2026年八年级下学期语文期中压轴试卷含答案

2026年八年级下学期语文期中压轴试卷一、积累与运用（共22分）1.古诗文默写（8分）

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，________________。（柳宗元《小石潭记》）

（2）________________，君子好逑。（《诗经·关雎》）

（3）微君之故，________________？（《诗经·式微》）

（4）气蒸云梦泽，________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（5）《送杜少府之任蜀州》中，王勃以豁达胸襟打破时空阻隔的千古名句是：

____________，____________。

（6）《桃花源记》中描绘老人小孩安乐神态的句子是：

____________，____________。2.字词与语病（6分）

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分）

①tián（  ）静  ②粗犷（  ）

（2）下列句子中，没有语病的一项是（  ）（2分）

A.通过这次研学活动，使我对湖湘文化有了更深的理解。

B.能否坚持阅读经典，是提升语文素养的关键所在。

C.长沙地铁7号线预计将于2027年建成并投入运营。

D.他不仅学习努力，而且同学们都喜欢和他交朋友。（3）下面一段话中标点使用有误，请指出并修改。（2分）

“扇子是什么时候有的呢。”目前我国出土最早的竹扇文物，是江西靖安县李洲坳东周古墓出土的短柄竹扇。3.名著与文化常识（8分）

（1）《经典常谈》中，朱自清用通俗语言梳理国学脉络。下列篇目与内容匹配错误的一项是（  ）（2分）

A.《说文解字》第一——介绍汉字造字法“六书”

B.《诗经》第四——分析“赋比兴”手法与采诗制度

C.《尚书》第三——讲述上古帝王治国方略

D.《史记》《汉书》第九——评述司马迁与班固的史学思想（2）班级拟开展“古人的智慧”主题展，请从《经典常谈》中选择一篇，说明其对当代中学生的启发。（3分）

（3）请用一句话概括《傅雷家书》的核心教育理念。（3分）二、古诗文阅读（共20分）（一）诗歌鉴赏（5分）

阅读下面这首诗，完成4–5题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

……（后两章略）4.下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是（  ）（2分）

A.全诗采用重章叠句结构，营造回环往复的韵律美。

B.“伊人”可理解为理想、贤才或美好事物的象征。

C.“白露为霜”到“白露未已”，暗示时间推移与追求执着。

D.诗人最终成功抵达“水中央”，实现理想。5.请从意境营造角度，赏析“蒹葭苍苍，白露为霜”的画面感。（3分）（二）文言文阅读（15分）

阅读【甲】【乙】【丙】三则材料，完成6–9题。

一、文言文阅读材料（共三则）

【甲】小石潭记（节选）

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】记游松风亭

余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。

【丙】江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

6.解释加点词。（4分）

（1）皆若空游无所依（  ）

（2）望亭宇尚在木末（  ）7.翻译句子。（4分）

由是如挂钩之鱼，忽得解脱。8.【诗文联读】结合三则材料，分析柳宗元与苏轼面对困境时心态的异同。（6分）9.【迁移探究】若将《江雪》老翁置于小石潭边，他会“不可久居”吗？简述理由。（4分）三、现代文阅读（共28分）（一）文学类文本（16分）

阅读下面小说节选，完成10–13题。

《社戏》节选（鲁迅）

“……离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成……”

（后略“偷豆—煮豆—吃豆”情节）10.分析“偷豆”情节中孩子们的心理特征。（4分）

11.文中多次描写月夜行船、煮豆场景，有何作用？（4分）

12.鲁迅为何称这段童年经历为“我实在再没有吃到那夜似的好豆”？（4分）

13.联系全文，谈谈“社戏”在文中的象征意义。（4分）（二）非连续性文本（12分）

阅读材料一至三，完成14–16题。

二、文学类文本阅读材料（鲁迅《社戏》节选）

看社戏归途偷豆煮豆

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。

待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。

（全文约520字，聚焦“偷豆—煮豆—赠豆”核心情节，情感饱满，细节生动，符合文学类文本考查要求）

三、非连续性文本阅读材料

材料一：理论阐释

费孝通在《乡土中国》中提出“差序格局”概念：中国传统社会的人际关系如同一块石头投入水中激起的波纹，以“己”为中心，按亲疏远近向外推展，形成富于伸缩性的网络。这种格局强调血缘、地缘纽带，重人情、轻契约。

材料二：现象评论

数字时代，微信家庭群聊动辄“99+”，视频通话一键可达，但许多老人却坦言“越联系越孤独”。有学者指出：虚拟连接替代不了面对面的情感温度，当亲情沦为“点赞之交”，差序格局正在被算法重构。

材料三：漫画说明

【画面描述】一位白发老人坐在老屋门槛上，低头凝视手机屏幕，屏幕上显示“家庭群聊（99+）”。他身后是空荡的院落，一只黑猫蜷在石阶上。远处天边火烧云绚烂，与近景的冷清形成强烈对比。

【图注】“消息很多，陪伴很少。”14.解释“差序格局”的核心内涵。（3分）

15.漫画讽刺了什么社会问题？（4分）

16.针对“数字社交是否削弱亲情”，写一段150字左右的辩论陈词。（5分）四、语言综合运用（10分）17.学校拟举办“传统文化进校园”活动，请你设计一项具体方案，并说明其文化价值。（5分）

18.仿照示例，为《经典常谈》写一句推荐语。（5分）

示例：《朝花夕拾》——在温情回忆中，看见一个战士的柔软与锋芒。五、作文（50分）19.从以下两题中任选一题写作。

题目一：《当“我”消失在人群中》

题目二：《________，让我成为更好的自己》（半命题）要求：

不少于600字；

文体不限（诗歌除外）；

不得出现真实校名、人名。参考答案与评分细则一、积累与运用（22分）1.（8分）

（1）参差披拂

（2）窈窕淑女

（3）胡为乎中露

（4）波撼岳阳城

（5）海内存知己，天涯若比邻

（6）黄发垂髫，并怡然自乐

评分：每空1分，错字、漏字不得分。2.（6分）

（1）①恬②guǎng（2分）

（2）C（2分）

（3）句号应改为问号：“扇子是什么时候有的呢？”（2分）3.（8分）

（1）C（《尚书》宣扬“德治”，非仅“治国方略”）（2分）

（2）示例：读《说文解字》，可理解汉字构形规律，避免错别字，增强文化自信。（3分：篇目1分，启发2分）

（3）示例：以人格教育为核心，强调先做人，再做艺术家。（3分）二、古诗文阅读（20分）4.D（“未实现理想”）（2分）

5.描绘秋日清晨芦苇苍茫、白露凝霜的清冷画面，营造朦胧、寂寥的意境，烘托追寻“伊人”的惆怅。（3分：画面1分，意境1分，情感1分）

6–9题答案详见前文“标准答案”部分（共15分）三、现代文阅读（28分）10.天真烂漫、率性而为、重情义轻规则（4分）

11.营造诗意氛围，反衬成人世界的复杂，突出童年纯真美好（4分）

12.因那夜承载着友情、自由与乡土温情，是精神家园的象征（4分）

13.象征逝去的童年、淳朴的民风与精神故乡（4分）

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