Unit 32 Shopping made easy教学设计小学英语4B新概念英语（青少版）

PAGE课题Unit32Shoppingmadeeasy教学设计小学英语4B新概念英语（青少版）课程基本信息1.课程名称：Unit32Shoppingmadeeasy教学设计

2.教学年级和班级：小学英语4B

3.授课时间：第X课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际购物场景的对话练习，提高学生的口语流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的购物习惯，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对购物现象进行分析，形成自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：如"sale"、"discount"、"item"、"price"等，这些词汇是描述购物场景的关键，学生需要掌握其含义和用法。

-重点句型："Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"Ineeda..."，这些句型是购物交流的基本，学生需要能够熟练运用。

-重点语法：一般疑问句和否定句的构成，以及祈使句的使用，这些语法知识是学生进行购物对话的基础。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用"bargain"、"quality"、"brand"等较为高级的购物相关词汇，这些词汇对学生词汇量的积累有较高要求。

-难点句型：复杂疑问句和条件句的运用，如"HowmuchwoulditbeifIboughttwo?"、"Ifyoubuythree,youcangetadiscount."，这些句型对学生英语思维有一定的挑战。

-难点语法：过去式动词的变化，以及情态动词的用法，如"Iboughtityesterday."、"Icouldhaveboughtitcheaper."，这些语法结构对学生理解购物情境中的时态和语气有难度。

-难点情境：在购物场景中，如何根据上下文理解对话者的意图，并进行适当的回应，这对学生的交际能力和语境理解能力提出了较高要求。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的购物情境，让学生在具体的语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列购物相关的任务，如模拟购物对话、制作购物清单等，提高学生的实际应用能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示购物场景和商品图片，辅助学生理解词汇和句型。

4.组织角色扮演活动，让学生分别扮演顾客和售货员，进行购物对话练习，增强学生的口语交际能力。

5.利用游戏教学法，如“购物抢答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-开场白：教师以轻松的话题引入，如“Haveyouevergoneshoppingwithyourfamily?”

-情境创设：播放一段超市购物的视频，提问学生“Canyoudescribewhatyousee?”

-提出问题：引导学生思考购物过程中可能会用到哪些英语词汇和句型。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.词汇教学（10分钟）

-展示PPT，介绍新词汇，如"sale"、"discount"、"item"、"price"等。

-通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的含义。

-分组练习，让学生用新词汇描述商品。

2.句型教学（5分钟）

-介绍重点句型："Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"Ineeda..."

-通过示范，让学生跟读并模仿。

-小组活动，学生互相提问并回答。

3.语法教学（5分钟）

-讲解一般疑问句和否定句的构成。

-举例说明祈使句的使用。

-学生练习构造简单句型。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.角色扮演（5分钟）

-分组进行购物场景的模拟，每组分别扮演顾客和售货员。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

2.问答游戏（5分钟）

-设计购物相关的问答游戏，如“快速问答”或“购物抢答”。

-学生参与游戏，巩固所学词汇和句型。

**四、课堂提问与师生互动（10分钟）**

1.随堂提问（5分钟）

-针对课程内容，提出问题，如“Canyouuse'need'tomakeasentence?”

-鼓励学生积极回答，并给予即时反馈。

2.小组讨论（5分钟）

-提出讨论话题，如“Doyouthinkit'simportanttocomparepriceswhenshopping?”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

**五、课堂小结与拓展（5分钟）**

1.课堂小结（3分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。

2.拓展活动（2分钟）

-布置作业，让学生回家后与家人进行购物英语对话。

-预告下节课的内容，激发学生的学习期待。

**教学总结：**

本节课通过创设购物情境，运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、多媒体教学等，旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇、句型和语法知识，提高他们的实际运用能力。在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物英语词汇卡片：制作或收集与购物相关的英语词汇卡片，包括日常用品、服饰、食品等类别的词汇，帮助学生扩大词汇量。

-购物场景图片集：收集或制作一系列反映不同购物场所（如超市、商场、市场等）的图片，用于辅助教学和练习。

-购物英语对话录音：搜集或制作一些真实的购物对话录音，让学生模仿和跟读，提高口语表达能力。

-购物文化资料：介绍不同国家或地区的购物习惯、打折促销活动等文化知识，拓展学生的跨文化视野。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：

-鼓励学生收集更多与购物相关的英语词汇，如“promotion”、“refund”、“coupon”等。

-引导学生通过词典或在线资源学习新词汇的含义和用法。

-**句型拓展**：

-设计购物主题的写作活动，让学生用所学句型写购物清单或购物日记。

-组织学生观看英文购物节目或电影，学习更多实用的购物英语表达。

-**语法拓展**：

-通过在线语法练习平台，让学生进行针对性的语法练习。

-设计语法填空或改错练习，帮助学生巩固和运用语法知识。

-**文化拓展**：

-组织学生进行购物文化研究，如比较中西方购物的差异。

-邀请有海外经历的家长或教师分享他们的购物体验，增加学生的文化体验。

-**实践活动**：

-安排学生参加模拟购物活动，如角色扮演、购物竞赛等，提高学生的实际操作能力。

-鼓励学生利用周末或假期时间，与家人一起进行真实的购物活动，并在学校分享他们的购物经验。

-**家庭作业**：

-布置与购物相关的家庭作业，如制作购物清单、设计购物场景对话等，让学生在家庭环境中继续学习。

-鼓励学生与家长一起完成家庭作业，增进家庭成员之间的互动和沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如发言积极性、回答问题的准确性等。

-评估学生的注意力集中程度，通过提问和互动来检测学生的专注力。

-记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现，如合作能力、沟通技巧等。

2.小组讨论成果展示：

-观察小组讨论的组织情况，如分工合作、讨论效率等。

-评价学生在讨论中的贡献，如提出观点、解决问题等。

-通过小组展示，评估学生的口语表达能力和对购物英语知识的运用。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对词汇、句型和语法的掌握程度。

-通过测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，如购物清单、购物日记等，评估学生的实际运用能力。

-对作业中的错误进行批改，并给予针对性的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的正向反馈，如“Goodjob!”、“That'sagreatidea!”等。

-对于学生的错误，采用鼓励性的方式指出，如“Let'stryagain!”、“You'realmostthere!”等。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-通过反思教学过程，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。课后作业1.完成购物清单：

-任务：学生根据所学词汇和句型，完成一份购物清单，列出自己需要购买的物品。

-示例：Ineedabottleofmilk,someapples,aloafofbread,andapackoftissues.

2.编写购物日记：

-任务：学生以第一人称的视角，写一篇购物日记，描述一次购物的经历。

-示例：Today,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtalotofthings.Ichoseanewpenandsomecolorfulpencils.Mymotherboughtsomevegetablesandfruits.Wehadagreattimeshopping.

3.购物场景对话练习：

-任务：学生两人一组，模拟购物场景，进行对话练习。

-示例：

-A:Excuseme,howmuchisthisshirt?

-B:It's$20,butifyoubuytwo,youcangeta10%discount.

-A:That'sagooddeal!I'lltaketwo.

4.购物策略讨论：

-任务：学生分组讨论，分享自己在购物时节省开支的策略。

-示例：

-Group1:Wealwayslookforsalesanddiscounts.

-Group2:Wemakealistbeforegoingshoppingtoavoidimpulsebuying.

-Group3:Wecomparepricesbetweendifferentstores.

5.购物英语写作：

-任务：学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的购物场所，并说明原因。

-示例：

-Myfavoriteshoppingplaceisthelocalmarket.It'snotverybig,butithaseverythingIneed.Thepricesarereasonable,andthevendorsarefriendly.Ilovetogotherewithmyfamilyonweekends.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物相关词汇：sale,discount,item,price,quality,brand,etc.

-购物场景句型：Howmuchisthis?That'stooexpensive.Ineeda...

-一般疑问句和否定句的构成：Isthis...?No,itisn't.

-祈使句的使用：Please,canIhave...?Youshould...

②重点词汇：

-sale：促销，打折

-discount：折扣

-item：商品

-price：价格

-quality：质量

-brand：品牌

③重点句型：

-Howmuchisthis?（这个多少钱？）

-That'stooexpensive.（太贵了。）

-Ineeda...（我需要一个...）

-Isthis...?（这个...吗？）

-No,itisn't.（不是的。）

-Please,canIhave...?（请，我能拿...吗？）

-Youshould...（你应该...）

④语法知识：

-一般疑问句和否定句：通过在句首加上be动词的不同形式（am/is/are）来构成。

-祈使句：用于给出命令、请求或建议，句末常用祈使语气词，如please。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有待改进的地方。

首先，我觉得在情境创设上做得还可以。通过播放购物视频和提问，学生们很快就进入了购物的话题，这对于他们理解和运用新词汇和句型非常有帮助。不过，我觉得还可以尝试一些更加互动的方式，比如让学生自己制作购物清单或者设计购物场景，这样能更好地激发他们的创造力和参与度。

其次，我在词汇和句型的讲解上比较注重实际应用。我尽量用实物或者图片来展示词汇，让学生在具体的情境中学习。我发现这种方法效果不错，学生们对词汇的记忆和理解都比较深刻。但是，我也注意到有些学生对于一些较为复杂的句型还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中更