上海市崇明区2024-2025学年六年级（五四制）下学期期末语文试题及答案

上海市崇明区2024-2025学年六年级（五四制）下学期期末语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）常恐秋节至，

。（《长歌行》）（2）晚泊孤舟古祠下，

。（《淮中晚泊犊头》）（3）春城无处不飞花，

。（《寒食》）（4）

，快走踏清秋。（《马诗》）（5）《蝉》中展现出蝉外形、食性等方面特点的诗句是“

，

”。二、诗歌鉴赏阅读下列诗歌，完成各题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？2．作者王建是

朝诗人，“十五夜”指

（节日）的夜晚。3．对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（

）A．第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照射下，好像铺上了一层霜雪。B．第二句“冷”字描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。C．第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。D．第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。三、文言文阅读阅读下文，完成各题。【甲】关尹子教射列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可”。退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。”故圣人不察存亡，而察其所以然。【乙】齐人有好猎者齐①人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则愧其家室，出则愧对其知友州里，其所以不得之故，则狗恶也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而急耕②，疾耕则家富，家富则市得良狗，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。（选自《吕氏春秋》）【注释】①齐：齐国。②疾耕：努力耕田。4．【甲】文选自《

》这本书，它是

学派的代表著作。5．解释下列句中加点的词。（1）退而习之(

)

（2）人不对(

)（3）守而勿失也(

)6．用现代汉语翻译下面的句子。非独猎也，百事也尽然。7．下面对【甲】文理解有误的一项是（

）A．故事揭示了学习要举一反三的道理。B．故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C．关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D．治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。8．【乙】告诉我们

的道理。四、现代文阅读阅读下文，完成各题。只有一个地球①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球，它只有这么大，不会再长大。③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，_______使它们不能再生，

造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！9．根据文章内容，填写合适的关联词语。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，

使它们不能再生，

造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。10．第③段“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”说说这句话的表达效果。11．说说对第⑨段画线句子中的两个“如果”的理解。12．文章写到“地球的自然资源也是有限的”，因为人类“

”和“

”（原文中的句子）这些行为，带来了恶劣的后果。为了避免这样的后果，请你想一想，保护地球我们的家园，我们可以（至少提一条建议）

第一声喝彩①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰，她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，说还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意义。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。③翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！”⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了……⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，每当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。⑧也时常有人跑来谢我，说是我某一句肯定的话，使之眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。13．第④段加点句中有一个错别字是

，它的正确写法是

。14．第②段加点句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是

，其表达效果是

。15．第⑤段加点句“谁撕它谁是有眼无珠！”在文中的作用是

。16．根据文章内容，完成下表。比较点事件一事件二具体内容（1）“同桌”为“我”喝彩被喝彩者当时的反应吃惊（2）被喝彩者事后的反应（3）继续写作，参加各类作文竞赛喝彩的价值（4）（用原文语句回答）17．对本文写作意图理解最恰当的一项是（）A．诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。B．祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。C．提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。D．揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。18．结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③段“女主人很吃惊”的情景。（80字左右）阅读文字，完成下面小题。老虎把前爪向地下一按，准备它最后的一扑。“好机会！”杨子荣当的一枪，打中了老虎的一只前腿。这一扑它没有扑到应有的距离，可是离杨子荣只有三四步远，老虎一声狂吼，直立两只后腿，张开血盆似的大嘴，迎面扑向杨子荣。杨子荣就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴，当的一枪，枪弹通过口腔，从脑盖骨穿过，老虎仆卧在雪地上，只有一条尾巴乱绞了一阵，死去了！杨子荣一阵轻松的喜悦，擦了擦额上的冷汗，得意地自言自语道：“有意思，要去威虎山，半路上又过了个‘景阳冈’。”但他又想：“这个虎怎么处理呢？送回小分队吗？已是不可能的事。带到威虎山去吗？这只大虎又太笨了。我这次虽是去献礼的，可是所有礼物的一分一毫也不能为匪徒所得，我给予他们的只是他们的覆灭。怎么办呢？只有埋起来，深深地埋在雪底下，等剿完座山雕再取下山去。”想到这里，他一股分外的高兴涌上心头，顿时全身涌出了力气。他正要弯腰去拖虎，忽然在西北虎来的方向，传来了叽叽咕咕的说话声。杨子荣最初不相信自己的耳朵，以为是过度紧张后发生的耳鸣。可是这语声越来越近，他便蹲下身子，顺树空向语声处窥望，发现在林深处有五个人向这里走来，他顿时心一翻腾。“这一定是威虎山的匪徒了，他们是撵虎而来呢，还是听到我的枪声而来呢？”一阵激烈的思索，使他全身有些紧张。他极力让紧张的肌肉松缓下来，内心对自己作了一个尖锐的批评：“太不沉着，太胆小！这是一种畏惧的表现，这简直太危险，这种表现分明是向敌人招供，承认了自己不是胡彪，再愚蠢的敌人也会把你识破。快！快镇静下来，斗争瞬间就要开始了！我不是杨子荣，我是胡彪。”想着，他哼开了小曲，蹓蹓跶跶，缓步向马走去。19．以上选段来自《

》一书，作者是

。20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“他现在已在向着他的目的地前进”，一语双关，表面上是说“他在向着威虎山进发”，又隐含着“他正在完成任务的征途之中”的意思。B．小说用较多笔墨去写杨子荣打虎这一情节，杨子荣与老虎一次次的较量让一个智勇双全的孤胆英雄形象丰满起来。C．小说采用第三人称叙述杨子荣上山的故事，语言简洁朴素，节选部分不少细节能给读者留下较深的印象。D．小说采用顺叙手法叙写杨子荣上山打入土匪内部的经历，虽能条理清晰地交代事件的前后经过，但不能设置悬念。21．结合选文说一说杨子荣的人物形象。五、作文22．题目：心中的一盏灯要求：（1）写一篇600字左右的记叙文；（2）不透露个人相关信息；（3）不得抄袭。《上海市崇明区2024-2025学年六年级（五四制）下学期期末语文试题》参考答案1．焜黄华叶衰

满川风雨看潮生

寒食东风御柳斜

何当金络脑

垂緌饮清露

流响出疏桐【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焜、御、络、緌”等字词容易写错。2．唐

中秋节

3．C【导语】王建《十五夜望月》以白描手法勾勒中秋月夜图景，地白、栖鸦、冷露、桂花等意象营造出空寂清冷的意境。后两句由景入情，“人尽望”与“落谁家”形成张力，将个人秋思升华为普世羁愁。诗人以含蓄笔法传递深沉乡思，体现唐代中秋诗“以月寄情”的典型范式，在简淡中见浑融，冷寂处显温情。

2．本题考查文学常识。《十五夜望月》作者王建，是唐代中晚期诗人，属中唐“新乐府运动”代表之一。“十五夜”即农历八月十五中秋节，诗中“桂花”“秋思”等意象均符合中秋特征。3．本题考查词句赏析。C．有误，“今夜月明人尽望”意为“今夜人人仰望明月”，强调普天同望的节日氛围。“人尽望”表面是写众人望月，其实是说人人都期盼亲人团圆；故选C。4．列子

道家

5．

回去

回答

保持

6．不只是打猎是这样，天下所有的事情都是这样的。

7．A

8．事物之间是相互联系的，我们办事要考虑多方面的因素，不能目光短浅。【导语】甲文《关尹子教射》以射箭为喻，强调“知其所以然”的深层认知，体现了道家“察其所以然”的哲学思想；乙文《齐人有好猎者》则通过猎犬与耕作的辩证关系，阐发“欲善其事，先利其器”的务实精神。4．本题考查文学常识。列子，即列御寇，战国时期道家代表人物，《列子》一书托名于他，记载了其思想与相关故事。关尹子，又称尹喜，相传为道家始祖老子的弟子，在《列子》中多次以“道家智者”的形象出现，与列子形成师徒对话。《关尹子教射》出自《列子》。《列子》是道家学派的经典著作之一，书中多为寓言故事、哲理散文等，体现道家思想，像追求自然、探究事物规律等理念，甲文里关尹子教列子探究射中道理（知其所以然），契合道家对事物本质、规律的思考。因此①空应填《列子》，②空应填“道家”。5．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。（1）句意：（列子）回去继续练习射箭。退：回去。（2）句意：那人没有回答（他的问题）。对：回答。（3）句意：保持住不要丢失。守：保持。6．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：非独：不只是。猎：打猎。百事：这里指天下所有的事情。尽然：都是这样。7．本题考查理解文章内容。A.甲文的核心主旨是“知其所以然”，即强调探究事物本质和规律的重要性。关尹子两次追问列子“知子之所以中者乎”，直到列子明白“射中”的原理后才认可其学习成果。文中并未体现“举一反三”（从一件事类推而知道许多事情）的意思，而是侧重“知其然更要知其所以然”。故选A。8．本题考查理解文章的主旨。乙文中齐人“旷日持久而不得兽”的直接原因是“狗恶”（猎犬差），这是表面可见的因果关系。但故事并未停留在“换狗”的表层，而是进一步揭示深层关联。“欲得良狗……常过人矣。非独猎也，百事也尽然”齐人猎兽，表面问题是狗不好，但根源是家境贫寒买不起好狗，解决办法是先耕作致富，再买好狗，从而收获更多。文中齐人通过发现“打猎”与“耕作”的联系，突破单一思维，最终解决问题，这告诉我们事物相互关联，需综合考量多因素，也警示人们避免目光短浅，要从整体和本质出发来分析问题。【点睛】参考译文：甲：列子学习射箭，射中了靶子，去请教关尹子。关尹子说：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去继续练习射箭。过了三年，列子又来向关尹子汇报（射箭情况）。关尹子说：“你知道你能射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，保持住不要丢失。不只是射箭，治理国家和修身做人也都应该是这样。”所以圣人不考察事物的存亡现象，而是考察事物存亡的内在原因。乙：齐国有个喜欢打猎的人，花费很多时日，很长时间都没有猎到野兽。在家愧对自己的家人，在外愧对自己的知心好友和乡里邻居。他打不到野兽的原因，是因为狗不好。他想要得到好狗，有人说：“您应该努力耕田劳作。”打猎的人说：“为什么呢？”那个人不回答。打猎的人自己思考，莫非是想要我努力耕田，有了收获后就可以买到好狗了吗？于是他回去后就努力耕田，努力耕田家里就富裕了，家里富裕了就可以买到好狗，从此以后他打猎收获的野兽，常常超过别人。不只是打猎这件事，许多事情都是这样。9．不但

还

10．用举例子的说明方法，“恩赐”“几百万年”“几亿年”“才”登写出了地球资源形成的时间漫长和不容易，用完就没有了，不可再生，告诉人们姚珍惜地球宝贵的资源。

11．作者在结尾提出两个假设，用“如果”表明人类破坏地球会使我们失去地球，我们将承担可怕的后果，从侧面告诉我们“只有一个地球”，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境的重要性。

12．

“不加节制地开采”

“随意毁坏自然资源”

建议：我们多绿色出行，乘坐公共交通工具或自行车，减少碳排放。我们多终止绿色植物，增加绿化面积，为地球增加足够的氧气。我们节约用水，珍惜水资源，减少水污染……【导语】这篇科普短文以宇航员视角开篇，通过诗意的地球描绘与严峻的资源现状形成强烈反差。采用“总-分-总”结构，先展现地球之美，再分述资源有限性、生态脆弱性和移民不可行性，最后回归保护主题。比喻（“摇篮”“纱衣”）与数据（6400千米、40万亿千米）并用，既有文学感染力又有科学说服力。9．本题考查关联词语。结合“因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”可知，“使它们不能再生”和“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”是“人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”的两个后果，且是递进关系，用“不但……，还……”。10．本题考查句子的表达效果。说明方法方面，这句话中“拿矿物资源来说……”，列举矿物资源的例子，是运用了举例子的说明方法；“几百万年”“几亿年”是列数字的说明方法；用词方面，“恩赐”用词生动，“才”字起强调作用，强调形成过程的漫长和艰难。结合“地球所拥有的自然资源也是有限的”“如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭”可知，这些都突出了自然资源的不可再生性，警示人类珍惜资源。11．本题考查对词语的理解。第一个“如果”，“如果它被破坏了，我们别无去处”强调地球的不可替代性。结合第⑥段“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”可知，人类目前尚未找到适合移居的其他星球，破坏地球意味着失去唯一的生存家园。这一假设警示人类：破坏行为将导致无路可退的绝境。

第二个“如果”，“如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充”突出资源的有限性和不可再生性。呼应第③段矿产资源的形成需“经过几百万年，甚至几亿年”，以及第④段人类滥用资源导致“它们不能再生”。说明资源枯竭后，人类无法通过外部补充解决危机。两个“如果”，从“失去家园”到“资源耗尽”，层层推进，强化危机感。起到警示与呼吁的作用，通过假设最坏后果，迫使读者反思当前行为，进而接受作者的观点——必须“精心保护地球”，保护地球的生态环境。12．本题考查概括文章内容和提建议。结合第③段“如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭”和第④段“因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，……使它们不能再生”可知，因为人类“不加节制地开采”和“随意毁坏自然资源”这些行为，带来了恶劣的后果。提建议要结合生活实际。结合“不加节制地开采”可提建议：节约水电资源，如使用节能电器，随手关灯，缩短淋浴时间，用淘米水浇花，收集雨水冲厕等。结合“随意毁坏自然资源”可提建议：减少一次性塑料制品的使用，如随身携带可重复使用的购物袋、水杯和餐具等。13．震

振

14．

比喻

形象生动地写出了玫瑰花瓣色彩红艳，表达“我”的喜爱之情。

15．同桌用反话赞美“我”作文写得棒，为下文“我”继续写作作铺垫

16．（1）“我”为女主人美丽的真情流露而喝彩

（2）流出了泪水

（3）眼里充满亲切的深情，给“我”送玫瑰

（4）不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大

17．C

18．示例：微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。她呆呆地望着我，眼里流露出来的分明是兴奋和满足。她一下子抓住我的手，不停地摇动着，嘴里喃喃地说：“谢谢，谢谢，我第一次听到别人这样对我说。谢谢你的理解。”

【解析】13．试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。.文章第④段中的“震奋”应为“振奋”。“震”一般来自外力，“振”多来自物体自身。14．试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。文章第②段加线句，将“花瓣”比作“火焰”，很显然是个比喻句。这个比喻句生动形象地写出了两株玫瑰开得实在灿烂，表达“我”的喜爱之情。据此理解作答。15．试题分析：本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。仔细阅读文章第⑤段，这一段写“我”同桌的愤怒的话语，实际上她的目的是为了侧面激励“我”自信；同时，为下文叙写“我”继续写作作铺垫。16．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章围绕“喝彩”写出两件事：①～③段写“我”为女主人美丽的真情流露而喝彩；④～⑦段写“同桌”为“我”喝彩。“被喝彩者当时（事后）的反应”“喝彩的价值”等问题，可依据“记得当时我流出了泪水”“她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰”和“这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”这些原文语句来回答。17．试题分析：本题考查正确理解文本内容和作者的思想感情。从文章的结尾可以看出作者的意图，借助“我”为他人喝彩和别人为“我”喝彩，来表明喝彩的重要意义，并由此提出倡议，于人于已皆有益，故答案为C。A项中提到付出即有回报的现实价值追求与本文的主旨不符合。B项中提出的是虚幻的、美好的祝愿，而对于人们来说，喝彩是可行的，但不需要天长地久；得到喝彩是幸运的，但不要一味奢求他人的喝彩。否则，于人，不现实；于已，无益处。D项中只分析了喝彩对被喝彩者的意义，在这篇文章中还写到了喝彩者本身也有精神上的愉悦。18．试题分析：这是一道开放性试题，答案不唯一。主要从肖像描写、语言描写、动作描写这三方面任选两方面，结合上下文，充分发挥想象力，对“女主人很吃惊”情景进行刻画即可。【点睛】筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。19．林海雪原

曲波

20．D

21．示例一：听到的声音后“一阵激烈的思索”，判断对方是威虎山的匪徒，体现他的智慧过人。示例二：之后，“对自己作了一个尖锐的批评”“快！快镇静下来”，突出他临危不惧，有胆有识的形象。示例三：在枪机老虎的时候，“‘好机会！’杨子荣当的一枪，打中了老虎的一只前腿”“就在这一瞬间，枪口对准了虎嘴”看出了遇到危险时的英勇无畏，有胆有谋，智勇双全。【导语】这段文字通过杨子荣打虎的惊险场景和后续心理活动，生动展现了解放军侦察员的机智勇敢。作者运用动作描写（“当的一枪”“仆卧在雪地上”）和内心独白（“太不沉着”“我是胡彪”），立体刻画了人物临危不乱的军事素养与高度警觉的职业特性。双线叙事既呈现紧张的外部冲突，又揭示复杂的心理斗争，为后续剿匪主线埋下伏笔。语言兼具通俗性与文学性，虎口脱险的经典场景