统编版（五四制）九年级下册语文期中培优卷A卷附答案

统编版（五四制）九年级下册语文期中培优卷A卷一、学校九年级开展“尚智读书节”活动，让我们一起从书中获得宝贵的精神财富吧！活动一；天朗气清·群贤毕至（12分）请你完善邀请函。邀请函亲爱的同学：

书籍，是人类智慧的宝库。在这个充满知识与探索的时代，我们诚挚地邀请你参加“尚智读书节”活动，一同开启一场智慧与心灵的奇妙之旅。

“尚智读书节”活动作为校园文化的一面鲜明旗zhì，始终洋yì着浓厚的学术氛围与求知热情。本次读书节，我们精心筹备了一系列精彩纷呈的活动。妙手回春般的经典书籍解读讲座，将由资深学者带领大家剖析名著精髓，让那些沉睡在书页间的智慧喷薄而出；别开生面的读书分享会，同学们将分享自己的独到见解，思想的火花在此碰撞，让你沉浸其中，受到知识的熏陶。

活动时间：2025年4月23日一30日活动地点：校图书馆

相信在“尚智读书节”，你能感受到知识的力量与智慧的魅力。请你务必参加，与我们共赴这场知识盛宴，一同在书海邀游，深寻智慧的宝藏。“尚智读书节”活动委员会

2025年4月21日1．根据拼音写汉字，给加点字注音。旗zhì洋yì喷薄熏陶2．文段中画横线成语的使用，不正确的一项是（）A．精彩纷呈 B．妙手回春 C．别开生面3．邀请函中画线句子有一处用语不得体，请你提出修改意见。4．西西和山山打算一起参加“经典书籍解读讲座”活动，请你结合下图的对话情境，把资深学者讲座的预约流程清晰完整地转述成文字，以便分享给其他同学。二、活动二书华夏诗韵·写千古豪情（6分）5．翻开语文课本，看着那些经典篇目，我们受益匪浅。请根据语境，将其补充完整。主题诗文名句乐学好学孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学，才能让人享受到学习的愉悦，这样即使生活艰难，也能“①，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。报效国家苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自许，用“②，③”表达了自己渴望报效国家、为国立功的心情；秋瑾在《满江红》（小住京华）中用“④，殊未屑”强烈地表达了自己不甘心做女子，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。乐观旷达当遭遇人生困境时，我们不妨学学苏东坡，“⑤，归去，⑥”[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）]，笑对生活里的美好，也学会承受生活中的打击，这些都是生命里的风景。三、活动三名著经典引航·逐梦展风华（6分）学校组织以“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书游园活动，请你按要求完成任务。6．【游园活动之猜灯谜】《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物灯谜，请写出谜底人物。满仓谷粮仍吝啬

临终二指向灯草纯朴孝顺好少年

误因功利失自我灯谜1灯谜2谜底1：谜底2：7．【游园活动之“人物扮演”】同学们准备改编杜少卿看花喝酒的内容并表演。在准备杜少卿看花喝酒的道具时出现了分歧，有人认为应该尊重原文准备金杯，有人认为金杯太俗，建议改为瓷杯。你会选择哪种道具？请说明理由。“娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。”——摘自《儒林外史》四、活动四探文言古韵·寻先贤智慧（14分）阅读下面的材料，完成题目。材料一：今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（节选自《送东阳马生序》）材料二：（董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善左氏传，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍而义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（节选自《魏略》，有删改）材料三：《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误羞惭者多矣。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱①，芋也”，乃为“羊”字；人馈羊肉，答书云：“损惠②蹲鸱。”举朝惊骇，不解事义。久后寻迹，方知如此。（节选自《颜氏家训·勉学》，有删改）【注释】①蹲鸱：大芋头。因其外形如蹲伏的鸱鸟（猫头鹰）而得名。②损惠：感谢别人馈赠的敬辞。8．下列加点词语意思相同的一项是（）A．冻馁之患患得患失 B．奔走之劳任劳任怨C．而义自见真知灼见 D．孤陋而寡闻鳏寡孤独9．下列说法有误的一项是（）A．序是一种文体。在古代可分为：赠别序，如《送东阳马生序》；宴集序，如《兰亭集序》等。B．“太学”是古代的国立最高学府。孔子在鲁国始设太学，隋炀帝改为国子监。书院也是古代官办教育机构，明清时期，德州著名的书院有柳湖书院、繁露书院等。C．博士，在材料一中为学官名，现指最高一级学位。D．古代以中原为中心，长江以南的地区称“江南”，也称“江东”“江左”。10．请用自己的话说说“见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误羞惭者多矣”的意思。11．阅读这三则材料后，在学习上你有哪些收获？你在学习上有什么独特的方法？五、活动五品今朝文意·悟百态人生（22分）阅读下面的文学作品，回答问题。船于洪涛①A.老天爷撕开一道口子，大雨如注。刘家泡受侵，漂泊在水中。②广播里一遍一遍地喊撤离，统一到刘家泡小学避险。刘主任又三番五次打电话催他，他这才离家。③院子里的水已经过膝，到处是一片汪洋。正好有人过来，要他跟上。刘家泡小学离这儿不远，在半山坡上。④走到村口，他看到二三十人的红马甲队伍，正在聆听刘主任训话，准备向二号闸门进发。他立马改变主意，站在队尾，成为红马甲队伍中的一员。⑤刘主任扯了他一把，说：“这儿没你的事，你去小学那边！”他脸上挂着凝重，说：“小学不用我，二号闸门我管了三十多年，那里的情况我比谁都熟。”⑥路没有正经路，像在水渠里蹬。领头的人走歪了，差点儿掉进沟里，他紧走两步冲在最前面。马上有人嘀咕，真是老马识途，还是老支书有经验。⑦于是，面对张牙舞爪的狂风暴雨，他昂首挺胸，目光坚定，似一只展翅的雄鹰，统领整个红马甲队伍。⑧水越积越深，正舔着他的大腿。刘主任还喊他回去。他用笃定的目光回应刘主任。蹬水声悦耳。⑨二号闸门比预想的要糟糕，坝上已冲开一道豁口，洪水奔流，势不可挡。已经有人在上面堵口，但扔下的土袋，很快被洪水吞没，如同掉下一个枣儿。情况万分危急，所有人的心都提到了嗓子眼儿。刘主任喊人埋桩子，坝上的人却插不上手。又喊人抬土，土场已被水淹没。⑩他喊刘主任别慌，要大家稳住，桩子先别埋，土到远处的一块高地上取，要把土备足。所有人都看他的眼神行事，现场忙而不乱。⑪B.问题是豁口两边拆墙般塌落，形成一道冲天的雾气。险情加剧，死神正步步逼近。一旦垮坝，后果将不堪设想，因为下游还有两个村子。雨还在肆虐，天地间一片浑浊，却挡不住水里雨里的人们。⑫刘主任和几个人攀上坝顶。他想攀上去却没成功，还差点儿滑倒。他稍微调整一下姿势，还在跃跃欲试。刘主任冲他比画，不同意他上来。⑬投进去的袋子十有八九打了水漂。一筹莫展之际，他一直在喊：“船！船！船！”⑭刘主任这才发现河中心的小舢板，明白了他的意思，只是离岸太远，可望而不可即。⑮他喊人帮助，那人硬是把他架到坝上。看他脱去外衣，舒展几下胳膊，打算下河。刘主任也跃跃欲试，结果被他骂惨：“你是总指挥，一切有我，这儿没你的事！”刘主任犟不过他，只好安排一名小伙子随行。⑯只见他一个猛子扎进水里，然后像鱼一样游弋，逼近小舢板。水性不错的小伙子，也紧随其后。⑰按照刘主任吩咐，人们把土袋子垛到坝上，单等小舢板靠近。再把满载的小舢板横在豁口，钉上木桩。这是他和刘主任交代过的，一切照计划行事。⑱他和小伙子爬上小舢板，两个人一前一后，他在后边摇橹，迅速驶离河心。坝上的人翘首以盼。刘主任手作喇叭状，大喊：“注意安全，慢点儿！”⑲人们从他的眼神里看到了希望。靠岸后，人们开始装船，装得差不多了，刘主任喊他下来。他坚持一个人在船上，其他的人统统下去。⑳刘主任让坝上的人备好木桩和土袋，迎接下一轮挑战。㉑眼看快到豁口，小舢板重心有些偏离，箭一般射出去。他试图把橹顶到坝上，结果被带入水中。坝上的人一片惊呼唏嘘。㉒一个浪拍过来，小舢板被冲到豁口，卡住。㉓他被人们打捞上来时，已经没了气息。㉔刘主任跪在坟前大哭：“爸，是儿子不孝，对不住你啊！”又把几绺绸布摆在地上，那是绑在奖杯上的红绸子，虽然旧了却很扎眼。（有删改）12．【策略一关注情节】小说讲述了一个令人动容的故事。请你从“悬念——结局”的角度梳理小说的故事情节。①②13．【策略二聚焦环境】环境是小说中人物活动的特定空间。请你和小语探究小说的部分环境描写，完善下面的表格。探究小说环境描写具体句子类型运用方法环境描写的作用商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（《变色龙》）社会环境修辞真实地再现了沙皇统治下的社会一片萧条败落的景象。为奥楚蔑洛夫威风凛凛的出场作铺垫。A.老天爷撕开一道口子，大雨如注。B.问题是豁口两边拆墙般塌落，形成一道冲天的雾气。自然环境修辞①任选一句分析。探究结果：环境描写分社会环境描写和自然环境描写两种类型，它们可以通过多种修辞来增强表达效果，起到②、等作用。14．【策略三分析人物】人物是小说的核心。小语提出疑问：本文一直用“他”来代称主人公，这样安排有什么用意？请你从人称和叙述视角的角度，结合小说内容为他解惑。15．【策略四联读比较】课内外小说进行联读，可以更好地把握小说的主题。请你任选两篇课文，分别与本文进行联读，并尝试从不同的角度分析。《驿路梨花》《唐雎不辱使命》《背影》六、活动六书页探今朝·梦想启新航（40分）16．在这次“尚智读书节”之旅的最后，让我们用文字来抒写你的体验与感悟吧。阅读下面材料，根据要求写作。这幅题目为《取暖》的漫画，形象地揭示了读书的意义。请根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。写作要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

答案【答案】1．帜；溢；bó；xūn2．B3．将“请你务必参加”改为“期待你的光临”。4．【答案】首先在学校公众号对话框输入“预约”；然后在出现的页面中点击对应嘉宾后面的“点击进入”；之后扫描页面出现的二维码；跳转到登录页面后，点击“一键登录”，登录成功就完成预约了。5．【答案】以中有足乐者；持节云中；何日遣冯唐；苦将侬强派作蛾眉；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴【答案】6．严监生；匡超人7．金杯。理由：杜少卿反对科举制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣赏的人物。这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品，反复写杜少卿拿金杯饮酒，正是为了表现他不吝金钱的个性，不仅没有把他写俗，反而更突出了他卓尔不群的风度。【答案】8．B9．B10．我就见过不少闭门读书，自以为是，在大庭广众之下口出谬言而感到惭愧的人。11．收获：读书要专心；文章要读熟、读透；要合理利用空闲时间学习；要与他人相互交流切磋，弥补疏漏。方法：设置学习记录本，记录学习过程中遇到的重难点问题，做到“温故而知新”。【答案】12．原来“他”对二号闸门非常熟悉，也是村里的老支书。；“他”比刘主任还要冷静，且“骂惨”刘主任，不让刘主任下河。13．示例一：A句。内容上，“撕开”“大雨如注”等词语形象地描绘出雨势之大、之猛，营造出紧张、危急的氛围；结构上，也预示了洪涝灾害的发生，为后文情节作铺垫。（示例二：B句。内容上，对豁口塌落状况的描写，表现出救援行动的紧迫和艰难；结构上，突出洪涝危机的严重性，使后文需要冒险划船堵豁口的情节更加合理。）；交代故事发生的地点或社会（时代）背景；营造特定的氛围，增强感染力推动故事情节的发展，使文章结构严谨，情节合理烘托、塑造人物形象14．①用“他”代称主人公，而不点明其身份，可以增加神秘感，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②使用“他”代称，可以使读者不受身份影响，而关注其言行，突出其无私奉献、不怕牺牲的精神品质；③前文一直使用“他”代称，在结尾部分才揭示“他”是刘主任的父亲这一身份，使文章情节跌宕起伏的同时，也深化了小说的主题，不仅歌颂了老支书的无私和担当，也表现出浓浓的亲情——老支书对儿子刘主任的关心、爱护和支持。15．①责任感和使命感。分析：《驿路梨花》中的哈尼族小姑娘为了给过路者提供歇息场所，常去打扫小茅屋，是对解放军战士身上那种无私奉献和助人为乐精神的传承，也是其责任感和使命感的体现。本文中的“他”为了人民的安全坚守在抗洪第一线，甚至付出自己宝贵的生命，这是因为“他”对人民有着坚定不移的责任感和使