三年级语文（上）基础训练测试（二）

三年级语文（上）基础训练测试（二）一、字词百花园（一）看拼音，写词语清晨，薄雾笼罩着整个山村，空气格外qīngshuǎng（清爽）。孩子们背着书包，哼着小曲儿走在铺满落叶的小路上，脚下发出crēcā（咔嚓）的声响。不远处的田野里，农民伯伯正挥舞着锄头，màilù（忙碌）地进行着秋收，脸上洋溢着丰收的喜悦。课堂上，老师在黑板上写下了一行行工整的zìtiáo（字条），详细讲解着课文中的知识点。同学们目不转睛地盯着黑板，认真jìlù（记录），生怕错过任何一个重要的内容。下课铃声响起，大家还沉浸在知识的海洋里，不愿líkāi（离开）教室。（二）给加点字选择正确的读音他在公园的角（juéjiǎo）落里，认真地练习着京剧里的角（juéjiǎo）色表演，那专注的神情，吸引了不少路人驻足观看。妈妈在厨房里用磨（mómò）刀石磨（mómò）着菜刀，准备为家人做一顿丰盛的晚餐。这场精彩的相（xiāngxiàng）声表演，赢得了观众们阵阵热烈的掌（zhǎngzhǎn）声。（三）形近字组词耍（玩耍）要（要求）诚（诚实）城（城市）惜（可惜）借（借书）郊（郊外）校（学校）躺（躺下）躲（躲藏）（四）补充词语，并选词填空（秋）高气（爽）（层）林（尽）染（五）谷（丰）登（天）高（云）淡（果）实（累）累（春）华（秋）实在这____的季节里，我们一家人来到了郊外。举目望去，山上____，一片金黄。田野里，____，农民伯伯们正忙着收割庄稼，脸上满是丰收的喜悦。二、句子七彩虹（一）按要求改写句子列宁找到了那只灰雀。（改为“把”字句和“被”字句）“把”字句：列宁把那只灰雀找到了。“被”字句：那只灰雀被列宁找到了。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）孙中山想，这样糊里糊涂地背，没有什么用。树枝上站着一只小鸟。（扩写句子，至少两处）高高的树枝上站着一只可爱的小鸟。我军的伤员陆续从火线上抬下来。（用加点词语造句）放学了，同学们陆续走出校门。（二）修改病句他经常回忆过去的往事。修改：他经常回忆过去的事。（或：他经常回忆往事。）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。听了老师的话，受到了很大的教育。修改：听了老师的话，我受到了很大的教育。（或：我听了老师的话，受到了很大的教育。）商场里有各种各样种类繁多的玩具。修改：商场里有各种各样的玩具。（或：商场里有种类繁多的玩具。）（三）根据课文内容填空《山行》的作者是____代诗人____。诗中描写深秋枫林美景的诗句是“，”。《赠刘景文》中，“，”这两句诗通过对荷花、菊花的描写，告诉我们秋天虽然百花凋零，但也有硕果累累的一面。《夜书所见》中，“，”这两句诗表达了诗人对家乡的思念之情。《秋天的雨》一文，作者把秋天的雨比作____、____，生动地描绘出秋天的美丽景象。在《那一定会很好》一文中，种子先后变成了____、、、____，最终实现了自己的价值。三、课文回顾站（一）根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”《不懂就要问》一文讲述了孙中山小时候在私塾读书，遇到不懂的问题就大胆向老师提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。（）《花的学校》是一首散文诗，作者是印度诗人泰戈尔，文中运用了拟人的修辞手法，把花儿当作孩子来写，充满了童真童趣。（）《卖火柴的小女孩》一文的作者是丹麦作家安徒生，文中小女孩一共擦燃了三次火柴，在火光中看到了温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶。（）《司马光》一文讲述了司马光砸缸救友的故事，表现了司马光的机智勇敢。（）《富饶的西沙群岛》一文按照总分总的结构，从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。（）（二）课文内容理解读《铺满金色巴掌的水泥道》一文，回答问题。（1）文中“金色巴掌”指的是什么？作者为什么这样称呼它？（2）作者在描写水泥道时，运用了哪些修辞手法？请举例说明。（3）读了这篇文章，你感受到了作者怎样的情感？读《父亲、树林和鸟》一文，回答问题。（1）父亲是怎样知道树林里有鸟的？（2）文中哪些地方可以看出父亲对鸟的喜爱？（3）读了这篇文章，你有什么收获？四、口语交际厅（一）情景对话你的好朋友小明在学校里不小心打碎了教室的玻璃，他很害怕，不敢告诉老师。作为他的好朋友，你会怎么劝说他呢？请写一段你们之间的对话。周末，你和爸爸妈妈一起去公园玩，看到一位小朋友在草坪上追逐打闹，还随手乱扔垃圾。你会怎么劝说他呢？请写一段你和小朋友之间的对话。（二）小小讲解员假如你是博物馆的小小讲解员，现在要为游客们介绍一件你最喜欢的文物。请你写一段讲解词，注意语言要生动、准确，能够吸引游客的注意力。你的家乡有很多美丽的景点，请你选择一处，为大家做一次讲解，让更多的人了解你的家乡。五、习作芳草地（一）题目：我最喜欢的一种动物要求：写出你最喜欢的动物是什么，以及你为什么喜欢它。详细描写动物的外形、生活习性等特点，可以通过具体的事例来表现。语句通顺，内容具体，不少于300字。（二）题目：一次有趣的实验要求：写清楚实验的名称、实验材料、实验步骤和实验结果。详细描写实验过程中的所见、所闻、所感，突出实验的“有趣”。语句通顺，内容具体，不少于300字。（三）题目：秋天的____要求：把题目补充完整，可以是“秋天的田野”“秋天的公园”“秋天的校园”等。按照一定的顺序，详细描写秋天的景色，突出秋天的特点。语句通顺，内容具体，不少于300字。六、阅读拓展园（一）课内阅读阅读《灰雀》一文，回答问题。列宁找到灰雀后，为什么没有问男孩，而是问灰雀？男孩为什么会把灰雀放回来？从这件事可以看出男孩是一个怎样的孩子？读了这篇文章，你明白了什么道理？（二）课外阅读阅读下面的短文，回答问题。秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。短文是从哪几个方面描写秋天的雨的？文中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？读了短文，你感受到了秋天的雨是怎样的？你喜欢秋天的雨吗？为什么？（三）课外阅读阅读下面的短文，回答问题。松鼠松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。短文从哪几个方面介绍了松鼠？文中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？读了短文，你觉得松鼠是一种怎样的小动物？你喜欢松鼠吗？为什么？七、综合性学习（一）收集秋天的诗句请你收集五句描写秋天的诗句，并注明作者和出处。选择其中一句诗句，展开想象，写一段描写秋天景色的话。（二）秋天的节日秋天有很多传统节日，请你选择一个，介绍一下它的起源、习俗和相关的故事。假如你是一名小记者，要去采访一位过这个节日的老人，你会提出哪些问题？请写