1-沁园春长沙课件

高中语文必修上册

人教版1沁园春·长沙

一、重点剖析

《沁园春·长沙》这首词的上阕是如何处理景与情的关系的?答案这首词的上阕运用了借景抒情的手法。“景”由“看”字领出。作者看

到山上“万山红遍,层林尽染”,江中“漫江碧透,百舸争流”,天上“鹰击长空”,

水里“鱼翔浅底”,接下来一句“万类霜天竞自由”则从眼前的具体景物一下子

扩展到世间万物。面对如此壮丽的山河和生机勃勃的大自然,作者情不自禁地发

问:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”由眼前所见的大自然的景象想到由谁主宰

世间盛衰的问题,表现了作者的博大胸怀及其作为革命者的凌云壮志,从而使这

首词的上阕实现了由“景”到“情”的飞跃,达到了借景抒情的目的。

《沁园春·长沙》下阕一个“恰”字领起了哪几句?这几句概括了“同学少年”怎样的形象?

答案一个“恰”字领起了七句:“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方

遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。”这七句概括了“同学少年”作为

早期革命者所具有的雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造

旧世界的战斗精神。

《沁园春·长沙》一词中,上阕与下阕的内容表现了怎样的构思特点?

答案这首词上阕写“看”,下阕写“忆”,上阕发“问”,下阕作“答”,

“看”与“忆”相结合,“问”与“答”相照应,构思巧妙,浑然一体。上阕写作

者独游湘江,观橘子洲头秋景,并由此联想到“问苍茫大地,谁主沉浮”这样事关

国家、民族命运的问题。下阕用“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”过渡,承

上启下,回忆起与战友们一起从事革命活动的不寻常的日子,结尾“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”意味深长,预示着“同学少年”必将掀起革命的狂澜,表现了

他们为改造旧世界而英勇无畏地斗争的革命精神和壮志豪情,艺术地回答了“谁

主沉浮”的问题。

古人多写悲秋怨秋之作,为何毛泽东的《沁园春·长沙》中的秋却“别有怀抱”,与众不同?

答案①与作者所处的那个革命蓬勃发展的社会环境密切相关。②与作者

的志向、胸怀、性格密切相关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人,是胸怀大志的政

治家,有着博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感

的纤弱文人,他的诗词自然也就不同凡响,充满壮志豪情。二、写法赏析1.绚丽壮美的意象品读《沁园春·长沙》,呈现在我们眼前的是一幅充满强烈动感、强劲力度、浓

烈色彩的立体秋景图。《沁园春·长沙》中的意象绚丽壮美,自古“悲寂寥”的

秋在作者笔下展示着顽强的生命力。作者视野开阔,选取了“万山”“层林”

“漫江”“百舸”“鹰”和“鱼”等意象,它们或宏伟壮丽,或矫健有力,表现了

一种为获得自由而冲破一切牢笼的气魄。从景物的状态来看,有红有绿,有静有

动,有天上飞的有水中游的,真正做到了“笼天地于形内,挫万物于笔端”。2.精当形象的语言这首词描写景物和塑造人物形象时用语精当形象,极富表现力。“万山红遍”的“遍”表现了山林经秋变红的范围之广,渲染了浓艳鲜明的色彩。“层林尽染”的“染”“染”是着色的过程,写出了秋天的“层林”颜色由浅入深的动态变化过程。“漫江碧透”的“透”凸显了江水之清澈。“百舸争流”的“争”使碧绿无尘的画面充满了昂扬奋进的气势,活现了千帆竞发的热闹场面。“鹰击长空”的“击”展示了雄鹰展翅高飞、矫健有力的姿态。“鱼翔浅底”的“翔”精当地描绘出鱼儿在清澈的水里轻快自由地游来游去的情态。“万类霜天竞自由”的“竞”生动地描写了万物在深秋竞相自由地活动的情景,有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力,让读者感受到作者对大自然的无限热爱和由衷赞美。“指点江山”的“指点”把评论国家大事变成了可以想象的画面,形象地写出了青年们积极关注国家大事、讨论社会发展形势的英姿。“激扬文字”的“激扬”指青年们抨击恶浊,褒扬清明,表现了青年们爱憎分明、慷慨激昂的形象。“粪土当年万户侯”的“粪土”突出了青年们志向高远,满怀理想,有着除旧布新、主宰乾坤的决心。“到中流击水”的“击”显示了青年们敢于挑战、勇于拼搏的精神气概。“浪遏飞舟”的“遏”指青年们到中流弄潮的浪花阻止了飞快前行的船,写出了青年们改变旧世界的伟大精神和力量。3.多样的角度和手法这首词在描写景物时,远近相间,动静结合,或俯或仰,对比鲜明。如“万山红遍”

与“漫江碧透”是颜色上的对比,突出了湘江秋景的绚丽多彩;“鹰击长空”与

“鱼翔浅底”是空间上的对