2026六年级道德与法治上册 学法懂法依法履责

一、前言演讲人2026-03-03目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026六年级道德与法治上册学法懂法依法履责01前言ONE前言时光如同一条静静流淌的河流，悄无声息地带走了我们小学六年的光阴。当2026年的秋风再次拂过校园的梧桐树叶，我站在讲台上，看着台下那一张张稚气未脱却又逐渐显露坚毅的脸庞，心中不禁涌起一股复杂的滋味。作为你们的道德与法治老师，我见证了你们从懵懂无知到开始思考世界的每一个瞬间。今天，我们共同翻开这一册《道德与法治》，我们要探讨的，不仅仅是一个枯燥的课题，更是你们即将步入青春期、迈向更广阔社会生活时，手中最坚实的铠甲和最明亮的灯塔——那就是“学法、懂法、依法履责”。这不仅仅是一堂课，更是一场关于成长的对话。我们常说，法律是社会的底线，是道德的升华。对于正处于身心发展关键期的六年级学生来说，法律意识是你们人格完善的重要一环。在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，如何辨别是非？当权益受到侵害时，我们该如何保护自己？当自由与规则发生冲突时，我们该何去何从？前言这些问题，没有现成的标准答案，但法律，能给我们最清晰的指引。我希望通过今天的课程，能将法治的种子深深植入你们的心田，让你们明白，法律不是束缚自由的锁链，而是守护公平正义的盾牌。让我们一起，在法治的蓝天下，学会如何做一个负责任的公民。02教学目标ONE教学目标我们的目标，不仅仅是让你们记住几条枯燥的法条，而是要实现能力的迁移和价值观的重塑。基于六年级学生的认知水平和心理特点，我制定了以下层层递进的教学目标：首先是知识与技能目标。我们要了解《中华人民共和国宪法》作为根本大法的地位，知道公民的基本权利与义务，特别是与未成年人密切相关的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的核心内容。你们需要能够识别生活中常见的法律标志，理解法律条文背后的逻辑。其次是过程与方法目标。我们要学会运用法治思维去分析生活中的案例。当面对校园欺凌、网络诈骗或家庭矛盾时，不再是情绪化的宣泄，而是能够冷静地寻找法律依据，分析行为的对错，并掌握正确的求助途径。我们要培养你们证据意识，明白“法不阿贵，绳不挠曲”的公平精神。教学目标最后是情感态度与价值观目标。这是最深层的追求。我希望你们能从内心深处产生对法律的敬畏感和认同感，树立“法律至上”的观念。不仅要知法，更要信法、守法。我们要让法治精神成为你们人格的一部分，学会在行使权利的同时履行义务，做一个既有自由灵魂又有法治底色的现代公民。03新知识讲授ONE法律：社会生活的“安全网”与“导航仪”同学们，当我们谈论法律时，往往会想到威严的法庭、厚重的法典或者是严厉的警察。但在我眼中，法律更像是一张无形的网，它编织在我们生活的每一个角落，既保护着我们，也规范着我们。为什么我们需要法律？这要从我们人类的生存状态说起。人生活在社会中，就像鱼生活在水中。水既能载舟，亦能覆舟。社会秩序也是如此，如果没有规则，就会陷入混乱，最终谁的利益都会受损。法律，就是国家制定并由国家强制力保证实施的，反映统治阶级意志的规范体系。它虽然冷冰冰，却充满了人性的温度。想象一下，如果没有交通法规，马路上车水马龙，行人随意穿行，那将是怎样一番血腥的景象？如果没有合同法，商业交易将变得毫无诚信可言，我们的衣食住行都会陷入停滞。因此，法律是维护社会秩序的基石。法律：社会生活的“安全网”与“导航仪”对于我们六年级的同学们来说，法律更是你们成长的“安全网”。从你们出生的那一刻起，法律就赋予了你们生命权、健康权；当你们进入校园，受教育权受到保护；当你们步入网络世界，网络安全法守护着你们的隐私。法律的存在，是为了确保每一个人都能在公平、安全的环境中追求自己的梦想。权利与义务：硬币的两面在学习法律的过程中，一个核心概念必须厘清，那就是“权利”与“义务”。很多同学觉得，权利就是我想做什么就做什么，而义务就是别人强迫我做什么。这其实是一个巨大的误区。在法治社会中，权利和义务是辩证统一的，就像一枚硬币的两面，不可分割。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。举个例子，你们拥有“受教育权”，这是你们神圣的权利。国家、学校、家庭都有责任保障你们接受教育。但是，在接受教育的过程中，你们同时也承担着“受教育义务”。这个义务不是强迫你坐在那里发呆，而是要求你认真听讲、按时完成作业、尊敬师长、遵守纪律。如果你只享受受教育带来的便利，却不愿意履行学习的责任，那么你的权利也就失去了根基。权利与义务：硬币的两面再比如，你们享有“生命健康权”，这是最基本的人权，任何人都不得侵犯。这赋予了你保护自己的权利。但是，当你享有这项权利时，你也必须履行“不侵害他人生命健康”的义务。当你看到有人落水，你有义务去呼救或施救，而不是冷漠旁观，更不能跳下去“英雄救美”而害了自己。作为新时代的少年，我们要学会在行使权利时，不忘义务；在履行义务时，维护权利。这种平衡，是成熟公民的重要标志。未成年人保护法：我们的“护身符”既然我们谈论的是未成年人保护，那么《中华人民共和国未成年人保护法》就是我们必须掌握的“护身符”。这部法律就像一位尽职尽责的母亲，时刻守护着你们的身心健康。它从四个方面构建了全方位的保护体系，也就是我们常说的“四大保护”：1.家庭保护：这是基础。父母不仅是你们的监护人，更是你们的榜样。法律要求父母必须创造良好的家庭环境，关心你们的生活、学习，不得虐待、遗弃未成年人。如果父母不履行抚养义务，你们有权要求他们履行。2.学校保护：这是主阵地。学校不仅要传授知识，更要保障你们的人身安全。校园欺凌是学校保护需要重点防范的对象。任何形式的辱骂、殴打、孤立都是违法的。老师有责任及时制止和处理，你们也有权向老师求助。未成年人保护法：我们的“护身符”3.社会保护：这是大环境。社会上的网吧、游戏厅、KTV等场所，法律明确规定不得向未成年人开放。这是为了保护你们免受不良信息的侵蚀。同时，社会也应当提供有利于未成年人成长的公共设施和服务。4.司法保护：这是最后的防线。当你们受到侵害时，司法机关（法院、检察院、公安机关）会依法保护你们，不公开审理你们的案件，保护你们的隐私，给予特殊的关爱和帮助。这四道防线，环环相扣，缺一不可。我们要学会主动寻求这四道防线的保护。学法懂法：从“他律”走向“自律”同学们，学法懂法的最高境界，不是背诵法条，而是将法律内化为自己的行为准则，实现从“他律”（被别人管）到“自律”（自己管自己）的转变。当我们懂法时，我们就能预见自己行为的后果。我们不再因为一时的冲动去打架斗殴，因为我们知道这触犯了《治安管理处罚法》，甚至《刑法》；我们不再为了贪图小便宜去偷窃，因为我们知道这侵犯了他人财产权，是犯罪行为。懂法还意味着我们要学会运用法律武器。生活中难免会遇到不公，当我们的权益受到侵害时，不要忍气吞声，也不要用暴力报复。我们要懂得保留证据，懂得向家长、老师求助，懂得拨打110报警电话，懂得向检察院申请法律援助。这种能力，比任何武功秘籍都重要。04练习ONE练习理论只有联系实际，才能迸发出火花。现在，让我们通过几个贴近生活的案例，来检验一下大家的学习成果，看看能不能成为生活中的“小法槌”。案例一：高空抛物，坠入深渊小明家住在六楼。一天，他在阳台上吃苹果，随手将果核扔向窗外，结果不偏不倚，正好砸中了楼下路过的张大爷，导致张大爷头部受伤住院。张大爷家人要求赔偿，小明家长觉得是意外，不愿承担全部责任。思考与讨论：1.小明的行为对吗？为什么？2.小明家长是否应该承担全部责任？3.这件事告诉了我们什么法律常识？解析：这是一个非常典型的侵权案例。小明的行为显然是错误的，这违反了《民法典》中关于高空抛物或高空坠物的规定。虽然小明可能是无意的，但在法律上，这种“高空抛物”行为具有极大的危险性，必须承担侵权责任。案例一：高空抛物，坠入深渊根据《民法典》第一千二百五十四条规定，禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。所以，小明家长不能完全推卸责任。这不仅是对他人的生命健康不负责，也是对自己家庭财产的不负责。这个案例告诉我们，法律面前无小事，细节决定成败，不要让你的“随手一扔”，毁掉了别人的幸福，也毁掉了自己的未来。案例二：网络游戏，迷途知返小刚是一名六年级学生，沉迷于网络游戏。为了购买游戏中的“皮肤”和装备，他通过手机偷偷用父母的手机进行大额充值，累计金额高达上万元。父母发现后非常生气，要求游戏公司退款。思考与讨论：案例一：高空抛物，坠入深渊1.小刚充值的行为有效吗？2.游戏公司应该退款吗？为什么？3.我们在玩游戏时应该注意什么？解析：小刚的充值行为是无效的。因为他是未成年人，且未经过法定代理人的同意，这属于无民事行为能力人实施的纯获利行为以外的民事法律行为，是不产生法律效力的。根据《民法典》和《未成年人保护法》的相关规定，网络服务提供者发现未成年人与其身份信息不符的，应当不得为其提供相关服务。同时，对于未成年人非理性消费，家长有权请求网络服务提供者返还充值款项。案例一：高空抛物，坠入深渊这个案例警示我们，网络世界虽然精彩，但也充满了陷阱。作为未成年人，我们要树立正确的消费观，不盲目攀比，不沉迷游戏。同时，也要注意保护个人信息，不给陌生人透露验证码，遇到问题及时与家长沟通。案例三：校园欺凌，勇敢说“不”课间休息时，几个高年级的学生把小红围在角落，强行索要她的零花钱，并威胁她如果告诉老师就揍她。小红非常害怕，不敢声张。思考与讨论：1.小红的行为对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？3.法律对校园欺凌是如何规定的？解析：小红的沉默和恐惧是错误的。面对欺凌，忍气吞声只会助长对方的嚣张气焰。根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对欺凌行为应当及时制止和处理。作为小红，首先要确保自身安全，寻找机会逃离现场，或者大声呼救引起周围人注意。然后，必须第一时间告诉家长、老师，必要时报警。这不是告密，这是正当防卫。法律明确将校园欺凌纳入了治安管理处罚甚至刑法的范畴。如果情节严重，构成犯罪的，要依法追究刑事责任。所以，面对欺凌，我们要勇敢地说“不”，用法律武器维护自己的尊严和权利。05互动ONE互动现在，我想邀请大家参与一个情景模拟活动，我们把它叫做“法律诊所”。情景设置：假设你是一名律师，你的面前坐着一位困惑的来访者。这位来访者是小强，他今年12岁。他的父母最近经常吵架，而且因为小强成绩下滑，父亲经常在家里发脾气，甚至动手打他。母亲则整天以泪洗面，对小强不理不睬。小强觉得自己在这个家里毫无地位，甚至想过离家出走。任务：请大家分组讨论，作为小强的律师，你会如何运用所学的法律知识来帮助他？请从家庭保护、未成年人权益保护的角度出发，给他提供具体的建议。如果大家有更好的办法，也可以提出。互动（等待学生讨论，老师巡视，引导学生思考……）老师总结与点评：刚才大家的讨论非常热烈。我看到有同学提到了“报警”，有同学提到了“寻求学校帮助”，还有同学提到了“申请法院保护”。非常好！首先，小强父亲的行为已经涉嫌违法。根据《未成年人保护法》和《反家庭暴力法》，家庭暴力是违法行为。父亲打人，不仅侵犯了小强的人身权利，也破坏了家庭和谐。小强有权利要求父亲停止侵害。其次，家庭保护是第一位的，但并不意味着父母有绝对的控制权。如果家庭环境严重危害未成年人的身心健康，法律赋予了未成年人寻求外部救济的权利。互动我的建议是：第一步，小强要敢于向班主任或学校心理老师求助，学校有责任干预家庭暴力事件；第二步，如果情况严重，小强可以拨打“12338”妇女维权公益服务热线，或者向居委会、村委会寻求帮助；第三步，如果父亲的行为构成了犯罪（如故意伤害），小强可以直接向公安机关报案。这个互动环节让我们看到，法律不是高高在上的条文，它是我们解决实际困难的工具。希望在未来，当你们遇到类似问题时，能像今天这样，冷静、理智地运用法律思维去解决问题。06小结ONE小结同学们，今天的课程接近尾声，但法治的旅程才刚刚开始。回顾今天的内容，我们从法律的起源讲到了权利与义务的辩证关系，从《未成年人保护法》的四大保护讲到了具体的案例分析。我们看到了高空抛物的危害，看到了网络诈骗的陷阱，也看到了校园欺凌的残酷。我希望大家记住：法律是底线，也是高线；是约束，更是保护。在未来的日子里，无论你们走到哪里，无论你们长到多大，请不要忘记今天在课堂上种下的这颗法治的种子。我们要做一个心中有法的人。当你们在路口看到红灯停下时，那是对规则的敬畏；当你们在网络上不信谣、不传谣时，那是对法律的尊重；当你们受到不公待遇时，敢于拿起法律武器时，那是对正义的坚守。小结学法懂法，是为了更好地生活；依法履责，是为了更好地成长。愿你们在法治的阳光下，自由、平等、公正、法治地生活，成为一个对社会有用、让家庭骄傲、让法律骄傲的中国少年。07作业ONE作业学而不思则罔。为了巩固今天的学习成果，我给大家布