湖北中考：语文重点基础知识点归纳

湖北中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分1.字词读音-多音字是常考内容，比如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）几种读音。备考时要结合不同的词语去记忆每个读音对应的含义，这样就能更准确地判断读音是否正确。-形声字的读音也容易出错，有些形声字不能单纯根据声旁来读。像“纤维”的“纤”读“xiān”，而不是“qiān”。平时要多积累这类容易读错的形声字。2.字词书写-形似字是书写的难点。例如“炙烤”的“炙”和“针灸”的“灸”，这两个字长得很像，但含义完全不同。“炙”上面是“肉”，下面是“火”，表示用火烤肉；“灸”是一种中医疗法。要仔细区分它们的细微差别，避免写错。-一些成语中的字词书写也需要注意。比如“世外桃源”不能写成“世外桃园”，“源”指源头，这里表示与尘世隔绝的地方，而“园”一般指园子。病句辨析与修改1.搭配不当-主谓搭配不当，例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应该是“提高”，而不能用“改进”，主谓搭配不恰当。-动宾搭配不当，像“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不能搭配，可以去掉“和方法”。-主宾搭配不当，“秋天的武汉是个美丽的季节”，应改为“武汉的秋天是个美丽的季节”，让主语和宾语在逻辑上搭配合理。2.成分残缺-缺主语，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可以去掉“通过”或者“使”。-缺谓语，“我们积极响应学校‘书香满校园’”，句子缺少谓语动词，应在后面加上“的号召”。-缺宾语，“他喜欢阅读课外书籍，增长了许多”，缺少宾语，应加上“知识”。3.语序不当-多项定语语序不当，如“她是一位优秀的有20多年教学经验的语文老师”，正确的语序应该是“她是一位有20多年教学经验的优秀的语文老师”。-多项状语语序不当，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。修辞手法1.比喻-明喻，有明显的比喻词“像、好像、仿佛”等。例如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”，把“小河”比作“彩带”，生动形象地写出了小河的弯曲和飘逸。-暗喻，用“是、成为”等词连接本体和喻体。如“老师是辛勤的园丁”，把“老师”比作“园丁”，突出了老师的奉献精神。-借喻，直接用喻体代替本体，没有比喻词。“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻“我”和闰土之间因社会地位、生活环境不同而产生的隔阂。2.拟人-把事物当作人来写，赋予它们人的动作、行为、情感等。“春风温柔地抚摸着我的脸庞”，“抚摸”是人的动作，将春风拟人化，生动地写出了春风的柔和。3.排比-把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子或成分排列在一起。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，通过排比的修辞手法，增强了语势，突出了爱心的重要作用。文言文部分1.文言实词-通假字，比如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思。要记住常见的通假字及其本字和含义。-一词多义，“策之不以其道”中“策”是“用马鞭驱赶”的意思，“执策而临之”中“策”是“马鞭”的意思。要结合具体的语境来判断实词的含义。-词类活用，“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，“以……为异”。要掌握常见的词类活用类型，如名词作动词、形容词作动词等。2.文言虚词-“之”的用法有很多，作助词，可表示“的”，如“水陆草木之花”；也可用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；还可作宾语前置的标志，如“何陋之有”。-“其”可以作代词，指代人、事、物等，如“其真无马邪”；也可以表示揣测语气，相当于“大概”，如“其真不知马也”。3.文言文翻译-要遵循“信、达、雅”的原则，“信”即准确，“达”即通顺，“雅”即有文采。翻译时要注意逐字翻译，同时结合语境调整语序。例如“见渔人，乃大惊，问所从来”，应翻译为“（村里的人）看见了渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。古诗词赏析1.意象-不同的意象有不同的含义。比如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，“露从今夜白，月是故乡明”，诗人借月表达了对故乡的思念之情。-“雁”往往象征着游子的思乡之情和书信传递，“乡书何处达？归雁洛阳边”，通过“归雁”传达了诗人对家乡的思念和对家书的期盼。2.情感表达-有思乡之情，如马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，断肠人在天涯”，直接抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦和对家乡的思念。-爱国之情，像文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表现了诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节。3.表现手法-借景抒情，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，诗人通过描写友人离去后，只看到长江向天际流去的景色，抒发了对友人的依依惜别之情。-托物言志，如于谦的《石灰吟》，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，诗人借石灰来表达自己坚守高洁品格的志向。现代文阅读1.记叙文阅读-概括文章内容，要抓住主要人物、事件的起因、经过和结果。可以采用要素归纳法，按照“谁做了什么事，结果如何”的格式来概括。-分析人物形象，要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如《孔乙己》中，通过对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，生动地表现了他的虚荣和拮据。-理解文章主题，要结合文章的内容和作者的写作意图。像《背影》，通过描写父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，表达了父子之间深沉的爱。2.说明文阅读-说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序常用于介绍事物的发展变化，如介绍中国古代造纸术的发展；空间顺序常用于介绍建筑物等，如介绍故宫博物院；逻辑顺序常用于说明事理，如说明事物的因果关系。-说明方法，常见的有举例子、列数字、作比较、打比方等。“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，运用了举例子的说明方法，具体地说明了我国石拱桥分布广泛且有很多杰作。3.议论文阅读-论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的开头、结尾或中间提出。比如《谈骨气》，文章开头就提出“我们中国人是有骨气的”这一中心论点。-论据分为事实论据和道理论据，事实论据包括具体事例、史实等，道理论据包括名人名言、谚语等。“文天祥拒绝降元，写下‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青’”就是事实论据，有力地论证了“中国人是有骨气的”这一论点。-论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”运用了对比论证和比喻论证，强调了坚持不懈的重要性。写作部分1.立意-立意要深刻，不能停留在表面。比如写关于“挫折”的作文，不能只写自己遇到挫折后如何克服，还可以深入思考挫折对自己成长的意义，如挫折能磨炼人的意志，让人变得更加坚强。-立意要新颖，避免千篇一律。可以从独特的角度去思考问题，比如写“母爱”，可以不写母亲日常的关心照顾，而是写母亲在自己犯错时的严厉批评和引导，体现另一种形式的母爱。2.选材-选材要真实，只有真实的材料才能打动读者。可以选择自己亲身经历的事情，比如写“难忘的一件事”，可以写自己参加志愿者活动的经历，在活动中感受到帮助他人的快乐。-选材要典型，能够突出主题。比如写“勤奋”，可以选择爱迪生发明电灯的事例，他经过无数次的实验才成功发明了电灯，充分体现了勤