教科版 (2017)三年级下册7.地球-水的星球教案

教科版(2017)三年级下册7.地球——水的星球教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：教科版（2017）三年级下册第7课《地球——水的星球》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以地球的水资源为主题，引导学生了解地球上的水资源分布、类型及重要性。这节课与学生在前几节课中学到的地球知识相联系，如地球的形状、地球上的气候等，有助于学生构建完整的地球知识体系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和地理空间思维。通过学习地球水资源，学生将学会运用观察、比较、分析等方法探究地球上的水现象，增强对水资源的珍惜和保护意识。同时，引导学生从全球视角认识地球上的水分布，培养地理空间思维和全球观念。教学难点与重点1.教学重点：

-明确地球水资源的分布特点：通过地图和图片，让学生识别地球上的海洋、湖泊、河流等不同类型的水资源，理解它们在全球范围内的分布情况。

-认识水资源的循环过程：讲解水的蒸发、降水、径流等环节，让学生理解水在地球上的循环过程。

2.教学难点：

-理解水循环的复杂性和动态性：水循环是一个复杂的自然过程，学生可能难以理解其中的各个环节如何相互作用和变化。

-水资源保护意识的培养：由于学生年龄特点，他们对水资源保护的认知可能较为浅显，需要通过实例和活动引导他们形成保护水资源的意识。

-地理空间思维的培养：学生需要通过观察和比较，将抽象的地理概念与实际地理现象联系起来，形成空间思维。例如，在理解水资源分布时，如何将地图上的信息与现实世界的地理位置相对应。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和图片介绍地球水资源的基本知识，同时鼓励学生提问和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如水滴、河流、湖泊等），模拟水循环过程，加深对水循环动态性的理解。

3.利用实验模拟水资源的分布，如通过不同颜色的水滴代表不同类型的水资源，让学生直观感受水资源在全球的分布情况。

4.结合多媒体课件，展示地球水资源的分布图和动态演示，增强学生的视觉体验和理解。

5.鼓励学生参与小组合作项目，通过收集资料、制作报告等形式，提高学生的综合运用能力和团队合作精神。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——地球上的水资源。你们知道，地球被称为“水的星球”，那么，地球上的水都去哪儿了呢？它们是如何在我们身边循环的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

（学生）：好奇地望着老师，期待着新课的开始。

二、新课讲授

1.地球水资源的分布

（教师）：首先，我们来认识一下地球上的水资源。请看大屏幕，这是我们地球的水资源分布图。请同学们观察，地球上的水主要分布在哪些地方？

（学生）：认真观察屏幕，发现水主要分布在海洋、湖泊、河流等地方。

（教师）：很好，地球上的水资源非常丰富，但分布却不均匀。接下来，我们一起来了解一下不同类型的水资源。

（教师）：请同学们打开课本，翻到第7页，我们一起来学习海洋、湖泊、河流等不同类型的水资源。

（学生）：认真阅读课本，了解不同类型的水资源的特征。

2.水循环的奥秘

（教师）：接下来，我们要探究地球上的水是如何循环的。请同学们回忆一下，你们在课本上学到的水循环的四个环节是什么？

（学生）：回忆课本内容，说出水循环的四个环节：蒸发、降水、径流、下渗。

（教师）：很好，那么，请同学们结合课本上的图示，一起来理解这四个环节是如何相互作用的。

（教师）：请同学们打开课本，翻到第8页，我们一起来学习水循环的过程。

（学生）：认真阅读课本，结合图示理解水循环的过程。

3.水资源保护的重要性

（教师）：了解了水循环的过程，我们再来思考一个问题：水资源保护对我们来说有多重要？

（学生）：积极思考，分享自己的看法。

（教师）：同学们说得很好。水资源保护不仅关系到我们的日常生活，还关系到地球生态的平衡。接下来，我们一起来学习一些水资源保护的方法。

（教师）：请同学们打开课本，翻到第9页，我们一起来学习水资源保护的方法。

（学生）：认真阅读课本，了解水资源保护的方法。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）：为了让大家更好地理解水循环的过程，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演水滴、河流、湖泊等角色，模拟水循环的过程。

（学生）：积极参与角色扮演，体验水循环的过程。

2.小组讨论

（教师）：接下来，我们进行小组讨论。请同学们讨论以下问题：如何合理利用水资源？如何保护水资源？

（学生）：分组讨论，分享自己的观点和想法。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了地球上的水资源、水循环的过程以及水资源保护的重要性。希望大家能够认识到水资源保护的重要性，从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。

（学生）：认真听讲，表示赞同。

五、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.回顾今天的学习内容，写下自己的学习心得。

2.设计一个宣传水资源保护的标语。

（学生）：认真思考，准备完成作业。

六、课堂总结

（教师）：今天的课就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，为保护水资源贡献自己的力量。

（学生）：感谢老师的讲解，表示会努力保护水资源。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的水循环》：这本书详细介绍了地球水循环的原理、过程和重要性，适合学生深入理解水循环的复杂性和动态性。

-《水资源的未来》：探讨水资源在现代社会中的重要性，以及如何应对水资源短缺和污染问题，激发学生对水资源保护的兴趣。

-《我们的河流》：通过讲述河流的故事，让学生了解河流与人类生活的紧密联系，以及保护河流生态环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录：鼓励学生在日常生活中观察周围的水资源，如河流、湖泊、雨水等，记录它们的变化和特点。

-小组探究：组织学生进行小组探究活动，研究当地的水资源状况，包括水资源的分布、利用和保护情况。

-实践活动：开展水资源保护实践活动，如组织学生参与清洁河流、节约用水等公益活动，提高他们的环保意识。

-创作活动：鼓励学生创作关于水资源保护的绘画、诗歌、故事等作品，通过艺术形式表达对水资源的认识和情感。

3.知识点拓展：

-地球水循环的地理意义：探讨水循环对地球气候、生态系统和人类活动的影响。

-水资源保护的法律法规：介绍我国水资源保护的法律法规，让学生了解水资源保护的法制保障。

-水资源管理技术：介绍水资源管理的基本技术和方法，如水资源监测、水资源调配等。

-水资源节约与循环利用：探讨水资源节约和循环利用的措施，如节水器具的使用、废水处理与再利用等。

4.实用性内容：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解水资源保护的最新动态和研究成果。

-鼓励学生参与社区水资源保护项目，如参与节水宣传、水质监测等，将所学知识应用于实际。

-组织学生参观水利设施，如水库、污水处理厂等，了解水资源管理的实际情况。

-邀请水资源管理专家或环保人士来校讲座，让学生了解水资源保护的前沿问题和挑战。板书设计①地球水资源分布

-海洋

-湖泊

-河流

-地下水

②水循环过程

-蒸发

-降水

-径流

-下渗

③水资源保护

-节约用水

-循环利用

-水质保护

-法律法规课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，检验他们对水循环过程、水资源分布等知识的掌握程度，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、合作精神等，以此评估他们的学习态度和课堂行为。

-测试：在课程结束时，进行简短的测试，如选择题、填空题等，以量化学生对知识点的掌握情况。

具体评价方式如下：

①在讲解水循环时，通过提问“水循环的四个环节分别是什么？”来检查学生对水循环过程的理解。

②在讨论水资源保护时，观察学生在小组讨论中的发言，评估他们的思考深度和表达能力。

③通过课堂练习，如绘制水循环示意图，检验学生的实际操作能力和知识运用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括课本练习题、手绘的水循环图等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生针对性的点评，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续