初中人教版唱歌 依呀呀噢咧噢教案

-1-初中人教版唱歌依呀呀噢咧噢教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课是人教版初中音乐教材中“依呀呀噢咧噢”单元的教学内容。本单元以歌曲《依呀呀噢咧噢》为核心，通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，感受歌曲的韵律美和民族风情。教学内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及音乐表现手法等。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过学习《依呀呀噢咧噢》，学生能够提升对民族音乐节奏和旋律的感知能力，锻炼音乐表现力，同时增强对中华民族音乐文化的认同感和文化自信。通过实践活动，学生能够体验到音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律和节奏。

-具体细节：引导学生准确识记歌曲的旋律，掌握其独特的节奏型，如“依呀呀”的连音和“噢咧噢”的断音。

-举例解释：通过分段教学，先让学生跟随录音模唱旋律，再进行节奏练习，最后将旋律与节奏结合进行合唱。

2.教学难点：

-难点内容：歌曲中特定节奏型（如“依呀呀”的连音）的准确把握和演唱。

-具体细节：学生可能难以掌握“依呀呀”的连贯性和“噢咧噢”的断音感。

-举例解释：通过分解节奏练习，先让学生单独练习“依呀呀”和“噢咧噢”的节奏，然后结合旋律进行演唱，最后通过小组合作的方式，让学生在互动中互相纠正，共同突破难点。教学资源-软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、电子琴或钢琴

-课程平台：人教版音乐教材配套教学资源库

-信息化资源：歌曲《依呀呀噢咧噢》的音频文件、视频教学片段

-教学手段：实物教具（如节奏棒）、互动软件（如节奏游戏APP）教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习一首非常有特色的民族歌曲《依呀呀噢咧噢》。首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，让我们一起放松心情，进入今天的音乐世界。

2.学生扮演：好的，老师。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，在我们中华民族的悠久历史中，音乐文化源远流长。今天，我们要学习的是一首具有浓厚民族特色的歌曲《依呀呀噢咧噢》。这首歌曲以独特的旋律和节奏，展现了我国民族音乐的魅力。接下来，让我们一起走进这首歌曲的世界。

2.学生扮演：好的，老师。

三、歌曲欣赏

1.老师扮演：首先，请同学们认真聆听这首歌曲，感受其旋律和节奏的特点。

2.学生扮演：（聆听歌曲）

3.老师扮演：同学们，听完这首歌曲，你们觉得这首歌的旋律和节奏有什么特点呢？

4.学生扮演：这首歌的旋律优美动听，节奏明快欢快。

四、歌曲分析

1.老师扮演：同学们，接下来，我们来分析一下这首歌曲的旋律和节奏。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：首先，我们来看旋律。这首歌曲的旋律以五声音阶为基础，旋律起伏较大，给人一种欢快、活泼的感觉。

4.学生扮演：明白了，老师。

5.老师扮演：接下来，我们来看节奏。这首歌曲的节奏以二拍子为主，其中“依呀呀”的节奏连贯，“噢咧噢”的节奏断开，给人一种跳跃、活泼的感觉。

6.学生扮演：明白了，老师。

五、歌曲学习

1.老师扮演：现在，我们开始学习这首歌曲。首先，请同学们跟随录音，尝试唱出歌曲的旋律。

2.学生扮演：（跟随录音唱旋律）

3.老师扮演：接下来，我们来学习歌曲的节奏。请同学们跟着节奏棒，练习“依呀呀”和“噢咧噢”的节奏。

4.学生扮演：（练习节奏）

5.老师扮演：现在，请同学们尝试将旋律和节奏结合起来，唱出整首歌曲。

6.学生扮演：（唱整首歌曲）

六、小组合作

1.老师扮演：同学们，接下来，我们进行小组合作。请每个小组选择一段歌词，进行合唱练习。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：在合唱过程中，要注意音准和节奏的准确性，同时，也要注意与同伴的配合。

4.学生扮演：明白了，老师。

5.老师扮演：现在，请每个小组展示你们的合唱成果。

6.学生扮演：（展示合唱成果）

七、总结与拓展

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受到了我国民族音乐的魅力。在今后的学习中，希望大家能够继续关注和喜爱民族音乐。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：此外，请大家课后收集一些其他民族歌曲，进行学习和欣赏。

4.学生扮演：好的，老师。

八、课堂小结

1.老师扮演：今天，我们通过学习歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解了我国民族音乐的特点，感受到了民族音乐的魅力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬我国优秀的民族音乐文化。

2.学生扮演：好的，老师。

九、布置作业

1.老师扮演：请同学们课后收集一首自己喜欢的民族歌曲，尝试进行演唱和表演。

2.学生扮演：好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.旋律识记能力提升：通过本节课的学习，学生对歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律有了准确的识记，能够独立演唱歌曲，并且能够识别和模仿歌曲中的特色音调和装饰音。

2.节奏感增强：学生在练习过程中，对歌曲中的节奏型有了深刻的理解和掌握，能够准确把握“依呀呀”的连音和“噢咧噢”的断音，增强了节奏感。

3.音乐审美能力提高：学生通过欣赏和演唱《依呀呀噢咧噢》，对民族音乐的审美有了新的认识，能够从旋律、节奏、歌词等方面感受到歌曲的美感和情感表达。

4.合作与交流能力培养：在小组合作环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成合唱任务，提高了团队协作和交流能力。

5.文化认同感增强：通过对民族歌曲的学习，学生对中华民族的音乐文化有了更深的了解和认同，增强了民族自豪感和文化自信心。

6.创新与实践能力发展：学生在学习过程中，尝试用不同的方式表达歌曲，如用舞蹈、绘画等形式展现歌曲的意境，发展了创新与实践能力。

7.学习兴趣与动机提升：学生在参与歌曲学习的过程中，感受到了音乐带来的乐趣，激发了进一步学习音乐的兴趣和动机。

8.情绪管理能力改善：在学习歌曲的过程中，学生需要集中注意力，控制自己的情绪，这有助于提高他们的情绪管理能力。

9.自我表达能力的增强：通过演唱和表演，学生学会了如何用自己的声音和肢体语言表达情感，增强了自我表达能力。

10.情感与价值观的塑造：学生在学习过程中，不仅学会了音乐知识，还受到了歌曲所蕴含的积极向上的情感和价值观的熏陶。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》，尝试独立演唱，并记录下自己在演唱过程中遇到的困难。

2.收集一首自己喜欢的民族歌曲，分析其旋律、节奏和歌词的特点，并撰写简短的鉴赏报告。

3.利用课余时间，创作一段简单的旋律或节奏，尝试将其与《依呀呀噢咧噢》的旋律或节奏进行融合，展示自己的音乐创造力。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生在演唱、分析创作等方面的表现。

2.对于演唱作业，检查学生的音准、节奏和情感表达是否准确，指出发音不准确、节奏不稳或情感表达不到位的地方，并提供具体的改进建议。

3.对于鉴赏报告，评估学生对歌曲的理解深度和表达能力，指出分析中存在的偏差或不足，鼓励学生提出自己的见解。

4.对于创作作业，评价学生的创新能力和音乐素养，指出创作中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续探索和尝试。

5.通过作业反馈，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和需求，提供个性化的指导和支持。

6.定期组织学生展示自己的作业成果，鼓励学生相互学习和借鉴，营造良好的学习氛围。教学反思教学这节课，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律和节奏很适合学生们的年龄段，他们能够很快地融入到歌曲中去。我在课堂上注重了节奏感的培养，通过节奏棒和身体律动，学生们对节奏的理解和掌握有了明显提高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在教授节奏时，有的学生还是不能很好地掌握“依呀呀”的连音和“噢咧噢”的断音，这让我意识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，对不同的学生采取不同的教学方法。

另外，我发现学生们在合唱时，虽然能够唱出旋律，但情感表达不够丰富。这可能是因为他们对歌曲的理解还不够深入。所以，在今后的教学中，我打算更多地引导学生去感受歌曲背后的文化内涵，通过讲解和讨论，帮助他们更好地理解歌曲，从而提升他们的情感表达能力。

此外，我在课堂上也尝试了小组合作的形式，让学生们在合作中学习。这种做法得到了学生的积极响应，但也存在一些问题，比如部分学生在合作中不够积极，或者没有很好地融入小组。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律，填写缺失的音符。

答案：根据歌曲的旋律，缺失的音符为mi、fa、sol、la。

2.例题：分析歌曲《依呀呀噢咧噢》中的节奏特点，并举例说明。

答案：歌曲《依呀呀噢咧噢》的节奏特点为二拍子，其中“依呀呀”的节奏连贯，“噢咧噢”的节奏断开。例如：“依呀呀”可以表示为XXX，“噢咧噢”可以表示为XX。

3.例题：请将以下歌词填入歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律中。

歌词：美丽的草原，风吹过我的脸庞。

答案：根据歌词的节奏和旋律