2026春语文新教材 七年级下册 第五单元 20-外国诗二首 未选择的路 教学课件

未选择的路作者：弗罗斯特（美国）第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾。学习任务:既然早已预见后果，未来的那声“叹息”会是简单的悔恨吗？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”思路点拨1.“叹息”的双重含义：“叹息”这个词，本身就蕴含复杂情感。2.两种可能：它既可以是因失去而感到的“哀伤叹息”。3.另一种可能：也可以是因释然而发出的“欣慰叹息”。第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：我将轻声叹息把往事回顾。学习任务:结合诗人的背景（他曾说自己不是容易遗憾的人），这声“叹息”更可能是什么？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”思路点拨3.更多的肯定：但更多的，是对自己当年选择之勇气的肯定。1.复杂的情绪：这声“叹息”更可能是一种复杂情绪的混合。2.淡淡的遐想：其中固然有对另一条路的淡淡遐想和一丝惆怅。第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：我将轻声叹息把往事回顾。学习任务:除了对勇气的肯定，这声“叹息”还可能包含什么？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”思路点拨3.情感的丰富性：这就是为什么一声“叹息”能包含如此丰富的情感。1.阅尽风景的释然：是阅尽人生风景、走过自己选择的路之后，所获得的释然。2.最终的欣慰：是回望一生、无愧于心的欣慰。第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：恐怕我难以再回返。我将轻声叹息把往事回顾。学习任务:从“难以回返”到“轻声叹息”，诗人的心态发生了怎样的转变？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”2.主观的转变：但实际上，这声“叹息”表达的是诗人主观上的“不愿回返”。1.从“难以”到“不愿”：表面上是客观条件造成的“难以回返”。3.原因何在：因为他已经用自己的脚步，将最初的选择变成了独一无二的人生。010203思路点拨第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，学习任务:诗题叫《未选择的路》，但重点似乎在“已选择”的路上。为什么？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”2.美丽的误解：但这可能是一个“美丽的误解”。1.“未选择”的意义：诗人不断回望“未选择的路”，容易让人陷入遗憾。3.真正的意图：诗人真正的意图，或许恰恰相反。010203思路点拨第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，学习任务:那条未被选择的路，它的意义究竟在哪里？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”2.对照产生意义：正是因为有了它的存在，“已选择”的路才获得了独一无二的意义。1.“虚无”的参照：那条未被踏足的路，就像一个“虚无”的参照物。3.体验的方式：我们正是通过“未选择”的无限可能，来体验“已选择”的不可替代。010203思路点拨第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，学习任务:这种对照关系，能给我们的人生带来什么启示？第三部分：从“难以回返”到“不愿回返”2.回望的价值：对“未选择”的回望，终极价值不在于制造遗憾。1.得失的平衡：“失之东隅，收之桑榆”，人生的得失永远处于动态平衡中。3.更深的领悟：而在于让我们更清晰地认识到“已选择”的珍贵与重量。010203思路点拨第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”原文诗句：而我选了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。学习任务:诗歌最后说，选择的路“决定了我迥异的旅途”。你如何理解这句话？第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”原文诗句：因此决定了我迥异的旅途。学习任务:“迥异的旅途”这个说法是确定的吗？原诗“makeadifference”可能有哪些含义？第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”思路点拨3.开放的理解：或者仅仅是指“有所不同”。这个开放的理解，让诗歌走向更广阔的天地。1.中性的表达：原诗中的“makeadifference”是一个中性词组。2.多种可能：可以指向好的方向（变得更好），也可以指向坏的方向（变得更糟）。第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”原文诗句：因此决定了我迥异的旅途。学习任务:除了结果“迥异”，我们还能设想另一种可能吗？第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”思路点拨3.消解遗憾：如果真是这样，对“未选择的路”的一切美好想象，就可能只是心理美化。1.另一种可能：也许这两条路在漫长延伸之后，其实是“殊途同归”的。2.相同的终点：最终通向的是相似的人生境界。第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。学习任务:无论结果是“迥异”还是“同归”，这首诗中，有没有一个东西是确定的？第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”思路点拨

1.真正的确定：诗人没有给出关于结果的明确答案，因为结果或许并不重要。2.态度的确定：有一件事是确定的——诗人对自身选择的态度发生了质的变化。3.从犹疑到确信：从路口的犹疑不定，到回顾时的坚定确信。第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。学习任务:在“选择时”和“多少年后”之间，发生了什么？第四部分：确定的答案——“迥异的旅途”2.责任的完成：诗人用自己的行动、坚持和全部人生经历。1.时间的张力：在从“选择时”到“多少年后”这段充满张力的时空里。3.最终的证明：为自己的选择负起了全部的责任。010203思路点拨第五部分：全诗总结

原文诗句：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。学习任务:再次完整默读全诗。回顾我们一路的分析，这首诗想传达的最重要的东西是什么？第五部分：全诗总结

思路点拨：贯穿全诗的，是一条清晰的成长主线：1.深思熟虑：面对选择，要严肃对待，久久伫立，深思熟虑。2.勇敢抉择：在模糊不清的道路面前，要敢于倾听内心的声音，勇敢迈出步伐。学习任务：贯穿全诗的，是一条怎样的成长主线？请尝试概括。第五部分：全诗总结

思路点拨：贯穿全诗的，是一条清晰的成长主线：3.拒绝内耗：一旦做出决定，就不再纠结于遗憾，不沉溺于对“未选择”的幻想。4.掌握主动：牢牢掌握自己人生的主动权，用行动去定义自己的选择。5.负责到底：为自己选择负责，用一生去走出属于自己的路。学习任务：这条成长主线还包括哪些重要环节？第五部分：全诗总结

原文诗句：而我选了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。学习任务:重新思考“迥异的旅途”。这个“迥异”，到底是由什么决定的？第五部分：全诗总结

思路点拨3.最确定的答案：并用一生的时间，全心全意地走过它。1.希望的真谛：真正的希望，并非寄托于一个虚无缥缈的美好结果。2.希望的来源：真正的希望，源于“我”坚定地选择了它。第五部分：全诗总结

思路点拨：1.勇气的意义：选择本身，以及为这个选择负责的勇气和自信。2.最确定的答案：这本身就已经是最确定的答案。3.无惧结果：无论结果如何，我们都已活出了自己的选择。学习任务：这个选择本身，以及为它负责的勇气，给我们带来了什么？第五部分：全诗总结

思路点拨：1.希望的确定性：