三年级语文上册阅读分析竞赛（二）

三年级语文上册阅读分析竞赛（二）阅读材料一：《秋天的雨》（节选）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。阅读分析题文中“秋天的雨，是一把钥匙”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？第二自然段中，作者描写了哪些景物？这些景物分别被赋予了什么颜色？第三自然段中“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话是什么意思？你从中感受到了什么？秋天的雨还会把颜色分给谁？请你仿照文中的句子写一写。你喜欢秋天的雨吗？为什么？解题思路与分析修辞手法及好处：这句话运用了比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙。钥匙的作用是打开门，这里将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋天的雨悄无声息地到来，就像钥匙打开秋天的大门一样，让我们感受到秋天的到来是自然而然、不知不觉的。同时，也为下文描写秋天的景色做了铺垫，引起读者的阅读兴趣。景物与颜色：第二自然段描写的景物有银杏树、枫树、田野、果树、菊花。银杏树被赋予了黄色，枫树被赋予了红色，田野被赋予了金黄色，果树被赋予了橙红色，菊花有紫红、淡黄、雪白等颜色。作者通过对这些景物颜色的描写，展现了秋天五彩缤纷的特点，让我们仿佛看到了一幅色彩斑斓的秋景图。句子含义与感受：这句话的意思是小朋友被水果香甜的气味吸引住了，舍不得离开。从中我们可以感受到秋天的水果非常香甜，气味诱人，也能体会到小朋友对秋天水果的喜爱之情。作者用“勾住”这个词，将水果的香味拟人化，生动形象地写出了香味的迷人之处。仿写句子：这道题考查学生的仿写能力，需要仿照文中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这样的句式来写。比如：“它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃出了秋天的丰收。”或者“它把绿色给了松树，绿绿的松树像一个个卫士，站啊站啊，站出了秋天的挺拔。”在仿写时，要注意颜色与景物的搭配合理，比喻恰当，语句通顺。观点与理由：这是一道开放性题目，学生可以根据自己的喜好来回答。如果喜欢秋天的雨，可以从秋天的雨带来了美丽的景色、香甜的气味、丰收的喜悦等方面来阐述理由。比如：“我喜欢秋天的雨，因为它带来了五彩缤纷的世界，让大地变得格外美丽。它还带来了各种香甜的水果，让我们大饱口福。而且，秋天的雨还告诉我们冬天快要来了，让小动物们和植物们都做好了过冬的准备，充满了生机和趣味。”如果不喜欢，也可以说出自己的理由，只要言之有理即可。阅读材料二：《花的学校》（节选）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。阅读分析题文中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？为什么说“雨一来，他们便放假了”？花孩子们的家在哪里？他们为什么急急忙忙地要回家？文中描写花孩子们冲出来时的情景是怎样的？你从中感受到了什么？你觉得花的学校是什么样子的？请你发挥想象写一写。解题思路与分析修辞手法及作用：这句话运用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，赋予它“走过荒野”“吹着口笛”的人的动作。这样写生动形象地表现了东风吹拂荒野和竹林的情景，让我们感受到东风的活泼和可爱，也为下文花孩子们的出现营造了欢快的氛围。雨来放假的原因：因为下雨的时候，花朵们从地下钻出来，自由自在地生长、开放，就像孩子们放假一样，可以尽情地玩耍。作者用拟人的手法，将花朵比作孩子，把下雨当作放假，生动地表现了花朵在雨中尽情生长的快乐和自由。花孩子们的家与回家原因：花孩子们的家在天上，在星星所住的地方。他们急急忙忙地要回家是因为他们想念自己的妈妈，就像“我”想念自己的妈妈一样。这里作者通过花孩子们对家的渴望，表达了对母爱的赞美和对亲情的珍视。花孩子们冲出来的情景与感受：文中描写花孩子们冲出来时的情景是“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。从“冲”这个字可以感受到花孩子们迫不及待地想要出来玩耍的心情，也能体会到他们在雨中尽情生长的快乐和自由。同时，作者用“紫的、黄的、白的衣裳”来形容花的颜色，让我们仿佛看到了一群色彩斑斓的花孩子们在雨中欢快地奔跑。花的学校的样子：这道题考查学生的想象力，学生可以根据自己的理解和想象来描写花的学校。比如：“花的学校是一座美丽的大花园，里面有各种各样的花朵，它们在学校里学习如何生长、如何开花。学校里有和蔼可亲的老师，教它们知识和本领。下课了，花孩子们就会在花园里玩耍，和蝴蝶、蜜蜂做游戏。下雨的时候，就是它们放假的时候，它们会从学校里冲出来，在雨中尽情地跳舞、狂欢。”在描写时，要注意发挥想象，语句通顺，内容具体。阅读材料三：《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。阅读分析题解释文中加点字的意思。（1）戏：__________（2）庭：__________（3）登：__________（4）没：__________（5）皆：__________（6）弃：__________（7）持：__________（8）破：__________（9）迸：__________（10）得：__________用自己的话说说全文的意思。司马光在面对紧急情况时是怎么做的？你从中感受到了他的什么品质？如果你是当时的一个小朋友，你会怎么做？你还知道哪些像司马光一样聪明机智的人物？请你简单介绍一下他的故事。解题思路与分析加点字的意思：（1）戏：玩耍（2）庭：庭院（3）登：爬（4）没：淹没（5）皆：全，都（6）弃：离开（7）持：拿（8）破：打破（9）迸：涌出（10）得：得以全文意思：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。其他的小孩子都吓得跑开了，只有司马光拿起石头砸破水缸，水涌了出来，小孩得以活命。司马光的做法与品质：司马光在面对紧急情况时，没有像其他小朋友一样惊慌失措地跑开，而是冷静地拿起石头砸破水缸，救出了落水的小孩。从中我们可以感受到司马光聪明机智、沉着冷静、临危不惧的品质。他在关键时刻能够迅速想出解决问题的办法，这种品质值得我们学习。自己的做法：这是一道开放性题目，学生可以根据自己的实际情况来回答。比如：“如果我是当时的一个小朋友，我可能会先大声呼喊，寻求大人的帮助。同时，我也会和其他小朋友一起想办法，比如找一些长杆子或者绳子，试图把落水的小孩拉上来。”在回答时，要注意结合实际情况，合理可行。聪明机智的人物及故事：像司马光一样聪明机智的人物有很多，比如曹冲、文彦博等。曹冲称象的故事家喻户晓：孙权送给曹操一头大象，曹操想知道大象的重量，大臣们都想不出办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在船舷上刻下水面到达的地方，然后把大象牵下来，往船上装石头，直到船下沉到刻记号的地方为止，再称一称石头的重量，就知道大象的重量了。”曹操按照曹冲的办法做了，果然称出了大象的重量。文彦博树洞取球的故事也很有名：文彦博和小伙伴们在草地上踢球，球掉进了树洞里。树洞很深，小伙伴们都够不到球。文彦博想了一个办法，他让小伙伴们往树洞里倒水，随着水越来越多，球慢慢地浮了上来。这些故事都表现了他们聪明机智的品质。阅读材料四：《富饶的西沙群岛》（节选）西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。阅读分析题文中“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话中的“五光十色”是什么意思？为什么海水会五光十色？第三自然段中，作者描写了哪些海底生物？它们分别有什么特点？第四自然段中“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话是什么意思？你从中感受到了什么？文中描写了西沙群岛的哪些地方？这些地方分别有什么特点？你想对西沙群岛说些什么？解题思路与分析“五光十色”的意思与海水五光十色的原因：“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多。海水之所以会五光十色，是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。作者通过对海水颜色的描写，展现了西沙群岛海水的美丽和独特。海底生物及特点：第三自然段描写的海底生物有珊瑚、海参、大龙虾。珊瑚的特点是各种各样，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角；海参的特点是到处都是，在海底懒洋洋地蠕动；大龙虾的特点是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。作者通过对这些海底生物的描写，让我们感受到了西沙群岛海底世界的丰富多彩。句子含义与感受：这句话的意思是西沙群岛的海里鱼非常多，多得几乎和水一样多。从中我们可以感受到西沙群岛的物产丰富，也能体会到作者对西沙群岛的赞美之情。作者用夸张的手法，生动形象地写出了西沙群岛海里鱼的数量之多。西沙群岛的地方与特点：文中描写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。海面的特点是海水五光十色，瑰丽无比；海底的特点是有各种各样的珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼；海滩的特点是有拣不完的美丽贝壳和成群的海龟；海岛的特点是是鸟的天下，有茂密的树林、遍地的鸟蛋和厚厚的鸟粪。作者通过对这些地方的描写，展现了西沙群岛风景优美、物产丰富的