别了语文课 公开课教学课件

别了，语文课部编版六年级语文下册第三单元习作例文公开课教学课件学校：[请在此处填写学校名称]教师：[请在此处填写教师姓名]目录01情境导入，激发兴趣02初读感知，整体把握03精读感悟，体会情感04写法探究，学以致用05总结升华，拓展延伸情境导入，激发兴趣同学们，我们每天都在学习语文，读课文、写汉字、品文章。

如果有一天，你被告知再也不能学习语文了，再也不能说母语、写汉字了，你会是什么心情？会有怎样的感受呢？作者简介何紫(1938-1991)身份背景原名何松柏，广东顺德人，生于澳门，是香港著名的儿童文学作家、出版家。创作风格长期为儿童写作，作品贴近生活，语言亲切，深受孩子们的喜爱。主要成就代表作有《40儿童小说集》《别了，语文课》等，对香港的基础教育产生了深远影响。初读感知——生字词学习噙(qín)释义：含着。例句：噙着泪。饶(ráo)释义：丰富，多。例句：饶有趣味。侨(qiáo)释义：寄居在国外。例句：华侨。怅(chàng)释义：不如意。例句：惆怅。惘(wǎng)释义：失意，不知如何。例句：迷惘。初读感知——整体把握快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。💡概括提示公式谁(主人公)在什么情况下做了什么(事件)结果/感受如何精读感悟——情感变化（一）情感变化主线：从“讨厌”到“热爱”——初识阶段文本中的“以前”“以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲。”“我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。”思考与提炼思考：从这些句子中，你能看出“我”以前对语文课是什么态度？态度：讨厌、敷衍、提不起劲结果：基础薄弱，成绩落后精读感悟——情感变化（二）震惊与害怕“我听后吓了一跳。”

得知移民消息后的第一反应，表现出极大的震惊和恐惧。难过与珍惜“心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。”

意识到时间紧迫，开始后悔并产生强烈的学习欲望。急切与投入“张皇地拿出语文书，急急温习...觉得饶有趣味。”

行动上开始争分夺秒，心态也从被动变为主动享受。深度思考：是什么原因让“我”的态度发生了如此巨大的转变？这对你有什么启示？精读感悟——情感变化（三）努力与成就“最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！”热爱与离别“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。”伤心的泪水“泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应。”思考：此时的“我”，对语文课充满了怎样的情感？精读感悟——人物形象文本摘录：可敬的张先生“张先生每次都鼓励我。”“张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：‘小允，是为你的进步而哭吗？’”“张先生轻抚着我的头，叫我坐下。”人物形象分析思考：从这些描写中，你觉得张先生是一位怎样的老师？温柔亲切耐心引导充满智慧关爱学生写法探究——用具体事例表达情感以前：态度消极上课懒洋洋

默书常常不及格转变：努力学习急急温习课文

反复抄写生字进步：成绩优异通过不懈努力

默书得到一百分告别：真情流露收到赠书与留言

感动得泪流满面写法借鉴：写作文时，要学会用具体的事例来支撑你的情感，这样文章才会真实、感人。避免空洞的口号，让细节说话。写法探究——细腻的心理描写震惊·听到消息时“我听后吓了一跳。”悲伤·不能学语文时“心里就难过。”痛苦·告别时“有谁知道我心里的痛！”急切·渴望学习“真希望把整本语文书一下子全学会。”写法借鉴通过描写人物的内心活动，可以直接展现人物的情感，让读者感同身受，仿佛置身于人物的内心世界。写法探究——直接的内心独白原文金句赏析“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了。”写法借鉴与应用核心技巧：在关键处，用一两句话直接抒发内心最强烈的感受，可以起到画龙点睛的作用，将情感推向高潮。写法探究——传神的细节描写动作细节·急切“我张皇地拿出语文书。”

“张皇”一词准确写出了“我”当时慌乱、急切的心情。神态细节·悲伤“泪水模糊了眼睛。”

生动描绘了泪流满面的样子，极具画面感。动作细节·关爱“张先生亲切地抚着我的头。”

通过“抚着”的动作，传递出老师对学生的关爱之情。写法借鉴：抓住人物的动作、神态等细节进行描写，可以让人物形象更鲜活，文章更有画面感。学以致用——小练笔写作任务要求核心方法：运用具体事例、心理描写及细节描写。情感表达：重点表达对某事物的喜爱或不舍之情。字数形式：写一个片段，无需长篇大论，重在精悍。灵感参考方向场景一：即将毕业的校园，回忆操场、教室的点滴。场景二：一件心爱的旧玩具，承载着童年的快乐时光。场景三：一次难忘的旅行，记录旅途中的独特风景与感悟。总结升华别了，语文课，不了的是热爱！珍惜学习机会时光易逝，课堂的时光是有限的，我们要珍惜当下每一次学习的机会。热爱祖国语言母语是我们的精神家园，对文字的热爱不应因课堂的结束而终止。民族文化之根语言承载着民族的文化与情感，是我们身份认同的根基所在。拓展延伸推荐阅读何紫作品系列：《40儿童小说集》、《臭水沟旁的城堡》主题相关文章：《我爱你，中国的汉字》思考与讨论话题：我们应该如何更好地学习和传承祖国的语言文化？提示：可以从日常积累、阅读经典、规范书写等角度展开思考。课堂回顾作者与内容作者：何紫主要内容：