2026年新课标 I 卷高考语文诗歌鉴赏易错题卷含解析

2026年新课标I卷高考语文诗歌鉴赏易错题卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的这首唐诗，完成后面的问题。寒食野望吟[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食家家出掩扉。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。请分析颈联“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘的景象有何特点？诗人借此表达了怎样的情感或意图？二、阅读下面的这首宋词，完成后面的问题。鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁[宋]晏几道晚日寒鸦一片愁。长烟落日孤城闭。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。词人塑造了一个怎样的形象？结合全词，分析词中是如何通过景物描写来烘托人物心境的？三、阅读下面的这首元曲，完成后面的问题。【正宫】叨叨令·寄征夫[元]无名氏欲写封家书意万端，没纸笔难寄我愁肠。我这里自肚里揣量，量不知你那厢状况。不知你冬衣可冻？夏衣可常？三顿饭时饱？二宿睡足？有钱途中有相帮？无钱时谁主张？你若归来呵，免得我这里牵肠挂肚。此曲通过想象征夫旅途中的生活状况，抒发了怎样的情感？请结合曲词分析作者是如何将抽象的情感具体化、形象化的？四、阅读下面的这首明清诗，完成后面的问题。秋兴八首（其一）[清]王士禛木落山寒日向斜，石泉清浅响玲珑。孤村落日残烟里，一带寒汀宿鹭红。诗人如何通过景物描写营造秋日傍晚的意境？请结合诗句分析其中蕴含的诗人情感。五、阅读下面的这首现代诗，完成后面的问题。断章[现代]卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。这首诗的后两句运用了什么手法？请结合全诗分析其表达效果。试卷答案一、特点：描绘了傍晚时分，宫廷中传遍蜡烛、轻烟四散入贵族府邸的景象。特点在于时间（日暮）、地点（汉宫、五侯家）、氛围（轻烟散入的静谧与隐秘感）。情感或意图：诗人借汉宫寒食日傍晚“传蜡烛”这一特有景象，含蓄地暗示了当时特权阶层（五侯）的特权与排场，也可能寄寓了对盛世繁华将逝的淡淡忧伤或对当时社会现象的微妙讽喻。二、形象：词人塑造了一个内心充满伤愁、追忆往昔美好而又感伤失落的人物形象。这个人物可能经历了人生的转折或失意，对往昔的惊鸿一瞥念念不忘，但现实中却孤独寂寞。景物烘托：词中通过“晚日”、“寒鸦”、“长烟”、“孤城”、“伤心桥”、“春波”等意象，共同营造了一种凄凉、萧瑟、孤寂的意境。这些景物的外在寒寂与人物内心的“愁”相互映衬、烘托，使得人物内心的伤感和失落之情更加突出和深婉。例如，“晚日”和“长烟”暗示时间的流逝和环境的萧条，“孤城闭”则可能暗示着某种压抑或隔绝感，“伤心桥”直接点明地点与情感的关联，“春波绿”却反衬内心的“伤心”。三、情感：抒发了作者（或歌者）对远方征夫深深的牵挂、担忧和思念之情。通过想象征夫旅途的艰辛和可能的困境，反衬出作者对征夫归来的渴望。情感具体化、形象化：作者没有直接说“担心”，而是具体想象征夫旅途中可能遇到的种种问题：“冬衣是否足够保暖？夏衣是否穿着方便？”“一日三餐是否吃饱？”“睡眠是否充足？”“有钱时是否有同伴帮助？没钱时是否有人为其出头？”这些具体的问题将抽象的“牵挂”和“担忧”之情转化为一系列生动的、可感的场景和疑问，使情感表达更加真切、强烈，也更具有感染力。四、意境营造：诗人通过描绘“木落”（落叶）、“山寒”、“日向斜”（夕阳西下）、“石泉清浅响玲珑”、“孤村”、“落日”、“残烟”、“寒汀”、“宿鹭红”等意象，共同营造了一幅秋日傍晚时分、空旷、寂静、略带清冷和萧瑟的山水画面。落叶、山寒、日斜、残烟、清浅的泉水、宿鹭等景象都带有秋日和傍晚的特征，相互叠加，构成了一个清冷寂寥的意境。诗人情感：在这个清冷的秋日傍晚意境中，蕴含着诗人或孤高、或落寞、或对自然欣赏中的淡淡忧思的情感。诗人可能借景抒情，将自己内心的某种情绪（如思乡、怀人、感叹时光流逝、或是对隐逸生活的向往）融入到这幅画面之中，使得意境不仅仅是客观的景物描绘，更带有主观的情感色彩。五、手法：后两句运用了互文见义（或对偶、互文）的手法。前一句“明月装饰了你的窗子”和后一句“你装饰了别人的梦”在结构上相似，意思上相互补充、相互映照。它们并非简单地说明月亮和“你”的物理关系，而是通过这种精妙的语言结构，暗示了“你”的存在和形象如同明月一样，不仅照亮了自己（窗子），也进入了他人的视野和内心世界（别人的梦），强调了人与人之间相互观察、相互影响、相互构成的复杂关系。表达效果：这种手法使得诗歌的意蕴