、南亚，说明唐朝主动吸收外来文化，也输出自身文化。

我：太棒了！现在，巩固练习：请你们口头回答，隋唐中外文化交流的主要特点是什么？

你们：老师，特点是开放性和双向性，包括官方和民间交流。

我：正确！最后，小结：今天我们掌握了遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡的史实，理解了隋唐中外文化交流的特点和影响。作业：请你们回家后，写一篇短文，结合课本内容，分析这些事件对现代中外交流的启示。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献补充：《旧唐书·日本传》记载日本遣唐使“遣使献方物”，《日本书纪》中推古天皇时期“大唐国者，礼义之国”，反映日本对唐朝文化的主动学习；《大唐西域记》玄奘记载天竺佛教文化及沿途风土，是研究中亚、南亚历史的重要史料；《唐大和上东征传》详细记录鉴真东渡的艰辛历程，包含唐代造船、医药等知识传播细节。

（2）文物实证补充：西安出土的“阿倍仲麻吕墓志”，印证遣唐使在唐的活动；日本正仓院收藏的唐代琵琶、书法作品，体现唐朝艺术对日本的影响；扬州鉴真纪念馆的复刻唐代佛像，展示鉴真在日本的宗教艺术贡献。

（3）其他交流事件补充：新罗留学生崔致远在唐为官，所著《桂苑笔耕集》成为中韩文化交流的重要文献；阿拉伯商人通过丝绸之路将伊斯兰教传入唐朝，长安西市出土的阿拉伯商队陶俑，反映商贸与文化交流并存；唐代景教碑记载基督教在唐传播，体现文化多元性。

2.拓展建议：

（1）阅读类建议：阅读《大唐西域记》节选，分析玄奘如何促进中印佛教文化交流；阅读《鉴真东渡》绘本，梳理鉴真克服的困难及其在日本的具体贡献；查阅《世界历史》中“隋唐文化”章节，对比同时期其他文明（如阿拉伯帝国）的对外交流特点。

（2）实践类建议：绘制“隋唐中外文化交流路线图”，标注遣唐使、玄奘、鉴真等人物的行进路线，并标注沿途交流的文化元素（如文字、宗教、艺术）；制作“唐代文化在海外”主题小报，收集日本平城京（模仿长安）、韩国庆州佛国寺（唐代风格建筑）的图片及文字说明，说明唐朝文化的世界影响。

（3）探究类建议：小组讨论“为什么隋唐时期中外文化交流频繁？”结合教材中“开放政策”“经济繁荣”等内容，分析政治、经济、交通等因素的作用；探究“玄奘西行与鉴真东渡的共同点与不同点”，从目的、方式、影响等方面对比，理解中外文化交流的双向性。

（4）联系现实建议：搜集“一带一路”背景下中外文化交流的现代案例（如孔子学院、国际文化节），结合隋唐中外交流的历史启示，撰写“从历史看中外文化交流的现实意义”短文，体会中华文化的包容性与世界影响力。板书设计①主题与特点

第6课隋唐时期的中外文化交流

核心特点：开放性、双向性

②核心事件

①遣唐使：日本官方使节团，学习唐朝政治、文化、技术

②玄奘西行：前往天竺取经，带回佛经，促进中印佛教文化交流

③鉴真东渡：六次赴日，传播佛教、艺术、医药，体现民间交流

③历史意义

对唐朝：吸收外来文化，丰富中华文明

对周边：推动日本、新罗等国发展

启示：开放包容促进文明互鉴，增强文化自信课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡三大核心事件，系统梳理了隋唐中外文化交流的史实。重点理解其开放包容的特点：官方使节与民间僧侣共同推动，东亚、南亚多国深度参与，形成文化双向互鉴格局。唐朝既吸收外来文明（如佛教艺术），又输出制度技术（如日本律令），彰显中华文明的自信与活力。这一历史进程印证了开放促进文明进步的规律，为当代中外交流提供历史借鉴。

当堂检测：

1.**基础巩固**

①遣唐使是________国（填国家）派往唐朝的使节团，主要学习唐朝的________、________、________。（答案：日本；政治制度、文化、技术）

②玄奘西行前往________取经，历时________年，带回佛经657部。（答案：天竺；17）

③鉴真东渡日本，传播了佛教、________、________等知识。（答案：建筑、医药）

2.**能力提