第11课 民国时期民族工业的曲折发展教学设计高中历史岳麓版2007必修Ⅱ-岳麓版2007

第11课民国时期民族工业的曲折发展教学设计高中历史岳麓版2007必修Ⅱ-岳麓版2007主备人备课成员设计思路本节课以“民国时期民族工业的曲折发展”为主题，通过分析民国时期民族工业的兴衰历程，使学生了解我国民族工业的发展历程和特点。以岳麓版2007高中历史必修Ⅱ为依据，结合教材内容，引导学生深入探讨民族工业的发展原因、发展特点及影响。教学过程中，注重激发学生的历史思维，培养学生的探究能力，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析民国时期民族工业发展的能力。

2.提升学生对民族工业发展与社会变迁关系的认识，增强历史责任感。

3.激发学生探索历史问题的兴趣，培养独立思考和团队合作的精神。

4.增强学生对中国近现代工业发展历程的了解，提升文化自信和民族自豪感。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对近代史有一定的了解。在知识层面上，学生对民族工业的概念有一定认识，但对民国时期民族工业的具体发展历程、特点及影响的认识较为模糊。在能力方面，学生具备基本的阅读、分析、归纳能力，但在运用历史唯物主义观点进行深入分析时，存在一定的困难。在素质方面，学生的历史思维和批判性思维能力有待提高，同时，部分学生对历史学习缺乏兴趣，容易受到外界信息的影响。

此外，学生在行为习惯上存在一定差异。部分学生能够积极参与课堂讨论，但缺乏深入思考和独立见解；部分学生依赖教材，缺乏自主探究的意识；还有的学生对历史学习存在抵触情绪，学习态度不端正。这些因素都将对课程学习产生影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解民国时期民族工业的发展脉络。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，体验民族工业发展中的关键事件。

3.利用多媒体资源，展示民国时期民族工业的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设计案例分析环节，让学生分析民族工业发展中的成功与失败案例，培养分析问题的能力。

5.结合项目导向学习，分组讨论民族工业发展对当代社会的影响，提升学生的综合运用知识的能力。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.以图片展示民国时期民族工业的代表企业，如汉阳造、江南造船厂等，激发学生对民族工业的兴趣。

2.提问：同学们对民族工业有什么了解？它的发展历程是怎样的？

3.学生回答后，教师简要介绍本节课的学习目标：了解民国时期民族工业的曲折发展过程，分析其发展特点及影响。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲授民国时期民族工业的兴起原因，如外国资本主义的侵略、国内市场的扩大、政府政策的扶持等。

2.分析民国时期民族工业的发展特点，如地区分布不均、行业结构单一、技术水平落后等。

3.讲解民国时期民族工业的发展阶段，如初步发展、曲折发展、短暂繁荣等。

（三）实践活动（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演民族企业家、政府官员、外国资本家等角色，模拟讨论民族工业的发展策略。

2.案例分析：展示民国时期民族工业的典型案例，如上海滩的纺织业、武汉的钢铁工业等，引导学生分析其成功与失败的原因。

3.小组讨论：以小组为单位，讨论民族工业发展对当代社会的影响，如产业结构调整、城市化进程等。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：如何分析民国时期民族工业的地区分布特点？

-回答示例：民国时期民族工业主要集中在沿海地区，如上海、广州等地，这是因为这些地区靠近国际市场，交通便利，有利于引进外资和先进技术。

2.举例回答：如何理解民国时期民族工业的行业结构？

-回答示例：民国时期民族工业以轻工业为主，如纺织、食品等，而重工业相对薄弱，这与国家工业化程度不高有关。

3.举例回答：民国时期民族工业发展对当代社会有何影响？

-回答示例：民国时期民族工业的发展为我国现代工业体系的建立奠定了基础，推动了城市化进程，提高了人民生活水平。

（五）总结回顾（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调民国时期民族工业的曲折发展历程、特点及影响。

2.提问：同学们从本节课中学到了什么？

3.学生回答后，教师进行点评，并鼓励学生在课后继续关注民族工业的发展。

用时：45分钟

备注：本教学流程围绕民国时期民族工业的曲折发展，通过多种教学方法，引导学生深入理解民族工业的历史地位和影响。在教学过程中，注重培养学生的历史思维、分析能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-民国时期民族工业的相关历史文献，如《中国近代工业史》、《民国工业发展纪略》等。

-民国时期民族工业的图片资料，包括工厂、产品、工人生活等。

-民国时期民族工业的统计数据，如工业产值、企业数量、工人人数等。

-民国时期民族工业的代表人物传记，如张謇、荣德生等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史文献，了解民国时期民族工业的发展背景和具体过程。

-利用图片资料，让学生直观感受民国时期民族工业的实际情况，增强学习兴趣。

-通过统计数据，让学生了解民国时期民族工业的规模和发展速度。

-组织学生观看与民国时期民族工业相关的纪录片或电影，如《大江大河》、《中国近代工业史》等，加深对历史事件的理解。

-引导学生撰写小论文，探讨民国时期民族工业的发展对当代中国工业的影响。

-邀请历史学者或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-组织学生参观历史博物馆或工业遗址，实地感受民国时期民族工业的历史痕迹。

-通过网络平台，如历史论坛、教育博客等，让学生分享学习心得，拓展知识视野。

-设计实践项目，如模拟民国时期民族工业的经营，让学生体验工业发展的艰辛与挑战。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观现代工业生产线，对比民国时期与当代工业的发展差异。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会关注学生的参与度和互动情况。如果发现学生在讨论和提问环节不够活跃，我会考虑是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节，或者设计更具挑战性的问题来激发他们的兴趣。

其次，我会观察学生对重难点的掌握情况。对于民国时期民族工业的曲折发展，这是本节课的重点和难点。我会通过课后作业、随堂测验或者小组讨论来评估学生对这一部分内容的理解程度。如果发现学生对某些概念或事件的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中加入更多的实例分析或者历史背景介绍。

另外，我也会反思教学媒体的使用是否恰当。如果发现多媒体资源的使用没有达到预期的效果，我会思考是否需要调整媒体类型或者使用方式，比如尝试结合实物教学或者情景模拟来增强学生的体验。

在改进措施方面，我计划以下几点：

-设计更多贴近学生生活实际的案例，让学生更容易理解和感受历史。

-采用多元化的教学手段，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。

-加强对历史背景的讲解，帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-利用网络资源，如历史网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资源。典型例题讲解1.例题：民国时期，某地民族资本家投资兴办了一家纺织厂，该厂引进了先进的纺织设备，提高了生产效率。请分析该厂引进先进设备对民族工业发展的影响。

答案：该厂引进先进设备，提高了生产效率，降低了生产成本，增强了市场竞争力。这有利于推动民族工业的技术进步，提高产品质量，扩大市场份额，从而促进了民族工业的发展。

2.例题：民国时期，某地政府为了扶持民族工业，采取了哪些措施？请举例说明这些措施对民族工业发展的影响。

答案：某地政府采取了减免税收、提供贷款、设立奖励基金等措施。例如，减免纺织业税收，降低了企业的经营成本；提供贷款，解决了企业资金短缺问题；设立奖励基金，鼓励企业技术创新。这些措施有助于减轻企业负担，提高企业盈利能力，促进民族工业的发展。

3.例题：民国时期，民族工业在哪些地区发展较快？为什么？

答案：民族工业在沿海地区发展较快，如上海、广州等地。这是因为这些地区靠近国际市场，交通便利，有利于引进外资和先进技术。同时，这些地区人口密集，市场需求旺盛，为民族工业提供了良好的发展环境。

4.例题：民国时期，民族工业在哪些行业取得了显著成就？请举例说明。

答案：民族工业在纺织、食品、化工等行业取得了显著成就。例如，纺织业出现了像上海滩纺织厂这样的知名企业，食品业出现了像上海冠生园这样的品牌企业。这些行业的发展，提高了民族